【四上】第27課扁鵲治病+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+ 作業(yè)設(shè)計(jì)

【四上】第27課扁鵲治病+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+作業(yè)設(shè)計(jì)

《扁鵲治病》

目錄

壹

貳

叁

讀懂故事

講好故事

領(lǐng)悟寓意

讀懂故事

傳統(tǒng)文化

壹

寓意故事知多少

壹

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？你們都知道哪些寓言故事呢？

守株待兔

掩耳盜鈴

刻舟求劍

特點(diǎn)：

讀故事，悟寓意

寓意故事知多少

壹

今天，我們學(xué)習(xí)的寓言故事，和中國古代一位名醫(yī)有關(guān)。題目叫——

扁鵲治病

名醫(yī)簡介

壹

扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學(xué)家。姓秦，名越人。

扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的鼻祖，對中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展有著特殊的貢獻(xiàn)。扁鵲在總結(jié)前人醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造總結(jié)出望（看氣色）、聞（聽聲音）、問（問病情）、切（按脈搏）的診斷疾病的方法。在這四診法中，扁鵲尤擅長望診和切診。

概括故事

壹

課文講了扁鵲給誰治病？結(jié)果怎樣？用一句完整的話說出來。

扁鵲發(fā)現(xiàn)蔡桓公有病，幾次提出要給他治療，但蔡桓公不相信，最后死了。

扁鵲治病

桓公拒診

桓公病死

病患簡介

壹

蔡桓侯，春秋時蔡國國君。

侯，古代社會對貴族階層的封號，也叫爵位。我國先秦時期的爵位一般有五個：公、侯、伯、子、男。

扁鵲治病

壹

活動一：

聚焦扁鵲治病，感受名醫(yī)醫(yī)術(shù)

聚焦扁鵲治病

壹

名醫(yī)扁鵲是怎么給蔡桓公治病的，我們一起來擬寫蔡桓公的病歷。

蔡桓公的病歷

診斷時間病癥（病在何處）治療方法

有一天

過了十天

十天后

又過了十天

五天之后

皮膚

熱敷

皮肉之間

扎針

腸胃

服用幾劑湯藥

骨髓

等死（無能為力）

渾身疼痛

/

聚焦扁鵲治病

壹

學(xué)習(xí)病例中的生詞。

拜見蔡桓侯皮膚扎針

幾劑湯藥骨髓敷燙腸胃

bài

jì

huánhóu

fū

suǐ

fū

zhā

聚焦扁鵲治病

壹

學(xué)習(xí)病例中的生詞。

熱敷

扎針

聚焦扁鵲治病

壹

學(xué)習(xí)病例中的多音字。

扎

zhā

zā

扎染

包扎

扎針

駐扎

zhá

掙扎

馬扎

聚焦扁鵲治病

壹

根據(jù)不同的病癥，扁鵲都能給出不同的療法，果然是一位名醫(yī)。除了病歷上的內(nèi)容，你還從課文哪些地方感受到了他是一位名醫(yī)？快速瀏覽課文，圈出關(guān)鍵詞。

站了一會兒

老遠(yuǎn)望見

只看了幾眼

不管是近看還是遠(yuǎn)望，扁鵲都只需很短的時間就能發(fā)現(xiàn)不易察覺的病，還知道病情發(fā)展的趨勢，不愧是名醫(yī)??！

桓公拒診

壹

活動二：

聚焦桓公拒診，探究桓公死因

聚焦桓公拒診

壹

（1）既然扁鵲是名醫(yī)，那蔡桓公為什么病死了？

造成悲劇的原因是什么？

桓公拒診

（2）蔡桓公是怎么拒絕扁鵲的好言相勸的？

請?jiān)谖闹腥Ξ嫵霾袒腹?dāng)時的反應(yīng)。

聚焦桓公拒診

壹

蔡桓公是怎么拒診的？我們一起來完善蔡桓公的病歷。

蔡桓公的病歷

診斷時間病癥治療方法蔡桓侯的反應(yīng)

有一天皮膚熱敷

過了十天皮肉之間扎針

十天后腸胃服用幾劑湯藥

又過了十天骨髓等死（無能為力）

五天之后渾身疼痛/

什么病也沒有

很不高興

非常不高興

派人去請

病死了

聚焦桓公拒診

壹

你們覺得蔡桓公是個怎樣的人？

自以為是

固執(zhí)己見

高傲自大

講好故事

傳統(tǒng)文化

貳

講好故事

貳

現(xiàn)在我們知道了扁鵲跑去秦國的原因，可秦國的大王不知道??！假如我就是秦王，你們是扁鵲，你們能將整件事情的來龍去脈跟本王講講嗎？

借助病歷表，復(fù)述故事

貳

根據(jù)表格（病歷表）簡要復(fù)述故事，注意用上表示先后順序的詞句，抓住重點(diǎn)信息，恰當(dāng)轉(zhuǎn)述人物對話，語言簡練、通順。

復(fù)述要求

借助病歷表，復(fù)述故事

貳

展示區(qū)

領(lǐng)悟寓意

傳統(tǒng)文化

叁

領(lǐng)悟寓意

叁

故事啟示

從拒絕扁鵲的態(tài)度中，我們看出蔡桓公始終不愿意承認(rèn)自己有疾病，忌諱醫(yī)生給自己醫(yī)治，這叫———

諱疾忌醫(yī)

領(lǐng)悟寓意

叁

故事啟示

本來是區(qū)區(qū)小病，微不足道，如果能及時防治，在疾病萌發(fā)的時候（“漸"）就能將其堵住（“杜”），病情也不會越來越嚴(yán)重。正如一個成語所言：

防微杜漸

領(lǐng)悟寓意

叁

假設(shè)蔡桓公病死之前有所悔悟，想把自己的教訓(xùn)警示后人，（假設(shè)古代就有微信）蔡桓公在朋友圈發(fā)了一條狀態(tài)：“寡人悔矣！……"后悔的話一言難盡，請你幫忙補(bǔ)充。

蔡桓公：寡人悔矣！

________________

拓展閱讀

叁

《扁鵲治病》這則寓言出自《韓非子》，里面還有很多很多這樣的寓言故事，建議大家去讀一讀。

謝謝

（)

27*扁鵲治病

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識“拜、候”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“紀(jì)、扎"。

2.能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事?！菊Z文要素】

3.能和同學(xué)交流從故事中明白的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復(fù)述故事。

2.能和同學(xué)交流從故事中明白的道理。

一、揭示課題，明確學(xué)法

1.回顧寓言的學(xué)法。

（1）說一說。你學(xué)過哪些寓言故事？

（2）連一連。把故事和寓意連起來。（課件出示）

（3）交流。你是怎樣學(xué)寓言故事的？

（4）小結(jié)：每一個寓言故事都蘊(yùn)含著一定的道理，學(xué)習(xí)寓言故事時，就是要先讀懂故事的內(nèi)容，再從內(nèi)容中悟出其中蘊(yùn)含的道理。

2.揭示課題，思考問題。

（1）依次出示課題《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》，把課題讀正確。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)這兩則寓言故事，紀(jì)昌是一個人名，“紀(jì)”作姓氏時讀“jǐ"。

（2）這兩則寓言故事分別講了什么？又蘊(yùn)含著什么道理呢？

二、教學(xué)《扁鵲治病》

（一）概括講故事

1.檢查預(yù)習(xí)。課件出示詞語，抽讀,齊讀。

2.一句話概括。

師:課文講了扁鵲給誰治病結(jié)果怎樣用一句完整的話說出來。

如果我們講故事也像這樣用一句話講給別人聽,你覺得別人愛聽嗎這節(jié)課,我們主要來學(xué)學(xué)怎樣講故事。(板書:讀懂故事)

（二）學(xué)會講故事

1.快速默讀《扁鵲治病》，圈出表示故事發(fā)展先后順序的詞句。

2.故事的開頭，通常都是“有一天”，這一天發(fā)生了什么呢？（師生分角色朗讀第1～2自然段）蔡桓侯的病癥在哪里？（皮膚上）

采訪學(xué)生：蔡桓侯，你的皮膚上生了病，你心里是怎么想的？（教師扮演扁鵲，學(xué)生扮演蔡桓侯）

3.剛才我們弄清楚了，有一天，扁鵲發(fā)現(xiàn)蔡桓侯的皮膚上有點(diǎn)兒小病，而蔡桓侯卻不以為然。那么“過了十天"十天后”“又過了十天”，故事情節(jié)是怎么發(fā)展的呢？（板書主要情節(jié)）我們可以畫箭頭式的思維導(dǎo)圖，梳理故事的主要情節(jié)，也可以選擇用表格的方式呈現(xiàn)。

4.再次默讀課文，找到主要情節(jié)，在學(xué)習(xí)單上選擇箭頭或表格方式完成。

5.誰愿意來展示自己的示意圖，并借助示意圖上的情節(jié)，簡要復(fù)述故事內(nèi)容？

（三）講故事，明道理

1.談?wù)劼犕旯适潞蟮母邢搿?/p>

師:看來扁鵲不僅醫(yī)術(shù)高明,口才也是相當(dāng)了得呀!不知眾愛卿聽了這個故事后,有什么感想呢(板書:明白道理)

2.考證寓意,深化理解。

師:真不愧是我蔡國的棟梁之材呀,你們的想法跟大思想家韓非子不謀而合,因?yàn)樗凇侗怡o治病》這個故事前還引用了《老子》中的話