2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語文園地三 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語文園地三公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))《語文園地三》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課表中的課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語"等8個(gè)生字和人字頭，會(huì)寫“午、下”2個(gè)字。能通過多種方式擺字母，記憶拼音的形。

2.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。

3.能借助拼音和圖畫認(rèn)讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。在大人的幫助下，能正確朗讀《誰會(huì)飛》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課表中的課程名稱，認(rèn)識(shí)“午、語"等8個(gè)生字和人字頭，會(huì)寫“午、下”2個(gè)字。正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動(dòng)作。能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞，并將事物進(jìn)行分類。初步學(xué)習(xí)量詞。

第1課時(shí)

第一板塊“識(shí)字加油站"：

呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表，星期一至星期五每天安排了四到六節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫字、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐”等課程名稱，學(xué)認(rèn)“午、語"等八個(gè)生字和人字頭這一個(gè)偏旁，學(xué)寫“午、下”兩個(gè)字。

一、識(shí)字加油站，探索課程的奧秘

教師：親愛的同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲，你們告訴我，一周有幾天嗎？（學(xué)生回答）那么，今天又是星期幾呢？（學(xué)生回答）你們是怎么知道的呢？（學(xué)生回答：看課程表。）看來你們都是細(xì)心的小偵探。老師這里也有一張課程表，每個(gè)星期里，我們都上哪些課呢？請(qǐng)問你最喜歡上什么課？（出示課程表）

1.課程表中的秘密

教師：課程表中都有哪些課程名稱呢？（出示課件，列出課程名稱）

學(xué)生：語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫字、勞動(dòng)、科學(xué)、綜合實(shí)踐。

師生互說，認(rèn)識(shí)課程表。

教師：看看你的課程表，星期三有什么課？（學(xué)生回答：我發(fā)現(xiàn)：星期三有一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)語文課，一節(jié)道德與法治課，還有我喜歡的體育課和勞動(dòng)課。）

2.學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生活中的字

教師：好了，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)一些新字。你們?cè)谏钪卸家娺^這些字嗎？（出示生字）自己借助拼音練習(xí)讀一讀。

學(xué)生：我在家里見過“午"字，它代表著中午。

教師：太好了，你們都是小發(fā)現(xiàn)家?，F(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀這些字。（范讀，學(xué)生跟讀）

學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲鞏固復(fù)習(xí)。

3.認(rèn)識(shí)新偏旁：人字頭-教師：今天，我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，那就是“人字頭”。人字頭偏旁通常與人的行為、動(dòng)作、狀態(tài)或人群相關(guān)。例如“會(huì)"表示聚合、會(huì)合，“今”表示當(dāng)前、如今。

（1）學(xué)寫生字“午"和“下”。

教師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)寫兩個(gè)生字：“午"和“下”。我們先來看看“午"在田字格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

教師：寫“午”字時(shí)，寫字技巧撇畫短斜。上橫短，下橫長(zhǎng)，兩橫距離適中。豎畫正直，居中。

學(xué)生：嘗試書寫。

教師：接下來是“下"字。寫字技巧豎畫稍長(zhǎng)于橫畫，豎居橫的正中，直而正。點(diǎn)靠上。

第二板塊“用拼音”安排了四項(xiàng)內(nèi)容：

1.“還能擺什么？快來試試看。"本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶拼音的形。

2.“讀一讀，比一比?！贝祟}旨在強(qiáng)化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀，讀準(zhǔn)由這些聲母組成的六個(gè)音節(jié)詞。

3.“讀一讀。"本題要求學(xué)生拼讀六個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂趣。

4.“把同類的事物涂上相同的顏色?！北绢}要求學(xué)生拼讀八個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色，在復(fù)習(xí)拼音的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

二、用拼音，創(chuàng)造字母的奇跡

1.還能擺什么？快來試試看。

教師：同學(xué)們，我們學(xué)過了那么多的聲母和單韻母，你們有沒有想過用我們的身體和身邊的東西來擺出它們呢？

（1）現(xiàn)在，讓我們玩一個(gè)“我猜你擺"的游戲，用線繩、木棍，甚至手勢(shì)來擺出我們學(xué)過的字母，比如線繩可以擺成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以擺成z、l等。我們還可以結(jié)合之前教的手指操，邊做邊復(fù)習(xí)。

（2）最后，我們來讀一讀這些擺出的字母，看看你們都能認(rèn)出它們嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)：手可以擺成聲母c,一根繩子可以擺成聲母s，兩根小棒交叉可以擺成聲母x。

（3）想一想手指操，用手可以擺出哪些拼音字母？繩子可以擺出什么字母？小棍可以擺出什么字母

2.讀一讀，比一比，發(fā)現(xiàn)聲母的奧秘。

（1）教師：現(xiàn)在，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。看看這三組聲母z-zh、c-ch、s-sh，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h，變成了翹舌音?，F(xiàn)在，我們來讀一讀含有這些聲母的音節(jié)詞，比如

“zìmǔ”、“zhīzhū"、“cābōli”、“hēchá"、“sùshè”、“shūjià"。

（2）我們自由讀一讀，然后全班一起讀。圈住的是三拼音節(jié)，看清聲母、韻母和聲調(diào)，再拼讀。

①拼讀單個(gè)音節(jié),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

②把音節(jié)連起來,讀出詞語。

③根據(jù)詞語做做動(dòng)作。

④讀一讀，讓字母活起來。

⑤然后，我們把同類的事物涂上相同的顏色。比如，èyú、luòtuo、lǘ、hémǎ、shīzi都是動(dòng)物，bōluó、lìzhī、júzi都是水果。我們多番拼讀后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。

⑥最后，我們來給動(dòng)物類和水果類的事物涂上不同的顏色。

（3）拓展交流，發(fā)現(xiàn)生活中的事物分類。

教師：現(xiàn)在，讓我們來拓展一下。你們?cè)谏钪羞€見過哪些動(dòng)物和水果呢？通過這樣的分類，我們可以學(xué)習(xí)到如何簡(jiǎn)單地給事物分類。

第2課時(shí)

第三板塊“字詞句運(yùn)用”：

“讀一讀，在圖里找一找。"本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

三、字詞句運(yùn)用，讓語言活起來

教師：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)入一個(gè)有趣的探險(xiǎn)之旅，我們的目的地就是這幅情境圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，圖畫中都有些什么？（出示情境圖）

1.探索情境圖。

（1）教師：圖畫中都有哪些景物呢？讀一讀，在圖里找一找。（學(xué)生回答）

（2）學(xué)生：小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥、樹、池塘。

2.學(xué)習(xí)新詞，掌握拼音。

（1）教師：太好了，我們來學(xué)習(xí)這些景物的名稱。我會(huì)出示帶有拼音的詞語卡片，比如“小魚”、“小雞"、“蟲子”等，你們要注意聽讀音，并認(rèn)讀。（出示卡片）

預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)量。

（2）教師：接下來，我們要做數(shù)學(xué)和語言結(jié)合的游戲。請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這幅圖中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鳥？（出示數(shù)量短語卡片）

預(yù)設(shè)：一座山、四朵云、七朵花、九只鳥。

3.即時(shí)訓(xùn)練

想一想，填一填。一張床三把椅子一只烏龜一臺(tái)電腦四棵大樹五支筆

4.實(shí)際運(yùn)用，延伸生活

日積月累：一模一樣一心一意獨(dú)一無二三頭六臂五顏六色十全十美，這些都是帶數(shù)字的成語。

第四板塊“和大人一起讀”：

1.編排的是一首兒歌《誰會(huì)飛》，通過和大人一起閱讀，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。

四、和大人一起讀

1.課件出示兒歌內(nèi)容。

誰會(huì)飛

誰會(huì)飛？

鳥會(huì)飛。

鳥兒怎樣飛？

扇扇翅膀去又回。

誰會(huì)跑？

馬會(huì)跑。

馬兒怎樣跑？

四腳騰空仰天叫。

誰會(huì)游？

魚會(huì)游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。

2.閱讀要求：翻開課本，雙手捧書稍外斜，聽老師讀兒歌。學(xué)生一邊聽一邊思考：這首兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？（3小節(jié)）

3.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音識(shí)字。

4.指名分小節(jié)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音，引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？這些動(dòng)物分別怎樣活動(dòng)的？（兒歌介紹了鳥、馬、魚的活動(dòng)方式。）

（1）請(qǐng)同學(xué)們將兒歌中的問句用橫線畫出來。

（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)問句的讀法：表示疑問的詞要重讀，最后一個(gè)字的語調(diào)上揚(yáng)，聲音適當(dāng)拉長(zhǎng)。

5.編動(dòng)作讀兒歌。

（1）在小組里交流：采用怎樣的動(dòng)作能讓朗讀的效果更好？

（2）指名朗讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。

6.想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛、會(huì)跑、會(huì)游。

才藝表演秀。你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物演一演,讀一讀吧。多種形式朗讀兒歌。（同桌讀、師生讀、男女生分節(jié)讀、全班齊讀）

五、板書設(shè)計(jì)：

語文園地三

識(shí)字加油站：午、語、文、數(shù)、美、術(shù)、寫、會(huì)午、下

csx

用拼音z-zhc-chs-