坐井觀天（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

坐井觀天（兩課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

第五單元

單元內容概述：

第五單元圍繞“思維方法"這個主題安排了《坐井觀天》、《寒號鳥》、《我要的是葫蘆》三篇課文，包含了《口語交際》和《語文園地五》。本單元課文情節(jié)有趣，形象鮮明，能激發(fā)學生的閱讀興趣。

單元核心目標：

1.結合課文內容或聯(lián)系實際生活進行思考，在交流討論中初步體會其中的道理。

2.引導學生通過朗讀，初步感受語氣的表達作用。

3.引導學生通過觀察和想象，仿照例句把事物描寫得更加形象具體。

12.坐井觀天

教學目標：

1.認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿"等7個詞語。

2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。

教學重點：

分角色讀好人物對話，梳理課文內容。

教學難點：

理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因，理解“坐井觀天”的寓意。

課前準備：多媒體課件。

課時安排：2課時。

第1課時

課時目標1、認識“沿、答"等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀"等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2、正確、流利地朗讀課文。3、借助圖片，梳理課文內容。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習1、將課文大聲讀3遍，讀準字音，讀通句子。2、自主學習書后生字詞。3、說一說課文的主要內容。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、補寫課題，引入新課1、板書課題：坐井天2、學習課題生字“井"、“觀”。3、解題：“坐井觀天"是什么意思？4、介紹寓言特點。小結：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意?！蹲^天》會藏著什么道理呢？1、填空課題。2、觀察“觀”字，學寫。（左右部件筆畫穿插）理解“觀"的字義。觀天，就是看天。3、齊讀課題。

二、整體感知、學習字詞1、感情朗讀課文。2、檢查生字詞語學習情況：（1）區(qū)分“渴”和“喝"。（2）識記“答、話、哪、抬”。（3）理解“無邊無際、弄錯"的意思。（4）多音字“哪”。學習兩種讀音，放在句末讀輕聲。3、鞏固認讀重點詞語。4、梳理內容：（1）找找一共有幾組對話？大概說了什么內容？（2）感知青蛙和小鳥爭論的問題是什么？小鳥認為天——無邊無際。（“際"左耳刀，地平線上有兩座小土坡，表示凸出地面的高地。豎起來就成了左耳刀，表示高地?！半H”本義是兩堵墻相合時的縫隙，后形容邊緣的地方）無邊無際——很大，望不到邊。生活中還有什么是無邊無際的？（天空、大海、沙漠、宇宙、太空）青蛙認為——天只有井口這么大。1、聽老師朗讀故事。2、認讀詞語。交流匯報學習成果。3、學習“際"的字義。4、學習多音字“哪”。5、齊讀詞語。6、自讀全文，找出對話內容。7、討論學習感知任務爭論的問題是什么？

三、結合看圖，讀講第一段1、讀第1自然段，走進故事。2、理解人物所處位置。隨文學習“井沿"。（1）理解“沿”的意思并指導學生識記。（2）聯(lián)系生活，積累帶“沿"的詞語。（3）引導學生說說青蛙和小鳥的相遇。1、自由讀第一自然段。2、觀察圖片，理解青蛙和小鳥所處位置。3、描一描圖中的“井沿”，學寫生字。4、聯(lián)系生活，說說還知道哪些“沿"。5、齊讀第1自然段。

四、鞏固生字，指導書寫1、范寫生字，指導關鍵筆畫。如“沿”、“話"、“際”1、交流生字書寫規(guī)律和方法2、學習重點筆畫的寫法。3、完成書后田格生字的練寫。

五、課堂演練，課后作業(yè)1、課堂演練（見作業(yè)設計，課件出示）2、朗讀課文，復習生字。1、完成習字冊。

第2課時

課時目標1、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。2、知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事寓意。

執(zhí)教時間年月___日

前置學習1、復習鞏固詞語。2、分角色朗讀三組對話。

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課

一、復習舊知1、檢查詞語掌握情況。2、引讀第一自然段。青蛙在（井里），小鳥在（井沿上），它們在爭論天有多大。1、認讀詞語。2、復習第一自然段內容。

二、讀第2～7自然段，理解對話（一）學習第一次對話1、指名兩個學生分角色朗讀。女生扮演小鳥，男生扮演青蛙。你讀懂了什么？2、重點詞理解：“一百多里”，這個數(shù)字對我們來說不好理解。換算：跑道300米，圍著跑道跑170圈。400米標準跑道的125圈。小鳥可能飛過了哪些地方，看到過什么？配圖理解：小鳥飛呀飛，它飛過了高高的山峰，穿過了綠色的田野，欣賞了蔚藍的大海，看到了繁華熱鬧的城市……飛了那么遠的路，看到了那么多的景色，可是還沒有看到天的邊，所以它說——“天無邊無際，大得很哪！”3、指導朗讀。（二）學習第二次對話1、出示兩幅圖，讓學生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。2、讀懂青蛙的觀點（1）練習上下文理解“大話"。（2）認讀“弄錯”，感受爭論。3、讀懂小鳥的觀點（1）結合構詞規(guī)則，理解“無邊無際"的意思，并聯(lián)系生活，運用詞語。（2）想象拓展。小鳥：“你弄錯了。天無邊無際，我飛過_____________，飛過_____________，大得很哪！”4、分角色朗讀，讀好對話（1）指導朗讀感嘆句和反問句。（2）同桌討論，加上提示語讀。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……（3）根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。（三）學習第三次對話。（體會兩個“笑"）1、他們爭論著，還笑了起來。青蛙笑了，笑小鳥什么？“我不會弄錯的。”我（）不會弄錯的。（）能填寫什么詞語？讀出自以為是的語氣。它為什么這么肯定自己不會錯？2、小鳥也笑了，笑什么？（笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，不承認自己的看法有錯誤。）3、“你是弄錯了。"這是小鳥第幾次說青蛙錯了？小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？啟發(fā)學生理解小鳥說的“你是弄錯了”中的“是"在句子中的意思。4、指導朗讀。1、分角色讀課文內容。2、理解“一百多里”，感受天之大。3、再讀小鳥的話，讀好長句中的停頓。4、看圖讀懂內容。5、通過詞語理解觀點。6、讀好感嘆句和反問句。7、加上人物動作，表演讀。1、理解青蛙和小鳥的笑有何不同。2、朗讀體會。

三、聯(lián)系生活，理解寓意1、組織學生思考：他們爭論著，那么到底誰對呢？同樣是天，為什么他們的看法不一樣？2、小結：我們看事情不能坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人。這就是這個故事要告訴我們的道理。1、討論交流。2、理解寓意。

四、鞏固生字，指導書寫1、指導學生認真觀察“渴、喝”在田字格中的占格位置。2、范寫生字。1.學生描紅，仿寫。2.完成習字冊。

五、拓展延伸，練習說話組織學生想象，