【新教材】10《ai ei ui》第一課時 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【新教材】10《aieiui》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計基于課程標準的教學評一體化課時設計

課題漢語拼音——《aieiui》課型漢語拼音課

課標分析維度課標本課學段目標任務群學業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。巧用情景插圖，趣學漢語拼音。制作拼音小報。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。復習單韻母a、o、e、i、u、v,借助圖片，利用小游戲的形式初步認識復韻母ai、ei、ui。閱讀與鑒賞1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確認讀復韻母ɑi、ei、ui及其四聲；能夠正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)；借助兒歌了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。表達與交流1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。朗讀兒歌，能描述兒歌的主要內(nèi)容，和別人交流，做到大聲說，認真聽。梳理與探究1.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。通過“aieiui"這一課的學習活動,完成拼音小報的制作。

學情分析___學習目標已知經(jīng)驗：經(jīng)過前面兩個單元的拼音學習，學生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學生對于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識字能力，有生活識字的經(jīng)驗。未知經(jīng)驗：學生缺乏課堂規(guī)則意識、注意力難持久，讀寫習慣待規(guī)范，雖有生活識字經(jīng)驗，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強。個體差異：學生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復韻母的準確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學生有拼音學習的經(jīng)驗，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們在進行教學的同時，進行有效的分層教學。（3）通過講述故事、模擬對話等方式，讓學生在具體場景中感受字的意義和用法。

通過復習單韻母a、o、e、i、u、v,借助圖片，利用小游戲的形式初步認識復韻母ai、ei、ui。通過跟讀、開火車讀等多種形式正確認讀復韻母ɑi、ei、ui及其四聲；借助遷移合作等方式讀準音，記清形。能夠正確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)；借助兒歌了解復韻母的標調(diào)規(guī)則。3.通過觀察、交流，練習在四線格中正確書寫音節(jié)“páiduì"。

課時任務闖關贏“拼音之星”勛章歡迎同學們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關游戲等著大家呢?？凑l能闖過三道關，拼音王國的國王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星"勛章，如果你能完成拼音小報中“拼音妙妙屋”的“aieiui"部分，你還將獲得班級“金牌拼音報”的評選資格。

環(huán)節(jié)學評任務學教活動評價標準

環(huán)節(jié)1整體感知（目標1）任務1—我是小小探索家☆同學們，你們認識這六位老朋友嗎？請帶領大家讀一下。這里邊小i最受歡迎，它今天交了三個好朋友，都有誰呢？今天我們就來一起開啟新的學習——聽講認真、坐姿端正、掌握方法的同學將有機會獲得一枚朗讀星?；顒?：看音節(jié)，說發(fā)現(xiàn)學生觀察音節(jié)和情境圖，說自己的發(fā)現(xiàn)。師生對照插圖總結(jié)：小i分別與a、e、u交朋友，組成了ai、ei、ui,評價任務1：師生問答評價方式：小i分別和誰交了好朋友呢？

環(huán)節(jié)2新知探學（目標2）任務2—我是小小拼讀家☆同學們，你認識它們嗎？你會讀嗎？你知道它們?nèi)绾螛俗⒙曊{(diào)嗎？今接下來我們一起走進小小拼讀家的活動——活動1：指導學習復韻母aieiui（一）學習復韻母ɑi的發(fā)音及四聲。1.小a和小i交朋友。出示課件3：提出問題：孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎，這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？預設：由兩個單韻母組成。教師小結(jié)：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。板書：（復韻母：ɑieiui）2.教師講解、示范，學生練習。（1）教師講解：復韻母發(fā)音時口形有變化，先擺出a的口型，再快速滑向i，ɑ重i輕。跟教師讀ɑi。（2）生練習，同桌互相讀，師正音。（3）學生多種形式練讀。3.四聲練習。注意ɑi的調(diào)號標在ɑ上，標調(diào)小兒歌：有ɑ不放過，沒ɑ找oe，iu并列標在后，i上標調(diào)點去掉。出示課件4-5：4.音節(jié)拼讀練習。（1）ɑi成了我們的好朋友，他也帶來了五個好伙伴，我們一起來認一認吧。出示課件6：（2）ɡ和ɑi拼讀時，仍然要“聲母輕短韻母響，兩音相連猛一碰"。誰來試一試？（3）請小朋友自己拼一拼，讀一讀。（4）指名拼讀，開火車檢查讀，再聯(lián)系生活說說詞語或者做做相應的動作。出示課件7：評價任務二：你能正確拼讀與ai、ei、ui有關的音節(jié)嗎？評價方式：開火車讀指名讀3.小組展示評價標準

活動二：遷移學習復韻母ei。出示情境圖:小e與小i交朋友。出示課件8：2.教師引點撥：讀ei的時候同樣要注意口形的變化，聽教師讀，看教師的口形變化，嘴巴是從e的口形到i的口形。（1）教師范讀。（2）學生多形式讀。（3）請學生當小教師帶大家讀。3.四聲練習。（1）提問：根據(jù)前面學的標調(diào)的方法，ei的聲調(diào)帽子該給誰戴呢？（2）生多形式練讀。出示課件9：4.拼讀練習。ei也把它的好朋友帶來了，大家自己先練一練。開火車讀，男女生讀。

活動三：合作學習復韻母ui小u和小i交朋友。出示課件10：2.了解ui的發(fā)音方法。教師提問：同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發(fā)音方法，ui應該怎么發(fā)音呢？預設：先準備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。3.了解ui的標調(diào)方法。ui是由u和i組成的，標調(diào)時，我們會想到一句兒歌，“iu并列標在后?！睆晚嵞浮皍i”中，誰在后面？出示課件11：4.拼讀練習。

書寫練習任務3—我是小小書寫家☆拼音和我們的生活又有什么關系？☆透過這些音節(jié)詞的拼讀和書寫，你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？活動1：書寫音節(jié)詞páiduì出示課件24：1.指導書寫。（1）教師過渡，引導觀察：你能把páiduì這個音節(jié)詞正確書寫在四線格里嗎？（2）教師范寫páiduì，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙。2.學生在本子上練寫。3.反饋評價。學生展示書寫，他生指出書寫存在的問題，表揚書寫正確、美觀的學生。評價任務3：