第一單元群文閱讀設計小說的寫意與寫實構思一篇小說（第一、二課時）統(tǒng)編版高中語文必修 上冊

第一單元群文閱讀設計小說的寫意與寫實構思一篇小說（第一、二課時）統(tǒng)編版高中語文必修上冊【必修上第一單元群文閱讀設計】小說的寫意與寫實：構思一篇小說（第一、二課時）

【學習文本】

《百合花》《哦，香雪》《贏家》（學生作品）

【學習總目標】

1.掌握賞析小說的角度，具體包括人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、語言、標題、結構、手法等方面；

2.賞析《百合花》《哦，香雪》的藝術特色；

3.理解小說“寫意"和“寫實”的兩種風格特點，并學會分析“詩化小說"的鑒賞角度。

【學習重難點】

理解小說“寫意”和“寫實"的兩種風格特點，并學會分析“詩化小說”的鑒賞角度。

【學習課時】

6課時

第一課時

《百合花》精讀1

【學習目標】

細讀《百合花》，分析小說的精彩之處。

【導學流程】

一、知識鏈接

1.小說，是一種以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。

2.小說“三要素”，指的是“人物”“情節(jié)"和“環(huán)境”。

3.任何藝術作品，既需要內在要素，又需要外在的呈現(xiàn)載體。就小說而言，內在要素即小說三要素，外在的呈現(xiàn)載體，即由文字構成的文本，具體包括標題、語言、結構、修辭手法等。內在要素和外在的呈現(xiàn)載體，既是創(chuàng)作的要點，也是鑒賞的要點。

二、課堂探究

細讀《百合花》，分析小說的精彩之處，要求有要點、有分析，不少于200字。

第二課時：《百合花》精讀2

【學習目標】

1.多角度賞析《百合花》；

2.掌握文學作品賞析的內容要求。

【學生優(yōu)秀鑒賞】

（2306班）①“小通訊員飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著皮腰帶上的眼扣”，這句話通過神態(tài)描寫和動作描寫，表現(xiàn)出他的驚慌不安與緊張的心理；②“但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步”，通過動作描寫，寫出了小通訊員不情愿的心理。

（2306班）文中有這樣一句話：“我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭……他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。"這句話的前后，通訊員的情緒有了強烈的對比，從前面的抗拒到后面的爽朗，改變的原因只有一件事，革命影響，從中側面地體現(xiàn)出他是一個忠于革命事業(yè)的人。

（2306班）文中23段“我看見他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗”，通過細節(jié)描寫，寫出了通訊員與女同志交流時的緊張；文中38段“他聽到這里，突然站住腳，呆了一會兒，說：‘那！……那我們送回去吧！’"通過神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了通訊員對老百姓的關心、認真和負責。

（2306班）小說中“我”與通訊員趕路的部分寫得十分精彩，先利用了環(huán)境描寫，營造了一種清新中透露著緊張感的氛圍，點明了趕路時的嚴峻形勢，隨后，又以追趕通訊員引出下文，利用“我"的心理描寫，點明“我”此刻心中的氣惱，接著開始對通訊員走一段等“我"一會的情形進行描寫，生動地將通訊員寫作“背后長了眼睛”，體現(xiàn)出通訊員的細心；緊接著對通訊員的外貌描寫，使讀者恍若置身其境，眼前出現(xiàn)了一個高高的穿著軍裝的小伙子，從側面體現(xiàn)出了通訊員寬厚、高大的形象。休息時利用神態(tài)描寫和動作描寫，將通訊員因“我"是女同志而顯得局促不安的神態(tài)描繪得生動形象，體現(xiàn)了通訊員的質樸、可愛，后又通過“我”與他的對話，進一步刻畫人物形象，使人物更加鮮活，引出下文的故事情節(jié)。

（2306班）對通訊員運用了很多細節(jié)描寫。其中第6段描寫了通訊員雖不回頭看我卻能在我落下時停下等我，還有第八段我挨著他坐時，他的局促不安，都表達了他的羞澀惶恐，也體現(xiàn)了他的稚嫩、年紀尚小。第42段中，他回團部前還給我留下兩個饅頭，體現(xiàn)了他的善良。他的槍筒中不知何時又多了一支野菊花，體現(xiàn)出了他的純真，對美好生活的向往。第54段中寫到他為了保護擔架員和傷員的人身安全，主動獻身，將手榴彈壓到身下，體現(xiàn)了他的舍己為人、英勇獻身的偉大人格精神。

（2306班）通訊員的人物形象：①通訊員是一個19歲的年輕少年：他在與我談話時非常張皇，提及是否結婚時又局促不安。②通訊員是一個不善言語，但十分善良、關心百姓的少年：通訊員借新媳婦被子未成功，說她死封建與“我"成功借到被子形成對比，但在得知這條被子是新媳婦唯一的嫁妝時，他的內心卻生出了動搖之心，覺得太愧疚。③通訊員是個熱愛革命、甘于奉獻的同志：在手榴彈扔進箱子后，毅然決然地犧牲自己，用身體撲在手榴彈上，拯救了傷員。④他十分樂觀，熱愛生活：他的槍筒中總會放著樹枝，后來又放入了一朵野菊花。

（2306班）第七段中，對通訊員進行了外貌描寫，以及“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算裝飾點綴”與后文“看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著"相互對應，從通訊員將樹枝和花插在步槍筒里，可以感受到他心里的純真、對大自然的熱愛，以及寧靜美好生活的懷念與向往，以及在戰(zhàn)爭年代的積極樂觀、向上。

（2306班）通訊員去借被子時沒有借到，但在后面通訊員犧牲后，新媳婦改變了對小伙的態(tài)度，用自己出嫁時唯一的嫁妝——那條百合花被子蓋在通訊員身上，幫他擦拭身子，由原來的羞澀變得莊嚴而虔誠。

（2306班）短文的結尾部分寫新媳婦因為了解了通訊員的偉大犧牲，態(tài)度大轉變，由出來的忸怩羞澀變?yōu)榱饲f嚴而虔誠，她那條一開始不愿借的白色百合花被子最終蓋在了為國犧牲的通訊員身上，象征著純潔與感情的花獻給了逝去青春的勇敢少年，表現(xiàn)戰(zhàn)火中的青春美和人性美。

（2306班）將小媳婦先前的忸怩與后期見到通訊員尸體的莊嚴形成鮮明的對比，體現(xiàn)了新媳婦對通訊員犧牲而死的遺憾和悲傷，以及對通訊員不畏犧牲的欽佩。

（2306班）不顧羞怯地擦拭著通訊員的尸體，表現(xiàn)了新媳婦對他崇高的敬意。

（2306班）作者寫到了中秋節(jié)，并運用了虛寫來描繪自己的家鄉(xiāng)在中秋節(jié)一片愉快祥和的場景，并與上文對屋外戰(zhàn)爭的激烈做對比，突出了戰(zhàn)爭的慘烈，并表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)和親人的懷念。

（2306班）第三段中的“保險箱”運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了“我"不想去當被保護的人，而是希望為前線出一份力。

（2306班）干硬的饅頭，有可能暗示了通訊員犧牲身體僵硬。

（2306班）被子是新媳婦少女時期對未來的期待，最后百合花被子與通訊員一同躺在棺材里，表達了新媳婦對于死去的通訊員美好的祝愿。

（2306班）紅棗底色的被子象征著紅色革命，象征著滾燙的血液，紅色革命的精神意志，而百合花象征著革命中許許多多的青年們，他們的純潔，對革命的專一奉獻、無私。

（2306班）“棗紅色”象征著青年通訊員為革命英勇奉獻而灑出的鮮血，表達了對人民英雄永垂不朽的贊美，暗示了紅色革命必將勝利?！鞍咨俸匣?是對青年通訊員的犧牲的懷念、惋惜，也襯托了年輕通訊員的純潔，表達了對他無限的感激、贊美之情。

（2306班）這不是文章的結尾，這是革命的勝利，這是世間的美好，每一句話里都有幾分象征的意味，每一個事物也都貫穿了全文，卻又在最后一起出現(xiàn)，給人以莫大的震撼，莫大的動容。

（2306班）文章標題是《百合花》，文中第一次提出“百合花”是在兩人借被子時新媳婦抱出一床新被子，被子上有著“百合花"的圖案，文章中也反復提及這床百合花被。但作者筆下的并非只是單純的百合花被子，而是百合花一般的精神，文末作者點出了百合花的象征意義——純潔與感情。

文中的小同鄉(xiāng)就是一位純潔的青年，他在與女同志同行時害羞得不敢面對，也在同志們有危險時能挺身而出，這是一個純潔而偉大的形象。同樣，新媳婦也是一位純潔的婦女，她在戰(zhàn)士們來借被子時獻出自己婚被，也是唯一的嫁妝，也在小同鄉(xiāng)去世后莊重地為他整理儀容，這是一個圣潔而溫柔的形象。而百合花也不僅僅象征著他們，更象征著所有為新中國建立而努力奮斗的人們。

（2306班）①是指被子上的百合花；②是貫穿全文的線索，穿起了“我”“新媳婦"通訊員”之間的故事；③象征純潔和感情的花；④象征了通訊員一樣的無畏犧牲、忠于革命的人。

（2306班）小說中有大量的心理描寫和環(huán)境描寫。例如：我朝他寬寬的兩肩忘了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄