2024年秋一年級上冊4四季 第二課時 (共25張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)

2024年秋一年級上冊4四季第二課時(共25張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)

4.四季

小學語文統(tǒng)編教材一年級上冊第四單元

cǎoyájiānjiān

草芽尖尖，

tāduìxiǎoniǎoshuō

他對小鳥說：

wǒshìchūntiān

“我是春天。"

héyèyuányuán

荷葉圓圓，

tāduìqīnɡwāshuō

他對青蛙說：

wǒshìxiàtiān

“我是夏天?！?/p>

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天。"

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

鞠著躬

zhe

著

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天。"

ɡǔsuìwānwān

tājūzheɡōnɡshuō

wǒshìqiūtiān

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天?！?/p>

xuěréndàdùziyìtǐnɡ

tāwánpídeshuō

wǒjiùshìdōnɡtiān

我就是冬天。

我是春天。

我是夏天。

我是秋天。

我就是冬天。

我就是冬天。

雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。"

xuěréndàdùziyìtǐnɡ

tāwánpídeshuō

wǒjiùshìdōnɡtiān

秋

冬

春

夏

我最喜歡___，

因為___。

4.四季

3谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

1草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。"

2荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天?！?/p>

4雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。"

草芽尖尖

荷葉圓圓

谷穗彎彎

疊詞

4.四季

3谷穗彎彎，

他鞠著躬說：

“我是秋天?！?/p>

1草芽尖尖，

他對小鳥說：

“我是春天。"

2荷葉圓圓，

他對青蛙說：

“我是夏天?！?/p>

4雪人大肚子一挺，

他頑皮地說：

“我就是冬天。"

一、二小節(jié)誰對誰說

三、四小節(jié)誰怎樣說

誰對誰說

誰怎樣說

草芽尖尖

荷葉圓圓

谷穗彎彎

一看結構

二看筆順

三看關鍵筆畫

曰春夏，

曰秋冬，

此四時，

運不窮。

--《三字經(jīng)》教學設計

課程基本信息

學科語文年級一年級學期秋季

課題四季（第二課時）

教科書書名：義務教育教科書一年級上冊教材_________________________________出版社：人民教育出版社___出版日期：2024年8月

教學目標

1.聯(lián)系生活實際理解詞語“鞠躬、就是”，正確流利有感情地朗讀課文。2.知道不同季節(jié)的代言人，能用疊詞描述季節(jié)代言人的特點。3.了解秋、冬季節(jié)的特征，感受不同季節(jié)的美，仿照課文交流自己喜歡的季節(jié)。

教學內(nèi)容

教學重點：知道不同季節(jié)的代言人，能用疊詞描述季節(jié)代言人的特點。教學難點：了解秋、冬季節(jié)的特征，感受不同季節(jié)的美，仿照課文交流自己喜歡的季節(jié)。

教學過程

教學環(huán)節(jié)主要師生活動設計意圖

一、復習導入，回顧已知，開啟新知1.孩子們，上節(jié)課我們一起走進了四季（板書課題），知道了一年有四個季節(jié)，分別是：春、夏、秋、冬。還找到了文中四季的發(fā)言人：草芽、荷葉、谷穗、雪人。2.聽說今天我們班在找四季發(fā)言人，好多事物都跑來了爭當季節(jié)發(fā)言人了，你知道他們分別是哪個季節(jié)的發(fā)言人嗎？3.每個季節(jié)代言人都有他的特點，回憶一下草芽和荷葉的提點是什么？4.你能用疊詞說說這些季節(jié)代言人的特點嗎？談話導入，回顧上節(jié)課所學。豐富學生認知，了解各個季節(jié)對應的代言人，為后續(xù)仿說打支架一。學習從形狀、顏色、動作、聲音等各方面運用疊詞，描述事物特征，為后續(xù)仿說打支架二。

二、研讀課文，明季節(jié)特點，感語言趣味（一）走進“秋”，感受特點，體會秋收的喜悅1.提問引入，走近秋天（1）引出谷穗，用疊詞說特點。（2）指名朗讀，分享。（3）結合圖片認識谷穗，理解鞠躬，讀好輕聲“著”（4）帶著動作讀好“鞠著躬"2.展開想象，走進秋天（1）展開想象說一說：谷穗在對誰鞠躬；（2）體會谷穗的感恩，讀三小節(jié)；（3）觀看視頻，尋找秋天代言人；（4）感知豐收的喜悅，讀三小節(jié)。（二）走進“冬”，感受特點，體會雪人的頑皮1.創(chuàng)設情境，走近冬天。（1）引出雪人，說說這一個怎樣的雪人；預設：從外形看可愛；從動作看頑皮；從表情看快樂。（2）多形式朗讀課文，讀出雪人的頑皮、可愛、快樂。2.聯(lián)系生活，學習詞語“就是”，感受詞語“就是”能加強肯定的語氣。（1）發(fā)現(xiàn)“就是"與“是”的不同；（2）聯(lián)系生活，用“就是"說話；（3）感知就是加強肯定語氣的特點；（4）指導讀好四小節(jié)，讀出肯定與自豪。4.尋找冬季代言人，走進冬天5.再讀四小節(jié)聯(lián)系生活，理解詞語意思，多種形式學習生字，尋找秋、冬季代言人，感知秋季是一個豐收的，感恩的季節(jié)，體會小雪人的頑皮與自信，讀好課文。

三、聯(lián)系生活，展開想象，創(chuàng)編兒歌（一）感知四季，自由表達1.一年四季各有各的特點，你最喜歡哪個季節(jié)，仿照句式說一說。我最喜歡_____________，因為___。（二）回顧全文，找出特點，練習仿說1.尋找課文結構特點（1）春生夏長，秋收冬藏，大自然多么的奇妙呀，在一起讀讀課文，感知每個季節(jié)不同的美；（2）找找課文中相同的地方疊詞運用：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎；（3）找出課文中不同的地方一、二小節(jié)都是誰對誰說，三、四小結都是誰怎么樣說。2.選擇喜歡的季節(jié)，仿照課文說一說（1）選擇自己最喜歡的季節(jié)；（2）選擇一個最具代表性的事物作為代言人；（3）想象代言人的樣子或者動作；（4）仿照課文說一說。感知四季，聯(lián)系生活，自由表達，說說自己最喜歡的季節(jié)，為后續(xù)仿說打支架三。明確課文的結構特點，為后續(xù)仿說打支架四。

四、練習書寫，學會觀察，規(guī)范書寫1.出示生字“是”和寫字金鑰匙。2.指導寫“是"（1）一看結構：上下結構，上窄下寬，上短下長；（2）二看筆順：師生書空；（3）三看關鍵筆畫：指名分享；（4）教師范寫：邊范寫邊提示；（5）學生練習書寫：描二寫一；（6）提醒坐姿、寫姿：三個一；（7）展示評價。通過書寫指導，引導學生觀察漢字構字特點，掌握筆順規(guī)則，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

五、小結提升，回歸生活曰春夏，曰秋冬，此四時，運不窮，四季輪轉中，還有許多有趣的東西等著你去發(fā)現(xiàn)，希望同學們繼續(xù)用眼睛觀察四季的變化，用心感受大自然的美好。引導學生從課文回歸生活，在生活中做一個會觀察，有感知美好能力的人。

春___（