2025年高中語文選擇性必修上冊文言知識梳理（期末復(fù)習(xí)知識清單）

選擇性必修上冊文言知識梳理5.1《論語十二章》：一、挖空訓(xùn)練1．子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏

()于事而慎于言，就有道

()而正

()焉，可謂好學(xué)也已?！?《論語·學(xué)而》)2．子曰：“人而不仁，如禮何()？人而不仁，如樂何？”(《論語·八佾》)3．子曰：“朝聞道()，夕死可矣?！?《論語·里仁》)4．子曰：“君子喻()于義，小人喻于利?！?《論語·里仁》)5．子曰：“見賢()思齊()焉，見不賢而內(nèi)()自省也。”(《論語·里仁》)6．子曰：“質(zhì)()勝

()文()則野()，文勝質(zhì)則史

()。文質(zhì)彬彬()，然后君子?！?《論語·雍也》)7．曾子曰：“士不可以不弘毅()，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已()，不亦遠(yuǎn)乎？”(《論語·泰伯》)8．子曰：“譬如為山()，未成一簣()，止，吾止也。譬如平地()，雖覆一簣，進，吾往也。”(《論語·子罕》)9．子曰：“知()者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?《論語·子罕》)10．顏淵問仁。子曰：“克

()己復(fù)

()禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目

()。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏

()，請事

()斯語矣。”(《論語·顏淵》)11．子貢問曰：“有一言()而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’()乎！己所不欲，勿施于人?！?《論語·衛(wèi)靈公》)12．子曰：“小子

()何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興

()，可以觀

()，可以群

()，可以怨

()。邇

()之事

()父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。”(《論語·陽貨》)【答案】1．子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏(勤勉)于事而慎于言，就有道(指有才藝或有道德的人)而正(匡正)焉，可謂好學(xué)也已?！?《論語·學(xué)而》)2．子曰：“人而不仁，如禮何(怎樣對待禮呢?！叭纭巍币鉃椤鞍选趺礃印?？人而不仁，如樂何？”(《論語·八佾》)3．子曰：“朝聞道(道：道理，真理。指宇宙間的一切法則、道理)，夕死可矣。”(《論語·里仁》)4．子曰：“君子喻(知曉，明白)于義，小人喻于利?！?《論語·里仁》)5．子曰：“見賢(賢：有賢德、有才華的人)思齊(齊：與……看齊)焉，見不賢而內(nèi)(內(nèi)：在心里)自省也?！?《論語·里仁》)6．子曰：“質(zhì)(質(zhì)樸、樸實)勝(勝：勝過，超過)文(華美、文采)則野(粗野，鄙俗)，文勝質(zhì)則史(虛飾、浮夸)。文質(zhì)彬彬(文質(zhì)兼?zhèn)洹⑴浜线m當(dāng)?shù)臉幼?，然后君子?！?《論語·雍也》)7．曾子曰：“士不可以不弘毅(志向遠(yuǎn)大，意志堅強。弘：廣、大，這里指志向遠(yuǎn)大)，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已(已：停止)，不亦遠(yuǎn)乎？”(《論語·泰伯》)8．子曰：“譬如為山(為山：堆積土山)，未成一簣(盛土的竹筐)，止，吾止也。譬如平地(填平洼地)，雖覆一簣，進，吾往也?！?《論語·子罕》)9．子曰：“知(同“智”，智慧)者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?《論語·子罕》)10．顏淵問仁。子曰：“克(約束、克制)己復(fù)(復(fù)：實踐，實行)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目(條目、細(xì)則)?！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”顏淵曰：“回雖不敏(敏：聰明，機智)，請事(實踐、從事)斯語矣?！?《論語·顏淵》)11．子貢問曰：“有一言(字)而可以終身行之者乎？”子曰：“其‘恕’(?。和萍杭叭?乎！己所不欲，勿施于人。”(《論語·衛(wèi)靈公》)12．子曰：“小子(老師對學(xué)生的稱呼)何莫學(xué)夫《詩》？《詩》可以興(指激發(fā)人的感情)，可以觀(指觀察政治的得失、風(fēng)俗的盛衰)，可以群(指提高人際交往能力)，可以怨(指諷刺時政)。邇(近)之事(事：侍奉)父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名?！?《論語·陽貨》)二、知識梳理一、文言知識通假字知者不惑（“知”同“智”）一詞多義興《詩》可以興，可以觀（動詞，激發(fā)人的感情）從者病，莫能興（動詞，起身）政通人和，百廢具興（動詞，興辦，舉辦）積土成山，風(fēng)雨興焉（動詞，發(fā)生，產(chǎn)生）敏敏于事而慎于言（形容詞，勤勉）回雖不敏（形容詞，聰慧）天之應(yīng)人，敏于景響（形容詞，快，疾速）居居無求安（名詞，居住的環(huán)境）佛印居左，魯直居右（動詞，坐）居廟堂之高則憂其民（動詞，處于）昂其直，居為奇貨（動詞，囤積，儲存）欲居之以為利（動詞，占，占有）居有頃，倚柱彈其劍（用在時間詞語之前，表示相隔一段時間）而半山居霧若帶然（動詞，停留，止息）勝質(zhì)勝文則野（動詞，超過）驢不勝怒，蹄之（動詞，經(jīng)得住，能承受）百戰(zhàn)百勝（動詞，勝利）予觀夫巴陵勝狀（形容詞，優(yōu)美的）何可勝道也哉（動詞，盡，完）正就有道而正焉(動詞,匡正)名不正,則言不順(形容詞,正當(dāng),合適)其冠不正(形容詞,不偏,不斜)心術(shù)不正(形容詞,正直)正中下懷(副詞,恰好)為正副二本(形容詞,正式的,為主的,和“副”相對)日月正相望(副詞,表示動作或狀態(tài)的進行和持續(xù),正在)克克己復(fù)禮為仁(動詞,約束)然操遂能克紹(動詞,戰(zhàn)勝,攻破)何功不克(動詞,完成,成功)如其克諧，天下可定也(助動詞,能夠)而敏于事而慎于言(連詞,表并列)人而不仁，如禮何(連詞,表假設(shè),如果)見不賢而內(nèi)自省也(連詞,表順承，就)死而后已(連詞,表順承,才)其請問其目(代詞,它的)其“恕”乎(副詞,表推測，大概,也許)古今異義文質(zhì)彬彬,然后君子(古義:文質(zhì)兼?zhèn)?、配合適當(dāng)?shù)臉幼?。今義:形容人文雅有禮貌。)譬如平地，(古義:填平洼地。今義:平坦的土地。)小子何莫學(xué)夫《詩》[古義:老師對學(xué)生的稱呼。今義:男孩子,人(用于男性,含輕蔑意)。]詞類活用（1）名詞的活用朝聞道，夕死可矣(名詞作狀語,在早上，在晚上)見不賢而內(nèi)自省也(名詞作狀語,在內(nèi)心)質(zhì)勝文則野(名詞作形容詞,粗野、鄙俗)(2)形容詞的活用見賢思齊焉(形容詞作名詞,賢能的人)見賢思齊焉(形容詞作動詞，向……看齊)句式積累(1)倒裝句有一言而可以終身行之者乎(定語后置句,即“有一可以終身行之之言乎”)敏于事而慎于言(狀語后置句，應(yīng)為“于事敏而于言慎”)君子喻于義，小人喻于利(狀語后置句,應(yīng)為“君子于義喻，小人于利喻”)己所不欲,勿施于人(狀語后置句,應(yīng)為“已所不欲,勿于人施”)(2)判斷句止，吾止也(“也”表判斷)進,吾往也(“也”表判斷)克己復(fù)禮為仁(“為”表判斷)二、常識積累文學(xué)常識《論語》：孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄集，成書于戰(zhàn)國前期。全書共20篇492章,以語錄體為主,敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。其思想主要有三個既各自獨立又緊密相依的范疇:倫理道德范疇一仁，社會政治范疇一禮，認(rèn)識方法論范疇一中庸?！叭省笔恰墩撜Z》的思想核心?？鬃哟_立了仁的范疇，進而將禮闡述為適應(yīng)仁、表達(dá)仁的--種合理的社會關(guān)系與待人接物的規(guī)范,進而明確“中庸”的系統(tǒng)方法論原則。四書：《論語》《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》五經(jīng)：《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》5.2《大學(xué)之道》：一、挖空訓(xùn)練《大學(xué)之道》/《禮記》大學(xué)之道，在明（）明德，在親民，在止于至善（）。知止（）而后有定，定而后能靜（），靜而后能安（）；安而后能慮（），慮而后能得（）。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊（）其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知（）。致知在格物（）。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是（）皆以修身為本（）?！敬鸢浮俊洞髮W(xué)之道》（《禮記》）大學(xué)之道，在明（形作動，弘揚）明德，在親民，在止于至善（道德修養(yǎng)的最高境界）。知止（目標(biāo)，指“至善”）而后有定，定而后能靜（心不妄動），靜而后能安（性情安和）；安而后能慮（思慮精深），慮而后能得（收獲）。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊（使……整齊、有序）其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知（獲得知識）。致知在格物（推究事物原理）。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是（一律）皆以修身為本（根本）。二、知識梳理一、文學(xué)常識關(guān)于《禮記》：《禮記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，成書于漢代，為西漢禮學(xué)家戴圣所編，是中國一部重要的典章制度選集，主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想（如天道觀、宇宙觀、人生觀）、教育思想（如個人修身、教育制度、教學(xué)方法、學(xué)校管理）、政治思想（如以教化政、大同社會、禮制與刑律）、美學(xué)思想（如物動心感說、禮樂中和說），是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編?！抖Y記》是“三禮”（《儀禮》《周禮》《禮記》）之一、“五經(jīng)”（《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》）之一，“十三經(jīng)”（《易經(jīng)》《書經(jīng)》《詩經(jīng)》《周禮》《儀禮》《禮記》《春秋左傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》《論語》《孝經(jīng)》《爾雅》《孟子》）之一。東漢鄭玄作“注”位居“三禮”之首。關(guān)于《大學(xué)》：《大學(xué)》是一篇論述儒家修身齊家治國平天下思想的散文，原是《小戴禮記》第四十二篇，相傳為春秋戰(zhàn)國時期曾子所作，實為秦漢時儒家作品，是一部中國古代討論教育理論的重要著作。《大學(xué)》提出的“三綱領(lǐng)”（明明德、親民、止于至善）和“八條目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下），說明治國平天下和個人道德修養(yǎng)的一致性。其他知識：①天子指古代臣民對帝王的尊稱。②庶人指平民百姓。二、文言知識歸納（一）古今異義1.大學(xué)之道古義：倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問今義：實施高等教育的學(xué)校（二）詞類活用1.在明明德（形作動，弘揚）2.先齊其家（使動，使……整齊）（三）一詞多義1.明（1）在明明德（動詞，彰明）（2）在明明德（形容詞，美好的）2.道（1）則近道矣（名詞，規(guī)律、道理）（2）不足為外人道也（動詞，說）（3）道芷陽間行（動詞，取道）（4）會天大雨，道不通（名詞，道路）3.修（1）先修其身（動詞，修養(yǎng)）（2）修守戰(zhàn)之具（動詞，修理、整治）（3）鄒忌修八尺有余（名詞，長，這里指身高）（四）狀語后置1.在止于至善2.古之欲明明德于天下者5.3《人皆有不忍人之心》：一、挖空訓(xùn)練《人皆有不忍之心》/《孟子》孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯（）有不忍人之政矣；以（）不忍人之心行不忍人之政，治天下可運（）之掌上。所以（）謂人皆有不忍人之心者（）：今人乍（）見孺子將入于井，皆有怵惕（）惻隱（）之心——非所以（）內(nèi)交（）于孺子之父母也，非所以要（）譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡（）其聲而然（）也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡（）之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端（）也；羞惡之心，義之端也；辭讓（）之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂（）不能者，自賊（）者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充（）之矣，若火之始然（），泉之始達(dá)（）。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事（）父母?！薄敬鸢浮俊度私杂胁蝗讨摹?《孟子》孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯（才）有不忍人之政矣。以（用）不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運（運轉(zhuǎn)）之掌上。所以（…的原因）謂人皆有不忍人之心者（表判斷）：今人乍（突然）見孺子將入于井，皆有怵惕（恐懼）惻隱（憐憫）之心；非所以（因為）內(nèi)交（結(jié)交）于孺子之父母也，非所以要（博?。┳u于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡（厭惡）其聲而然（這樣）也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡（對自己的不善感到羞恥，對他人的不善感到憎惡）之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端（發(fā)端）也；羞惡之心，義之端也；辭讓（謙遜推讓）之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂（認(rèn)為）不能者，自賊（傷害）者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充（充實）之矣，若火之始然（燃），泉之始達(dá)（涌出）。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事（侍奉）父母?！倍⒅R梳理一、文學(xué)常識1、孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒城東南）人，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一，被稱為“亞圣”，與孔子并稱“孔孟”。他繼承孔子的學(xué)說，提出“仁政”、“王道”，反對“霸道”的主張。孟子認(rèn)為人性本善，把倫理與政治緊密結(jié)合起來，強調(diào)道德修養(yǎng)是政治的根本。2、《孟子》由孟子及其弟子萬章等共同編寫而成記錄的是有關(guān)孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辯、民本、民貴君輕）和政治行動。全書分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》七篇?！睹献印纷鳛橐徊咳寮医?jīng)典，宗旨宏遠(yuǎn)、邏輯清晰、氣勢磅礴、語言生動，不僅使孟子在當(dāng)時即享有雄辯家的盛譽，而且對后世政論、文學(xué)的發(fā)展，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。3、先王：古代帝王，一般特指歷史上堯、舜、禹、湯、文、武等幾個有名的帝王。二、文言知識歸納（一）通假字1.非所以內(nèi)交于孺子之父母也（同“納”，接納，交納）2.若火之始然（同“燃”，燃燒）（二）古今異義1.自賊者多古義：傷害今義：偷東西的人（三）一詞多義1.所以（1）所以謂人皆有不忍人之心者(連詞，表示因果關(guān)系，用在上半句，由果探因）（2）非所以內(nèi)交于孺子之父母也(連詞，表示因果關(guān)系，用在下半句，由因及果)（3）所以傳道受業(yè)解惑也(介詞，用來……的、的憑借)2.是（1）人之有是四端也(指示代詞，此)（2）斯是陋室(判斷詞，同今義)3.事（1）不足以事父母(動詞，侍奉)（2）今日之事何如(名詞，事情)（四）特殊句式1.判斷句（1）無惻隱之心，非人也；（2）無羞惡之心，非人也；（3）無辭讓之心，非人也；（4）無是非之心，非人也。（5）惻隱之心，仁之端也；（6）羞惡之心，義之端也；（7）辭讓之心，禮之端也；（8）是非之心，智之端也。2.狀語后置（1）非所以內(nèi)交于孺子之父母也（2）非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也6.1《老子四章》：一、挖空訓(xùn)練《老子》四章三十輻共一轂（），當(dāng)其無，有車之用。埏埴（）以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖（）以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。（第十一章）企（）者不立，跨者不行，自見（）者不明，自是（）者不彰。自伐（）者無功，自矜（）者不長（）。其在道也，曰余食贅行（），物或惡之，故有道者不處（）也。（第二十四章）知人者智，自知者明（）；勝人者有力，自勝者強（）。知足者富，強行（）者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。（第三十三章）其安易持（），其未兆易謀（），其脆易泮（），其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末（）；九層之臺，起于累（）土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾（）成而敗之。慎（）終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)（）眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（第六十四章）【答案】《老子》四章三十輻共一轂（車輪的中心位置，與輻相接），當(dāng)其無，有車之用。埏埴（和泥）以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖（門窗）以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。（第十一章）企（踮起腳跟）者不立，跨者不行，自見（顯露）者不明，自是（正確）者不彰。自伐（自我夸耀）者無功，自矜（自我夸耀）者不長（長久）。其在道也，曰余食贅行（通“形”，形體），物或惡之，故有道者不處（為，做）也。（第二十四章）知人者智，自知者明（圣明）；勝人者有力，自勝者強（剛強）。知足者富，強行（勉強而行）者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。（第三十三章）其安易持（持守），其未兆易謀（謀劃），其脆易泮（通“判”，分離），其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末（細(xì)小的枝椏）；九層之臺，起于累（通“蔂”，土筐）土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾（接近）成而敗之。慎（謹(jǐn)慎）終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)（彌補、補救）眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（第六十四章）二、知識梳理一、文化常識老子，姓李名耳，字聃，一字伯陽，或曰謚伯陽，春秋末期人，生卒年不詳，籍貫也多有爭議。中國古代思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家，道家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物，與莊子并稱“老莊”。后被道教尊為始祖，稱“太上老君”。在唐朝，被追認(rèn)為李姓始祖。曾被列為世界文化名人，世界百位歷史名人之一。老子傳世作品《道德經(jīng)》（又稱《老子》），是全球文字出版發(fā)行量最大的著作之一?！兜赖陆?jīng)》，春秋時期老子（李耳）的哲學(xué)作品，又稱《道德真經(jīng)》、《老子》、《五千言》、《老子五千文》，是中國古代先秦諸子分家前的一部著作，是道家哲學(xué)思想的重要來源。道德經(jīng)分上下兩篇，原文上篇《德經(jīng)》、下篇《道經(jīng)》，不分章，后改為《道經(jīng)》37章在前，第38章之后為《德經(jīng)》，并分為81章?！兜赖陆?jīng)》主題思想為“道法自然”?！暗婪ㄗ匀弧笔恰兜赖陆?jīng)》中老子思想的精華?！暗馈弊鳛椤兜赖陆?jīng)》中最抽象的概念范疇，是天地萬物生成的動力源?！暗隆笔恰暗馈痹趥惓ｎI(lǐng)域的發(fā)展與表現(xiàn)。“道”與“法”在規(guī)則、常理層面有相通點，但不同于西方自然法?！胺ā睉?yīng)效法自然之道，在辨證的反向轉(zhuǎn)化之中發(fā)揮其作用。二、文言知識（一）通假字1.曰余食贅行（通“形”，形體）2.其脆易泮（通“判”，分離）3.起于累土（通“蔂”，土筐）（二）一詞多義1.用（1）當(dāng)其無，有車之用（用途，作用） （2）上食埃土，下飲黃泉，用心一也（因為） 2.立（1）企者不立（站立） （2）三十而立（成就） 3.伐（1）自伐者無功（夸耀） （2）齊師伐我（攻打） 4.處（1）故有道者不處（為，做） （2）不以其道得之，不處也（享有，具有）（3）嚴(yán)加查處（處理，制裁） （4）藏身之處（處所） （5）只因未到傷心處（時候） （6）設(shè)身處地（處在，處于） 6.2《五石之瓠》：一、挖空訓(xùn)練《五石之瓠》/《莊子》惠子謂莊子曰：“魏王貽（）我大瓠（）之種，我樹（）之成（）而實（）五石（）。以（）盛水漿，其堅不能自舉（）也；剖之以為（）瓢，則瓠落（）無所容。非不呺然（）大也，吾為（）其無用而掊（）之?！鼻f子曰：夫子固（）拙于用（）大（）矣!宋人有善為不龜（）手之藥者，世世以洴澼絖（píngpìkuàng）（）為事。客聞之，請買其方百金（句式：）。聚族而謀曰：“我世世為洴澼絖，不過（）數(shù)金；今一朝而鬻（）技百金，請與（）之。”客得之，以（）說吳王。越有難（），吳王使之將（）。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一（）也，或（）以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮（）以為大樽（），而浮乎江湖？而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心（）也夫!【答案】《五石之瓠》/《莊子》惠子謂莊子曰：“魏王貽（贈送）我大瓠（葫蘆）之種，我樹（種植、培育）之成（成熟）而實（結(jié)的葫蘆）五石（容量單位，十斗為一石）。以（介詞，用）盛水漿，其堅不能自舉（拿起來）也；剖之以為（把它作為）瓢，則瓠落（又寫作“廓落”，很大很大的樣子）無所容。非不呺然（龐大而又中空的樣子）大也，吾為（因為）其無用而掊（砸破）之?！鼻f子曰：夫子固（本來）拙于用（使用）大（形作名，大東西）矣!宋人有善為不龜（通作“皸”，皮膚受凍開裂）手之藥者，世世以洴澼絖（píngpìkuàng）（洴：浮。澼：在水中漂洗。絖：絲絮。）為事。客聞之，請買其方百金（省略句，省略“以”，“以百金”）。聚族而謀曰：“我世世為洴澼絖，不過（不超過）數(shù)金；今一朝而鬻（賣，出售）技百金，請與（給）之。”客得之，以（來）說吳王。越有難（發(fā)難，這里指越國對吳國有軍事行動），吳王使之將（統(tǒng)帥軍隊）。冬與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一（同一，一樣的）也，或（有的人）以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮（用繩結(jié)綴）以為大樽（本為酒器，這里指形似酒樽，可以拴在身上的一種鳧水工具，俗稱腰舟），而浮乎江湖？而憂其瓠落無所容?則夫子猶有蓬之心（蓬：草名，其狀彎曲不直。有蓬之心：喻指見識淺薄不能通曉大道理。）也夫!二、知識梳理一、文化常識莊子（約前369一前286年），名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙（今河南商丘）人，偉大的思想寥、文學(xué)家。他繼承并發(fā)展了老子的思想，是道家學(xué)派的重要代表人物之一，與老子并稱“老莊”。莊子的文章，想象奇特豐富，結(jié)構(gòu)變化多端，文字汪洋恣肆，意象雄渾，情致曠達(dá)，具有濃厚的浪漫主義色彩，給人超凡脫俗與崇高美妙的感受，在中國文學(xué)史上獨樹一幟。《莊子》一書博大精深，集莊子的哲學(xué)、政治、倫理、文藝?yán)碚摷八季S方式于一體，名篇有《逍遙游》《齊物論》等。二、文言知識（一）通假字1.宋人有善為不龜手之藥者（同“皸”，皮膚凍裂）2.世世以洴澼絖為事（同“纊”，絲綿絮）3.客得之，以說吳王（同“悅”，取悅）（二）詞類活用1.我樹之成而實五石（名作動，種植；名動，結(jié)實）2.夫子固拙于用大矣（形作名，大的東西）3.吳王使之將（名動，領(lǐng)兵）4.其堅不能自舉也（形作名，堅固程度）5.能不龜手一也（一樣）（三）一詞多義1.固：（1）夫子固拙于用大矣（本來）（2）根不固而求木之長（牢固）（3）獨夫之心，日益驕固（頑固）（4）君子固窮（安于）（5）藺相如固止之（一再）（四）句型1.省略句（1）以（之）盛水漿（2）請買其方（以）百金2.定語后置（1）宋人有善為不龜手之藥者3.狀語后置（1）請買其方（以）百金7《兼愛》：一、挖空訓(xùn)練圣人（）以（）治天下為（）事者也（句式），必知亂之所自起（），焉（）能治之；不知亂之所自起，則不能治（）。譬（）之如醫(yī)之攻（）人之疾者然（），必知疾之所自起，焉（）能攻之；不知疾之所自起，則弗（）能攻。治亂者何獨不然？必知亂之所自起，焉（）能治之；不知亂之所自起，則弗能治。圣人以治天下為事者也，不可不察（）亂之所自起。當(dāng)（）察亂何自起（句式）？起不相愛。臣子之不孝（）君父，所謂亂也。子自愛（句式），不愛父，故虧（）父而自利（）；弟自愛（句式），不愛兄，故虧兄而自利；臣自愛，不愛君，故虧君而自利。此所謂亂也。雖（）父之不慈（）子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所謂亂也。父自愛也，不愛子，故虧子而自利；兄自愛也，不愛弟，故虧弟而自利；君自愛也，不愛臣，故虧臣而自利。是何也？皆起不相愛。雖至天下之為盜賊（）者亦然（）。盜愛其室（），不愛異室，故竊異室以利（）其室；賊愛其身（），不愛人，故賊（）人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家（），諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家（），不愛異家，故亂異家以利（）其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物（），具（）此而巳矣。察此何自起？皆起不相愛。若使（）天下兼相愛，愛人若（）愛其身，猶（）有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施（）不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡（）。猶有盜賊乎？故視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有（）亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有（）亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡（）得不禁惡而勸（）愛？故天下兼相愛則治，交相（）惡則亂。故子墨子（）曰不可以不勸愛人者，此也（句式）。【答案】圣人（封建時代對君主的尊稱）以（把）治天下為（作為）事者也（判斷句），必知亂之所自起（產(chǎn)生的地方），焉（于是、才）能治之；不知亂之所自起，則不能治（治理）。譬（比）之如醫(yī)之攻（醫(yī)治）人之疾者然（一樣），必知疾之所自起，焉（于是）能攻之；不知疾之所自起，則弗（不）能攻。治亂者何獨不然？必知亂之所自起，焉（于是）能治之；不知亂之所自起，則弗能治。圣人以治天下為事者也，不可不察（考察）亂之所自起。當(dāng)（通“嘗”，嘗試）察亂何自起（賓語前置）？起不相愛。臣子之不孝（孝敬）君父，所謂亂也。子自愛（賓語前置），不愛父，故虧（使動，使……虧損）父而自利（使動，使……受益）；弟自愛，不愛兄，故虧兄而自利；臣自愛，不愛君，故虧君而自利。此所謂亂也。雖（即使）父之不慈（形作動，慈愛）子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所謂亂也。父自愛也，不愛子，故虧子而自利；兄自愛也，不愛弟，故虧弟而自利；君自愛也，不愛臣，故虧臣而自利。是何也？皆起不相愛。雖至天下之為盜賊（偷竊和劫奪財物的人）者亦然（這樣）。盜愛其室（家），不愛異室，故竊異室以利（使動，使……受益）其室；賊愛其身（自己），不愛人，故賊（名作動，劫奪財物）人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家（卿大夫的封地），諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家（卿大夫的封地），不愛異家，故亂異家以利（使動，使……受益）其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物（紛亂之事），具（完備）此而巳矣。察此何自起？皆起不相愛。若使（假使）天下兼相愛，愛人若（像）愛其身，猶（仍然）有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施（怎么施行）不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡（通“無”，沒有）。猶有盜賊乎？故視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有（通“又”）亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有（通“又”）亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡（怎么）得不禁惡而勸（鼓勵）愛？故天下兼相愛則治，交相（互相）惡則亂。故子墨子（墨子的弟子對墨子的尊稱）曰不可以不勸愛人者，此也（判斷句）。二、知識梳理一、文化常識1、《墨子》：《墨子》是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)著作，由墨子自著和弟子記述墨子言論兩部分組成。該書提倡兼愛、非攻、尚賢、尚同、天志、明鬼、非命、非樂、節(jié)葬、節(jié)用，涉及哲學(xué)、邏輯學(xué)、軍事學(xué)、工程學(xué)、力學(xué)、幾何學(xué)、光學(xué)，先秦的科學(xué)技術(shù)成就大都依賴《墨子》以傳，文章由小及大、連類比譬、逐層推理。語言質(zhì)樸無華，造句遣詞口語化。2、墨子：墨子，名翟，春秋末期戰(zhàn)國初期宋國人，一說魯陽人，一說滕國人。宋國貴族的后裔，曾擔(dān)任宋國大夫。中國古代思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派創(chuàng)始人和主要代表人物。墨子是墨家學(xué)說的創(chuàng)立者，提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”“節(jié)葬”“節(jié)用”等觀點，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為支點，創(chuàng)立了以幾何學(xué)、物理學(xué)、光學(xué)為突出成就的一整套科學(xué)理論。墨家在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，有“非儒即墨”之稱。3、①子。“墨子”中的“子”是對墨子的尊稱。在文言文中，“子”指“您”，尊稱對方，通常為男性。②家、國。卿大夫的封地叫家，諸侯的封地叫國。③大夫。本文中指職官等級名。周代官爵分公、卿、大夫、士四等；大夫之中又分上、中、下三等。④兼愛。指同時愛不同的人或事物。春秋戰(zhàn)國之際，墨子提倡的一種倫理學(xué)說。他針對儒家“愛有等差”的說法，主張愛無差別等級，不分厚薄親疏。二、文言基礎(chǔ)知識（一）通假字1.當(dāng)察亂何自起（通“嘗”，嘗試）2.故不孝不慈亡（通“無”，沒有）3.故盜賊有亡（通“又”）（二）古今異義1.起不相愛古義：互相親愛、友好今義：互相愛慕

（三）詞類活用1.故虧父而自利（使動，使……虧損；使動，使……受益）2.雖父之不慈子（形作動，慈愛）3.故賊人以利其身（名作動，劫奪財物）（四）一詞多義1.愛（1）諸侯各愛其國（動詞，愛護）（2）不愛珍器重寶肥饒之地（動詞，吝惜）（五）特殊句型1.判斷句（1）圣人以治天下為事者也。（2）此所謂亂也。（3）故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。2.賓語前置（1）父自愛也（2）兄自愛也（3）君自愛也

（4）當(dāng)察亂何自起（5）故視人之室若其室，誰竊？（6）視人身若其身，誰賊？（7）視人家若其家，誰亂？（8）視人國若其國，誰攻？1．下列各項中，加點詞語的意義和用法與例句相同的一項是（

）例句：敏于事而慎于言A．任重而道遠(yuǎn) B．人而不仁 C．見不賢而內(nèi)自省也 D．信而見疑【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句：而，表并列，可不譯。句意：辦事勤勉，說話謹(jǐn)慎。A.相同。表并列，可不譯。句意：擔(dān)子很重，路很遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，道路又遙遠(yuǎn)，要經(jīng)歷長期的奮斗。B.不同。表假設(shè)，如果。句意：一個人如果沒有仁愛之心。C.不同。表承接，于是、就。句意：看見沒有德行的人，自己就要反省是否有和他一樣的錯誤。D.不同。表轉(zhuǎn)折，卻。句意：誠信卻被懷疑。故選A。2．加點字有四個選項，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉?！保ā墩撜Z·顏淵》）A．歸向 B．返回 C．稱贊 D．歸屬【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。歸：稱贊。句意：約束自己，一切都照著禮的要求去做，這就是仁。有一天你做到了克己復(fù)禮，全天下都會稱贊你是仁人。故選C。3．下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．君子喻于義

喻：知曉，明白B．敏于事而慎于言敏：聰敏C．天下歸仁焉

歸：稱贊，稱許D．可以群，可以怨群：指提高人際交往能力【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.敏：奮勉，句意：對事務(wù)勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎。故選B。4．下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是（

）A．一日克己復(fù)禮 B．譬如平地C．小子何莫學(xué)夫《詩》 D．有一言而可以終身行之者乎【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語古今異義現(xiàn)象的能力。A.一日：古義，指一旦；今義，一天。句意：一旦克制自己，一切都照著禮的要求去做。B.平地：古義，指填平洼地；今義，指平坦的土地。句意：好比平整土地。C.小子：古義，老師對學(xué)生的稱呼；今義，指男孩子或人（用于男性，含輕蔑意）。句意：學(xué)生們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)《詩》呢？D.終身：古今義均指“一生”。句意：有沒有可以一生奉行的一個字呢？故選D。5．下列詩句中加點詞的古今異義，不正確的一項是（

）A．質(zhì)勝文則野

粗野B．文勝質(zhì)則史

歷史C．一日克己復(fù)禮

一旦D．請事斯語矣

實踐【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。B.“史”，虛飾，浮夸。句意：文采多于質(zhì)樸，就流于虛偽、浮夸。故選B。6．對下列各句中加點詞的意義和用法的解釋，不正確的一項是（

）A．人而不仁

而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。B．文勝質(zhì)則史

則：連詞，表承接，就，那么。C．仁者不憂，勇者不懼

者：代詞，……的人。D．如禮何

如：對，把?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中的意義和用法的能力。A.而：連詞，表假設(shè)，如果。句意：一個人如果沒有仁愛之心。B.句意：文飾勝過了質(zhì)樸就會虛浮。C.句意：具有仁德的人不會感到憂愁，具有勇氣的人不會感到畏懼。D.句意：把禮怎么辦？故選A。7．對下列句子的句式特點的分析，正確的一項是（

）①古之欲明明德于天下者②敏于事而慎于言③仁以為己任，不亦重乎④見不賢而內(nèi)自省也A．①②不同，③④相同B．①②相同，③④不同C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④不同【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①狀語后置句，正常語序是“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些要想在天下彰明美好的德行的人。②狀語后置句，正常語序是“于事敏而于言慎”。句意：做事勤勉，說話謹(jǐn)慎。③賓語前置句，正常語序是“以仁為己任，不亦重乎”。句意：把實現(xiàn)仁作為自己的責(zé)任，難道還不重大嗎？④賓語前置句，正常語序是“見不賢而內(nèi)省自也”。句意：看見不賢德的人，就要在內(nèi)心反省自己。①②相同，③④相同。故選C。8．對下列加點字詞的解釋全都正確的一項是（

）A．自賊者也

仇視

譬如為山

堆積B．要譽于鄉(xiāng)黨

求取

致知在格物

推究C．國治而后天下平

治理

天下歸仁焉

稱贊D．君子喻于義

明白

若火之始然

……的樣子【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“自賊者也”的“賊”，傷害，句意：是自我傷害（自暴自棄）的人。C.“國治而后天下平”的“治”是指安定或太平，句意：國家安定然后天下才能太平。D.“若火之始然”的“然”通“燃”，燃燒，句意：就像火剛剛開始燃燒。故選B。9．加點字有四個選項，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）欲齊其家者，先修其身。（《禮記》）A．修飾 B．修養(yǎng) C．修理 D．整理【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。修：修養(yǎng)。句意：要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。故選B。10．下列選項中，對加點詞語的解釋全都正確的一項是（

）A．大學(xué)之道，在明明德①道：根本原則②明：美好的B．在親民，在止于至善①親：親近愛撫②止：停止C．定而后能靜，靜而后能安

①靜：心不妄動②安：平安D．物格而后知至①格：推究

②知：知道【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的意義和用法的能力。B.“止：停止”錯誤?！霸谟H民，在止于至善”的意思是：（大學(xué)之道）在于親近民眾，在于讓自己和他人都達(dá)到最完善的境界。其中“止”，譯為“達(dá)到”。C.“安：平安”錯誤?！岸ǘ竽莒o，靜而后能安”的意思是：懂得停下來然后才穩(wěn)定，穩(wěn)定然后才能冷靜，冷靜然后才能性情安和。其中“安”，譯為“性情安和”。D.“知：知道”錯誤?！拔锔穸笾痢钡囊馑际牵和ㄟ^對事萬物的認(rèn)識、研究后才能獲得知識。其中“知”，譯為“認(rèn)識、知識”。故選A。11．下列句子中加點詞的活用類型與其他三句不同的一項是（

）A．大學(xué)之道，在明明德 B．欲治其國者，先齊其家C．欲修其身者，先正其心 D．欲正其心者，先誠其意【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.形容詞用作動詞，彰明。句意：大學(xué)的宗旨，在于彰明高尚的品德。B.形容詞的使動用法，使……整齊有序。句意：要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。C.形容詞的使動用法，使……端正。句意：要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。D.形容詞的使動用法，使……真誠。句意：要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠。故選A。12．下列各選項中，加點詞語屬于古今異義的一項是（

）A．大學(xué)之道，在明明德 B．物有本末，事有終始C．致知在格物 D．自天子以至于庶人【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.古義：倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心，修己治人”的學(xué)問。今義：實施高等教育的學(xué)校。句意：大學(xué)的宗旨在于弘揚光明正大的品德。B.古今同義：根本始末。句意：每一樣?xùn)|西都有根本有始末C.古今同義：認(rèn)識、研究事物。句意：獲得知識的途徑在于認(rèn)識、研究萬事萬物。D.古今同義：指平民百姓。句意：上至天子下至平民百姓。故選A。13．下列各項中，與例句中加點詞用法一樣的一項是（

）例：見賢思齊焉A．朝聞道，夕死可矣 B．大學(xué)之道，在明明德C．在止于至善 D．欲治其國者，先齊其家【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。例句“賢”，形容詞作名詞，賢能的人。A．“朝”，名詞作狀語，在早晨。B．“明”，形容詞作動詞，彰明。C．“善”，形容詞作名詞，道德修養(yǎng)的最高境界。D．“齊”，使動用法，使……整齊。故選C。14．下列句子中，加點詞的意義和用法與其他三項不同的一項是(

)A．師不必賢于弟子 B．在止于至善C．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) D．良曰：“長于臣?！薄敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A．介詞，比。B．介詞，達(dá)到。C．介詞，比。D．介詞，比。故選B。15．下列對加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．大學(xué)之道

之：結(jié)構(gòu)助詞，的B．在止于至善

在：介詞，在于C．定而后能靜

而：連詞，表順承D．壹是皆以修身為本

以：連詞，來，表目的【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。D.以：介詞，把，表方式、手段。句意：人人都要把修養(yǎng)品性作為根本。故選D。16．下列各項中，對加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．大學(xué)之道

道：宗旨、原則B．知止而后有定

定：志向堅定不移C．安而后能慮

慮：思慮精詳D．慮而后能得

得：心得、收獲【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。D.“得”，應(yīng)譯作“處事合宜”。故選D。17．下列加點詞中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（

）A．在明明德 B．先齊其家 C．事有始終 D．則近道矣【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的能力。A.明：形容詞的使動用法，使……彰明。B.齊：形容詞的使動用法，使……整齊有序。C.事，意思為事情，取其本意，無活用。D.近：形容詞用作動詞，接近。故選C。18．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．惻隱之心，仁之端也

端：萌芽，發(fā)端B．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也

要：求取C．若火之始然，泉之始達(dá)

達(dá)：到達(dá)D．茍能充之，足以保四海

保：安定【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.達(dá)：流通，指泉水涌出。句意：像火剛剛?cè)计穑畡倓傆砍?。故選C。19．下列句中加橫線“之”的意義和用法，與例句相同的一項是（

）例句：人之有是四端也A．若火之始然，泉之始達(dá)B．知皆擴而充之矣C．且燕趙處秦革滅殆盡之際D．治天下可運之掌上【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義和用法的能力。例句，是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。句意：人有這四種發(fā)端。A.是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。句意：就像火剛剛開始燃燒,泉水剛剛開始流淌。B.代詞，代前文的“四端”。句意：知道都要擴大充實它們。C.結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：而且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時候。D.代詞，代“治天下”。句意：治理天下將是很容易的事。故選A。20．下列各句的句式，與其他三項不同的一項是（

）A．有是四端而自謂不能者，自賊者也B．非所以內(nèi)交于孺子之父母也C．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也D．然后知生于憂患【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：有了四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的，是自暴自棄的人。B.狀語后置句，正常語序為：非所以于孺子之父母內(nèi)交也。句意：這不是因為要想去和這孩子的父母拉關(guān)系。C.狀語后置句，正常語序為：非所以于鄉(xiāng)黨朋友要譽也。句意：不是因為要想在鄉(xiāng)鄰朋友中博取聲譽。D.狀語后置句，正常語序為：然后知于憂患生。句意：這樣以后知道在憂患中生存。故選A。21．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．皆有怵惕惻隱之心（恐懼）B．謂其君不能者，賊其君者也（傷害）C．先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣（這）D．凡有四端于我者，知皆擴而充之矣（充實）【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“斯”，連詞，則，于是、就。句意：古代圣王由于憐憫體恤別人的心情，就有了憐憫體恤百姓的政治。故選C。22．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．先王有不忍人之心

忍人：狠心對待別人。B．今人乍見孺子將入于井

孺子：指小孩子。C．足以保四海

四海：代指天下。D．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也

鄉(xiāng)黨：指鄉(xiāng)里結(jié)黨的人?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查學(xué)生掌握文言實詞的能力。D.鄉(xiāng)黨：同鄉(xiāng)。句意：不是為著在同鄉(xiāng)朋友那里求取名譽。故選D。23．加點字有四個選項，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）其在道也，曰余食贅行，物或惡之（《<老子>四章》）

A．環(huán)境 B．人們 C．物質(zhì) D．萬物【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。物：人們。句意：用道的觀點來看，就叫作剩飯、贅瘤，人們厭惡這些東西。故選B。24．下列對加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）A．故有道者不處

處：住B．其安易持

持：持守C．其脆易泮

泮：同“判”D．復(fù)眾人之所過

復(fù)：補救【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.處：為，做。句意：所以有道的人不這樣做。故選A。25．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．自矜者不長

矜：夸耀B．強行者有志

強：強大C．不貴難得之貨

貨：財物D．埏填以為器

埏：揉和【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.強：勤勉。句意：勤勉而行的人有意志。故選B。26．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．則瓠落無所容

瓠落：寬大空廓的樣子。B．今一朝而鬻技百金

鬻：賣，出售。C．企者不立

企：跨大步。D．復(fù)眾人之所過

復(fù)：彌補，補救?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的意義和用法的能力。C.企：踮起腳。句意：踮起腳跟想要站得高，反而站立不穩(wěn)。故選C。27．下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是（

）A．魏王貽我大瓠之種

貽：贈送B．宋人有善為不龜手之藥者

龜：皮膚凍裂C．越有難，吳王使之將

難：災(zāi)難D．大敗越人，裂地而封之

裂：分裂；分割【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。C.“難”，發(fā)難，指越國發(fā)兵攻打吳國。句意：越國發(fā)難，吳王就派他統(tǒng)率軍隊。故選C。28．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．魏王貽我大瓠之種貽：給予，贈送。B．今一朝而鬻技百金鬻：買。C．客得之，以說吳王說：同“悅”，取悅。D．吾為其無用而掊之掊：擊破?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的含義的能力。B.鬻：賣。句意：現(xiàn)在一旦賣掉這個藥方馬上可得百金。故選B。29．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．①彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也②中于機辟，死于罔罟B．①剖之以為瓢②垣墻周庭，以當(dāng)南日C．①我樹之成而實五石②漁父莞爾而笑D．①宋人有善為不龜手之藥者②是臣盡節(jié)于陛下之日長【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中的意義和用法的能力。A.介詞，“對于”/介詞，“在”。句意：他對于求福的事,沒有拼命去追求。/但是一踏中捕獸的機關(guān)陷阱,就死在網(wǎng)中。B.介詞，“把”/連詞，“用來”。句意：剖開它把它做成瓢。/院子四周砌上圍墻，用來擋住南面射來的日光。C.連詞，表承接關(guān)系/連詞，表修飾關(guān)系。句意：我把它種到成熟，結(jié)成的葫蘆很大，有五石的容積。/漁父聽了，微微一笑。D.均為結(jié)構(gòu)助詞，“的”。句意：宋國有一個擅長制作讓手不皸裂的藥的人。/這樣看來我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還很長。故選D。30．下列各句中加點詞的活用類型，與其他三項不同的一項是（

）A．與越人水戰(zhàn)B．義不賂秦C．非能水也，而絕江河D．左右欲刃相如【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語詞類活用現(xiàn)象的能力。A.名詞作狀語，在水上。句意：與越人在水上作戰(zhàn)。B.名詞活用作動詞，堅持正義。句意：堅持正義不賄賂秦國。C.名詞活用作動詞，游泳。句意：并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。D.名詞活用作動詞，殺。句意：秦王身邊的侍從要殺相如。故選A。31．下列各句中，沒有通假字的一項是（

）A．宋人有善為不龜手之藥者B．或不免于洴澼C．魏王貽我大瓠之種D．君子生非異也【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言通假字的能力。A.“龜”同“皸”，皮膚凍裂。句意：宋國有一個擅長制作讓手不皸裂的藥的人。B.“”同“纊”，絲綿絮。句意：有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮。C.無通假字。句意：魏王贈送我大葫蘆的種子。D.“生”同“性”，資質(zhì)秉性。句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同。故選C。32．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．其堅不能自舉也

舉：拿起B(yǎng)．吾為其無用而掊之

掊：擊破C．宋人有善為不龜手之藥者

龜：同“皸”，皮膚凍裂D．客得之，以說吳王

說：說服【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.“說”，同“悅”，使……悅，取悅；句意：游客得到藥方，來取悅吳王。故選D。33．下列對句子的句式類型判斷不正確的一項是（

）A．臣子之不孝君父，所謂亂也。（判斷句）B．不可以不勸愛人者，此也。（定語后置句）C．皆起不相愛。（省略句）D．當(dāng)察亂何自起？（賓語前置句）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。B.判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：不能不鼓勵愛別人，道理就在此。故選B。34．下列句中，沒有通假字的一項是（

）A．當(dāng)察亂何自起 B．知人者智，自知者明C．故盜賊有亡 D．余食贅行【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語通假現(xiàn)象的能力。A.“當(dāng)”通“嘗”，嘗試。句意：嘗試考察禍亂是從哪里產(chǎn)生的。B.無通假字。句意：能了解他人的人是智慧，能了解自己的人是聰明。C.“有”通“又”，“亡”同“無”。句意：所以盜賊又沒有了。D.“行”通“形”，贅瘤。句意：吃剩的食物，身上的贅瘤。故選B。35．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．圣人以治天下為事者也

事：事務(wù)B．譬之如醫(yī)之攻人之疾者然

攻：治療C．不可不察亂之所自起

察：觀察D．惡施不慈

施：實行【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。C.察：考察。句意：不可不考察混亂產(chǎn)生的根源。故選C。36．下列句子中加點的詞不屬于古今異義詞的一項是（

）A．君臣父子皆能孝慈 B．故子墨子曰不可以不勸愛人者C．大夫各愛其家 D．雖至天下之為盜賊者【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.“父子”古今都是“父親和兒子”的意思。B.“勸”，古義為“鼓勵”；今義為“勸說”。C.“家”，古義為“卿大夫的封地”；今義指“家庭”。D.“盜賊”，古義為“偷竊和搶奪財物的人”；今義為“偷竊的人”。故選A。37．下列各句的句式與例句相同的一項是（

）例句：合抱之木，生于毫末A．當(dāng)察亂何自起 B．克己復(fù)禮為仁 C．剖之以為瓢 D．治天下可運之掌上【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。例句是狀語后置句，正常語序為“合抱之木，于毫末生”。句意：粗大的樹木都是由小樹苗長成的。A.賓語前置句，正常語序為“當(dāng)察亂自何起”。句意：嘗試考察混亂是從哪里產(chǎn)生的。B.判斷句，“為”的意思是“是”。句意：克制自己的欲望，使自己的言行符合禮的要求，這就是仁。C.省略句，完整句式為“剖之以之為瓢”。句意：剖開它，把它做成瓢。D.狀語后置句，正常語序為“治天下可掌上運之”。句意：治理天下就可以像在手掌心里面運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。故選D。38．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（

）A．魏王貽我大瓠之種（貽：贈送。）B．若此則天下治

（治：治理。）C．自矜者不長

（矜：自夸。）D．今一朝而鬻技百金（鬻：賣。）【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在句中的意義和用法的能力。B.治，社會安定、太平，治理得好，（跟“亂”相對）。句意：像這樣，天下就治理好了。故選B。39．下列句子中不含通假字的一項是（

）A．若火之始然 B．敏于事而慎于言C．非所以內(nèi)交于孺子之父母也 D．曰余食贅行【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言通假字的能力。A.“然”通“燃”，燃燒。句意：就像火剛剛?cè)紵.無通假字。句意：做事勤快敏捷，說話謹(jǐn)慎。C.“內(nèi)”通“納”，結(jié)交。句意：這不是因為想要和小孩子的父母結(jié)交。D.“行”通“形”，指贅瘤。句意：就像吃剩的飯和多長的肉瘤。故選B。40．下列對加點詞的解釋，正確的一項是（

）A．必知亂之所自起，焉能治之

焉：怎么B．不知疾之所自起

疾：快C．皆起不相愛

相：偏指一方D．故不孝不慈亡

亡：通“無”【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.焉：于是。句意：一定要知道禍亂興起的原因，于是才能去治理。B.疾：疾病。句意：不知道疾病產(chǎn)生的原因。C.相：互相。句意：都起于不互相親愛。故選D。41．下列各項加點詞的意義和用法，全都相同的一項是（

）A．①先王有不忍人之心

②視人之室若其室

③無是非之心，非人也B．①敏于事而慎于言

②人而不仁，如禮何？

③知止而后有定，定而后能靜C．①是以圣人無為

②圣人以治天下為事者

③以不忍人之心，行不忍人之政D．①焉能治之

②見賢思齊焉

③一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：①先王有憐愛別人的心。②看待別人的家像自己的家一樣。③沒有分辨是非善惡心的人，不能算是人。B.連詞，表示并列；/連詞，表假設(shè)；/連詞，表順承。①對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹(jǐn)慎。②一個人沒有仁愛之心，遵守禮儀有什么用？③知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅定，志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。C.介詞，因為；/介詞，把；/介詞，用。①因此圣人用無為的觀點。②圣人是把治理天下作為職業(yè)的人。③用同情憐憫他人的心，實施同情憐憫他人的政策。D.副詞，于是；/兼詞，“于之”；/語氣詞。①于是才能進行治理。②看見賢良的人就想著跟他看齊。③一旦人這樣做了，那么天下人間的人都會贊許他是仁人。故選A。42．下列各項中對加點字的解釋，全都正確的一項是（

）A．①君子喻于義（表達(dá)）；②知止而后有定（安定）；③質(zhì)勝文則史（浮夸）B．①請問其目（條目）；②非所以內(nèi)交于孺子之父母也（接納）；③在明明德（彰明）C．①克己復(fù)禮為仁（約束）；②魏王貽我大瓠之種（贈送）