2023年江蘇省徐州市沛縣高考語(yǔ)文模擬試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年江蘇省徐州市沛縣高考語(yǔ)文模擬試卷·學(xué)生版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀短文，完成問(wèn)題。材料一：在競(jìng)速時(shí)代，速度浸入了現(xiàn)代人的日常生活，也不斷重塑現(xiàn)代人的感知經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體雖然在時(shí)間和空間上變得更加自由，但越來(lái)越難以跟上社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，焦慮感也愈發(fā)強(qiáng)烈。與此同時(shí)，速度逐漸成為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的主題，甚至成為一種隨處可見(jiàn)的文化景觀(guān)。速度美學(xué)關(guān)注審美藝術(shù)中加速或快速的時(shí)間體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)審美感知的瞬間性、快節(jié)奏。捕捉新奇、緊跟時(shí)尚，成為競(jìng)速時(shí)代審美藝術(shù)的共同追求。在這一背景下出現(xiàn)的“慢速生活”觀(guān)念，具有某種反撥意味。對(duì)“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通過(guò)遠(yuǎn)離加速生活和撤回內(nèi)心來(lái)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)?！奥偕睢崩砟钔ㄟ^(guò)減速來(lái)與加速的外在生活保持距離，強(qiáng)調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注?，F(xiàn)代人對(duì)慢食、慢走、慢旅行和休閑閱讀等生活模式的倡導(dǎo)，也是希望通過(guò)慢生活實(shí)現(xiàn)心理時(shí)間與物理時(shí)間的平衡。在慢速生活的審美體驗(yàn)中，個(gè)體從外部物理時(shí)間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)速生存的審美救贖。在“慢速生活”中應(yīng)運(yùn)而生的“慢速美學(xué)”，是對(duì)競(jìng)速時(shí)代的反思。慢速審美的核心在于理解和挖掘“當(dāng)下性”，進(jìn)而建構(gòu)過(guò)去、當(dāng)下和未來(lái)的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)關(guān)系。關(guān)注“當(dāng)下性”，意味著將當(dāng)下的瞬間固化，將當(dāng)下視為過(guò)去和未來(lái)的連接，這實(shí)際上是以一種減速的時(shí)間模式對(duì)抗加速的時(shí)間模式。慢速藝術(shù)嘗試延長(zhǎng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，使用了猶豫、延遲和減速的策略，試圖讓我們暫停下來(lái)，體驗(yàn)“當(dāng)下”短暫的存在。在中國(guó)，對(duì)慢速審美的提倡古已有之。在日常生活美學(xué)中，太極、書(shū)法、棋藝、茶道、園林等傳統(tǒng)文化的審美形式，都提倡在快與慢之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，保持適當(dāng)?shù)纳罟?jié)奏和張力。無(wú)論是對(duì)文化記憶的留存和保護(hù)，還是對(duì)綠色城市的提倡，也都體現(xiàn)了身處競(jìng)速時(shí)代的人們對(duì)于傳統(tǒng)生活態(tài)度、情感關(guān)系、文化精神的追憶和傳承。昆德拉反思技術(shù)革命所帶來(lái)的“令人出神的速度”，發(fā)出“慢的樂(lè)趣怎么失傳了呢”的追問(wèn)。朱光潛在論及人生藝術(shù)化時(shí)也感嘆道：“慢慢走，欣賞啊！”可以說(shuō)，慢速生活是對(duì)個(gè)體生命審美意義的重新審視和發(fā)現(xiàn)，是個(gè)體在競(jìng)速時(shí)代面對(duì)生存困境的審美救贖策略。在這個(gè)意義上，“慢記憶”和“慢生活”的審美隱喻意義應(yīng)當(dāng)被重讀和重視。我們應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)下競(jìng)速時(shí)代的個(gè)體生存情境，尋求和建構(gòu)走向慢速美學(xué)或慢速審美現(xiàn)代性的詩(shī)意生存路徑。（摘編自楊向榮、雷云茜《走向慢速審美現(xiàn)代性——競(jìng)速時(shí)代的文化鏡像及其審美反思》）材料二：在古典時(shí)期，人類(lèi)通過(guò)觀(guān)察星象運(yùn)行、季節(jié)變化、身體運(yùn)動(dòng)等自然現(xiàn)象感受“速度”，“速度”中科技的含量微乎其微。與此相適應(yīng)的，古典時(shí)期的審美不依賴(lài)于技術(shù)的手段，體現(xiàn)為一種“靜觀(guān)”美學(xué)。通過(guò)“靜觀(guān)”，藝術(shù)家可以“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。這是一種與自由玄想結(jié)合的審美方式。工業(yè)革命使運(yùn)輸工具速度不斷提升，把人類(lèi)帶入競(jìng)速時(shí)代。這對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性的影響，從前“凝神觀(guān)照”的審美方式已無(wú)法對(duì)快速變化的美學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。人們普遍追求的是速度帶來(lái)的脫離束縛的自由感，一種速度和力量的“速力”之美。在運(yùn)輸工具的軀殼之內(nèi)，人們錯(cuò)誤地以為自己的身體忽然變得強(qiáng)大，快速的移動(dòng)使得“出發(fā)”的下一刻就是“到達(dá)”。未來(lái)主義者稱(chēng)：“宏偉的世界獲得了一種新的美——速度之美，從而變得豐富多姿?！彼麄儭皠?chuàng)作的靈感在于機(jī)械的轟鳴、電氣的沸騰、現(xiàn)代都市的喧囂，主張以機(jī)械美代替藝術(shù)美、自然美”。信息技術(shù)革命再一次刷新競(jìng)速時(shí)代的“速度”。借用電子媒介，信息和影像在頃刻間被傳送到千里之外，其快速較之機(jī)械速度不可同日而語(yǔ)。人們還來(lái)不及感受“速度”就已經(jīng)獲得信息，對(duì)“速度”的知覺(jué)變得越來(lái)越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的“速力”之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)。后者是以“諸如電子人、電子人空間等虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象”為對(duì)象的美學(xué)。虛擬美學(xué)通過(guò)光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境，讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場(chǎng)”審美體驗(yàn)，而不是“靜觀(guān)”式的旁觀(guān)品評(píng)。在傳統(tǒng)美學(xué)中，雖然塑造的形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，審美主體卻置身于現(xiàn)實(shí)之外；而在虛擬美學(xué)中，雖然虛擬世界中的形象置身現(xiàn)實(shí)生活之外，審美主體卻是置身于現(xiàn)實(shí)生活之內(nèi)的?！八俣取钡膮⑴c帶來(lái)審美的變化。古典時(shí)期，“速度”的參與很少，審美客體是實(shí)在之物，是遙遠(yuǎn)的，外在于審美主體的，審美活動(dòng)是一種緩慢悠游、超然物外的主動(dòng)行為。而在“速度”占主導(dǎo)的工業(yè)革命時(shí)期、信息技術(shù)時(shí)期，審美客體不再是客觀(guān)存在的實(shí)物，在速度帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突中，審美客體變成“被給予”的，審美主體往往因無(wú)法自主選擇而變成“被迫”審美。（摘編自湯麗琪《后現(xiàn)代“速度”的美學(xué)凝視》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．速度美學(xué)和慢速美學(xué)都產(chǎn)生于競(jìng)速時(shí)代，前者重視加速或快速的時(shí)間體驗(yàn)，后者關(guān)注“當(dāng)下性”，將當(dāng)下的瞬間固化。B．朱光潛說(shuō)的“慢慢走，欣賞??！”與慢速生活的理念相通，要求個(gè)體從外部物理時(shí)間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下。C．工業(yè)革命技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)“速力之美”的誕生，而信息技術(shù)革命又促使人們由追求“速力之美”轉(zhuǎn)向欣賞虛擬美學(xué)。D．相較“速力之美”，虛擬美學(xué)逐漸淡化速度的重要性，人們對(duì)速度不再那么敏感，而將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)向虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．在快節(jié)奏的生活中人們的心理時(shí)間與物理時(shí)間易失去平衡，適當(dāng)減緩節(jié)奏、采取減速的時(shí)間模式有助于重建平衡。B．“慢的樂(lè)趣”失傳，不僅因?yàn)榧夹g(shù)革命帶來(lái)“令人出神的速度”，也與人們對(duì)競(jìng)速時(shí)代個(gè)體生存情境反思不足有關(guān)。C．與“慢速生活”者遠(yuǎn)離加速生活、關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)不同，未來(lái)主義者大力地稱(chēng)贊并主動(dòng)地?fù)肀Ц?jìng)速時(shí)代的“速力之美”。D．與虛擬美學(xué)相比，古典時(shí)期的審美并不依賴(lài)于技術(shù)的手段，但對(duì)審美體驗(yàn)的關(guān)注更多，而審美主體的主動(dòng)性也更強(qiáng)。（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀(guān)點(diǎn)的是A．馬里內(nèi)蒂在《未來(lái)主義宣言》中宣稱(chēng)，“我們已經(jīng)生活在絕對(duì)之中，因?yàn)槲覀儎?chuàng)造了永恒的、無(wú)所不在的速度”。B．某地建成國(guó)際知名的“慢城市”，生活節(jié)奏舒緩，生態(tài)美景隨處可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化氣息濃厚，令游人身心愉悅。C．中國(guó)最大的一尊摩崖石刻造像樂(lè)山大佛工程十分浩大，通過(guò)無(wú)數(shù)工匠的努力，前后歷經(jīng)90年時(shí)間才完工。D．某人辭去城里的工作，賣(mài)掉城里的房子，在山里建房、種菜，開(kāi)啟遠(yuǎn)離城市喧囂、享受自然美景的山居生活。（4）兩則材料對(duì)“競(jìng)速時(shí)代”的看法與態(tài)度有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）請(qǐng)根據(jù)材料一、二，從審美體驗(yàn)的角度簡(jiǎn)要分析《去你家吃飯好嗎》走紅的原因。紀(jì)錄片《去你家吃飯好嗎》在視頻網(wǎng)站一經(jīng)上架便好評(píng)如潮。它以邀請(qǐng)好朋友去家里吃飯為框架，展現(xiàn)不同家庭正在發(fā)生的生活情景。寒江上鳥(niǎo)群飛過(guò)，夕陽(yáng)下蘆葦飄蕩……一個(gè)個(gè)風(fēng)格鮮明的畫(huà)面，使打拼在都市的人們沉醉其中、心緒寧?kù)o。它又以慢條斯里的節(jié)奏，詩(shī)意呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)人們停下腳步，返觀(guān)內(nèi)心，審視現(xiàn)代生活對(duì)親情的沖擊。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀短文，完成問(wèn)題。月下槳聲韓少功雨后初晴，水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬(wàn)縷的白霧牽繞飛揚(yáng)。一條小船近了，船上的一點(diǎn)紅也近了。原來(lái)是一件紅色上衣，穿在一個(gè)女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個(gè)更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。我多次在黃昏時(shí)分看見(jiàn)這條小船，小小年紀(jì)的兩個(gè)漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話(huà)，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線(xiàn)槳聲飄入我夢(mèng)中，莫非就是這條船？在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認(rèn)識(shí)那兩張面孔。他們的家也許不在附近。剛好城里有客人要來(lái)，得買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。你們有魚(yú)賣(mài)嗎？大魚(yú)小魚(yú)都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他們并未回話(huà)，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。也許，前段時(shí)間把魚(yú)打光了。水管所雇來(lái)的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚(yú)往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個(gè)日夜，木棒敲出三拍的歡樂(lè)，兩拍的焦急，慢板的憂(yōu)傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會(huì)偶爾鬼鬼祟祟地冒出來(lái)：“第一先把父母孝，有老有少第二條，第三為人要周到……”我只好去水管所買(mǎi)了魚(yú)，看到一些沒(méi)收來(lái)的漁網(wǎng)。水管所的人說(shuō)，附近有農(nóng)民偷偷違禁打魚(yú)，有時(shí)還用密網(wǎng)，把小魚(yú)也打了。城里的客人來(lái)了，駕著剛買(mǎi)的日本轎車(chē)。一起吃著魚(yú)，我說(shuō)到有農(nóng)民用密網(wǎng)打魚(yú)。他痛心地說(shuō)，農(nóng)民就是覺(jué)悟低，一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)也沒(méi)有。又說(shuō)，如今民風(fēng)實(shí)在刁悍，有一次他的汽車(chē)陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢(qián)就不幫忙?？腿俗吆?，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開(kāi)門(mén)一看，紅衣女孩手里提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。我愣了一下，好容易才記起幾天前的問(wèn)購(gòu)。塑料袋里有一二十條魚(yú)，大的約摸半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚(yú)草魚(yú)雜得有點(diǎn)不成樣子。從她疲憊的神色來(lái)看，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收獲吧。估計(jì)這女孩用的也是密網(wǎng)，沒(méi)有放過(guò)小魚(yú)，下手有些嫌狠。但我沒(méi)有說(shuō)什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來(lái)歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費(fèi)，兩人借了條小船出來(lái)打魚(yú)。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。我收下魚(yú)。在完成交易的過(guò)程中，她始終拒絕坐下，說(shuō)話(huà)時(shí)總看著狗，聽(tīng)我說(shuō)狗不咬人，仍怯怯地不時(shí)朝桌下看一眼?！澳愫芘鹿访?？”我妻子問(wèn)。她不好意思地笑笑?！澳慵覜](méi)有養(yǎng)狗么？”她搖搖頭。“你喝茶?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒(méi)有喝。她才走不久，狗又叫了起來(lái)。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來(lái)。“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說(shuō)?！板e(cuò)了什么？”妻子問(wèn)?！鞍彦X(qián)算錯(cuò)了。”“不會(huì)錯(cuò)吧？不是兩斤四兩么？”“真算錯(cuò)了。”“剛才是你看的秤，你報(bào)的價(jià)，你說(shuō)多少就多少，我并沒(méi)有……”妻子說(shuō)。我也覺(jué)得我們沒(méi)有什么責(zé)任?！安皇?，是你們多給了?！彼t著臉，說(shuō)剛才回到船上，弟弟一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字，就一口咬定算錯(cuò)了。他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢(qián)。弟弟很生氣，要她趕快來(lái)退還。我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開(kāi)它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。一塊錢(qián)怎值得她這樣急匆匆地趕來(lái)并且做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作？“一塊錢(qián)就算是你的腳力錢(qián)吧?！蔽艺f(shuō)?！安恍胁恍小彼杨^搖成了撥浪鼓?！耙院筮€要找你買(mǎi)魚(yú)，一塊錢(qián)就先存你那里?！薄安恍胁恍小睋芾斯倪€在搖?！澳銈冞€會(huì)打魚(yú)吧？”“不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了……”“弟弟的學(xué)費(fèi)賺夠了嗎？”“他不打算讀了?！薄盀槭裁?？”她沒(méi)有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢(qián)。可是小鈔票湊不夠一塊錢(qián)。最后我們滿(mǎn)足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門(mén)前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說(shuō)，一個(gè)穿紅衣的姑娘來(lái)過(guò)，見(jiàn)我們不在，就把蔥留在門(mén)前。妻子嘆了口氣，說(shuō)如今的社會(huì)，難得還有這樣的誠(chéng)實(shí)。她清出一個(gè)舊挎包，一支水筆，說(shuō)要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個(gè)錢(qián)。但是我再也沒(méi)有遇上姐弟倆。后來(lái)從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。學(xué)費(fèi)湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書(shū)嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對(duì)方名字也不知道。每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。每天晚上，偶爾聽(tīng)到竹林那邊傳來(lái)槳聲，是一條小船的足跡，在水面播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時(shí)月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過(guò)院墻，滾落階前，七零八落的，引來(lái)小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標(biāo)志，加深了讀者的印象，而紅色的顯眼與女孩的內(nèi)向少言又形成了反差。B．城里來(lái)的客人認(rèn)定農(nóng)民覺(jué)悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒(méi)有這種成見(jiàn)，對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善。C．小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字就知算錯(cuò)了；催促姐姐趕緊退還錢(qián)，又可見(jiàn)他的誠(chéng)實(shí)。D．狗的兩次吠叫引出女孩的出場(chǎng)，巧妙推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊膽的描寫(xiě)，又使女孩的形象變得更加立體。（2）關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚(yú)的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A．這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情節(jié)做好鋪墊。B．趕魚(yú)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面與月夜的柔美景象形成鮮明對(duì)照，從不同角度表現(xiàn)鄉(xiāng)野的氛圍。C．擊舷的節(jié)拍蘊(yùn)含著歡樂(lè)、焦急、憂(yōu)傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)。D．民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長(zhǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)女孩堅(jiān)持還錢(qián)的合理性。（3）小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾兩次寫(xiě)“月下槳聲”，蘊(yùn)含不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4）小說(shuō)在敘述姐弟的故事時(shí)，送魚(yú)和還錢(qián)等內(nèi)容從正面詳寫(xiě)，打魚(yú)、送蔥、回山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。僖公二十五年冬，晉侯圍原，命三日之糧。原不降，命去之。諜出，曰：“原將降矣。”軍吏曰：“請(qǐng)待之?！惫唬骸靶?，國(guó)之寶也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多?！蓖艘簧岫?。遷原伯貫于冀。趙衰為原大夫，狐溱為溫大夫。昭公元年正月乙未，楚公子入鄭，逆①而出，遂會(huì)手虢，尋宋之盟也。祁午謂趙武曰：“宋齊嬰楚人得志于晉，今令尹之不信，諸侯之所聞也。子弗戒，懼又如宋，子木②之信稱(chēng)于諸侯，猶詐晉而駕焉，況不信之尤者乎？楚重得志于晉，晉之恥也。子相普國(guó)以為盟主，于今七年矣！再合諸侯，三合大夫，服齊、狄，寧東夏，平秦亂，城淳于，師徒不頓，國(guó)家不罷，民無(wú)謗讟③，諸侯無(wú)怨，天無(wú)大災(zāi)，子之力也。有令名矣，而終之以恥，午也是懼。吾子其不可以不戒！”文子曰：“武受賜矣！然宋之盟，子木有禍人之心，武有仁人之心，是楚所以駕于晉也。今武猶是心也，楚又行僭，非所害也。武將信以為本，循而行之。譬如農(nóng)夫，是鑣④是袞⑤，雖有饑饉，必有豐年，且吾聞之‘能信不為人下?！嵛茨芤玻对?shī)》曰：‘不僭不賊，鮮不為則?！乓?。能為人則者，不為人下矣，吾不能是難，楚不為患。”昭公八年春，石言于晉魏榆。晉侯問(wèn)于師曠⑥曰：“石何故言？”對(duì)曰：“石不能言，或馮焉。不然，民聽(tīng)濫也。”抑臣又聞之曰：“‘作事不時(shí)，怨讟動(dòng)于民，則有非言之物而言?！駥m室崇侈，民力凋盡，怨讟并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？”于是晉侯方筑虒祁之宮。叔向曰：“子野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨遠(yuǎn)于其身。小人之言，僭而無(wú)征，故怨咎及之?！薄对?shī)》曰：“哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，哿⑦矣能言，巧言如流，俾躬處休。”其是之謂乎？是宮也成諸侯必叛君必有咎夫子知之矣（選自《左傳》，有刪改）①逆：迎親。②子木：楚國(guó)的令尹。③讟：誹謗。④穗：田中除草。③袞：培土。⑥師曠：字子踩。⑦哿：表示稱(chēng)許，可嘉。（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分有三處需加句讀，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。是A宮B也C成D諸E侯F必G叛H君I必J有K咎L夫M子N知O之P矣（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．舍，行軍三十里為一舍?！巴吮苋帷钡摹叭帷敝感熊娋攀?。比喻對(duì)人讓步或回避。B．“尋宋之盟也”與《陳情表》中“尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬”兩句中的“尋”含義不相同。C．“有令名矣，而終之以恥”與“便言多令才”（《孔雀東南飛》）兩句中的“令”含義相同。D．“故怨咎及之”與《氓》中的“爾卜爾筮，體無(wú)咎言”兩句中的“咎”含義不相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述與賞析，不正確的一項(xiàng)是A．晉侯率軍包圍原國(guó)，帶了三天的軍糧，到了三天原國(guó)沒(méi)有投降，即便聽(tīng)到原國(guó)要投降的消息，也毅然退兵。B．在宋國(guó)的盟會(huì)楚國(guó)人占了晉國(guó)的先，在虢地的會(huì)見(jiàn)，趙武擔(dān)心楚國(guó)會(huì)再次占晉國(guó)的先，會(huì)給晉國(guó)帶來(lái)恥辱。C．師曠認(rèn)為宮室高大奢侈，百姓財(cái)力用盡，即是做事不合時(shí)宜，百姓就會(huì)怨憤，就會(huì)有石頭說(shuō)話(huà)。D．這三段文字都談到誠(chéng)信，分別從取信于民、誠(chéng)信對(duì)維護(hù)國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系、誠(chéng)信是個(gè)人立身之本的角度進(jìn)行闡述。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①信，國(guó)之寶也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。②今武猶是心也，楚又行僭，非所害也。（5）趙武是如何表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的不倦追求的？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。戲題贈(zèng)二小男[唐]劉長(zhǎng)卿異鄉(xiāng)流落頻生子，幾許悲歡并在身。欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春。未知門(mén)戶(hù)誰(shuí)堪主，且免琴書(shū)別與人。何幸暮年方有后，舉家相對(duì)卻沾巾。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．題目中“戲題”二字，表明此詩(shī)是詩(shī)人與兒子調(diào)侃之作，飽含父子情。B．第四句中的“青春”，與“青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“青春”之意相同。C．看著嬉戲中的兒子，詩(shī)人似乎看到未來(lái)，就決定不再把琴書(shū)送給他人。D．晚年得子，的確是人生之大幸，詩(shī)人全家喜極而泣也就合情合理了。（2）有人說(shuō)“悲歡”是此詩(shī)的“詩(shī)眼”，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)夢(mèng)境破滅，在驚恐中轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是：“，?！保?）《過(guò)秦論》中，賈誼認(rèn)為秦始皇為了防止百姓反抗，實(shí)行愚民政策，相關(guān)句子是“，”。（3）習(xí)近平總書(shū)記在2023年新年賀詞中提到“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國(guó)航天科技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩(shī)人們則常常借用美麗神秘的太空中的星辰來(lái)表情達(dá)意，如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀短文，完成問(wèn)題。階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶，誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來(lái)了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了?！笨墒且稽c(diǎn)影響也沒(méi)有，無(wú)論你靠著枕兒聽(tīng)，憑著窗沿聽(tīng)，甚至貼著墻角聽(tīng)，總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息。并不是被那些歡樂(lè)的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒(méi)了，以致聽(tīng)不出來(lái)，乃是這里本沒(méi)有秋蟲(chóng)這東西。呵，不容留秋蟲(chóng)的地方！秋蟲(chóng)所不屑留的地方！若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時(shí)令滿(mǎn)耳是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣。嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影覆蓋在場(chǎng)上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評(píng)，躊躇滿(mǎn)志。其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師，眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無(wú)上的美的境界，絕好的自然詩(shī)篇，不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是非常雋永的。（節(jié)選自葉圣陶《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》）（1）下列句子中的“呢”和文中加點(diǎn)字“呢”表達(dá)的語(yǔ)氣相同的一項(xiàng)是階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶，誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。A．還有四五個(gè)月，什么事情做不好呢？B．你不信嗎？院子里還有一棵更老的呢。C．有什么好玩的等會(huì)兒再說(shuō)，我看書(shū)呢。D．推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。（2）同樣是表達(dá)這里沒(méi)有秋蟲(chóng)的意思，文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子中“不容留秋蟲(chóng)的地方！”和“秋蟲(chóng)所不屑留的地方！”卻有著不同意味。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用ⅠⅠ7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①，是人的一種本能。甜食不僅能補(bǔ)充能量，同時(shí)能激活大腦中的多巴胺神經(jīng)元，使人產(chǎn)生愉悅感，進(jìn)而讓人對(duì)糖產(chǎn)生更多渴望。研究顯示，②，與吸煙和飲酒一樣容易讓人沉迷。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)飲料銷(xiāo)售量從2010年的9791萬(wàn)噸，增長(zhǎng)到2019年的17165萬(wàn)噸。【甲】中國(guó)消費(fèi)報(bào)道，我國(guó)超過(guò)一半消費(fèi)者每周購(gòu)買(mǎi)1～2次飲料，還有近1/4的消費(fèi)者每周購(gòu)買(mǎi)3～4次飲料。如何幫助大家控制含糖飲料的攝入？專(zhuān)家說(shuō)，對(duì)于廣大消費(fèi)者而言，③，以水、無(wú)糖咖啡、茶等健康飲品代替?！疽摇吭谛袠I(yè)管理上，我國(guó)的糖控制工作應(yīng)采取綜合措施，包括食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽明確標(biāo)注各種糖的種類(lèi)和含量，比如是蔗糖、葡萄糖、還是果糖，不應(yīng)在配料表中模糊標(biāo)注。對(duì)于無(wú)糖飲料的甜味劑成分和含量，也要標(biāo)注清楚?！颈苛硗猓€要限制、推廣含糖飲料和針對(duì)兒童及青少年的廣告宣傳，推廣公共健康教育和健康飲食咨詢(xún)。（1）文段中畫(huà)橫線(xiàn)處的甲、乙、丙句中，均有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修改。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。潮是自然現(xiàn)象，唐代徐堅(jiān)在《初學(xué)記》中說(shuō)，“水朝夕而至曰潮?！焙髞?lái)演化出更加豐富的含義：潮是時(shí)尚，新潮、潮范兒代表著某個(gè)時(shí)代的審美方向；潮是勇氣，把握時(shí)代風(fēng)尚、勇立時(shí)代前沿的人，被稱(chēng)為“弄潮兒”。潮是一時(shí)一地的運(yùn)動(dòng)，來(lái)時(shí)驚天動(dòng)地，去時(shí)一片狼藉；潮是不可抗拒的規(guī)律，“世界潮流，浩浩湯湯，順之者昌，逆之者亡”……每個(gè)時(shí)代都有人順潮而行，有人逆潮而動(dòng)，有人任憑潮起潮落而遺世獨(dú)立，從而成就了不同的人生。以上材料對(duì)我們頗具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023年江蘇省徐州市沛縣高考語(yǔ)文模擬試卷·教師版一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀短文，完成問(wèn)題。材料一：在競(jìng)速時(shí)代，速度浸入了現(xiàn)代人的日常生活，也不斷重塑現(xiàn)代人的感知經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體雖然在時(shí)間和空間上變得更加自由，但越來(lái)越難以跟上社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，焦慮感也愈發(fā)強(qiáng)烈。與此同時(shí)，速度逐漸成為當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的主題，甚至成為一種隨處可見(jiàn)的文化景觀(guān)。速度美學(xué)關(guān)注審美藝術(shù)中加速或快速的時(shí)間體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)審美感知的瞬間性、快節(jié)奏。捕捉新奇、緊跟時(shí)尚，成為競(jìng)速時(shí)代審美藝術(shù)的共同追求。在這一背景下出現(xiàn)的“慢速生活”觀(guān)念，具有某種反撥意味。對(duì)“慢速生活”的提倡，并非逃避生活，而是通過(guò)遠(yuǎn)離加速生活和撤回內(nèi)心來(lái)實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。“慢速生活”理念通過(guò)減速來(lái)與加速的外在生活保持距離，強(qiáng)調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注?，F(xiàn)代人對(duì)慢食、慢走、慢旅行和休閑閱讀等生活模式的倡導(dǎo)，也是希望通過(guò)慢生活實(shí)現(xiàn)心理時(shí)間與物理時(shí)間的平衡。在慢速生活的審美體驗(yàn)中，個(gè)體從外部物理時(shí)間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)速生存的審美救贖。在“慢速生活”中應(yīng)運(yùn)而生的“慢速美學(xué)”，是對(duì)競(jìng)速時(shí)代的反思。慢速審美的核心在于理解和挖掘“當(dāng)下性”，進(jìn)而建構(gòu)過(guò)去、當(dāng)下和未來(lái)的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)關(guān)系。關(guān)注“當(dāng)下性”，意味著將當(dāng)下的瞬間固化，將當(dāng)下視為過(guò)去和未來(lái)的連接，這實(shí)際上是以一種減速的時(shí)間模式對(duì)抗加速的時(shí)間模式。慢速藝術(shù)嘗試延長(zhǎng)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，使用了猶豫、延遲和減速的策略，試圖讓我們暫停下來(lái)，體驗(yàn)“當(dāng)下”短暫的存在。在中國(guó)，對(duì)慢速審美的提倡古已有之。在日常生活美學(xué)中，太極、書(shū)法、棋藝、茶道、園林等傳統(tǒng)文化的審美形式，都提倡在快與慢之間尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，保持適當(dāng)?shù)纳罟?jié)奏和張力。無(wú)論是對(duì)文化記憶的留存和保護(hù)，還是對(duì)綠色城市的提倡，也都體現(xiàn)了身處競(jìng)速時(shí)代的人們對(duì)于傳統(tǒng)生活態(tài)度、情感關(guān)系、文化精神的追憶和傳承。昆德拉反思技術(shù)革命所帶來(lái)的“令人出神的速度”，發(fā)出“慢的樂(lè)趣怎么失傳了呢”的追問(wèn)。朱光潛在論及人生藝術(shù)化時(shí)也感嘆道：“慢慢走，欣賞??！”可以說(shuō)，慢速生活是對(duì)個(gè)體生命審美意義的重新審視和發(fā)現(xiàn)，是個(gè)體在競(jìng)速時(shí)代面對(duì)生存困境的審美救贖策略。在這個(gè)意義上，“慢記憶”和“慢生活”的審美隱喻意義應(yīng)當(dāng)被重讀和重視。我們應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)下競(jìng)速時(shí)代的個(gè)體生存情境，尋求和建構(gòu)走向慢速美學(xué)或慢速審美現(xiàn)代性的詩(shī)意生存路徑。（摘編自楊向榮、雷云茜《走向慢速審美現(xiàn)代性——競(jìng)速時(shí)代的文化鏡像及其審美反思》）材料二：在古典時(shí)期，人類(lèi)通過(guò)觀(guān)察星象運(yùn)行、季節(jié)變化、身體運(yùn)動(dòng)等自然現(xiàn)象感受“速度”，“速度”中科技的含量微乎其微。與此相適應(yīng)的，古典時(shí)期的審美不依賴(lài)于技術(shù)的手段，體現(xiàn)為一種“靜觀(guān)”美學(xué)。通過(guò)“靜觀(guān)”，藝術(shù)家可以“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”。這是一種與自由玄想結(jié)合的審美方式。工業(yè)革命使運(yùn)輸工具速度不斷提升，把人類(lèi)帶入競(jìng)速時(shí)代。這對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性的影響，從前“凝神觀(guān)照”的審美方式已無(wú)法對(duì)快速變化的美學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。人們普遍追求的是速度帶來(lái)的脫離束縛的自由感，一種速度和力量的“速力”之美。在運(yùn)輸工具的軀殼之內(nèi)，人們錯(cuò)誤地以為自己的身體忽然變得強(qiáng)大，快速的移動(dòng)使得“出發(fā)”的下一刻就是“到達(dá)”。未來(lái)主義者稱(chēng)：“宏偉的世界獲得了一種新的美——速度之美，從而變得豐富多姿?！彼麄儭皠?chuàng)作的靈感在于機(jī)械的轟鳴、電氣的沸騰、現(xiàn)代都市的喧囂，主張以機(jī)械美代替藝術(shù)美、自然美”。信息技術(shù)革命再一次刷新競(jìng)速時(shí)代的“速度”。借用電子媒介，信息和影像在頃刻間被傳送到千里之外，其快速較之機(jī)械速度不可同日而語(yǔ)。人們還來(lái)不及感受“速度”就已經(jīng)獲得信息，對(duì)“速度”的知覺(jué)變得越來(lái)越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的“速力”之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)。后者是以“諸如電子人、電子人空間等虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象”為對(duì)象的美學(xué)。虛擬美學(xué)通過(guò)光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬環(huán)境，讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場(chǎng)”審美體驗(yàn)，而不是“靜觀(guān)”式的旁觀(guān)品評(píng)。在傳統(tǒng)美學(xué)中，雖然塑造的形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，審美主體卻置身于現(xiàn)實(shí)之外；而在虛擬美學(xué)中，雖然虛擬世界中的形象置身現(xiàn)實(shí)生活之外，審美主體卻是置身于現(xiàn)實(shí)生活之內(nèi)的?！八俣取钡膮⑴c帶來(lái)審美的變化。古典時(shí)期，“速度”的參與很少，審美客體是實(shí)在之物，是遙遠(yuǎn)的，外在于審美主體的，審美活動(dòng)是一種緩慢悠游、超然物外的主動(dòng)行為。而在“速度”占主導(dǎo)的工業(yè)革命時(shí)期、信息技術(shù)時(shí)期，審美客體不再是客觀(guān)存在的實(shí)物，在速度帶來(lái)的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突中，審美客體變成“被給予”的，審美主體往往因無(wú)法自主選擇而變成“被迫”審美。（摘編自湯麗琪《后現(xiàn)代“速度”的美學(xué)凝視》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．速度美學(xué)和慢速美學(xué)都產(chǎn)生于競(jìng)速時(shí)代，前者重視加速或快速的時(shí)間體驗(yàn)，后者關(guān)注“當(dāng)下性”，將當(dāng)下的瞬間固化。B．朱光潛說(shuō)的“慢慢走，欣賞??！”與慢速生活的理念相通，要求個(gè)體從外部物理時(shí)間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下。C．工業(yè)革命技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)“速力之美”的誕生，而信息技術(shù)革命又促使人們由追求“速力之美”轉(zhuǎn)向欣賞虛擬美學(xué)。D．相較“速力之美”，虛擬美學(xué)逐漸淡化速度的重要性，人們對(duì)速度不再那么敏感，而將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)向虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)象。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是DA．在快節(jié)奏的生活中人們的心理時(shí)間與物理時(shí)間易失去平衡，適當(dāng)減緩節(jié)奏、采取減速的時(shí)間模式有助于重建平衡。B．“慢的樂(lè)趣”失傳，不僅因?yàn)榧夹g(shù)革命帶來(lái)“令人出神的速度”，也與人們對(duì)競(jìng)速時(shí)代個(gè)體生存情境反思不足有關(guān)。C．與“慢速生活”者遠(yuǎn)離加速生活、關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)不同，未來(lái)主義者大力地稱(chēng)贊并主動(dòng)地?fù)肀Ц?jìng)速時(shí)代的“速力之美”。D．與虛擬美學(xué)相比，古典時(shí)期的審美并不依賴(lài)于技術(shù)的手段，但對(duì)審美體驗(yàn)的關(guān)注更多，而審美主體的主動(dòng)性也更強(qiáng)。（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀(guān)點(diǎn)的是BA．馬里內(nèi)蒂在《未來(lái)主義宣言》中宣稱(chēng)，“我們已經(jīng)生活在絕對(duì)之中，因?yàn)槲覀儎?chuàng)造了永恒的、無(wú)所不在的速度”。B．某地建成國(guó)際知名的“慢城市”，生活節(jié)奏舒緩，生態(tài)美景隨處可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化氣息濃厚，令游人身心愉悅。C．中國(guó)最大的一尊摩崖石刻造像樂(lè)山大佛工程十分浩大，通過(guò)無(wú)數(shù)工匠的努力，前后歷經(jīng)90年時(shí)間才完工。D．某人辭去城里的工作，賣(mài)掉城里的房子，在山里建房、種菜，開(kāi)啟遠(yuǎn)離城市喧囂、享受自然美景的山居生活。（4）兩則材料對(duì)“競(jìng)速時(shí)代”的看法與態(tài)度有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5）請(qǐng)根據(jù)材料一、二，從審美體驗(yàn)的角度簡(jiǎn)要分析《去你家吃飯好嗎》走紅的原因。紀(jì)錄片《去你家吃飯好嗎》在視頻網(wǎng)站一經(jīng)上架便好評(píng)如潮。它以邀請(qǐng)好朋友去家里吃飯為框架，展現(xiàn)不同家庭正在發(fā)生的生活情景。寒江上鳥(niǎo)群飛過(guò)，夕陽(yáng)下蘆葦飄蕩……一個(gè)個(gè)風(fēng)格鮮明的畫(huà)面，使打拼在都市的人們沉醉其中、心緒寧?kù)o。它又以慢條斯里的節(jié)奏，詩(shī)意呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)人們停下腳步，返觀(guān)內(nèi)心，審視現(xiàn)代生活對(duì)親情的沖擊?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀(guān)點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括歸納。【解答】（1）D.“虛擬美學(xué)逐漸淡化速度的重要性”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。結(jié)合“人們還來(lái)不及感受‘速度’就已經(jīng)獲得信息，對(duì)‘速度’的知覺(jué)變得越來(lái)越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的‘速力’之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)”可知。（2）D.“古典時(shí)期的審美并不依賴(lài)于技術(shù)的手段”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。結(jié)合“古典時(shí)期，‘速度’的參與很少，審美客體是實(shí)在之物，是遙遠(yuǎn)的，外在于審美主體的，審美活動(dòng)是一種緩慢悠游、超然物外的主動(dòng)行為”可知。（3）結(jié)合“‘慢速生活’理念通過(guò)減速來(lái)與加速的外在生活保持距離，強(qiáng)調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注”可知，材料一提倡的是慢速美學(xué)。A.強(qiáng)調(diào)的是速度。B.強(qiáng)調(diào)慢速美學(xué)，符合材料一。C.是因?yàn)楣こ毯拼螅瑲v時(shí)長(zhǎng)。D.是離開(kāi)城市生活，享受山居生活。故選B。（4）①材料一，結(jié)合“‘慢速生活’理念通過(guò)減速來(lái)與加速的外在生活保持距離，強(qiáng)調(diào)關(guān)注內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)了對(duì)主體精神和情感的當(dāng)下性的關(guān)注?，F(xiàn)代人對(duì)慢食、慢走、慢旅行和休閑閱讀等生活模式的倡導(dǎo)，也是希望通過(guò)慢生活實(shí)現(xiàn)心理時(shí)間與物理時(shí)間的平衡。在慢速生活的審美體驗(yàn)中，個(gè)體從外部物理時(shí)間中抽離，更親近和關(guān)注當(dāng)下，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)競(jìng)速生存的審美救贖”可知，認(rèn)為競(jìng)速時(shí)代的弊端需要用慢速生活和慢速美學(xué)來(lái)救贖，態(tài)度以批評(píng)為主。②材料二，結(jié)合“人們還來(lái)不及感受‘速度’就已經(jīng)獲得信息，對(duì)‘速度’的知覺(jué)變得越來(lái)越習(xí)以為常，不再執(zhí)著于由機(jī)械運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造的‘速力’之美，轉(zhuǎn)而欣賞由光電信息技術(shù)創(chuàng)造的虛擬美學(xué)”可知，認(rèn)為競(jìng)速時(shí)代技術(shù)的發(fā)展催生“速力之美”與“虛擬美學(xué)”，態(tài)度客觀(guān)中立。（5）①結(jié)合“它又以慢條斯里的節(jié)奏，詩(shī)意呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)人們停下腳步，返觀(guān)內(nèi)心，審視現(xiàn)代生活對(duì)親情的沖擊”可知，這部片子倡導(dǎo)慢速生活的審美體驗(yàn)，以慢條斯里的敘事節(jié)奏引導(dǎo)人們關(guān)注內(nèi)心，關(guān)注當(dāng)下。②結(jié)合“它以邀請(qǐng)好朋友去家里吃飯為框架，展現(xiàn)不同家庭正在發(fā)生的生活情景。寒江上鳥(niǎo)群飛過(guò)，夕陽(yáng)下蘆葦飄蕩……一個(gè)個(gè)風(fēng)格鮮明的畫(huà)面，使打拼在都市的人們沉醉其中、心緒寧?kù)o”可知，這部片子又具有虛擬美學(xué)的特征，用風(fēng)格鮮明的畫(huà)面讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場(chǎng)”審美體驗(yàn)。答案：（1）D（2）D（3）B（4）①材料一，認(rèn)為競(jìng)速時(shí)代的弊端需要用慢速生活和慢速美學(xué)來(lái)救贖，態(tài)度以批評(píng)為主。②材料二，認(rèn)為競(jìng)速時(shí)代技術(shù)的發(fā)展催生“速力之美”與“虛擬美學(xué)”，態(tài)度客觀(guān)中立。（5）①這部片子倡導(dǎo)慢速生活的審美體驗(yàn)，以慢條斯里的敘事節(jié)奏引導(dǎo)人們關(guān)注內(nèi)心，關(guān)注當(dāng)下。②這部片子又具有虛擬美學(xué)的特征，用風(fēng)格鮮明的畫(huà)面讓人產(chǎn)生沉浸其中的“臨場(chǎng)”審美體驗(yàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀短文，完成問(wèn)題。月下槳聲韓少功雨后初晴，水面長(zhǎng)出了長(zhǎng)毛，有千絲萬(wàn)縷的白霧牽繞飛揚(yáng)。一條小船近了，船上的一點(diǎn)紅也近了。原來(lái)是一件紅色上衣，穿在一個(gè)女孩身上。女孩在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。一個(gè)更小的男孩撅著屁股在船頭劃槳。我多次在黃昏時(shí)分看見(jiàn)這條小船，小小年紀(jì)的兩個(gè)漁夫在遠(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話(huà)，也不看我一眼。我想起靜謐的月夜里，常有一線(xiàn)槳聲飄入我夢(mèng)中，莫非就是這條船？在這里住了兩年多，我早已熟悉張家李家的孩子，但不認(rèn)識(shí)那兩張面孔。他們的家也許不在附近。剛好城里有客人要來(lái)，得買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)。我朝小船吆喝一聲。他們望了我一眼。你們有魚(yú)賣(mài)嗎？大魚(yú)小魚(yú)都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。他們并未回話(huà)，隔了好半天，女孩朝這邊搖了搖手。也許，前段時(shí)間把魚(yú)打光了。水管所雇來(lái)的人們張好大網(wǎng)，敲擊著船舷，把魚(yú)往網(wǎng)里趕。接連鬧騰好幾個(gè)日夜，木棒敲出三拍的歡樂(lè)，兩拍的焦急，慢板的憂(yōu)傷以及若有所思……久違的山歌，在半夜里會(huì)偶爾鬼鬼祟祟地冒出來(lái)：“第一先把父母孝，有老有少第二條，第三為人要周到……”我只好去水管所買(mǎi)了魚(yú)，看到一些沒(méi)收來(lái)的漁網(wǎng)。水管所的人說(shuō)，附近有農(nóng)民偷偷違禁打魚(yú)，有時(shí)還用密網(wǎng)，把小魚(yú)也打了。城里的客人來(lái)了，駕著剛買(mǎi)的日本轎車(chē)。一起吃著魚(yú)，我說(shuō)到有農(nóng)民用密網(wǎng)打魚(yú)。他痛心地說(shuō)，農(nóng)民就是覺(jué)悟低，一點(diǎn)環(huán)保意識(shí)也沒(méi)有。又說(shuō)，如今民風(fēng)實(shí)在刁悍，有一次他的汽車(chē)陷進(jìn)坑里，路邊有農(nóng)民抄著手，不給錢(qián)就不幫忙?？腿俗吆?，第二天一早，院子里響起一陣狗吠。開(kāi)門(mén)一看，紅衣女孩手里提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難。她赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印，腳踝還沾著一片草葉。我愣了一下，好容易才記起幾天前的問(wèn)購(gòu)。塑料袋里有一二十條魚(yú)，大的約摸半斤，小的只有指頭那么粗，鯽魚(yú)草魚(yú)雜得有點(diǎn)不成樣子。從她疲憊的神色來(lái)看，大概這就是他們忙了半個(gè)夜晚的收獲吧。估計(jì)這女孩用的也是密網(wǎng)，沒(méi)有放過(guò)小魚(yú)，下手有些嫌狠。但我沒(méi)有說(shuō)什么。我已經(jīng)從鄰居那里知道了他們的來(lái)歷。他們是姐弟倆，住在十幾里之外的大山，弟弟欠了學(xué)費(fèi)，兩人借了條小船出來(lái)打魚(yú)。他們的父親一年前病逝，母親也變得神志不清，不久前走失了。我收下魚(yú)。在完成交易的過(guò)程中，她始終拒絕坐下，說(shuō)話(huà)時(shí)總看著狗，聽(tīng)我說(shuō)狗不咬人，仍怯怯地不時(shí)朝桌下看一眼?！澳愫芘鹿访矗俊蔽移拮訂?wèn)。她不好意思地笑笑?！澳慵覜](méi)有養(yǎng)狗么？”她搖搖頭?！澳愫炔?。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒(méi)有喝。她才走不久，狗又叫了起來(lái)。窗外橘紅色一晃，她氣喘吁吁地返回來(lái)。“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說(shuō)?！板e(cuò)了什么？”妻子問(wèn)?！鞍彦X(qián)算錯(cuò)了?！薄安粫?huì)錯(cuò)吧？不是兩斤四兩么？”“真算錯(cuò)了。”“剛才是你看的秤，你報(bào)的價(jià)，你說(shuō)多少就多少，我并沒(méi)有……”妻子說(shuō)。我也覺(jué)得我們沒(méi)有什么責(zé)任?！安皇牵悄銈兌嘟o了?！彼t著臉，說(shuō)剛才回到船上，弟弟一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字，就一口咬定算錯(cuò)了。他們又算了一次，果然是我們多給了一塊錢(qián)。弟弟很生氣，要她趕快來(lái)退還。我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開(kāi)它，十分復(fù)雜地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。一塊錢(qián)怎值得她這樣急匆匆地趕來(lái)并且做出這么多復(fù)雜的動(dòng)作？“一塊錢(qián)就算是你的腳力錢(qián)吧?！蔽艺f(shuō)?！安恍胁恍小彼杨^搖成了撥浪鼓?！耙院筮€要找你買(mǎi)魚(yú)，一塊錢(qián)就先存你那里。”“不行不行……”撥浪鼓還在搖。“你們還會(huì)打魚(yú)吧？”“不一定。水管所不準(zhǔn)我們下網(wǎng)了……”“弟弟的學(xué)費(fèi)賺夠了嗎？”“他不打算讀了?！薄盀槭裁?？”她沒(méi)有回答，只是固執(zhí)地要尋找一塊錢(qián)?？墒切♀n票湊不夠一塊錢(qián)。最后我們滿(mǎn)足她的要求，好歹收了七角。她做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。傍晚我們回家，發(fā)現(xiàn)院門(mén)前有一把蔥。路邊鋤草的婦人說(shuō)，一個(gè)穿紅衣的姑娘來(lái)過(guò)，見(jiàn)我們不在，就把蔥留在門(mén)前。妻子嘆了口氣，說(shuō)如今的社會(huì)，難得還有這樣的誠(chéng)實(shí)。她清出一個(gè)舊挎包，一支水筆，說(shuō)要給那位上學(xué)的弟弟，替他們省兩個(gè)錢(qián)。但是我再也沒(méi)有遇上姐弟倆。后來(lái)從一位船夫口里得知，水管所加強(qiáng)禁漁，他們被收了漁網(wǎng)，回山里種田去了。學(xué)費(fèi)湊足了嗎？弟弟還能繼續(xù)讀書(shū)嗎？人世間許多事，我們并不知道，萍水相逢之際，連對(duì)方名字也不知道。每天早上，推窗眺望，遠(yuǎn)處一兩葉小船如發(fā)夾別在青山綠水之中。只是那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。每天晚上，偶爾聽(tīng)到竹林那邊傳來(lái)槳聲，是一條小船的足跡，在水面播出了月光的碎片，還有一個(gè)個(gè)夢(mèng)境。只是槳聲粗重，不像孩子的腕力。有時(shí)月夜太靜，刪除了聲音傳遞的距離，晚風(fēng)一吹，遠(yuǎn)在天邊的槳聲翻過(guò)院墻，滾落階前，七零八落的，引來(lái)小狗一次次尋找。它當(dāng)然找不到什么，鼻子抽縮著，叫了兩聲，回頭看我，眼里全是困惑。我也不明白，是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根？（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA．一再出現(xiàn)的紅色上衣成為女孩的特定標(biāo)志，加深了讀者的印象，而紅色的顯眼與女孩的內(nèi)向少言又形成了反差。B．城里來(lái)的客人認(rèn)定農(nóng)民覺(jué)悟低、民風(fēng)十分刁悍，“我”的妻子卻沒(méi)有這種成見(jiàn)，對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善。C．小男孩很懂事，在船頭幫忙劃槳；也很聰明，一聽(tīng)錢(qián)的數(shù)字就知算錯(cuò)了；催促姐姐趕緊退還錢(qián)，又可見(jiàn)他的誠(chéng)實(shí)。D．狗的兩次吠叫引出女孩的出場(chǎng)，巧妙推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；狗讓女孩提心吊膽的描寫(xiě)，又使女孩的形象變得更加立體。（2）關(guān)于文中人們拉網(wǎng)趕魚(yú)的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是CA．這段文字交代女孩搖手的原因，也為姐弟忙了半晚卻收獲不豐這一情節(jié)做好鋪墊。B．趕魚(yú)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面與月夜的柔美景象形成鮮明對(duì)照，從不同角度表現(xiàn)鄉(xiāng)野的氛圍。C．擊舷的節(jié)拍蘊(yùn)含著歡樂(lè)、焦急、憂(yōu)傷等復(fù)雜情愫，與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)。D．民歌含有較明顯的教化意味，暗示姐弟成長(zhǎng)的環(huán)境，增強(qiáng)女孩堅(jiān)持還錢(qián)的合理性。（3）小說(shuō)開(kāi)頭、結(jié)尾兩次寫(xiě)“月下槳聲”，蘊(yùn)含不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4）小說(shuō)在敘述姐弟的故事時(shí)，送魚(yú)和還錢(qián)等內(nèi)容從正面詳寫(xiě)，打魚(yú)、送蔥、回山里等內(nèi)容則以其他方式呈現(xiàn)。這樣敘述有什么效果？【分析】（1）此題考查分析文本內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色的能力。此題需要準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，仔細(xì)比對(duì)題干，同時(shí)用排除法，先排除明顯正確的項(xiàng)，再逐步找到不正確的項(xiàng)。（2）此題考查內(nèi)容的理解和概括能力。首先找區(qū)間，鎖定原文位置后，再閱讀題干，四個(gè)選項(xiàng)逐一細(xì)讀，一是看是否符合原文意思，二是看對(duì)藝術(shù)特色的概括是不是恰當(dāng)，最后再判定錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（3）此題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④寄托人物的思想感情；⑤反映人物的性格或品質(zhì)；⑥推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；⑦深化作品主題；⑧象征暗示。等等?？梢詮纳厦娴幕局R(shí)中選取適合試題的答題點(diǎn)，如寄托人物的思想感情、深化作品主題等，再結(jié)合文本進(jìn)行分析即可。（4）此題考查分析表現(xiàn)手法作用的能力。試題要求從詳寫(xiě)和略寫(xiě)、正面和側(cè)面描寫(xiě)作用的角度進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“對(duì)姐弟兩人的態(tài)度比較親和友善”有誤，妻子只見(jiàn)到姐姐，沒(méi)見(jiàn)到弟弟，妻子對(duì)姐姐的態(tài)度比較親和友善。故選B。（2）C.“與后文姐弟情緒的變化相呼應(yīng)“有誤，姐弟情緒變化只有憂(yōu)愁、焦急，沒(méi)有歡樂(lè)。故選C。（3）①第一次寫(xiě)槳聲在第3段，原文是“我想起靜謐的月夜里，常有一線(xiàn)槳聲飄入我夢(mèng)中，莫非就是這條船？”這是在“我”多次見(jiàn)到姐弟倆的小船后在夢(mèng)中聽(tīng)到一線(xiàn)槳聲，表明“我”對(duì)姐弟夜晚打魚(yú)有很多疑問(wèn)，有很多擔(dān)憂(yōu)。②結(jié)尾寫(xiě)“月下槳聲”在最后一句，原文是“是何處的槳聲，悠悠飄落到我家的墻根”，此處的槳聲喻“我”對(duì)姐弟的牽掛，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)姐弟未來(lái)生活的美的祝愿，對(duì)美好生活的向往。（4）①送魚(yú)和還錢(qián)等內(nèi)容從正面詳寫(xiě)，目的是表現(xiàn)姐弟獨(dú)立生活能力強(qiáng)，同時(shí)講誠(chéng)信，多收的一元錢(qián)也要堅(jiān)決退回，對(duì)塑造人物形象起到豐富完善的作用，更突出本文的主題，即贊揚(yáng)了姐弟的自立和誠(chéng)信精神。②打魚(yú)、送蔥、回山里等內(nèi)容則以側(cè)面描寫(xiě)為主，即別人的介紹，屬于略寫(xiě)，這樣使故事情節(jié)更加完整，事件更加真實(shí)，對(duì)整個(gè)故事起到補(bǔ)充交待的作用。③同時(shí)詳寫(xiě)的情節(jié)節(jié)奏舒緩，略寫(xiě)的情節(jié)節(jié)奏緊湊，使得小說(shuō)情節(jié)有張有弛。答案：（1）B（2）C（3）①開(kāi)頭“月下槳聲”入夢(mèng)，表現(xiàn)“我”對(duì)姐弟倆的好奇，想知道他們是誰(shuí)，為何出來(lái)打魚(yú)。②結(jié)尾“我”在“月下槳聲”中尋找姐弟的蹤跡，表現(xiàn)“我”對(duì)姐弟生出敬佩、有了牽掛。③結(jié)尾“月下槳聲”恬靜柔美，象征著“我”對(duì)美好人性的追求，對(duì)詩(shī)意生活的向往。（4）①送魚(yú)和還錢(qián)詳寫(xiě)，敘述節(jié)奏較慢，其他內(nèi)容略寫(xiě)，敘述節(jié)奏較快，使得情節(jié)張弛有度。②“我”親眼所見(jiàn)從正面寫(xiě)，“我”未見(jiàn)到的則通過(guò)旁人交代從側(cè)面寫(xiě)，使得故事更真實(shí)。③具體表現(xiàn)姐弟自立與誠(chéng)信的內(nèi)容詳寫(xiě)，補(bǔ)充的內(nèi)容略寫(xiě)，使得形象更豐滿(mǎn)、主旨更突出。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成小題。僖公二十五年冬，晉侯圍原，命三日之糧。原不降，命去之。諜出，曰：“原將降矣?！避娎粼唬骸罢?qǐng)待之?！惫唬骸靶?，國(guó)之寶也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多?！蓖艘簧岫?。遷原伯貫于冀。趙衰為原大夫，狐溱為溫大夫。昭公元年正月乙未，楚公子入鄭，逆①而出，遂會(huì)手虢，尋宋之盟也。祁午謂趙武曰：“宋齊嬰楚人得志于晉，今令尹之不信，諸侯之所聞也。子弗戒，懼又如宋，子木②之信稱(chēng)于諸侯，猶詐晉而駕焉，況不信之尤者乎？楚重得志于晉，晉之恥也。子相普國(guó)以為盟主，于今七年矣！再合諸侯，三合大夫，服齊、狄，寧東夏，平秦亂，城淳于，師徒不頓，國(guó)家不罷，民無(wú)謗讟③，諸侯無(wú)怨，天無(wú)大災(zāi)，子之力也。有令名矣，而終之以恥，午也是懼。吾子其不可以不戒！”文子曰：“武受賜矣！然宋之盟，子木有禍人之心，武有仁人之心，是楚所以駕于晉也。今武猶是心也，楚又行僭，非所害也。武將信以為本，循而行之。譬如農(nóng)夫，是鑣④是袞⑤，雖有饑饉，必有豐年，且吾聞之‘能信不為人下?！嵛茨芤玻对?shī)》曰：‘不僭不賊，鮮不為則?！乓?。能為人則者，不為人下矣，吾不能是難，楚不為患?！闭压四甏?，石言于晉魏榆。晉侯問(wèn)于師曠⑥曰：“石何故言？”對(duì)曰：“石不能言，或馮焉。不然，民聽(tīng)濫也?！币殖加致勚唬骸啊魇虏粫r(shí)，怨讟動(dòng)于民，則有非言之物而言?！駥m室崇侈，民力凋盡，怨讟并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？”于是晉侯方筑虒祁之宮。叔向曰：“子野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨遠(yuǎn)于其身。小人之言，僭而無(wú)征，故怨咎及之?！薄对?shī)》曰：“哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，哿⑦矣能言，巧言如流，俾躬處休?！逼涫侵^乎？是宮也成諸侯必叛君必有咎夫子知之矣（選自《左傳》，有刪改）①逆：迎親。②子木：楚國(guó)的令尹。③讟：誹謗。④穗：田中除草。③袞：培土。⑥師曠：字子踩。⑦哿：表示稱(chēng)許，可嘉。（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分有三處需加句讀，請(qǐng)用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。是A宮B也C成D諸E侯F必G叛H君I必J有K咎L夫M子N知O之P矣（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．舍，行軍三十里為一舍?！巴吮苋帷钡摹叭帷敝感熊娋攀?。比喻對(duì)人讓步或回避。B．“尋宋之盟也”與《陳情表》中“尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬”兩句中的“尋”含義不相同。C．“有令名矣，而終之以恥”與“便言多令才”（《孔雀東南飛》）兩句中的“令”含義相同。D．“故怨咎及之”與《氓》中的“爾卜爾筮，體無(wú)咎言”兩句中的“咎”含義不相同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述與賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．晉侯率軍包圍原國(guó)，帶了三天的軍糧，到了三天原國(guó)沒(méi)有投降，即便聽(tīng)到原國(guó)要投降的消息，也毅然退兵。B．在宋國(guó)的盟會(huì)楚國(guó)人占了晉國(guó)的先，在虢地的會(huì)見(jiàn)，趙武擔(dān)心楚國(guó)會(huì)再次占晉國(guó)的先，會(huì)給晉國(guó)帶來(lái)恥辱。C．師曠認(rèn)為宮室高大奢侈，百姓財(cái)力用盡，即是做事不合時(shí)宜，百姓就會(huì)怨憤，就會(huì)有石頭說(shuō)話(huà)。D．這三段文字都談到誠(chéng)信，分別從取信于民、誠(chéng)信對(duì)維護(hù)國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系、誠(chéng)信是個(gè)人立身之本的角度進(jìn)行闡述。（4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①信，國(guó)之寶也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。②今武猶是心也，楚又行僭，非所害也。（5）趙武是如何表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的不倦追求的？【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。（2）本題考查了解并掌握古代文化常識(shí)和文言實(shí)詞的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語(yǔ)境理解判斷。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特殊句式，詞類(lèi)的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括?！窘獯稹浚?）句意：這座宮殿落成，諸侯必然背叛，國(guó)君必然有災(zāi)殃，師曠先生已經(jīng)知道這一點(diǎn)了。“是宮也成”是一個(gè)固定的主謂結(jié)構(gòu)，中間不斷開(kāi)，“諸侯”是下一句的主語(yǔ)，所以在“成”后斷句；“諸侯必叛”是主謂結(jié)構(gòu)，“君”是下一句的主語(yǔ)，“君必有咎”是主謂賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)完整，分別在“叛”和“咎”處斷句；綜上所述，應(yīng)標(biāo)號(hào)涂黑的部分是DHL。（2）A.正確。B.“尋宋之盟也”的“尋”，重溫。句意：這是為了重溫宋國(guó)盟會(huì)的友好。/“尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬”的“尋”，不久。句意：不久又蒙受?chē)?guó)家恩命，任命我為太子的侍從。兩句中的“尋”含義不相同。C.兩句中的“令”含義相同，都是美好。句意：有了好名聲了，反而用恥辱來(lái)結(jié)束；/口才很好，又多才能。D.“兩句中的‘咎’含義不相同”錯(cuò)誤，兩句中的“咎”都指不吉利，災(zāi)禍。句意：所以怨恨和災(zāi)禍來(lái)到他身上；/你去卜卦求神仙，沒(méi)有兇兆真吉利。故選D。（3）B.“趙武擔(dān)心”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“祁午謂趙武曰……晉之恥也”可知，是祁午擔(dān)心。故選B。（4）①“信，國(guó)之寶也”，判斷句，信用，是國(guó)家的寶貝；“庇”，庇護(hù)；“何以”，以何，拿什么；“亡”，損失；“滋”，更。譯文：信用，是國(guó)家的寶貝，百姓靠它庇護(hù)，得到原國(guó)而失去信用，用什么庇護(hù)百姓？所損失的東西更多。②“是心也”，判斷句，還是這樣的心；“行僭”，不守信用；“害”，傷害。譯文：現(xiàn)在武還是這樣的心，楚國(guó)又不守信用，這可不是他所能傷害的了。（5）結(jié)合原文“武將信以為本，循而行之”可知，首先直接表明自己以信為本的觀(guān)點(diǎn)；結(jié)合原文“譬如農(nóng)夫，是鑣是袞，雖有饑饉，必有豐年，且吾聞之‘能信不為人下’”可知，運(yùn)用比喻，寫(xiě)農(nóng)夫只要堅(jiān)持除草、培土最終會(huì)有收獲，來(lái)表明自己會(huì)一直堅(jiān)持，最終收獲誠(chéng)信；結(jié)合原文“《詩(shī)》曰：‘不僭不賊，鮮不為則。’信也。能為人則者，不為人下矣，吾不能是難，楚不為患”可知，引用《詩(shī)經(jīng)》名言，證明待人誠(chéng)信，就會(huì)成為別人的典范。答案：（1）DHL（2）D（3）B（4）①信用，是國(guó)家的寶貝，百姓靠它庇護(hù)，得到原國(guó)而失去信用，用什么庇護(hù)百姓？所損失的東西更多。②現(xiàn)在武還是這樣的心，楚國(guó)又不守信用，這可不是他所能傷害的了。（5）①首先直接表明自己以信為本的觀(guān)點(diǎn)。②運(yùn)用比喻，寫(xiě)農(nóng)夫只要堅(jiān)持除草、培土最終會(huì)有收獲，來(lái)表明自己會(huì)一直堅(jiān)持，最終收獲誠(chéng)信。③引用，引用《詩(shī)經(jīng)》名言，證明待人誠(chéng)信，就會(huì)成為別人的典范。參考譯文：僖公二十五年冬季，晉文公率軍包圍原國(guó)，命令攜帶三天的糧食。到了三天原國(guó)不投降，就下令離開(kāi)。間諜從城里出來(lái)，說(shuō)：“原國(guó)準(zhǔn)備投降了。”軍官說(shuō)：“請(qǐng)等待一下?！睍x文公說(shuō)：“信用，是國(guó)家的寶貝，百姓靠它庇護(hù)，得到原國(guó)而失去信用，用什么庇護(hù)百姓？所損失的東西更多?！蓖吮?，原國(guó)投降。晉文公把原伯貫遷到冀地。任命趙衰作為原地的地方官，狐溱作為溫地的地方官。昭公元年正月十五日，公子圍進(jìn)入國(guó)都，迎娶后出來(lái)。于是就在虢地會(huì)見(jiàn)，這是為了重溫宋國(guó)盟會(huì)的友好。祁午對(duì)趙武說(shuō)：“在宋國(guó)的盟會(huì)，楚國(guó)人占了晉國(guó)的先，現(xiàn)在令尹不守信用，這是諸侯都聽(tīng)說(shuō)的。您如果還不戒備，怕的是又像在宋國(guó)一樣。子木的信用為諸侯所稱(chēng)道，尚且欺騙晉國(guó)而要駕凌在上面，何況是不守信用的突出人物呢？楚國(guó)再次占了晉國(guó)的上風(fēng)，是晉國(guó)的恥辱。您輔佐晉國(guó)作為盟主，到現(xiàn)在已經(jīng)七年了。兩次會(huì)合諸侯，三次會(huì)合大夫，使齊國(guó)、狄人歸服，使華夏的東方國(guó)家安寧，平定秦國(guó)造成的動(dòng)亂，在淳于修筑城墻，軍隊(duì)不疲弊，國(guó)家不疲乏，百姓沒(méi)有誹謗，諸侯沒(méi)有怨言。天不降大災(zāi)，這是您的力量。有了好名聲了，反而用恥辱來(lái)結(jié)束，午就是害怕這個(gè)。您不能不警惕！”趙文子說(shuō)：“武接受您的恩賜了！然而在宋國(guó)的結(jié)盟，子木有害人之心，武有愛(ài)人之心，這就是楚國(guó)所以駕凌在晉國(guó)上面的緣故?，F(xiàn)在武還是這樣的心，楚國(guó)又不守信用，這可不是他所能傷害的了。武將要用信用作為根本，按照這去做。譬如農(nóng)夫，只要勤于除草培土，雖然有一時(shí)災(zāi)荒，最終必然獲得豐收。而且我聽(tīng)說(shuō)，‘能守信用就不會(huì)在別人下面，’我還是不能做到守信用啊，《詩(shī)》說(shuō)：‘待人以信，很少不能做榜樣’，這是由于守信用的緣故。能夠做別人典范的，不會(huì)在別人的下面了，我的難處在不能做到這一點(diǎn)。楚國(guó)不能造成禍患?！闭压四甏杭?，在晉國(guó)的魏榆有塊石頭說(shuō)話(huà)。晉平公向師曠詢(xún)問(wèn)說(shuō)：“石頭為什么說(shuō)話(huà)？”師曠回答說(shuō)：“石頭不能說(shuō)話(huà)，有的東西憑借著它。否則，就是百姓聽(tīng)錯(cuò)了?！毕鲁加致?tīng)說(shuō)：“‘做事情違背了農(nóng)時(shí)，怨恨誹謗在百姓中發(fā)生，就有不能說(shuō)話(huà)的東西說(shuō)話(huà)。’現(xiàn)在宮室高大奢侈，百姓的財(cái)力用盡，怨恨誹謗一齊起來(lái)，沒(méi)有人能確保自己的性命。石頭說(shuō)話(huà)，不也是相宜的嗎？”當(dāng)時(shí)晉平公正在建造愿祁之宮，叔向說(shuō)：“子野的話(huà)真是君子啊！君子的話(huà)，誠(chéng)實(shí)而有證明，所以怨恨遠(yuǎn)離他的身體。小人的話(huà)，虛偽而沒(méi)有證明，所以怨恨和災(zāi)禍來(lái)到他身上?！薄对?shī)》說(shuō)：“不會(huì)說(shuō)話(huà)多么傷心，話(huà)不能從他舌頭上出來(lái)，只有勞累他自己。會(huì)說(shuō)話(huà)的多么美好，漂亮話(huà)好像流水，使他自己安居休息?！闭f(shuō)的就是這個(gè)吧！這座宮殿落成，諸侯必然背叛，國(guó)君必然有災(zāi)殃，師曠先生已經(jīng)知道這一點(diǎn)了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。戲題贈(zèng)二小男[唐]劉長(zhǎng)卿異鄉(xiāng)流落頻生子，幾許悲歡并在身。欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春。未知門(mén)戶(hù)誰(shuí)堪主，且免琴書(shū)別與人。何幸暮年方有后，舉家相對(duì)卻沾巾。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．題目中“戲題”二字，表明此詩(shī)是詩(shī)人與兒子調(diào)侃之作，飽含父子情。B．第四句中的“青春”，與“青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“青春”之意相同。C．看著嬉戲中的兒子，詩(shī)人似乎看到未來(lái)，就決定不再把琴書(shū)送給他人。D．晚年得子，的確是人生之大幸，詩(shī)人全家喜極而泣也就合情合理了。（2）有人說(shuō)“悲歡”是此詩(shī)的“詩(shī)眼”，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌詩(shī)眼的評(píng)價(jià)和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌，表明觀(guān)點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“與‘青春作伴好還鄉(xiāng)’中的‘青春’之意相同”錯(cuò)，根據(jù)“每看兒戲憶青春”，可知詩(shī)人由小兒的嬉戲想起了自己早已不再的青春年華；而“青春作伴好還鄉(xiāng)”中的“青春”則是春天之意。故選B。（2）首先明確觀(guān)點(diǎn)：同意。首聯(lián)“異鄉(xiāng)流落頻生子”為敘事，交代了落異鄉(xiāng)時(shí)接連生子生活現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了此刻的心情是悲喜交加，“喜”承接上句老來(lái)得子，“悲”引出下文內(nèi)容和情感；頷聯(lián)“欲并老容羞白發(fā)，每看兒戲憶青春”寫(xiě)悲，說(shuō)自己頭發(fā)已白，青春不再，其中含喜，畢竟后繼有人；頸聯(lián)“未知門(mén)戶(hù)誰(shuí)堪主”寫(xiě)“喜”，看到兒子有可能讀書(shū)成才，支撐門(mén)戶(hù)，看到了希望，倍感欣慰；尾聯(lián)“何幸暮年方有后，舉家相對(duì)卻沾巾”寫(xiě)“悲歡”，“幸”的是“暮年方有后”，老來(lái)得子；“對(duì)卻沾巾”“悲”的是生活之憂(yōu)，抒發(fā)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)和人生的無(wú)奈與失望。“悲歡”之情貫穿整首詩(shī)，為全詩(shī)的“詩(shī)眼”。答案：（1）B（2）同意。①“悲歡”之情貫穿整首詩(shī)。首聯(lián)寫(xiě)流落異鄉(xiāng)時(shí)接連生子，悲喜交加；頷聯(lián)寫(xiě)“悲”，說(shuō)自己頭發(fā)已白，青春不再；頸聯(lián)寫(xiě)“喜”，兒子有可能讀書(shū)成才，支撐門(mén)戶(hù)，看到了希望。②尾聯(lián)寫(xiě)“悲歡”，表達(dá)詩(shī)人悲喜交加的復(fù)雜心情，既表達(dá)了詩(shī)人晚年得子的幸福，也抒發(fā)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)和人生的無(wú)奈與失望。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中表現(xiàn)夢(mèng)境破滅，在驚恐中轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡句是：“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟?！保?）《過(guò)秦論》中，賈誼認(rèn)為秦始皇為了防止百姓反抗，實(shí)行愚民政策，相關(guān)句子是“于是廢先王之道，焚百家之言”。（3）習(xí)近平總書(shū)記在2023年新年賀詞中提到“我們的太空之家，遨游蒼穹”，體現(xiàn)了我國(guó)航天科技高速發(fā)展的成果；而在科技不發(fā)達(dá)的古代，情感細(xì)膩、想象豐富的詩(shī)人們則常常借用美麗神秘的太空中的星辰來(lái)表情達(dá)意，如“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”。【分析】本題考查了默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類(lèi)；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見(jiàn)得”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）忽魂悸以魄動(dòng)恍驚起而長(zhǎng)嗟（重點(diǎn)字：悸）（2）于是廢先王之道焚百家之言（重點(diǎn)字：焚）（3）挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終（重點(diǎn)字：遨）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀短文，完成問(wèn)題。階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶，誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來(lái)了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了?！笨墒且稽c(diǎn)影響也沒(méi)有，無(wú)論你靠著枕兒聽(tīng)，憑著窗沿聽(tīng)，甚至貼著墻角聽(tīng)，總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息。并不是被那些歡樂(lè)的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒(méi)了，以致聽(tīng)不出來(lái)，乃是這里本沒(méi)有秋蟲(chóng)這東西。呵，不容留秋蟲(chóng)的地方！秋蟲(chóng)所不屑留的地方！若是在鄙野的鄉(xiāng)間，這時(shí)令滿(mǎn)耳是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣地安閑，一切人物或動(dòng)或靜，都有自得之趣。嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影覆蓋在場(chǎng)上，到夜呢，明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜，在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練，所以這樣地?zé)o可批評(píng)，躊躇滿(mǎn)志。其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師，眾妙畢集，哪有不成人間絕響的呢？雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無(wú)上的美的境界，絕好的自然詩(shī)篇，不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的，就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道，這種味道在一方面是非常雋永的。（節(jié)選自葉圣陶《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》）（1）下列句子中的“呢”和文中加點(diǎn)字“呢”表達(dá)的語(yǔ)氣相同的一項(xiàng)是B階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶，誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。A．還有四五個(gè)月，什么事情做不好呢？B．你不信嗎？院子里還有一棵更老的呢。C．有什么好玩的等會(huì)兒再說(shuō)，我看書(shū)呢。D．推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。（2）同樣是表達(dá)這里沒(méi)有秋蟲(chóng)的意思，文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子中“不容留秋蟲(chóng)的地方！”和“秋蟲(chóng)所不屑留的地方！”卻有著不同意味。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確理解常用語(yǔ)氣詞的能力。解答此題，必須結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷。（2）本題考查學(xué)生理解句意的能力。解答此題，關(guān)鍵是抓住句子的不同之處進(jìn)行重點(diǎn)分析。（3）本題考查學(xué)生正確使用修辭手法的能力。解答此題，首先找出句子所用的修辭手法，然后結(jié)合語(yǔ)境逐一分析其表達(dá)效果。【解答】（1）句中的“呢”表強(qiáng)調(diào)、肯定的語(yǔ)氣。A.表反問(wèn)的語(yǔ)氣。B.表強(qiáng)調(diào)、肯定的語(yǔ)氣。C.表陳述語(yǔ)氣。D.表句中停頓。故選B。（2）由“階前看不見(jiàn)一莖綠草，窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶”“無(wú)論你靠著枕兒聽(tīng)，憑著窗沿聽(tīng)，甚至貼著墻角聽(tīng)，總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息”可知，這個(gè)地方?jīng)]有生機(jī)，與自然隔絕，所以說(shuō)這是“不