7.1 力（導(dǎo)學(xué)案）-【上好課】八年級(jí)物理下冊(cè)同步備課系列（人教版）【學(xué)生版】

7.1力（導(dǎo)學(xué)案）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道力是物體對(duì)物體的相互作用。能通過生活實(shí)例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。并能正確讀寫力的符號(hào)和單位。2.認(rèn)識(shí)力的作用效果，通過實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。3.知道力的三要素。通過實(shí)驗(yàn)和對(duì)生活體驗(yàn)的分析、歸納，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。會(huì)畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。4.知道物體間力的作用是相互的?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】力的作用效果和力的示意圖的畫法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】物體間力的作用是相互的。【自主預(yù)習(xí)】閱讀教材，完成以下問題：1.力是物體對(duì)的作用，力用字母表示。2.力的產(chǎn)生，至少存在個(gè)物體，單獨(dú)一個(gè)物體產(chǎn)生不了力。其中一個(gè)物體叫做，另一個(gè)叫做（均選填“受力物體”或“受力物體”）3.發(fā)生力的兩個(gè)物體之間接觸（選填“一定”或“不一定”）。如磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈Α?.力的國際單位是，簡稱，用符號(hào)表示。這個(gè)單位是為了紀(jì)念科學(xué)家而命名的。托起兩個(gè)雞蛋的力大約為。5.力的作用效果：力可以使物體發(fā)生；力可以改變物體的。6.把力的、和叫做力的三要素。因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的，所以我們要描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的三個(gè)要素。7.力的示意圖：物理學(xué)中通常用一條帶的線段表示力，箭頭表示力的，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的，力越大，線段應(yīng)該越，在力的示意圖上用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。8.力的作用是。我們穿溜冰鞋去推墻壁時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己會(huì)后退，是因?yàn)榻o也有一個(gè)向后的力（后兩空均選填“墻壁”或“人”）。游泳、劃船、撐桿跳等現(xiàn)象中都包含了力的相互性?！竞献魈骄俊刻骄恳弧⒘?.力的概念（1）情景再現(xiàn)：觀察下列各現(xiàn)象，體會(huì)物體之間的作用。（2）情景分析①人對(duì)車有推的作用，表明：人施加了力，車受到了力；②運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴有舉的作用，表明：手施加了力，杠鈴受到了力；③人拉彈簧，表明：人施加了力，彈簧受到了力；④推土機(jī)推土，表明：推土機(jī)施加了力，土受到了力；⑤起重機(jī)提集裝箱，表明：起重機(jī)施加了力，集裝箱受到力；⑥磁鐵對(duì)鐵釘有吸的作用，表明：磁鐵施加了力，鐵釘受到了力。物體之間發(fā)生的推、拉、舉、提、吸引等，說明了有的存在。在物理中常把生活中的“推”、“拉”、“提”、“吸引”等概括為“”。（3）力的定義力是物體對(duì)物體的，用F表示。（4）施力物體與受力物體發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是物體，另一個(gè)是物體。施力物體與受力物體同時(shí)存在。例如，馬拉車時(shí)，施力物體是，受力物體是；腳蹬自行車踏板時(shí)，施力物體是，受力物體是。（5）產(chǎn)生力的條件【想一想】相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用嗎？不接觸的物體有力的作用嗎？【分析】①相互接觸的物體間不一定有力的作用，在水平面上，兩個(gè)籃球剛好接觸靜止，它們之間力的作用。②不接觸的物體可能有力的作用。例如，地球?qū)λ砻婕捌涓浇奈矬w吸引力的作用。（以上均選填“有”或“沒有”）【結(jié)論】產(chǎn)生力的條件：至少要有兩個(gè)物體；物體間要有相互。【想一想】力有大有小，怎樣比較力的大小呢？為了描述力的大小，在物理學(xué)中出現(xiàn)了力的單位。2.力的單位（1）國際單位：力的單位是（牛），用符號(hào)表示。（2）感知一些力的大小托起兩個(gè)雞蛋用力約N；拿起物理課本用力約N；拿起500ml瓶裝礦泉水用力約5N；托起一個(gè)籃球所用的力約為5N；一名中學(xué)生對(duì)地面的壓力約N。3.物理學(xué)家—牛頓（1）簡介艾薩克·牛頓，英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長，英國著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》、《光學(xué)》。（2）主要成就①在1687年發(fā)表的論文《自然定律》里，對(duì)萬有引力和三大運(yùn)動(dòng)定律進(jìn)行了描述。②闡明了動(dòng)量和角動(dòng)量守恒的原理。在光學(xué)上，發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡，發(fā)現(xiàn)了光的色散。③在數(shù)學(xué)上，牛頓與戈特弗里德·威廉·萊布尼茨分享了發(fā)展出微積分學(xué)的榮譽(yù)，證明了廣義二項(xiàng)式定理?！纠}1】下列有關(guān)力的說法中，正確的是（）A．產(chǎn)生力的兩個(gè)物體一定發(fā)生了作用B．一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用C．力能脫離物體而存在D．相互接觸的兩個(gè)物體一定產(chǎn)生力的作用探究二、力的作用效果物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認(rèn)識(shí)和描述力。1.力可以使物體發(fā)生形變（1）實(shí)驗(yàn)：把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀；用手將彈簧拉長、壓彈簧。【歸納結(jié)論】力可以改變物體的形狀，即使物體發(fā)生?！鞠胍幌搿渴职床Ａ?，玻璃瓶是否發(fā)生形變呢？有什么辦法觀察到微小的形變呢？（2）理解形變形變包括形狀和體積的改變，可以是很明顯的，也可以是非常微小的，有時(shí)我們用肉眼看不見的，但是我們可以放大觀看。如圖所示，用手握緊玻璃瓶時(shí)，通過裝滿水的瓶子上的細(xì)管中的液柱變化，可反應(yīng)玻璃瓶的微小形變。（3）力使物體發(fā)生形變的實(shí)例【總結(jié)】力可以改變物體的?！鞠胍幌搿苛Τ丝梢允刮矬w發(fā)生形變，還有什么樣的作用效果呢？2.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（1）實(shí)驗(yàn)①一個(gè)小鐵珠靜止在水平桌面上，當(dāng)磁鐵靠近它時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？②讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運(yùn)動(dòng)方向放一個(gè)磁體，觀察小球運(yùn)動(dòng)速度的變化情況。③再次讓小球從斜面上滾下。在它運(yùn)動(dòng)路徑的側(cè)旁放一個(gè)磁體，觀察小鐵球運(yùn)動(dòng)的變化情況?！痉治鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】=1\*GB3①靜止的小鐵珠被磁鐵，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)。=2\*GB3②平面上做直線運(yùn)動(dòng)的小鐵珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向的磁鐵吸引，速度變。③水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的小鐵珠被與運(yùn)動(dòng)方向垂直的磁鐵吸引，運(yùn)動(dòng)改變，偏向磁鐵方向?！練w納】物體由靜開始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)到靜止，以及運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向的改變，都被認(rèn)為它的發(fā)生了改變。上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：力可以改變物體的。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！靖爬偨Y(jié)】3.力的作用效果一是力可以改變物體的形狀，即使物體發(fā)生形變；二是力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！纠}2】下列運(yùn)動(dòng)場景中，對(duì)力的作用效果的描述與其他選項(xiàng)不同的是（）A．踢出去的足球在空中劃出美麗的弧線B．跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎跳板C．籃球碰到籃板改變運(yùn)動(dòng)方向D．百米短跑運(yùn)動(dòng)員加速?zèng)_過終點(diǎn)探究三、力的三要素和力的示意圖物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認(rèn)識(shí)和描述力。1.力的三要素【想一想】我們已經(jīng)知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影響力的作用效果呢？（1）影響力的作用效果的因素【實(shí)驗(yàn)】①如圖甲所示，用大小不同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。②如圖乙所示，用大小相同、方向不同的力分別拉、壓縮同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。③如圖丙所示，用大小相同、方向相同、作用點(diǎn)不同的力拉同一根彈簧，觀察彈簧的形變程度。④如圖丁所示，在教室門上A、B、C三點(diǎn)上分別掛三個(gè)吸盤掛鉤，并將門關(guān)上，請(qǐng)一位同學(xué)分別在掛鉤上連接一個(gè)彈簧，用同樣大小的力拉門（彈簧三次拉伸的長度相同），觀察力的作用效果，并請(qǐng)說出手拉門的難易程度有什么不同？【分析】由實(shí)驗(yàn)①②③可得出：力的、和都會(huì)影響力的作用效果。分析實(shí)驗(yàn)④，用相同大小和方向的力拉門，越靠近門軸的位置，門越難被拉動(dòng)。這說明力作用的不同，其作用效果也不相同?！靖爬偨Y(jié)】力的大小、方向和作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。（2）力的三要素：力的、、叫做力的三要素。（3）理解力的三要素①任何一個(gè)力都有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)因素。②力的三要素決定力，當(dāng)其中的任何一個(gè)要素改變時(shí)，力的作用效果就會(huì)隨之。③因?yàn)榱Φ娜貨Q定了力的作用效果，所以我們描述一個(gè)力時(shí)，就必須指明該力的?！鞠胍幌搿恳粋€(gè)力有三個(gè)要素，所以描述一個(gè)力，不僅要關(guān)心它的大小，還要關(guān)心它的方向和作用點(diǎn)，如果用文字描述比較麻煩，能否用一個(gè)圖把力的三要素都直觀的表示出來？類比用光線表示光的方法，它是用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。我們也可以用一根帶箭頭的線段就可以表示力的大小、方向和作用點(diǎn)。2.力的示意圖（1）力的示意圖物理學(xué)中通常用一條帶的線段來表示力，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的，這種表示力的方式叫做力的示意圖。（2）畫力的示意圖的步驟①確定受力物體，找出（作用點(diǎn)要畫在受力物體上）。②確定力的方向：從力的作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫上箭頭表示力的方向（有時(shí)要標(biāo)注角度）。③確定力的大?。涸诩^旁標(biāo)出力的，要標(biāo)上和表示出力的大小。注意：在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該畫得越。示例：如圖所示，一人用200牛的力沿圖中所示方向拉小車，這個(gè)力的示意圖的畫法如圖所示。FF=200N【例題3】有一個(gè)小球用細(xì)繩掛在豎直的墻壁上，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出小球所受到繩的拉力的示意圖?！纠}4】小車在100N拉力的作用下向前運(yùn)動(dòng)，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（）A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了 B．在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長 C．只有力的大小、方向會(huì)影響力的作用效果 D．圖中小車所受100N拉力的施力物體是繩子探究四、力的作用是相互的1.探究：力的作用是相互的（1）活動(dòng)探究①讓一同學(xué)穿上溜冰鞋，然后去推墻壁，觀察人的運(yùn)動(dòng)情況？【現(xiàn)象】發(fā)現(xiàn)人會(huì)被墻推開，向后退?！痉治觥咳送茐r(shí)，對(duì)墻施加了一個(gè)向的作用力；同時(shí)人后退，表明墻對(duì)人也施加了一個(gè)向左的?！窘Y(jié)論】物體間力的作用是的。AAB【實(shí)驗(yàn)】把兩塊蹄形磁鐵固定在小車上，讓它們的同名磁極相對(duì)，將兩個(gè)小車在水平桌面上靠攏。進(jìn)行下列操作，觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。①按住磁鐵A，釋放磁鐵B；②按住磁鐵B，釋放磁鐵A；③同時(shí)釋放兩個(gè)磁鐵。引導(dǎo)學(xué)生利用整理、歸納的方法概括出物體間力的作用是相互的。觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變分析判斷磁體A和磁體B相互排斥磁體A靜止到運(yùn)動(dòng)磁體B對(duì)磁體A施加排斥力，使磁體A的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化磁體B靜止到運(yùn)動(dòng)磁體A對(duì)磁體B施加排斥力，使磁體B的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化磁體A與B都從靜止到運(yùn)動(dòng)磁體A對(duì)磁體B施力時(shí)，磁體B對(duì)A也施加了力的作用（2）探究結(jié)論大量事例說明：當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)，另一個(gè)物體也同樣對(duì)它施加力的作用，這兩個(gè)力是同時(shí)發(fā)生的，也就是說：物體間力的作用是的。物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是物體，受力物體同時(shí)也是物體。2.理解力的相互性（1）施力物體與受力物體物體間力的作用是相互的，說明施力物體、受力物體是相對(duì)而言的，施力物體和受力物體也是同時(shí)存在的，要確定是施力物體，還是受力物體，一般由研究對(duì)象來決定。例如，我們研究放在桌面上的書受到的支持力，書就是物體，支持書的桌面就是物體；要研究書對(duì)桌面的壓力，則桌面為研究對(duì)象，即是受力物體，是施力物體。（2）相互作用力的同時(shí)性物體間力的相互作用是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失的，沒有先后之分。例如，運(yùn)動(dòng)員用腳踢球的過程，球受到腳的力的作用，同時(shí)腳也受到球的力的作用；當(dāng)球飛離腳時(shí)，球腳的作用力，同時(shí)腳也球的作用力（均選填“受”或“不受”）。3.拓展：作用力與反作用力物體間力的作用是相互的，彼此間的力分別叫做作用力與反作用力?！鞠胍幌搿孔饔昧εc反作用力之間有怎樣的關(guān)系呢？（1）視頻演示—《探究作用力和反作用力的關(guān)系》（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論作用力與反作用力的關(guān)系：作用力與反作用力的大小，方向，且在同一條上，但分別作用在物體上。注意：①作用力和反作用力總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，沒有先后之分。②該規(guī)律也叫做牛頓第三定律（高中）?！鞠胍幌搿恳粋€(gè)雞蛋與石頭發(fā)生碰撞，雞蛋會(huì)破碎，是何原因呢？這兩個(gè)力的大小相等嗎？【分析】雞蛋給了石頭一個(gè)作用力的同時(shí)，石頭也給雞蛋一個(gè)反作用力。這兩個(gè)力大小是的。但是由于石頭的硬度大，基本看不到形變，而雞蛋的硬度沒有石頭的大，所以會(huì)破碎。4.利用力的相互性解釋有關(guān)現(xiàn)象（1）火箭升空運(yùn)載火箭產(chǎn)生的巨大推力使飛船獲得一個(gè)很大的速度沖出了大氣層。這個(gè)力是誰給它的呢？火箭對(duì)噴出的燃?xì)庥邢虻耐屏?，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，所以燃?xì)鈺?huì)對(duì)火箭有一個(gè)向的反推力，使火箭加速向上運(yùn)動(dòng)（均選填“上”或“下”）。（2）走路人走路時(shí)，腳用力向后方蹬地，對(duì)地面有向的力的作用→同時(shí)地面對(duì)腳產(chǎn)生一個(gè)反向的向的作用力→人在這個(gè)反向作用力的作用下前行。（3）游泳人游泳時(shí)，手用力向后方劃水，對(duì)水有向的力的作用→同時(shí)水對(duì)人產(chǎn)生一個(gè)向的作用力→人在這個(gè)反向作用力的作用下前行。【例題5】用下列方法制作如圖所示的“噴氣火箭”。①先將一個(gè)氣球吹膨脹并用夾子把口封緊；②從一根吸管上剪取一小段，用膠帶把它固定在氣球上；把封口的夾子松開，氣球就會(huì)向____（填“右”或“左”）運(yùn)動(dòng)。使氣球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的力的施力物體是___________，此現(xiàn)象說明力可以改變物體的_________?！纠}6】圖中甲、乙兩個(gè)同學(xué)站在滑板上面，面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（）A.甲仍然靜止，乙被推開B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同時(shí)相對(duì)離開【精講點(diǎn)撥】1.力的概念（1）力的作用至少有兩個(gè)物體，離開物體或只有一個(gè)物體不會(huì)有力的作用。（2）相互接觸或不相互接觸的物體間都可能發(fā)生力的作用。即便物體相互接觸，也可能沒有產(chǎn)生力的作用。2.當(dāng)力的三要素其中一個(gè)因素改變時(shí)，力的作用效果也會(huì)隨之改變，要說明一個(gè)力，就必須指明其三要素。3.力的示意圖運(yùn)用了模型法。模型法是物理學(xué)中常用的研究問題的方法，如光線的引入也是運(yùn)用了模型法。4.物體間的相互作用力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個(gè)物體上，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化?！練w納整理】【課堂練習(xí)】1．用繩子系著水桶，手抓著繩子，從井中向上提水，此時(shí)手受到了向下的拉力，這個(gè)力的施力物體是（）A．地球 B．繩子 C．水桶 D．水2．如圖所示的幾種現(xiàn)象中，力所產(chǎn)生的作用效果與其它三個(gè)不一樣的是（）A．手拉開弓 B．運(yùn)動(dòng)員罰點(diǎn)球C．小明壓彎跳板 D．熊貓拉彎竹子3．小車在10