部編人教版九年級語文上冊醉翁亭記（第2課時）示范公開課教學課件

12醉翁亭記【北宋】

歐陽修

醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯琊山旁，它與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”，又因其特色被稱為“天下第一亭”，并因歐陽修為之命名并撰《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。

醉翁亭初建于北宋仁宗慶歷年間，當時瑯琊寺住持智仙和尚專門為歐陽修游玩而建。醉翁亭小巧獨特，具有江南亭臺特色。醉翁亭內的建筑，布局緊湊別致，具有江南園林特色。

亭園內有九院七亭：醉翁亭、寶宋齋、馮公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、覽余臺，風格各異，互不雷同，人稱“醉翁九景”。醉翁亭依山傍水，幽雅寧靜；古樹婆娑，亭臺錯落；布局嚴謹小巧，曲折幽深，富有詩情畫意。

歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學家。官至翰林學士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。

歐陽修是在宋代文學史上最早開創(chuàng)一代文風的文壇領袖。領導了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創(chuàng)了一代文風。翻譯句子

1．有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

2．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，這就是醉翁亭啊。

醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領會于心間，寄托在酒上。

3．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

4．至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭露出，這是山中的四季景色。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往，絡繹不絕的，是滁州的人們在出游。

5．臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。

6．然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

到溪水邊釣魚，溪水深，魚兒肥；用泉水釀造酒，泉水香甜，酒味清醇，野味野菜，雜七雜八擺在面前的，這是太守在舉行宴會?？墒区B兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。

1．朗讀課文第1段，說說課文是如何介紹“醉翁亭”的位置的。文本研讀首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，一筆勾出滁州地理環(huán)境的總特征，接著作者將鏡頭推近到“西南諸峰”，漸漸望見那“蔚然而深秀”之色。概括描述了滁州的地理特征后，作者用“望”“行”二字把讀者的視線由西南諸峰引向瑯琊山、釀泉，引向泉上的醉翁亭，“鏡頭”從全景移向局部，由遠及近。靜的山與動的泉相映成趣，給人以身臨其境之感。不僅讓讀者了解醉翁亭所在的方位，而且通過層層烘托，突出了醉翁亭之美，引人入勝。

2．再讀課文第2段，這段寫了什么內容？和第1段有什么關系？

第2段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第2段是第1段“山水之樂”的具體化。文本研讀3．第3段描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要賞析。

與民同樂圖（宴游圖）?！俺擞巍?，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。描繪出一幅與民同樂圖（宴游圖）。文本研讀4．作者為什么要在第3段寫游人之樂？寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。體現(xiàn)太守與百姓關系融洽，“政通人和”才能有這樣的“樂”。文本研讀5．第4段主要寫了什么內容？寫日暮醉歸的情景，歸結出“與民同樂”的主旨。文本研讀合作探究

1．課文第3段寫“太守醉也”，如何理解太守的“醉”？太守的“醉”是為山水之樂、宴酣之樂而醉，更是為能與民同樂而醉?！白怼奔日諔松衔奶氐摹白砦獭弊蕴枺珠_啟下文，點明太守“醉”與“樂”的原因和內容。合作探究

2．課文第4段運用了什么手法來寫“樂”？哪種“樂”的境界最高？為什么？襯托。作者巧妙地運用禽鳥之“樂”襯托游人之“樂”，又以游人之“樂”襯托太守之“樂”。太守之“樂”的境界最高，他既知禽鳥之“樂”，又樂游人之“樂”，“樂”在太守這里得到了升華。合作探究

3．貫串全文的主線是“樂”，描寫景物時又著眼一個“醉”，作者是怎樣把“醉”與“樂”統(tǒng)一起來的？

“醉”是表象，“樂”是實質，寫“醉”正是為了寫“樂”。作者的“山行”和“聞水聲”，都暗寓一個“樂”字。至破題句“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”后，再補一筆，更借“山水之樂”道出了全文的主線。下文又承“山水之樂”展開，寫山中朝暮和四時之景，并點出“樂亦無窮”。但這種“樂”趣是人人都能體會到的，還不算奇特。待到“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”時，“樂”的內涵就加深了。因為享受“山水之樂”的不僅有太守及賓客，還有滁州的百姓，表現(xiàn)了“與民同樂”的境界。文中用“太守醉”結束這一歡樂場面，也是有深意的，說明了“醉翁之意”不只“在乎山水之間”。到全文結尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，畫龍點睛，點出全文的主旨。寫法探究有感情地朗讀課文，賞析課文的寫作特色。

層次清晰，脈絡分明。

從全文的層次結構上看，作者采取了層層遞進、巧妙呼應的手法，融敘事、議論、抒情于一體。文章從開頭的全景、遠景描寫，逐步收縮視野，再用特寫鏡頭定格醉翁亭，仿佛在引導讀者尋幽攬勝，充滿發(fā)現(xiàn)的樂趣；文章中間的寫景，則是早晚接續(xù)，四時遞次；寫游樂，先滁人而后太守。用了“若夫”“至于”“已而”等表示轉接的詞語，起到了標記語意轉變的作用。

駢散結合，相映成趣。

文中大量地運用了駢偶句，增強了韻律美。像“臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒?！边@樣的句子，出語自然，渾然天成，給文章增添了華麗之美。文中用了21個“也”字，用了25個“而”字，把詩一樣齊整的句子斷開，讓它帶上散文的韻味。這些整散結合的句子，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。如“日出而林霏開，云歸而巖穴暝”，去掉“而”字，就變成了詩句；加上“而”字，就變成了文句。“而”字的使用，增強