初二地理教師的工作總結(jié)（34篇）

初二地理教師的工作總結(jié)（34篇）

初二地理教師的工作總結(jié)（通用34篇）

初二地理教師的工作總結(jié)篇1

一、盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方

法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)

過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方

法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目

標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍

世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，便學(xué)

生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生

教學(xué)活動中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)

和德育目標(biāo)。

二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編

寫的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)

用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難

棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因比學(xué)生感到課堂空洞、乏

味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的

興趣和非智力因素的調(diào)動。

對策：緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化

地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教

學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分

圍繞對生活有用的一地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突

出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，

通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智

力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

三、應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會說要因材施教。可實(shí)際教

學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)

該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在

很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。

對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣,

對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí),

讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多

多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求,

努力達(dá)到基本要求c布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書

上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。

人無完人，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長和時(shí)代的進(jìn)步，將會出

現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中

的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的

人民教師。

初二地理教師的工作總結(jié)篇2

本學(xué)年我擔(dān)任初二年級的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我

能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和

學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組

織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作

總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和

基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口

觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,

從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。

即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)

還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)

合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地

關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差

別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教

學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，

建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思

維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用

說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕

視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)

應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注

意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等

方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)

成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力

的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的

學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，難度較

大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些

相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹地震，火山，嫦娥探月，臺風(fēng)事件等，結(jié)

合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)

系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課

的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地

理教學(xué)成績的關(guān)鍵，在課堂上盡力準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,

經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例

剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)

習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多

媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教

材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大

提高。

四、今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,

大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。

初二地理教師的工作總結(jié)篇3

在上學(xué)期帶過一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八年級整個(gè)年級

的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容

主要是中國地理第一至四單元。包括居民與人口、自然環(huán)境、自然

資源、經(jīng)濟(jì)與文化等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中

國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)識我國的基本國情，

并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀

念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基

礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師老師、部分學(xué)生代

表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢

測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談

中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們

打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，

決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度

上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，

還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名非專業(yè)的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)

科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研

究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。

有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們

的經(jīng)驗(yàn)。

平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源,

為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系

和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂

上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合

作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課

堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾

正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指

明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是

負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯

得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)?，作業(yè)是與

他們最多的交流、與溝通方式。像《5》先的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期

末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得

認(rèn)真了，成績也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對他的

激勵(lì)和作業(yè)交流是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃，針

對錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)，有時(shí)也給一些

提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因

為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興

趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。

盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一

個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)

用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能

力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教

師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。雄關(guān)漫道真如鐵，而

今邁步從頭越，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的激情飛

揚(yáng)。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教

學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，

摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時(shí)反饋的教

學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

心若在，夢就在勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與

追求。

回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，

值得反思的地方還很多。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的

學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要

不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重

視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培

養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。

初二地理教師的工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)

理科班和初一兩個(gè)班的），并擔(dān)任初一地理備課組長的工作，任務(wù)艱

巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作,

各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑

期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初二地理學(xué)科

新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通初中課程方案（實(shí)

驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材

編寫方面對人教版普通初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理

2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了

介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I;省地

理教研員對普通初中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)

安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一

輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定

的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及初一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，

重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對初二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，

組織初一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,

力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法,

從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師

上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教

學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析

等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高

課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方

式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造

性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上

精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通

過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間初一地

理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制

定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩

節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討

-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提高了

備課效率。通過舉力、組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互

借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作

用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視

野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積

累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

初二地理教師的工作總結(jié)篇5

不知不覺半年又要過去了，在過去的半年，對于一名剛從事教

師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教

學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，的想法來工作,

初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增

添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇C在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w

會與思考。

一、經(jīng)驗(yàn)與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理；學(xué)習(xí)

對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程;

構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重

的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方

面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無定法，應(yīng)以學(xué)定法，這是新課程以人為本的教育思想的體

現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方

法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，

如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,

在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。

如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自

己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分

析錯(cuò)誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整

個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論應(yīng)該處于什么

樣的氣候類型，為什么？

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對

地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)

學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)

出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最

好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。

在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)

緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，

加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起

來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別

突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲

和競賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方

向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)

緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生玩中練玩中學(xué)得興奮極了。不僅

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部

分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。

學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。

如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),

我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中

的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可

能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水

季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬

松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異

思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。

強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)

現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評

價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列

三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)（以初一為例）：學(xué)生課堂表現(xiàn)占

25%,（包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、

課后動手實(shí)踐）；期中考試占25%,期末考試占50%（題目以選挎、

填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識）。學(xué)期末,

教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評出等

級，并對特殊學(xué)生給予一定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也

要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本

目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程

標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用鼓勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評價(jià)

可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層

次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、

自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使

其積極主動的學(xué)習(xí)C

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而

達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，

激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為

積極，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課,

提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題

以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽

的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到

此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激

發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性，鼓勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂

教學(xué)。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起

我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，

學(xué)生提問多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度

完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的

思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡

迎，如果是奇思異思的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。

如《人類的居住地一一聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的

自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)

房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜，

沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮

等高技術(shù)的防御系統(tǒng)；有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng),

還有吸收太陽能系統(tǒng)一一白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖

氣……對于導(dǎo)彈槍泡等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡單評

價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回

了我的思路。

課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方

面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排

在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人

為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)

持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教

師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)

慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有

把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改

革的實(shí)踐總有偏差.課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高

的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)

和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現(xiàn)代教

育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方

式方法多樣的變幻，使得

課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會難以控制情緒，

造成課堂混亂；有時(shí)還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人

回答的問題他又回答了一遍；還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊

伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)

節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。

當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教

學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的

成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)

性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不

足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。

初二地理教師的工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任高二（9）、（10）班和高一年（8）班的地理教學(xué)工作。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的

知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將一學(xué)期來的工作情況做個(gè)總結(jié)：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，制定學(xué)期工作進(jìn)度，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行

三個(gè)班均是文科班，其中高二年段也正式進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。本

學(xué)期，高二的任務(wù)較為繁重，為了在高三年減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期必須

完成兩本選修課程和復(fù)習(xí)初中中國地理與世界地理，總計(jì)四種不同

的課程內(nèi)容，并且課容量比較大，對于學(xué)生來說，可能較為辛苦。

而對于高一年文科班來講，由于沒有會考壓力，所以相對來將，較

為輕松點(diǎn)，但高一年仍然必須打好基礎(chǔ)，乂便更好的迎接高二年的

學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，把好練習(xí)關(guān)，即時(shí)反饋，關(guān)注優(yōu)生

對于區(qū)域地理，涉及大量的圖表分析，如何結(jié)合所學(xué)知識，靈

活地利用，是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對于基礎(chǔ)方面的把握仍

是重點(diǎn)，而練習(xí)與測試當(dāng)中，則加強(qiáng)圖表分析的訓(xùn)練，使其更靈活。

也因此，選題方面是關(guān)鍵，題目方面基本是往年的高考題，比較有

準(zhǔn)確性和針對性，也有利于學(xué)生答題時(shí)語言的規(guī)范性提高。在高一

年時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)較好，我則嘗試半課半練的教學(xué)模式，即當(dāng)堂學(xué)當(dāng)

堂練當(dāng)堂消化，雖然時(shí)間稍長，但重在加深印象，學(xué)會應(yīng)用，效果

不錯(cuò)。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平C

由于是臨近高三，對于高三的把握，我仍經(jīng)驗(yàn)不足，如何安排

高考復(fù)習(xí)進(jìn)度，如何抓好復(fù)習(xí)，如何處理學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如何培

養(yǎng)優(yōu)生等等，都成了我的重大問題，因此必須請教其他有經(jīng)驗(yàn)的老

師，感謝老師們的不吝賜教，讓我獲益不少。

四、善于發(fā)揮學(xué)生的作用，生生幫扶

學(xué)生在一起的時(shí)間比我們長，讓學(xué)生來帶學(xué)生，有時(shí)比我們老

師的輔導(dǎo)來得更容易接受，而且更容易把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。兩者相互促

進(jìn)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而帶動班級學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生在

講解過程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深對知道點(diǎn)的認(rèn)識。因此，

應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的作用，提高學(xué)習(xí)效率。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練，盡量做到精講精練，注重學(xué)習(xí)能力的垮養(yǎng);

2、加強(qiáng)積累，注意多收集相關(guān)習(xí)題，以備后需；

3、加強(qiáng)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，張弛有度，保證學(xué)習(xí)效率。

教育是一步步摸索出來的，經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累起來的，在以后的

教學(xué)路上，相信只要努力，一定會越走越好。

初二地理教師的工作總結(jié)篇7

超量工作，肩負(fù)重任，任勞任怨。我擔(dān)任高中三年級三一、三

二、三三這三個(gè)班妁高中地理課，和高三年級地理學(xué)科的備課紐長,

周課時(shí)15節(jié)。積極備課，上課，輔導(dǎo)，評改試卷，超量工作，任勞

任怨。暑假期間，參與復(fù)習(xí)班的學(xué)生招收和報(bào)到工作，頂酷暑戰(zhàn)高

溫，百問不厭，出力流汗。下半年，我擔(dān)任高一年級的高中地理課,

教高一一、一二兩個(gè)特優(yōu)班和一三、一四兩個(gè)普通班，提任高一地

理組備課組長和地理組教研組長。所教學(xué)生多，遇到問題多，每問

必答，誨人不倦，每每講到熄燈時(shí)間。積極為本組教學(xué)爭取時(shí)間。

本學(xué)期末，一周上20節(jié)課也不講報(bào)酬，毫無怨言。

敬業(yè)奉獻(xiàn)，追求獨(dú)到，技藝精湛。作為高三畢業(yè)班的高中地理

教師，必須有過硬的教學(xué)基本功，精深的教學(xué)藝術(shù)，淵博而行之有

效的教育理論，敬業(yè)樂教思想品質(zhì)，無私奉獻(xiàn)的精神。我處處時(shí)時(shí)

高目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，從細(xì)致考慮，由小事做起，追求獨(dú)到，追求

完美，追求卓越。認(rèn)真研究教材，思想?yún)R報(bào)專題考綱、考點(diǎn)、考法,

認(rèn)真研究命題的發(fā)展趨勢，不斷總結(jié)出答題的技巧和規(guī)律。認(rèn)真了

解學(xué)生，抓住其困惑。找準(zhǔn)學(xué)生知識存在的盲點(diǎn)、誤區(qū)和死角。針

對弱勢，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差。教學(xué)中注意對問題的分解，讓學(xué)生逐步

觀察、發(fā)現(xiàn)、對比、體驗(yàn)成功感悟快樂，積小成而成就大成。教學(xué)

技藝深得學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁好評。

成績斐然，英才輩出，捷報(bào)頻傳。20_年高招，我教的三個(gè)班

都超額完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)。其中三一班學(xué)生.同學(xué)獲20—年

市文科綜合科冠軍和登封市文科應(yīng)屆班總分冠軍二項(xiàng)殊榮。下

半年我教的高一學(xué)生陳等同學(xué)分獲各次段考地理的第一名。我們地

理組也受到了市教育局的通報(bào)表揚(yáng)，并在市質(zhì)量分析會上作了典型

發(fā)言。

積極備考，再接再厲，迎接挑戰(zhàn)。期未臨近，再有三五天本學(xué)

期就要結(jié)束，但這正是收獲的季節(jié)，每天上四節(jié)課，本周要上20多

節(jié)課，再苦再累就這期未關(guān)鍵的幾天了，我們要堅(jiān)持，用飽滿的熱

情，精選的題目，優(yōu)良的教法來迎節(jié)全市期未統(tǒng)考，為我校學(xué)生地

理成績的提高，為黨的教育事業(yè)再添新功，為新年再增加一份驚喜。

讓一中為我而驕傲C

初二地理教師的工作總結(jié)篇8

這次地理期中考試，地理成績很理想。不及格的學(xué)生太多。

通過對班級內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，我感覺存在以下

問題。

1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛動腦分析

問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平

上。

2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖、識圖能力和分析

地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖二來,

沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是

因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問題，課下沒有時(shí)間或興趣去解

決，時(shí)間長了就會厭學(xué)或棄學(xué)。

4、有些地理知識在學(xué)習(xí)時(shí)中沒有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時(shí)

的交流和展示。

解決措施：

1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生

主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識學(xué)生，特

別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的

機(jī)會，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評價(jià)來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)

的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的贊賞、

激勵(lì)的評價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生

濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定

學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的

質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評價(jià)會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,

評價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生

讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)

地理的方法。加強(qiáng)對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加

強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過

程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，

多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解

釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。

每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵

愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下

進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善

誘，提高學(xué)習(xí)興趣c從而縮小學(xué)生之間三級分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)

展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集體。

4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)

生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力。

多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)

和應(yīng)用；課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

初二地理教師的工作總結(jié)篇9

這學(xué)期我擔(dān)任八年級整個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作

作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容

主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、"自然環(huán)

境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期

的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)

識我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能,

樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基

礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)

行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢測成

績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與司學(xué)們的交流、交談中，

深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開

一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，

決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度

上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，

還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)

的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)

真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方

法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取

他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合

課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系

和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂

上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合

作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課

堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時(shí)予以糾

正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指

明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)

就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是

負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯

得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)椋鳂I(yè)是與

他們最多的交流、與溝通方式。像5班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末

地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)

真了，成績也提高了，每一次測驗(yàn)都在及格以上。這與我對他的激

勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃

，針對錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，

有時(shí)也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因

為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興

趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。

盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一

個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)

用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能

力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教

師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。“雄關(guān)漫道真如鐵，

而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的

“激情飛揚(yáng)”O(jiān)

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教

學(xué)設(shè)備，自己動手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,

摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)

模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動、快速便捷、及時(shí)反饋的教

學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

初二地理教師的工作總結(jié)篇10

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑

期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科

新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案

（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家

從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修

《地理2》、《海泮地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教對

內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和

教訓(xùn)；省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、

方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我

們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等

方面有了一定的認(rèn)識，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)

口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，

重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，

組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,

力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法,

從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師

上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教

學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析

等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法，不斷提高

課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方

式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)

良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)

方式。鼓勵(lì)學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計(jì)

各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)

踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地

理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制

定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩

節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備一集體研

討一個(gè)人修改，，的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色，整體提

高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、

相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促

進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研

究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外

還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié),

本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題:

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存

在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去

的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。

初二地理教師的工作總結(jié)篇11

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有

成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)

如下。

一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得

自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的

角度，用事實(shí)材料，教會學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)

和促進(jìn)社會進(jìn)步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、

人口等問題，為學(xué)生今后參加社會實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育,

開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教,

選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。

3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,

大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段

的合理部分，利用學(xué)校多媒體教室應(yīng)用于教學(xué)。

三、存在的主要問題

1、備課雖能體現(xiàn)備問題進(jìn)行教學(xué)，但教案太簡略，實(shí)用性不強(qiáng);

備課的目標(biāo)意識差，針對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)少，以至教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成

度低。

2、課堂教學(xué)講多練少，講不出知識聯(lián)系，不能幫助學(xué)生建立知

識體系；教學(xué)缺少針對性，多媒體運(yùn)用少，課堂教學(xué)效率有待提高；

不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論，學(xué)

生的知識僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。

四、今后努力方向

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到

實(shí)處。強(qiáng)化集體備課，形式多樣化，上課前通過相互聽課、修改達(dá)

到集體備課的基本要求;教師就是備知識點(diǎn)，針對知識備補(bǔ)充材料，

備學(xué)生討論的方式方法。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)

到每一節(jié)課。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進(jìn)行總

結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。不提倡寫理論性很強(qiáng)的文章。

初二地理教師的工作總結(jié)篇12

一、建合理的知識框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)

行。根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革'學(xué)科中心''知識本位'下

的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為

學(xué)習(xí)載體的地理課程”在教學(xué)中，我主要采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)

合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)街R教

學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。

這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效

果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué),

不再是盲目的教學(xué)教材，傳授知識要點(diǎn)。而是要教授對學(xué)生的生活

及終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導(dǎo)

和學(xué)習(xí)方式的變革C為此，本學(xué)期在教授基本地理知識的同時(shí)，更

多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著

想，讓學(xué)生學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)

習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。

這樣的教學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還

可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛國、“愛家”意識。

三、會考工作落實(shí)

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的會考備考和應(yīng)考工作。

復(fù)習(xí)過程中，我把中國地理作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作

為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反

復(fù)識記、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的識記。經(jīng)過師生的共同努力，

結(jié)業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補(bǔ)考及格率為

100%o

誠然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不高、學(xué)習(xí)成績難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成績不

盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更

加顯著的成效。

初二地理教師的工作總結(jié)篇13

時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的

工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級六個(gè)班的地

理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷,

感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，

我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因

此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先，我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知

識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去

創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的

一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash

制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖

然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花賽了我大量的課后時(shí)間,

有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍,

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累

都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)

同行的認(rèn)可，本學(xué)期我參加了—市優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)的評選，最終獲得

了—市第二名的好成績。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步,

今后我會在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力，我積極參

加了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，

共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，比如這學(xué)期我去45中聽了—市優(yōu)質(zhì)課評選

選手的地理課，還積極參加了學(xué)校組織的“四杯賽”聽評課活動。

這些課對我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)

到了許多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真

學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣

的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué)；急需知識

先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、

《人民教育》及一些相關(guān)的教輔材料及自己構(gòu)買的'有關(guān)新課程的書。

我在今后也要堅(jiān)持讓讀書成為自己的一種習(xí)慣。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

本學(xué)期我們組主要研究的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方

面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以

說每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問題的研究與落實(shí)。比如：課前提問，

有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來答。

上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新

課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖

子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意

兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)

習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興

趣。我教的班級分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來

一個(gè)問題，如果同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得

吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便

作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識的擴(kuò)展和加

深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)

習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中

期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，

然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過

一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級課堂達(dá)成率有所提高。

但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說，有時(shí)

新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測課堂達(dá)成率。

三、下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽?/p>

進(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識

呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3.多聽楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長

補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，

不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)

年的到來。

1、在基礎(chǔ)知識上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)知識是學(xué)生分析

問題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)

中，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，仔細(xì)

研究大綱要求，竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)

培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的

宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好

課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進(jìn)行批改，

及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練

習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點(diǎn),

使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個(gè)

環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)

動學(xué)生的積極性，化被動為主動，形成良好的”學(xué)習(xí)氛圍，使每人學(xué)

生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。

制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,

分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并

可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生

的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)

生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖

片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。

總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,

并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種

等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資

料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立

各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字

式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表

互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、

填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能

力O

最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課

文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興

趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,

初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和

地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生

實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中

與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌

握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法

在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽

講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖

向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明具

體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還

要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。

初二地理教師的工作總結(jié)篇14

高中地理教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有

工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的

教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。

本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但

課時(shí)不多，各班成績水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教

學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一

學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)

生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意

與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。

如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)

生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

地理的興趣和信心c除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和

課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討

論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，

獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、

判斷。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但

也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)

注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作

業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的

形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

二、積極認(rèn)真參與教研活動與備課活動

每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)

策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的

教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動讓

本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地

開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低

直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一

個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老

師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，取其之長，補(bǔ)己之短；多次

的組內(nèi)教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時(shí)積極

參加學(xué)校的賽課活動，并獲得了'優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽(yù)稱

號

四、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的

做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，

還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得

好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種

雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能

促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不

斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必

不可少。從學(xué)生成績分析來看，除高一⑶班外高一年級地理成績偏

低，這說明教學(xué)中存在問題和不足。學(xué)生成績提不上來，問題出在

哪里？今后的教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?經(jīng)過反復(fù)思量，尋找自身存在的

問題和學(xué)生存在的問題。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重k學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。查

找不足，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)技能和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)

人之長補(bǔ)己短。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)

踐，在不斷地實(shí)踐中提高教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績。

初二地理教師的工作總結(jié)篇15

初一地理還有兩周就要結(jié)束了。在本學(xué)期的地理教學(xué)中，我自

始至終將學(xué)習(xí)地理的方法貫徹給學(xué)生，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

和學(xué)習(xí)能力的提高c在此對本學(xué)期的地理教學(xué)做如下的總結(jié)：

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期

伊始，向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果

不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。

1、提倡預(yù)習(xí)。

利用課堂的第一個(gè)五分鐘，讓學(xué)生自己講述學(xué)過的和即將學(xué)習(xí)

的地理內(nèi)容在生活中的體現(xiàn)，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，把學(xué)

習(xí)與生活聯(lián)系起來，在學(xué)習(xí)的同時(shí)為學(xué)生的生活增加樂趣。

2、摒棄課堂教學(xué)是老師幫助學(xué)生糾錯(cuò)的地方的觀念，改變以前

固有的師傳授知識給學(xué)生的教學(xué)模式。

新課程理念提出改變學(xué)生和老師的地位，課堂上師生平等的氛

圍更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好人格的養(yǎng)成。所以，改變教師角色，

把自己看做課堂上學(xué)習(xí)者的一分子，不再是老師講授為主，而是師

生共同探討問題。所以，在地理課堂上，老師成了學(xué)生的助手，用

自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生尋找預(yù)

習(xí)中的不解不懂不知之處。

3、復(fù)習(xí)階段幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于本學(xué)和完整的知識結(jié)構(gòu)。

初一的學(xué)生應(yīng)該漸漸學(xué)會如何整理所學(xué)科目的知識體系。完整

的知識體系的建立更有助于學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在復(fù)習(xí)

的過程中注重知識間的聯(lián)系和所學(xué)知識的鞏固，逐漸形成預(yù)習(xí)&聽寫

&做題&背誦鞏固的復(fù)習(xí)模式，效果不錯(cuò)。

二、改變授課風(fēng)格，運(yùn)用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。

用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題，營造活而不亂的

地理課堂。十二三歲的孩子正是個(gè)性張揚(yáng)和性格叛逆的年紀(jì)。所以,

課堂出現(xiàn)這樣或那樣的事故在所難免，如何解決？一味批評？大聲指

責(zé)？諷刺挖苦？這樣只會事與愿違。因此，我采用靈活的方式和幽默

的語言在輕松的氛圍下解決出現(xiàn)的問題，不僅在短時(shí)間內(nèi)化解了矛

盾而且拉近了師生間的距離。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源撰寫教學(xué)總結(jié)。

把反思作為教學(xué)生活的常態(tài)，加強(qiáng)教師自身的培訓(xùn)和對教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)的及時(shí)總結(jié)和積累。于是，利用互聯(lián)網(wǎng)在新思考網(wǎng)站，我開通了

自己的教育博客，把關(guān)于教育的思考、課后反思及一些教育現(xiàn)象以

文字的形式呈現(xiàn)出來。通過這種方式，不僅鍛煉了自己的文筆，而

且豐富了自己的教育儲備，為以后教學(xué)工作的進(jìn)行積累了寶貴財(cái)富。

時(shí)間匆匆而過，回顧一學(xué)期來的工作，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作外，還

要參加各種主題教育培訓(xùn)，各級教研活動和繼續(xù)教育，閑暇之時(shí)，

還要習(xí)慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學(xué)科知識，而且認(rèn)

真研究現(xiàn)階段新課改教育思潮。

下面簡述一下本人一年來的具體工作：

1、緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課，我認(rèn)真做好

下面的一系列工作：

⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，

能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我

除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括

課例，反思，經(jīng)驗(yàn)，課件，試題和純知識材料等等。

②了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣等行為的指向，制定相關(guān)的教學(xué)策略，預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過程,

創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的討論活動，使學(xué)生能積極的，自主的參與到學(xué)

習(xí)活動中來。另外還要估計(jì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可能會有遇到哪

些困難，教師應(yīng)及早的采取哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，怎樣使學(xué)生

理解和掌握本學(xué)科知識。讓所有的學(xué)生都動起來。并且把這種好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這是我經(jīng)常在備課中思考

的問題。因?yàn)槲液芮宄瑢W(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理

的，地理是縱橫萬里的一門學(xué)科，尤其有一些地理知識是隨著時(shí)代

的變化而發(fā)生變化的，所以如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識閱讀習(xí)慣,

顯然與教師高效，靈動，睿智的教學(xué)方法有關(guān)，只有有好教法的好

教師才能培養(yǎng)起學(xué)生這種習(xí)慣。

⑵課堂教學(xué)：隨機(jī)應(yīng)變，激情演繹。

教師一切的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是師生最

重要的對話平臺，在課堂上教師要善于關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反

饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，要激發(fā)學(xué)

生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語

言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好有趣的家庭作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對

學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努

力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整

整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所

以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還

有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

初二地理教師的工作總結(jié)篇16

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了，而且緊張而又繁忙的第

一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本

學(xué)期我主要承擔(dān)七年級三個(gè)班。八年級三個(gè)班的地理教學(xué)工作。在

這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主

任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工

作歸納如下：

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作，開開心心學(xué)習(xí)

對于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因

此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先，我每次都認(rèn)真的完成備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知

識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去

創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對于七、八年級的學(xué)生來說是一門新

課，因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七年

級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會

課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地

理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教

學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學(xué)生的年

齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專

業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂

下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與

快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)

生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、

天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，

也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對地理有一個(gè)全新的認(rèn)

識，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新

朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，

共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的課賽。這些課對

我來說都是受益匪淺，這學(xué)期我聽了很多節(jié)課，從中學(xué)到了許多東

西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真

學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣

的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué)；急需知識

先學(xué)。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要

質(zhì)量，離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育

教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，

也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上

課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會穿插各種地理

小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對

本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固

練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)