自我專業(yè)發(fā)展提升報(bào)告

自我專業(yè)發(fā)展提升報(bào)告我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，我現(xiàn)在擔(dān)任四年級(jí)的英語，他們剛接觸英語一年，有了一定的基礎(chǔ)，但是他們只認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的單詞，總體而言學(xué)生學(xué)習(xí)都比較認(rèn)真踏實(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能夠自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)英語的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠，再加上平時(shí)訓(xùn)練較少，應(yīng)試能力相對(duì)較弱。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，隨著四年級(jí)學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生在單詞記憶、課文朗讀、短文閱讀等方面都存在問題。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高并且太懶，寫作業(yè)完全是為了應(yīng)付，比如預(yù)習(xí)課文，做練習(xí)冊(cè)，單詞的記憶不能按要求自主完成。少部分學(xué)生不能按時(shí)完成當(dāng)日所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，且上課注意力不集中。首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。要求學(xué)生先從行為英語做起，再到怎樣學(xué)習(xí)英語，后到提高英語能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。四年級(jí)的學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠，所以在新的學(xué)年里，學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒吃力。不過對(duì)生活中能用英語表達(dá)的有關(guān)“吃的、用的、玩的”物體名稱也已有一定的積累，而有關(guān)“l(fā)ike...”的話題在教學(xué)過程中也早有“耳聞”，已不陌生。實(shí)踐也表明，學(xué)生非常喜歡說“l(fā)like...”的話題。而且他們覺得此話題容易說、有話說。此時(shí)的學(xué)生也正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段，把握好他們的學(xué)習(xí)情感與認(rèn)知趨勢(shì)，相信對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)能收到事半功倍的作用。再次，大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)的小老師。我們班有一個(gè)孩子叫魏同學(xué)，平時(shí)聽課非常不認(rèn)真，課后作業(yè)經(jīng)常完成不了，很少和老師交流，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕，幾乎是全班的倒數(shù)第一。我看在眼里，急在心里，于是課后給他開小灶，但是效果非常不理想。有一次考試，我告訴學(xué)生們，如果有進(jìn)步，你就一定會(huì)得到獎(jiǎng)品。同學(xué)們都非常激動(dòng)。考試結(jié)果出來讓我感到很震驚，魏同學(xué)居然考了40多分，和原來比進(jìn)步了許多。按照考試前的承諾，我給同學(xué)們發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。給魏同學(xué)發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金，他拿到獎(jiǎng)品，整節(jié)課非常高興，也非常認(rèn)真，我還在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。后來我就有意識(shí)的去關(guān)注他，只要他表現(xiàn)好，我就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢的他表現(xiàn)得越來越好。進(jìn)步也特別大，在一次考試中竟然取得了80多分。給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛。每位學(xué)生不可能素質(zhì)能力都一樣,同樣來校接受教育,不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。對(duì)于學(xué)困生,更應(yīng)給他們多點(diǎn)多點(diǎn)愛，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對(duì)待,他們就會(huì)自然覺得會(huì)。親近你,就會(huì)相信你,聽從你的教育。不要急于求成，靜待花開。每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同已，有的花期長(zhǎng)，有的有的花期短，有的壓根就不開花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?。靜待花開的時(shí)候，多說句鼓勵(lì)的話,足以讓學(xué)生心花怒放,增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心。所以，作為一個(gè)老師在教學(xué)中千萬不要吝嗇微笑,不要吝嗇表揚(yáng),更不要吝嗇每一個(gè)愛心的舉動(dòng)。但也不能急于求成，靜待花開就好。另外，充分做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在實(shí)施教學(xué)過中靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整。運(yùn)用情景教學(xué)法，盡量在英語課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情景，使學(xué)生自然習(xí)得語言。在上課的過程中，我應(yīng)該中英文摻雜著講。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我應(yīng)該多用一些游戲的方式去引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在正處于孩童期，孩子們能接受的更好，理解的更好，同時(shí)能和我互動(dòng)的更加完美，他們的課堂積極性會(huì)有所提高。同時(shí)也要學(xué)習(xí)怎么在PPT上制作一些小游戲，比如說點(diǎn)名游戲或者是轉(zhuǎn)盤游戲，這樣都能更好地激發(fā)學(xué)生上課的積極性，同時(shí)上課的時(shí)候要兼顧所有的學(xué)生，所以要設(shè)置一些有梯度的問題，有難有易，有繁有簡(jiǎn)，有快有慢，這樣才能更好的把這個(gè)課堂給進(jìn)行下去，同時(shí)學(xué)生們掌握知識(shí)掌握的也會(huì)比較牢固。我想：作為一名參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，要想以