江蘇專版2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元運(yùn)用辯證思維方法單元培優(yōu)練部編版選擇性必修3

第三單元單元培優(yōu)練1.[2024·江蘇校聯(lián)考模擬預(yù)料]幾千年來,中醫(yī)診療系統(tǒng)始終是個“黑箱”,人們只關(guān)注患者進(jìn)入這個“箱子”前后的狀態(tài)變更,卻不太關(guān)注“箱子”里原委發(fā)生了哪些詳細(xì)的反應(yīng)。沒有哪一本古代醫(yī)書能夠告知現(xiàn)代人民,該怎么去調(diào)治患者微觀指標(biāo)的變更。這就要求當(dāng)代中醫(yī)從業(yè)者()①駕馭質(zhì)量互變規(guī)律,促成事物的飛躍②堅(jiān)持辯證否定觀,繼承中醫(yī)的優(yōu)良傳統(tǒng)③堅(jiān)持從實(shí)際動身,不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)理論④保持開放心態(tài),利用現(xiàn)代科技彌補(bǔ)中醫(yī)的不足A.①② B.①④ C.②③ D.③④2.(2024·江蘇高二單元測試)2024年5月22日,中共中心宣揚(yáng)部授予萬步炎同志“時代楷?！狈Q號。萬步炎帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)刻苦攻關(guān)、不懈鉆研研制出的海底結(jié)機(jī)勝利下鉆231米,從0.7米到231米,從推開深海一條門縫到打開深海大門,這231米,萬步炎走了20多年,解決了一些關(guān)鍵核心技術(shù)“卡頸項(xiàng)”難題,將先進(jìn)海底鉆機(jī)裝備制造與應(yīng)用技術(shù)牢牢駕馭在中國人自己手里。這體現(xiàn)的辯證思維道理是()①量變是質(zhì)變的必要前提,質(zhì)變是量變的必定結(jié)果②只有量變才是事物發(fā)展的基本狀態(tài)③事物的發(fā)展是在量的基礎(chǔ)上進(jìn)行的④事物發(fā)展是連續(xù)性和間斷性的統(tǒng)一A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.[2024·江蘇常熟中學(xué)高三期末?？糫漫畫《塞翁失馬》(作者:王永琦)寓意告知我們要()A.堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看問題,保持樂觀的看法B.努力提升個人綜合素養(yǎng),主動履職盡責(zé) C.樹立正確的人才觀,充分發(fā)揮人才作用D.暢通人才流淌渠道,激勵人才扎根基層4.[2024·江蘇高二?？颊n時練習(xí)]習(xí)近平主席在2024年世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)表演講時指出,實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和,不行能畢其功于一役。中國將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打,在推動新能源牢靠替代過程中逐步有序削減傳統(tǒng)能源,確保經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)發(fā)展。由此可見,要打好這場跨度長達(dá)40年的長久戰(zhàn)應(yīng)()①精確把握事物發(fā)展中的量變與質(zhì)變的關(guān)系,堅(jiān)持適度原則②深刻把握確定與否定之間的辯證關(guān)系,堅(jiān)持做到破立并舉③從思維詳細(xì)上升到思維抽象,堅(jiān)持全面而詳細(xì)地相識事物④在整體性與系統(tǒng)性的對立統(tǒng)一中把握事物,堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.[2024·江蘇海頭高級中學(xué)高三?？茧A段練習(xí)]閱讀材料,回答問題。甲系中學(xué)生,酷愛繪畫,參與當(dāng)?shù)厥忻衩佬g(shù)展后,參展畫作《一串葡萄》遺失。乙撿到該畫作后,愛不釋手,將該畫印在其陶瓷產(chǎn)品上,署名甲。該陶瓷產(chǎn)品外觀新奇活潑,銷量甚佳。甲獲悉后,與乙交涉,未果,訴至人民法院。人民法院受理后,初步駕馭了案件的大致輪廓。接著,通過分別探討有關(guān)案情、證據(jù)、法律規(guī)則等,理清晰了案件的模糊區(qū)域。在此基礎(chǔ)上,人民法院總結(jié)出案件的結(jié)論,判決乙敗訴并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任。人民法院判案是堅(jiān)持分析與綜合的辯證統(tǒng)一的過程。結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》的學(xué)問加以說明。6.[2024·江蘇高二校考課時練習(xí)]閱讀材料,回答問題。建設(shè)中華民族新文化,是我們黨為中國人民謀華蜜、為中華民族謀復(fù)興的初心使命的內(nèi)在要求。文化興國運(yùn)興,文化強(qiáng)民族強(qiáng)。世界進(jìn)入大發(fā)展大變革大調(diào)整時期,以發(fā)展道路、國家形象、價值觀念、民族精神為核心內(nèi)容的文化競爭愈加激烈。在邁向世界舞臺中心的過程中,中國才智、中國文化貢獻(xiàn)于世界文明,為世界文明治理結(jié)構(gòu)和治理實(shí)力現(xiàn)代化供應(yīng)中國方案。沒有文化自信,就沒有文化的旺盛興盛,文化旺盛既要不忘原來,還要汲取外來,更要面對將來。由5000年文明孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,積淀著中華民族最深層次的精神追求,不僅為中華民族發(fā)展壯大供應(yīng)了豐厚滋養(yǎng),也為人類文明進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)。所以我們確定要堅(jiān)持立足中國、開放包涵、辯證取舍、推陳出新,深化挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,結(jié)合時代要求主動推動創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,讓中華文化呈現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。結(jié)合材料,說明在中華文化發(fā)展過程中所體現(xiàn)的辯證否定觀。7.[2024·江蘇南通高三校聯(lián)考期中]閱讀材料,回答問題。目前,我國數(shù)據(jù)中心大多分布在東部地區(qū),但由于東部地區(qū)土地、能源等資源日趨驚慌,在東部大規(guī)模發(fā)展數(shù)據(jù)中心難以為繼。中西部地區(qū)煤炭資源尤其是水能、風(fēng)能等可再生資源豐富,具備發(fā)展數(shù)據(jù)中心承接?xùn)|部算力需求的潛力。“東數(shù)西算”工程是國家重大工程,是經(jīng)中心部門多方論證、綜合考慮我國現(xiàn)在資源、產(chǎn)業(yè)分布作出的重大決策。2024年2月17日,“東數(shù)西算”工程正式全面啟動,通過全國一體化的數(shù)據(jù)中心布局建設(shè),擴(kuò)大算力設(shè)施規(guī)模,加快推動算力建設(shè),將有效加速數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化進(jìn)程,催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。運(yùn)用“辯證思維”的相關(guān)學(xué)問,分析“東數(shù)西算”工程的合理性。8.[2024·遼寧高考真題]閱讀材料,回答問題。擲鐵餅是一項(xiàng)古老的奧林匹克項(xiàng)目。以擲鐵餅為題材的經(jīng)典雕塑作品,從藝術(shù)的視角展示奧林匹克文化,闡釋和傳遞奧林匹克精神?！稊S鐵餅者》是希臘雕塑家米隆創(chuàng)作于約公元前450年的作品,被譽(yù)為古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑。這尊雕塑展示了希臘式擲鐵餅方式,把人體的和諧、塑身和青春的力氣表達(dá)得淋漓盡致,被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”。它超越傳統(tǒng)對稱的表達(dá)方式,強(qiáng)調(diào)動感,體現(xiàn)著人類對奧林匹克精神的不懈追求。它所凝聚的力與美至今依舊深深地影響和感染著我們?！队篮愕倪\(yùn)轉(zhuǎn)》是中國聞名雕塑家李象群創(chuàng)作于1993年的作品,被瑞士洛桑國際奧委會博物館保藏。受古希臘雕塑風(fēng)格影響,又加入了漢唐元素和陶藝手法,作品以女孩的自由式旋轉(zhuǎn)投擲方式呈現(xiàn)東方藝術(shù)的高雅韻味,圓潤的運(yùn)動軌跡折射出人與自然的和諧共生,藝術(shù)和體育相互融合,呈現(xiàn)奧林匹克精神生生不息?！短魬?zhàn)》是中國雕塑家俞暢創(chuàng)作于1989年的成名作。雕塑通過簡潔有力的手法,刻畫了一位果敢堅(jiān)毅的擲鐵餅者形象。作品借鑒《擲鐵餅者》的動作和勢態(tài),表現(xiàn)一個殘疾人坐在輪椅上擲鐵餅的瞬間,呈現(xiàn)出一種震撼人心的生命律動,賜予人們不屈的力氣、不服的決心、不滅的希望,奏響一首命運(yùn)交響曲。三尊雕塑承載了體育精神,運(yùn)轉(zhuǎn)的鐵餅詮釋了更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的奧林匹克格言,高高舉起的手臂呈現(xiàn)了青春該有的樣子。結(jié)合材料,運(yùn)用《邏輯與思維》中關(guān)于相識發(fā)展歷程的學(xué)問,談?wù)勀銓Α短魬?zhàn)》的理解。第三單元單元培優(yōu)練創(chuàng)新應(yīng)用練1.D駕馭質(zhì)量互變規(guī)律,“駕馭”表述有誤,應(yīng)是駕馭,①說法錯誤。題干中側(cè)重要關(guān)注“箱子”里原委發(fā)生了哪些詳細(xì)的反應(yīng),與辯證否定觀無關(guān),②說法不符合題意。要關(guān)注“箱子”里原委發(fā)生了哪些詳細(xì)的反應(yīng),去調(diào)治患者微觀指標(biāo)的變更,故要從實(shí)際動身,調(diào)治患者微觀指標(biāo)的變更,不斷豐富和發(fā)展中醫(yī)理論,③說法符合題意。要關(guān)注“箱子”里原委發(fā)生了哪些詳細(xì)的反應(yīng),表明要開放心態(tài),利用現(xiàn)代科技彌補(bǔ)中醫(yī)的不足,④說法符合題意。2.B從0.7米到231米,從推開深海一條門縫到打開深海大門,實(shí)現(xiàn)了由量變到質(zhì)變的飛躍,體現(xiàn)了量變是質(zhì)變的必要前提,質(zhì)變是量變的必定結(jié)果,事物的發(fā)展是連續(xù)性和間斷性的統(tǒng)一,①④說法符合題意。量變與質(zhì)變是事物變更發(fā)展的兩種基本狀態(tài),②說法錯誤。事物的發(fā)展是在確定質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,③說法錯誤。3.B漫畫反映了當(dāng)任者沒有擔(dān)當(dāng)責(zé)任,缺乏擔(dān)當(dāng),一調(diào)了之,須要努力提升個人綜合素養(yǎng),主動履職盡責(zé),B項(xiàng)說法正確。材料沒有涉及堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看問題,也沒有涉及充分發(fā)揮人才作用和激勵人才扎根基層,A、C、D三項(xiàng)說法均不符合題意。4.A實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和,不行能畢其功于一役。中國將破立并舉、穩(wěn)扎穩(wěn)打,在推動新能源牢靠替代過程中逐步有序削減傳統(tǒng)能源,確保經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)發(fā)展。由此可見,要打好這場跨度長達(dá)40年的長久戰(zhàn)應(yīng)精確把握事物發(fā)展中的量變與質(zhì)變的關(guān)系,堅(jiān)持適度原則;要深刻把握確定與否定之間的辯證關(guān)系,堅(jiān)持做到破立并舉,①②說法正確。人類思維是從感性詳細(xì)到思維抽象,再從思維抽象上升到思維詳細(xì)的過程,“從思維詳細(xì)上升到思維抽象”說法錯誤,③說法錯誤。應(yīng)當(dāng)是在整體與部分、系統(tǒng)與要素的對立統(tǒng)一中把握事物,④說法錯誤。5.答案①綜合是分析的先導(dǎo),要在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。人民法院對案件大致輪廓的駕馭,有助于分析有關(guān)案情、證據(jù)、法律規(guī)則等。②分析是綜合的基礎(chǔ),要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體。人民法院通過分別探討有關(guān)案情、證據(jù)、法律規(guī)則等,為得出案件結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。解析第一步:審設(shè)問,明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于說明類主觀題,留意學(xué)問限定,結(jié)合材料進(jìn)行分析。其次步:審材料,提取有效信息,鏈接教材學(xué)問。材料中“人民法院受理后,初步駕馭了案件的大致輪廓。接著,通過分別探討有關(guān)案情、證據(jù)、法律規(guī)則等,理清晰了案件的模糊區(qū)域”,可聯(lián)系綜合是分析的先導(dǎo),要在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。人民法院對案件大致輪廓的駕馭有助于指導(dǎo)分析案件相關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)。材料中“通過分別探討有關(guān)案情、證據(jù)、法律規(guī)則等,在此基礎(chǔ)上,人民法院總結(jié)出案件的結(jié)論并作出判決”,可聯(lián)系分析是綜合的基礎(chǔ),要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體。人民法院的分析探討工作為得出案件結(jié)論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三步:整合信息,組織答案。留意設(shè)問限定以及教材學(xué)問與材料相結(jié)合。6.答案①任何事物內(nèi)部都包含著確定與否定兩個方面,確定方面維持著事物的質(zhì)的規(guī)定性。中國文化發(fā)展過程中,要保持中國特色就必需堅(jiān)持文化自信,堅(jiān)持立足中國,深化挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。②事物內(nèi)部的確定方面與否定方面又是統(tǒng)一的,確定中包含否定,我們不能簡潔地確定一切或否定一切。在中華文化發(fā)展過程中要開放包涵,辯證取舍,取其精華,去其糟粕。③辯證的否定具有確定與否定的雙重性,沒有否定新事物就不能產(chǎn)生。我們要推陳出新,結(jié)合時代要求主動推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,讓中華文化呈現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。解析第一步:審設(shè)問,明確主體、學(xué)問范圍、問題限定和作答角度。其次步:審材料,提取有效信息,鏈接教材學(xué)問。材料中“文化旺盛既要不忘原來,還要汲取外來,更要面對將來”,可聯(lián)系任何事物內(nèi)部都包含著確定與否定兩個方面。材料中“我們確定要堅(jiān)持立足中國、開放包涵、辯證取舍、推陳出新”,可聯(lián)系事物內(nèi)部的確定方面與否定方面又是統(tǒng)一的,確定中包含否定,我們不能簡潔地確定一切或否定一切。材料中“結(jié)合時代要求主動推動創(chuàng)建性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展,讓中華文化呈現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”,可聯(lián)系辯證的否定具有確定與否定的雙重性,沒有否定新事物就不能產(chǎn)生。第三步:整合信息,組織答案。留意設(shè)問限定以及教材學(xué)問與材料等相結(jié)合。真題實(shí)戰(zhàn)練7.答案①事物是普遍聯(lián)系的,我們要堅(jiān)持整體性思維。通過全面考慮東西部的各項(xiàng)因素,推動全國一體化數(shù)據(jù)中心布局建設(shè)。②事物是變更發(fā)展的,必需用動態(tài)性思維相識問題。實(shí)施“東數(shù)西算”工程,有助于催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。③要在綜合指導(dǎo)下分析,通過對東西部地區(qū)的土地、能源、人工費(fèi)用等現(xiàn)狀分析,啟動“東數(shù)西算”工程,從而發(fā)揮不同區(qū)域的比較優(yōu)勢。④要在分析基礎(chǔ)上綜合,“東數(shù)西算”工程是經(jīng)中心部門多方論證、綜合考慮我國現(xiàn)在資源、產(chǎn)業(yè)分布作出的重大決策。解析第一步:審設(shè)問,明確主體、學(xué)問范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求分析“東數(shù)西算”工程的合理性,須要調(diào)用辯證思維的有關(guān)學(xué)問,從緣由的角度分析作答。其次步:審材料,提取有效信息,鏈接教材學(xué)問。依據(jù)全面考慮東西部的各項(xiàng)因素,推動全國一體化數(shù)據(jù)中心布局建設(shè),可聯(lián)系教材學(xué)問辯證思維的整體性。依據(jù)實(shí)施“東數(shù)西算”工程催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),可聯(lián)系教材學(xué)問辯證思維的動態(tài)性。依據(jù)啟動“東數(shù)西算”工程,發(fā)揮不同區(qū)域的比較優(yōu)勢,可聯(lián)系教材學(xué)問在綜合指導(dǎo)下進(jìn)行分析。依據(jù)“東數(shù)西算”工程是經(jīng)中心部門多方論證、綜合考慮推出的,可聯(lián)系教材學(xué)問分析是綜合的基礎(chǔ)。第三步:整合信息,組織答案。留意設(shè)問限定以及教材學(xué)問與材料、時政信息等相結(jié)合。8.答案人們通過感官感知到感性詳細(xì)的相識是一種直觀的整體表象,沒有揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì),須要思維抽象通過各個上升環(huán)節(jié),達(dá)到再現(xiàn)事物多樣性的統(tǒng)一的思維詳細(xì),實(shí)現(xiàn)對相識對象整體本質(zhì)和規(guī)律的相識。中國雕塑家俞暢憑借自己的視察,捕獲到殘疾人擲鐵餅的瞬間,再通過分別、提純、簡略化等思維抽象的重要