湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（2024年2月修訂）

湘少版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

圻;H雅

Unit1It,sonyourhead!

Period1

一、教學(xué)內(nèi)容

L聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞shirt,coat,bed,cap；

2.掌握課文大意；

3.運(yùn)用“Where'smynew…”詢問(wèn)別人,并用"It'sin…”"They

areunder…”"Your…ison...”；

4.用“It，son…”做出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Where'smynew…？”詢問(wèn)別人，并用“It'sin…”

“Theyareunder"Your…ison...f,做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用“in、on、under、”等詞語(yǔ)表達(dá)物體的具體方位。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

兩個(gè)動(dòng)物指偶、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問(wèn)候。

2.唱英語(yǔ)歌曲“Themorewe'retogether.。

Step2Presentation

首先，先通過(guò)圖片教授BLet'sLearn部分的單詞。

然后進(jìn)行情景引入:一天早晨，貓媽媽和小白貓?jiān)诩依?小白貓準(zhǔn)備上學(xué)了。

Whitecat:Goodnorning,Mum.

Mum:Goodmorning,daughter.

Whitecat:Wherersmynewcap?

Mum:It'sonthebed.

Whitecat:Thankyou,Mum.Where?smynewpencils?

Mum:Theyareonthedesk.

板書(shū)并教授對(duì)話

1.用動(dòng)物指偶與若干學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.游戲：chaingame。

3.聽(tīng)課文A部分隸音，跟讀。

4.戴上人物頭飾表演對(duì)話。

Step3Practice

游戲：Dubbinggame

教師用動(dòng)物指偶表演，或放一段無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)根據(jù)情景

配音。評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。

游戲:Makefriends

學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候?？纯凑l(shuí)在最短時(shí)間找到最

多的朋友。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話

情景1：老師的書(shū)、粉筆、本子、鋼筆、鉛筆等不見(jiàn)了，請(qǐng)小朋友幫忙找找

看。

情景2：同桌之間表演對(duì)話。讓學(xué)生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)其他情景進(jìn)行對(duì)

話練習(xí)。

1）師生共同表演

2）學(xué)生同桌互相表演

3）學(xué)生代表上臺(tái)表演

2.評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

Step5Homework

復(fù)習(xí)新單詞、句型。聽(tīng)A部分對(duì)話錄音并模與發(fā)音。

Period2

一、教學(xué)內(nèi)容

1.掌握本單元新單詞及詞組；

2.熟練使用句型aWhereis/aremy…？""It's/Theyare…”詢問(wèn)

物體的位置，并回答；

3.閱讀理解課文C、D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型；

難點(diǎn)：理解課文C、D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)抽屜、一條新領(lǐng)帶、一雙棕色皮鞋、學(xué)生自己的畫(huà)、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問(wèn)候。

2.唱英語(yǔ)歌曲“coloursong”。

Step2Presentation

1.出示一條領(lǐng)帶

T:What*sthis?

S:It'satie.

T:Isitoldornew?

S:It'snew.

T:Yes,it'sanewtie.Whereisthetie?

S:It'sinthedrawer.

2.出示一雙棕色皮鞋

T:Whatarethese?

S:Theyareshoes.

T:Wherearemybrownshoes?

S:Yourbrownshoesareinthecupboard.

3.拿出一副眼鏡戴在頭上

T:Wherearemyglasses?

S:Theyareonyourhead.

4.帶讀CLet'sAct的對(duì)話，并讓學(xué)牛兩兩合作練習(xí)并表演對(duì)話。

5.課文D部分

1）讓學(xué)生們自己閱讀一遍，標(biāo)出不懂的單詞或句子。

2）聽(tīng)錄音，小聲跟讀。

3）回答問(wèn)題：WhereisTim,sbook?

Step3Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話

情景：Lingling和ChenDong想穿上自己最喜歡的衣服去參加

Mary的生日晚會(huì)，可他們不知道媽媽把衣服放哪兒了，于是詢問(wèn)媽媽。

五、家庭作業(yè)：聽(tīng)磁帶、讀課文、記單詞。

Period3

教學(xué)內(nèi)客

ELet'sReadandWriteFLet'sChant

GLet'sHaveFun

1.熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句型；了解輔音字母組合bl在單詞中的

發(fā)音規(guī)則。

2.閱讀并理解E部分的短文，完成書(shū)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞與句型詢問(wèn)與辨別事物的方位。

教學(xué)艱點(diǎn)

了解輔音字母組合bl在單詞中的發(fā)音規(guī)律，描述事物的方位。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warin-up&Revision

1.Greetings.

2.Freetalk.

教師走到學(xué)生中間，就學(xué)生文具所在的位置提問(wèn)，師生自由對(duì)話，可讓學(xué)生

充當(dāng)小老師提問(wèn)。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.教師用課件出示本部分插圖，學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題：(l)Whatcan

youseeinthepicture?

(2)Howmanybirdsarethereintheroom?

2.學(xué)生快速瀏覽短文，結(jié)合圖片，進(jìn)一步回答教師的提問(wèn)：Whereisthe

blue/red/…bird?

3.小組合作學(xué)習(xí)，就“Wherearethebirds?"展開(kāi)交流和討論,然后根

據(jù)圖文提示，完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

4.師生核對(duì)答案，確保學(xué)生填寫(xiě)規(guī)范正確。

FLet'sChant

1.教師拿出氣球，做吹氣球的動(dòng)作，教學(xué)單詞blow,再練習(xí)短語(yǔ)blowthe

balloono

2.教師用課件出示一個(gè)藍(lán)色氣球，回顧blue與balloon,并練習(xí)句子“The

balloonisblue.”。

3.出示卡片bl,教學(xué)bl的讀音。

4.完整播放兩遍錄音，學(xué)生整體感知歌謠旋律。

5.再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，體會(huì)字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

6.分組比賽說(shuō)唱Let'sChant部分。

GLet'sHaveFun

1.教師用課件呈現(xiàn)G部分的圖片，讓學(xué)生注意觀察，并說(shuō)明該部分的活動(dòng)

要求：HelpPetertofindhisthings.

2.開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，一名組員扮演Peter尋物，其余組員根據(jù)圖片幫助Peter

找東西。如:

Peter:Whereismypen?

Ss（其余組員）:It'sonthechair.

3.成果展示，生生互評(píng)或由教師評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”o

Step3Consolidation&Extension

游戲：聽(tīng)聽(tīng)做做。

教師拿出事先準(zhǔn)備好的四頂帽子，將學(xué)生分為四組，每組派一名代表上臺(tái)，

按教師的指令擺放帽子。擺錯(cuò)或反應(yīng)較慢的被淘汰，若誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，其所在

的小組就獲勝。如：

Putthecapinyourhand.

Putthecapunderthedesk.

Putthecaponthechair.

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，說(shuō)唱F部分的歌謠；（2）完成練習(xí)冊(cè)Unit1；（3）收

集學(xué)過(guò)的方位介詞并記憶其中文意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1It,sonyourhead!

blowblue

—WhereJs/Where,re...?

一It's/They're...

教后思考

E部分以任務(wù)型閱讀的形式要求學(xué)生完成簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。F部分的歌謠讓

學(xué)生感知字母組合bl在單詞中的發(fā)音。G部分創(chuàng)設(shè)尋物情境，讓學(xué)生在充滿趣

味的課堂活動(dòng)中回顧本單元的重點(diǎn)知識(shí)。由于學(xué)生有一定的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，本單

元的教學(xué)完成得還比較順利。

Unit2Springiswarm

【第一課時(shí)】

【教學(xué)內(nèi)容】

1.詞匯：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞spring,summer,autumn,winter,warm,

hot,cool,coldo

2.句型：用"I'mfromChangsha.Ilikespring./Idon'tlike

summer."和"Springiswarm.w與他人談?wù)撃车厮募镜奶鞖馇闆r。

3.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA部分的對(duì)話。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞如spring,summer,autumn,winter,warm,

hot,cool,cold,能用“Ilikespring./Idon'tlikesummer.n和“It'

shotinsummer.M向他人談?wù)撌瞿车厮募镜奶鞖馇闆r.

難點(diǎn)：

spring的發(fā)音/sp/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

用于復(fù)習(xí)單詞的圖片(warm/...),用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教

學(xué)圖片、教學(xué)音頻等(教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接下載使用)。

【教學(xué)過(guò)程】

I.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

Howareyou?

What'stheweather1ike?Areyouhot/cold/...?

2.Let'schant.

將氣候類單詞編成chant,組織學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱，復(fù)習(xí)單詞，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)

習(xí)氛圍，拉近師生距離，揭開(kāi)課堂主題。

例如：

Cold,cold,I'mcold.

Hot,hot,I'mhot.

Warm,warm,I'mwarm.

Cool,cool,I'mcool.

II.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.情境創(chuàng)設(shè)：時(shí)光隧道轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(1)a.創(chuàng)意畫(huà)出時(shí)光隧道及四季圖。

b.一名學(xué)生扮演主人公Dino,按時(shí)間順序在四季圖片中轉(zhuǎn)一圈，動(dòng)作

夸張地介紹四季，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

Dino:It'sspringnow.I'mwarm.Ilikespring.

It'ssummernow.I'mhot.Idon'tlikesummer.

???

c.出示四季的風(fēng)景圖：

首先出示春天、夏天、秋天、冬天的風(fēng)景圖。

然后出示具體地點(diǎn)的季節(jié)圖片：

長(zhǎng)沙的春天，三亞的夏天，北京的秋天，昆明的冬天；

學(xué)生感知不同的季節(jié)，說(shuō)出相關(guān)的體感形容詞，如warm,hot,cool,

cold,學(xué)說(shuō)四季單詞，并且說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)名：長(zhǎng)沙、三亞、北京、昆明。

TeachingTips

①本活動(dòng)通過(guò)真實(shí)情境導(dǎo)入，與生活實(shí)際相聯(lián)系。

②由于學(xué)生還未接觸過(guò)季節(jié)的詞語(yǔ)，教師在這一情境中一定要多運(yùn)用肢體語(yǔ)

言和圖片給學(xué)生提示，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受語(yǔ)言的含義。

③在輸入過(guò)程中，教師突出季節(jié)的詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生的參與度。

(2)板書(shū)課題：Unit2Springiswarm

2.Newwords.

(1)hot,cold,warm,cool,這四個(gè)詞在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)，這

節(jié)課中借助肢體語(yǔ)言復(fù)習(xí)即可。

(2)spring,sumner,autumn,winter

a.利用原聲帶的地道發(fā)音帶讀，逐個(gè)學(xué)習(xí)四季單詞，板書(shū)并帶讀(也可采

取集體練讀、分組練讀或單個(gè)練讀等多種形式)。

(預(yù)測(cè)：難點(diǎn)是四個(gè)單詞都有鼻音，教師應(yīng)講解發(fā)音的位置和方法。)

操練：按照單詞發(fā)音，單詞拼寫(xiě)和單詞熟讀的步驟逐個(gè)學(xué)習(xí)四季單詞。

通過(guò)指認(rèn)相關(guān)圖片，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生會(huì)讀并記憶這四個(gè)單詞。

b.動(dòng)一動(dòng)：復(fù)習(xí)spring,summer,autumn,winter,設(shè)計(jì)“拍手歌”的活

動(dòng)。

①用課件或圖片出示四季風(fēng)景，學(xué)生做動(dòng)作說(shuō)單詞，并運(yùn)用體感形容詞編句

子：

Spring,spring,springiswarm.

Summer,summer,summerishot.

②兩人一組將上述單詞及句子用拍手歌的形式表演出來(lái)，拍手時(shí)添加感覺(jué)詞

的動(dòng)作，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

c.聯(lián)系顏色詞語(yǔ)說(shuō)季節(jié)名詞：

green-spring

red-summer

yellow-autumn

white-winter

d.句中練單詞

教師出示不同地點(diǎn)的圖片及道具，學(xué)生介紹自己以及自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的李

節(jié)。

例如：

I'mfromChangsha.TlikespringinChangsha.Springiswarmin

Changsha.

I'mfromSanya.Idon,tlikesummerinSanya.Summerishotin

Sanya.

教師示范后，學(xué)生單個(gè)練習(xí)，然后再小組內(nèi)活動(dòng)練習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)積極練習(xí)的

小組及個(gè)人，并請(qǐng)其在班上展示。

補(bǔ)充課外單詞season

回答：Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatseasondoyoulikebest?

（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可適當(dāng)學(xué)習(xí)補(bǔ)充的內(nèi)容。）

3.Thedialogue

課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行初步感知，再進(jìn)一步理解、熟讀、

掌握課文，循序漸進(jìn)地熟悉課文。

第一步：Listenandcount.

不打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)音，聽(tīng)音前，給出任務(wù)：你聽(tīng)到了哪些有關(guān)地點(diǎn)的單詞，分

別是哪些？

第二步：Listen,askandanswer.

打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，回答問(wèn)題:

HowdoyoufeelinspringinChangsha?

HowdoyoufeelinsummerinSanya?

HowdoyoufeelinautumninBeijing?

HowdoyoufeelinwinterinKunming?

第三步：Listenandrepeat.

聽(tīng)音，跟讀。引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第四步：Readandact.

引導(dǎo)學(xué)生表演，通過(guò)表演進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，體驗(yàn)對(duì)話中的樂(lè)趣。

111.趣味練習(xí)（Practice）

1.游戲:Listenanddo.

按教師指令根據(jù)季節(jié)擺放服裝圖片，比一比，誰(shuí)擺放得又快又準(zhǔn)。

游戲目的：鞏固季節(jié)單詞的聽(tīng)讀、會(huì)讀效果。

例如：教師說(shuō)spring并板書(shū)，學(xué)生擺出有關(guān)春天的服裝，依此類推完成有

關(guān)四季服裝的擺放。

2.男女生競(jìng)賽：畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)喜好。

先由一名男生在四季圖片或單詞旁畫(huà)哭臉或笑臉，并流利地說(shuō)出自己喜愛(ài)或

不喜愛(ài)的季節(jié)及原因。然后換一名女生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，男女生交換進(jìn)行游戲,

比比哪組參與的人數(shù)更多。

例如：

S男：Ilikespring.Idon'tlikesummer.

S女：Why,why,why?

S男：Springiswarm.Summerishot.

【作業(yè)布^■.】

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文并表演。

2.畫(huà)四季圖片，并用單詞標(biāo)明，用句子介紹自己喜歡的或不喜歡的季節(jié)。

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet'sRead

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)garden,beach,jumper,并掌握“becareful”的含義；熟

練地與他人談?wù)摷竟?jié)和天氣。

2.借助插圖閱讀和理解D部分課文。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解

課文D部分。

教學(xué)艱點(diǎn)

能借助插圖閱讀與理解課文D部分的小故事。

教學(xué)設(shè)G十

Step1Revision

Activity：Lookandsay.

將全班分為四組，每組選出一名代表上臺(tái)，分別展示四季的圖片，在規(guī)定的

時(shí)間內(nèi)，各組學(xué)生盡可能多說(shuō)出與該季節(jié)有關(guān)的單詞、短語(yǔ)或句子，在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)所說(shuō)內(nèi)容最多的組獲勝。

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說(shuō)明C部分的活動(dòng)要求，并利用課件提供詞匯、句型框架作為語(yǔ)言

支持。

2.師生模仿C部分的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，以作示范。

T:What'stheweatherlikehere?(出示銀裝素裹的冬天的圖片)

SI:Oh,it'sverycold.

此處教師可向?qū)W生簡(jiǎn)單提及詢問(wèn)天氣的另一種表達(dá)：How,stheweather

here?若要詢問(wèn)今天天氣怎么樣，我們還可以說(shuō)：What'stheweatherlike

today?/Howtstheweathertoday?

3.將學(xué)生分成兩大組，教師把四季的圖片和天氣詞卡分發(fā)給兩組，模仿C

部分內(nèi)容進(jìn)行交流。程后可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示成果，展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽、大

聲。教師要注意維持課堂秩序，控制好活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生展示完畢，教師給予相應(yīng)

評(píng)價(jià)。

DLet'sRead

1.Pre-reading.

教師利用課件依次呈現(xiàn)D部分沒(méi)有文字內(nèi)容的四幅插圖。學(xué)生看圖說(shuō)出對(duì)應(yīng)

的季節(jié)。

2.While-reading.

(1)學(xué)生聽(tīng)課文錄音，把握大意，同時(shí)圈出難理解的地方，如生詞garden,

beach,jumper,careful0

(2)出示詞卡garden,beach和jumper,教帥板書(shū)并教讀。教授時(shí)，教帥可

通過(guò)文中的相關(guān)短語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解。如：inthegarden/gotothebeach/my

jumpero

(3)聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在此過(guò)程中，教師釋義生

詞careful,并向?qū)W生講解becareful意為"當(dāng)心，小心”。

(4)學(xué)生自己有感情地朗讀課文，或分小組練讀。

3.Post-reading.

小組合作表演或改編D部分的內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

Step3Consolidation&Extension

1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

S1:Ilikesummer.Icanwearmybeautifuldress.AndIcanswim

insummer.

S2:Ilikespring.It'swarmandnice.Therearemanybeautiful

flowersinspring.

S3:…

2.評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲

望。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，朗讀D部分課文；（2）畫(huà)四季的圖畫(huà)，配上相應(yīng)的單

詞并用簡(jiǎn)單的句子加以描述。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Springiswarm

-Whatfstheweatherlikehere?

—It's...

gardenbeachjumperbecareful

紋后墨考

C部分以分組合作學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)、鞏固季節(jié)和天氣單詞。D部分的課文幫

助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)四季的認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)季節(jié)的差異,

并大膽表達(dá)對(duì)某一季節(jié)的喜好。

【第三課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)客

ELet'sReadandWriteFLet'sChantGLet,sHaveFun

1.掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音，并理解與讀出新單詞。

2.鞏固CD部分的單詞。

3.誦讀英語(yǔ)小童謠。

教學(xué)重點(diǎn)

能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞與句型詢問(wèn)與介紹四季的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)也點(diǎn)

掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.GreetingSo

2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對(duì)天氣的喜好。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.打開(kāi)書(shū)，學(xué)生聽(tīng)E部分的錄音，理解大意。教師教授dear,people,

never,snow等生詞并帶讀。

2.學(xué)生四人一組，相互交流和討論E部分的內(nèi)容。稍后學(xué)生模仿Zhang

Lcilci的來(lái)信，借助回信的語(yǔ)言提示，補(bǔ)全句子，自主完成回信。

3.請(qǐng)兩組學(xué)生選派代表讀出他們的回信內(nèi)容，師生核對(duì)答案，確保填寫(xiě)規(guī)

范準(zhǔn)確。

FLet'sChant

1.教師完整播放一遍錄音，學(xué)生整體感知歌謠旋律。

2.師生一起回顧含有字母組合br的單詞，如brown,體會(huì)br組合在單詞

中的發(fā)音。

3.教師用課件出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解bright,branch的意思，稍后

帶讀單詞，讓學(xué)生進(jìn)一步感知br組合的發(fā)音。

4.再次播放chant,學(xué)生逐句跟唱。稍后，由學(xué)生上臺(tái)朗讀或說(shuō)唱歌謠。

GLet'sHaveFun

1.師生一起掃除leaves,falling,fluttering等生詞障礙。

2.學(xué)生自讀力￡oapos的歌謠，理解歌詞意思。

3.播放歌曲，學(xué)生逐句跟唱。

4.師生伴著旋律，一起演唱歌曲。

Step3Consolidation&Extension

活動(dòng)：你演我猜。教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，表演某個(gè)季節(jié)里常見(jiàn)的戶外活動(dòng)的

情景，如：（春天）植樹(shù)，（夏天）游泳，（秋天）采摘果實(shí)，（冬天）打雪仗。（學(xué)

生做動(dòng)作時(shí)，教師可給出一定的提示。）其他人猜對(duì)應(yīng)的季節(jié)。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，學(xué)唱F部分歌謠與G部分歌曲；（2）完成練習(xí)冊(cè)Unit

2o

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit2Springiswarm

brownbrightbranch

教后思考

E部分以書(shū)信的形式要求學(xué)生完成簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)任務(wù)。F部分的歌謠讓學(xué)生感

知字母組合br在單詞中的發(fā)音。G部分學(xué)唱有關(guān)季節(jié)的歌曲AutumnLeaves。本

單元的教學(xué)在愉快而熱烈的氛圍中圓滿結(jié)束了。

Unit3Whatcanyousee?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

BLet'sLearnALet,sListenandSay

(1)詞匯:聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,

boat,river,mountain,sky。

(2)句型：用Whatcanyousee?與Icansee...向他人詢問(wèn)所看到的自然

景物。

(3)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話.

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞sun,moon,star,cloud,lake,sea,boat,

river,mountain,sky,能用Whatcanyousee?與Icansee...向他人詢問(wèn)所

看到的自然景物。

教學(xué)艱點(diǎn)

mountain的發(fā)音。/tn/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿并朗

讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.播放第二單元G部分的歌曲加師生一起大聲唱。

Step2Presentation&Practice

BLet'sLearn

1.教師利用課件逐一出示B部分的圖片，依次教授thesun,themoon,

star,cloud,sea,boat,lake,river,mountain,板書(shū)并帶讀。

2.sun,moon,star,cloud利用圖片教學(xué)些詞，板書(shū)并帶讀。

sea,boat,lake,river,mountain,聯(lián)系已學(xué)過(guò)的單詞對(duì)比記憶,板書(shū)并

帶讀：see-seacoat-boatcake-lakedriver-river鞏固新單詞。

瞧口型猜單詞：教師讀單詞但不發(fā)出聲音，學(xué)生根據(jù)口型猜單詞。

瞧手勢(shì)猜單詞

瞧圖片說(shuō)單詞

Whatcanyousee?Icansee...

ALet'sListenandSay

1.第一步：Listenandwrite.

關(guān)上書(shū)，聽(tīng)錄音，教師要求學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)易圖形或符號(hào)速記聽(tīng)到的表示景物的

單詞。_

2.第二步：Listenandanswer.

對(duì)照課文聽(tīng)錄音，學(xué)生回答問(wèn)題：WhatcanLingling/Dongdong/

Peter/Mingmingsee?(師生可以一起制作簡(jiǎn)易表格)在此過(guò)程中，教師教授

新詞sky,板書(shū)并帶讀。稍后講解句型“一Whatcanyousee?—Icansee...”。

3.第三步：Listenandrepeat.

聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀A部分對(duì)話，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.第四步：Readandact.

多種形式朗讀對(duì)話，如小老師帶讀、分組讀等。稍后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)

表演對(duì)話。

Step3Consolidation&Extension

游戲：眼力大比拼。教師拿出B部分的詞匯圖片，將一張挖了一個(gè)圓洞的白

紙依次放在各圖片上，稍后移動(dòng)白紙，讓學(xué)生通過(guò)圓洞看到的部分，猜圖片上的

景物。在猜的過(guò)程中，師生展開(kāi)交流。如：

T:Whatcanyousee?

SI:Icanseealake/...

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，跟讀A,B部分；（2）搜集一些自然風(fēng)景圖片，下節(jié)課

用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatcanyousee?

thesunthemoonstarcloudseaboatlakerivermountain

sky

—Whatcanyousee?

一Icansee...

教后思考

本課時(shí)B部分學(xué)習(xí)了自然界中日月星辰和江河湖泊等名詞的英文表述，A部

分要求學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)易圖形或符號(hào)速記聽(tīng)到的景物單詞，很好地落實(shí)了B部分所學(xué)

的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生在“眼力大比拼”的游戲中初步操練了本單元的重點(diǎn)句型

“一Whatcanyousee?一Icansee...”，學(xué)生興致極高，課堂氛圍也不錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet"sRead

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯及句型；聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)town。

2.結(jié)合所學(xué)的詞匯及句型詢問(wèn)或介紹看到的自然景物。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練運(yùn)用所學(xué)的句型向他人詢問(wèn)或介紹所看到的自然景物。

教學(xué)艱點(diǎn)

在實(shí)際情景中能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、課件、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.學(xué)生齊讀A部分對(duì)話。

2.Dragongame付妾龍游戲）<>

T:Whatcanyouseeintheclassroom?

SI:Icanseeablackboard.

S2:Icanseesomewindows.

S3:Icanseetwodoors...

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說(shuō)明C部分的活動(dòng)要求：一人出示風(fēng)景圖片并提問(wèn)，另一人看圖回

答。教師可先和一名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單操練，以作示范。

2.學(xué)生拿出上節(jié)課課后搜集的風(fēng)景圖片，相互交流和討論，稍后模仿C部

分對(duì)話與搭擋進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意交換角色。如：

S1:Whatcanyouseeinthepicture?

S2:Icanseethesunandmountains.（此處，教師強(qiáng)調(diào)若是看到了兩種

或兩種以上的事物時(shí)，要用and連接。）

3.請(qǐng)2—3組學(xué)生展示成果，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

DLet*sRead

1.用課件出示D部分圖畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“Icansee...”描述圖畫(huà)內(nèi)

容。

2.學(xué)生快速閱讀D部分內(nèi)容，了解大意并標(biāo)出生詞town。

3.教師用課件出示一張城鎮(zhèn)的圖片，直觀教學(xué)town,板書(shū)并帶讀。

4.聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

5.學(xué)生有感情地朗讀課文。

Step3Consolidation&Extension

學(xué)生四人一組，合作完成一幅城鎮(zhèn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，稍后各組派代表上臺(tái)展示圖畫(huà),

并作簡(jiǎn)單介紹。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）朗讀D部分課文2—3遍；（2）抄寫(xiě)B(tài)部分詞匯三遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Whatcanyousee?

town

-Whatcanyousee?

—Icansee...

教后思考

C部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)的課堂活動(dòng)，操練了重點(diǎn)詞匯及句

型。D部分對(duì)話較簡(jiǎn)單，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)語(yǔ)言改編對(duì)話，對(duì)于合理

改編的小組，教師給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1.語(yǔ)音：了解輔音字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.詞匯：鞏固PartB部分的單詞，理解、會(huì)說(shuō)單詞chubby,child,chalk,

chick,map,near。

3.句型：熟練運(yùn)用"Whatcanyouseeinthepicture?"和"Ican

see...”向他人詢問(wèn)和講述所看到的事物。

3.綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型閱讀短文并理解短文，完成練習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問(wèn)和介紹所看到的自然景物。

難點(diǎn)：了解字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片、圖片、教學(xué)音頻(教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接下載使用)等。

【教學(xué)過(guò)程】

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Readthewordsingroups.

教師出示B部分的單詞及本單元出現(xiàn)的新單詞在黑板上。

3.Game:Listenandclear.

學(xué)生觀察教師的口形讀出單詞，全班分成兩大組，各組派一名代表上臺(tái)PK,

依次擦去同學(xué)們讀出的單詞，讀得最快最準(zhǔn)的一組加分。

II.任務(wù)型閱讀(Let'sReadandWrite)

1.讓學(xué)生逐個(gè)觀察課本中的圖片，說(shuō)出箭頭所指的物體。

Thisisalake/river/sea/mountain…

TeachingTips

先從圖片入手既能復(fù)習(xí)舊知，為語(yǔ)篇閱讀做好鋪墊，乂能擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸

出。學(xué)生在描述圖片時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，并適時(shí)幫助學(xué)生掃除短文中的語(yǔ)

言障礙。

2.初讀短文，畫(huà)出不會(huì)的單詞map,nearo

學(xué)習(xí)新單詞：出示一張地圖，學(xué)習(xí)map；學(xué)習(xí)地圖這個(gè)單詞。運(yùn)用肢體語(yǔ)言

學(xué)習(xí)near。

3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。

4.填空，完成句子。

5.校正答案，強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

6.拓展：根據(jù)短文內(nèi)容，畫(huà)出短文中物體的方位圖并進(jìn)行介紹。

III.歌謠演練(Let'sChant)

1.復(fù)習(xí)字母c,h.

(1)教師出示字母卡片c,h,帶讀。

(2)回顧含有字母ch的單詞child,chick,體會(huì)ch的發(fā)音規(guī)律。

(3)依據(jù)發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞chubby,chalko

2.歌謠教學(xué)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音。

(2)放錄音，逐句跟讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)歌謠的意思。

(3)分組有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠，再嘗試背下來(lái)。

(4)可請(qǐng)幾個(gè)小組上講臺(tái)表演歌謠，采取小組加分的方式多鼓勵(lì)學(xué)生參與

活動(dòng)。

IV.趣味活動(dòng)(Let'sHaveFun)

1.看圖片說(shuō)出單詞cloud,river,sea,lake,sun,star,為填字練習(xí)做

準(zhǔn)備。

2.讀句子，補(bǔ)充單詞，完成習(xí)題。

3.校正答案。

4.小組學(xué)習(xí)：讀出所完成的句子，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

【作業(yè)布置】

聽(tīng)錄音，說(shuō)唱歌謠。

AssessmentI

一、教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)第「3單元的重點(diǎn)單詞和句型；

2.考察學(xué)生的聽(tīng)力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的課堂活動(dòng)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前幾單元的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)行鞏固加深。

難點(diǎn)：前幾單元的語(yǔ)法知識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1）師生問(wèn)好。

2）唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。

Step2Exercisesandfeedback

A部分：聽(tīng)錄音，判斷所聽(tīng)到的內(nèi)容是否與圖片相符。

B部分：聽(tīng)錄音，選擇與錄音內(nèi)容相符的圖片。

C部分：看圖片，完成句子。

D部分：閱讀短文，完成句子。

E部分：我能……如果你能做就畫(huà)一個(gè)笑臉，不能，就畫(huà)一個(gè)哭臉。

F部分：我喜歡……如果你喜歡，就畫(huà)一個(gè)笑臉，不喜歡，就畫(huà)一個(gè)哭臉。

Step3Consolidation

1）四人小組自由選擇主題進(jìn)行會(huì)話。

2）評(píng)價(jià)。

3）家庭作業(yè)：熟記第「3單元的單詞和句型，熟讀第廣3單元課文。

教學(xué)反思：

要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做

到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

Unit4CanyouwriteinEnglish?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

BLet'sLearnALet,sListenandSay

1.詞匯：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞Read,write,sing,dance,draw,busy,

painto

2.句型：用Canyou...?向他人詢問(wèn)能否做某事，用Yes,Ican./No,I

can't.對(duì)該詢問(wèn)進(jìn)行回答。

3.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞Read,write,sing,dance,draw,busy,paint。

能用Canyou...?向他人詢問(wèn)能否做某事，能用Yes,Ican./No,Ican't.對(duì)

該詢問(wèn)進(jìn)行回答。

教學(xué)艱點(diǎn)

write的發(fā)音。/r/發(fā)音較難，要引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，仔細(xì)聽(tīng)，模仿讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

播放英文歌曲WhatCanYouSee,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟唱。

Step2Presentation&Practice

BLet,sLearn

1.教師用課件呈現(xiàn)B部分的圖片，并配以相應(yīng)的動(dòng)作，以這種方式依次教

授B部分六個(gè)動(dòng)詞write,read,draw,paint,dance,sing,板書(shū)并帶讀。

2.ListentothetapeofPartBandrepeat.

3.教師可選用“大小聲”“N+l”“快速反應(yīng)”等課堂活動(dòng)或游戲來(lái)操練

新詞?；蛘咦寣W(xué)生自編chant：Write,write,Icanwrite.Read,read,I

canread.Draw,draw,Icandraw...。

4.教師依次用課件出示B部分的圖片，手指圖片，向?qū)W生提問(wèn)：Canyou

write/read/draw/paint/dance/sing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ican./No,I

can't.若肯定回答，學(xué)生起立，反之則坐下。結(jié)合句型“一Canyou...?一

Yes,Ican./No,Ican't.”操練新詞。

ALet'sListenandSay

1.第一步：Listenandwatch.

關(guān)上書(shū)，學(xué)生先聽(tīng)一遍錄音，再看動(dòng)畫(huà)視頻，了解對(duì)話大意。

2.第二步：Listen,circleandanswer.

打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音,學(xué)生圈出不理解的地方(如inEnglish,letter,sure),

教帥釋疑后要求學(xué)生回答問(wèn)題：

(1)CanLinglingwriteforGrandma?(在學(xué)生回答出“No.”后，教師追

問(wèn)“Why?”引出busy,板書(shū)并帶讀。)

(2)CanDongdongwriteforGrandma?(教師引導(dǎo)學(xué)生答出"Yes,he

can.vo)

3.第三步：Listenandrepeat.

聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。稍后，學(xué)生運(yùn)用句型“一

Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican,t.”兩兩一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

4.第四步：Dubandact.

將A部分的動(dòng)畫(huà)視頻調(diào)成靜音，請(qǐng)學(xué)生給對(duì)話配音并表演出來(lái)。

Step3Consolidation&Extension

游戲：?jiǎn)柎鸾育?。將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲。教師出示詞卡（標(biāo)有笑臉

或哭臉?lè)?hào)），兩組學(xué)生根據(jù)詞卡提示一問(wèn)一答，依次傳遞。

Team1:Canyouwrite?

Team2:Yes,Ican./No,Ican't.Canyou...?

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，跟讀A部分對(duì)話；（2）抄寫(xiě)B(tài)部分單詞三遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

writereaddrawpaintdancesing

inEnglishlettersurebusy

一Canyou...?

—Yes,Ican./No,Ican,t.

教后思考

本課時(shí)B部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)了六個(gè)動(dòng)詞,A部分創(chuàng)設(shè)奶奶請(qǐng)Lingling和Dongdong

幫忙寫(xiě)英文信的具體情境，要求學(xué)生能夠運(yùn)用“一Canyou...?Yes,I

can./No,Ican't.”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話。由于教師在B部分已結(jié)合該句型操練

過(guò)新詞，所以學(xué)生學(xué)習(xí)A部分并不難。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

CLet'sActDLet*sRead

1.詞匯：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀read,write,sing,dance,draw,busy,進(jìn)

一步熟悉以上單詞。聽(tīng)懂letter,inEnglish,sure,climb,addnumberso

2.句型：熟練運(yùn)用“Canyou...?”詢問(wèn)他人能否做某事，用“Yes,1

can./No.Ican't.”對(duì)該詢問(wèn)進(jìn)行回答。

3.借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)

能熟練運(yùn)用"Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican,t.”向他人詢問(wèn)

和回答能否做某事。

教學(xué)艱點(diǎn)

能理解“Dinosaursdon*taddnumbers.f,的中文意思。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.教師用課件出示B部分的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容及所給的提示（圖旁

標(biāo)有“J”或"X"V”表示“會(huì)，能二“X”表示“不會(huì)，不能”。），師生

展開(kāi)問(wèn)答。如：

T:Canyoudance?（出示跳舞圖，圖旁顯示"X"）

Ss:No,Ican't.

Step2Presentation&Practice

CLet'sAct

1.教師說(shuō)明本部分的課堂活動(dòng)規(guī)則。

2.學(xué)生兩兩一組，模仿C部分的情景進(jìn)行“能力大比拼”的游戲。

3.選幾組學(xué)生上臺(tái)展示成果，教師適當(dāng)作出評(píng)價(jià)。

DLet'sRead

1.Pre-reading.

(D教師呈現(xiàn)D部分的四幅插圖，學(xué)生看圖猜測(cè)畫(huà)面意思。

(2)教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)(簡(jiǎn)筆畫(huà))，然后一邊做爬樹(shù)的動(dòng)作一邊問(wèn)：Can

youclimbatree?借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解climb的意思，板書(shū)并帶讀。

2.While-reading.

(1)初讀D部分內(nèi)容，了解對(duì)話大意。學(xué)生圈出有疑問(wèn)的地方。

(2)再讀課文,學(xué)生回答問(wèn)題:CanTim/Dinofly?CanTim/Dinoclimba

tree?CanDinoaddnumbers?回答后，教師釋義addnumbers,可現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)幾道

加法算術(shù)題，幫助學(xué)生理解。

(3)聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀課文。

3.Post-reading.

學(xué)生記憶對(duì)話并分角色(Tim/Dino)表演D部分的課文。

Step3Consolidation&Extension

創(chuàng)設(shè)情境：Tim和Dino在比誰(shuí)的本領(lǐng)大。鼓勵(lì)學(xué)生利用情態(tài)動(dòng)詞can盡可

能多地說(shuō)句子，表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.作業(yè)：(1)聽(tīng)錄音，跟讀D部分課文；⑵用“Ican/can't...”寫(xiě)幾

個(gè)句子，介紹自己會(huì)或不會(huì)做的事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

climbaddnumbers

一Canyou...?

一Yes,Ican./No,Ican,t.

教后思考

C部分集趣味操練、游戲和表演于一體，是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)板塊，教師注

意控制好課堂秩序和活動(dòng)時(shí)間。D部分在師生掃清詞匯"climb,addnumbers"

及句子“Dinosaursdon,taddnumbers!”等語(yǔ)言障礙以后，學(xué)生理解起來(lái)難

度不大。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)客

ELet*sReadandWriteFLet'sChant

GLet'sHaveFun

1.鞏固B部分的單詞及本單元的重點(diǎn)句型；聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)poster,club,join

us,fun,just,tell5了解cl組合的發(fā)音規(guī)則。

2.綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型就自己或他人的能力進(jìn)行問(wèn)答。

教學(xué)重點(diǎn)

在具體的情景中能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型談?wù)撃芊褡瞿呈隆?/p>

教學(xué)艱點(diǎn)

能完成E部分的書(shū)寫(xiě)練習(xí)；了解字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞卡、課件、多媒體、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Warm-up&Revision

Guess：兩人一組進(jìn)行游戲。教師出示卡片，一人根據(jù)卡片所示單詞做動(dòng)作，

另一人猜單詞，一分鐘內(nèi)看哪組猜得多。

Step2Presentation&Practice

ELet'sReadandWrite

1.用PPT呈現(xiàn)一份海報(bào)，幫助學(xué)生理解poster的含義，教師板書(shū)并帶讀。

2.學(xué)生聽(tīng)讀課文E部分錄音，跟讀、理解句子的意思。教師講解新詞club,

pet,tell,our,joinus,havefun,just。

3.學(xué)生討論交流，閱讀理解卡片內(nèi)容并自主完成練習(xí)。學(xué)生在課本相應(yīng)位

置畫(huà)一畫(huà)自己的寵物。

4.師生核對(duì)答案。

FLet'sChant

1.教師做爬山的動(dòng)作，和學(xué)生一起回顧climb。然后做鼓掌的動(dòng)作，幫助

學(xué)生理解clap的意思，讓學(xué)生找出這兩個(gè)單詞的共同點(diǎn)。

2.完整播放一遍歌謠，學(xué)生整體感知歌謠旋律以及字母組合的發(fā)音。

3.教師用多媒體動(dòng)態(tài)圖展示cl[kl]發(fā)音時(shí)口腔內(nèi)的變化，讓學(xué)生仔細(xì)觀

察。稍后教師總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

4.播放歌謠，讓學(xué)生逐句跟讀，并體會(huì)cl組合在單詞中的發(fā)音。

5.教師讓學(xué)生分組有感情、有節(jié)奏地吟唱歌謠，并配以攀爬和鼓掌的動(dòng)作。

GLet'sHaveFun

1.教師用課件出示該部分的插圖，幫助學(xué)生理解單詞butterfly,meadows,

稍后教讀。

2.教師完整地播放一遍歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲旋律。

3.聽(tīng)錄音，學(xué)生逐句跟唱Fly,Fly,Fly,Fly,Butterflyo

4.演唱歌曲。根據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生邊做飛的動(dòng)作邊唱?？梢苑中〗M、分男

女生陣營(yíng)表演。

Step3Consolidation&Extension

創(chuàng)設(shè)情境：各年級(jí)各班要選需幾位代表參加區(qū)里的才藝競(jìng)演，教師請(qǐng)有才藝

的學(xué)生上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)，選出“最佳選手”代表班級(jí)應(yīng)戰(zhàn)?？山Y(jié)合B部

分內(nèi)容及本單元重點(diǎn)句型"—Canyou...?—Yes,Ican./No,Ican't.”展

開(kāi)問(wèn)答。

Step4Summingup&Homework

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

2.作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，學(xué)唱F部分歌謠、G部分歌曲；（2）完成練習(xí)冊(cè)Unit

4o

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4CanyouwriteinEnglish?

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