初中語文八年級上冊《寫作 表達要得體(1)》教學設計

初中語文八年級上冊《寫作表達要得體(1)》教學設計一.教材分析《寫作表達要得體(1)》是初中語文八年級上冊的一篇寫作教學內容。本節(jié)課主要讓學生掌握表達要得體的寫作技巧，學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生具有良好的寫作習慣和表達能力。教材中包含了關于表達要得體的理論知識，以及一些典型的例文和寫作指導。二.學情分析學生在進入八年級之前，已經(jīng)初步掌握了寫作的基本技巧，但部分學生在語言表達上還存在一定的問題，如用詞不當、語病較多等。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同學生的實際情況進行有針對性的指導。三.教學目標讓學生了解表達要得體的概念和重要性。培養(yǎng)學生掌握表達要得體的寫作技巧。提高學生運用恰當語言表達觀點和感受的能力。培養(yǎng)學生具有良好的寫作習慣。四.教學重難點掌握表達要得體的概念和重要性。運用恰當?shù)恼Z言表達觀點和感受。培養(yǎng)學生具有良好的寫作習慣。五.教學方法案例分析法：通過分析典型的例文，讓學生了解表達要得體的寫作技巧。討論法：學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。實踐法：讓學生進行寫作練習，及時反饋并指導，提高學生的寫作能力。激勵法：鼓勵學生積極參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。六.教學準備準備相關的寫作案例和例文，用于分析和討論。準備寫作練習題目，讓學生進行實踐。準備反饋和指導的資料，以便在學生寫作練習后進行及時的反饋和指導。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生思考表達要得體的概念和重要性。例如：大家在寫作過程中，是否遇到過因為語言表達不當而引起誤解的情況？讓學生認識到表達要得體在寫作中的重要性。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示典型的例文，讓學生分析這些例文為什么能夠得體地表達作者的觀點和感受。通過分析，引導學生了解表達要得體的寫作技巧。操練（10分鐘）教師布置寫作練習題目，讓學生運用所學的表達要得體的技巧進行寫作。學生在課堂上完成練習，教師及時給予反饋和指導。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生互相交流寫作心得和經(jīng)驗，進一步鞏固表達要得體的寫作技巧。拓展（10分鐘）教師引導學生思考如何在日常生活中的口語表達中也運用表達要得體的技巧。讓學生認識到表達要得體在日常生活的重要性。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調表達要得體的寫作技巧和重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，讓學生運用所學的表達要得體的技巧進行寫作練習。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本節(jié)課的主要內容和要點，方便學生復習和鞏固。教學過程中每個環(huán)節(jié)的時間安排僅供參考，具體時間根據(jù)實際情況靈活調整。在本次《寫作表達要得體(1)》的教學設計中，我力求讓學生掌握表達要得體的寫作技巧，提高他們運用恰當語言表達觀點和感受的能力。然而，在實際教學過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。一、教學反思導入環(huán)節(jié)：在導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生思考表達要得體的概念和重要性。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對表達要得體的理解還不夠深入，需要進一步引導學生思考和探討。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了典型的例文，讓學生分析這些例文為什么能夠得體地表達作者的觀點和感受。但部分學生對于分析例文的能力還不夠強，需要更多的時間和指導。操練環(huán)節(jié)：在操練環(huán)節(jié)，我布置了寫作練習題目，讓學生運用所學的表達要得體的技巧進行寫作。然而，在學生練習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何運用表達要得體的技巧還存在一定的困難，需要更多的指導和反饋。鞏固環(huán)節(jié)：在鞏固環(huán)節(jié)，我學生進行小組討論，讓學生互相交流寫作心得和經(jīng)驗。但部分學生在討論中表現(xiàn)得不夠積極，需要更多的激勵和引導。拓展環(huán)節(jié)：在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考如何在日常生活中的口語表達中也運用表達要得體的技巧。然而，部分學生對于將寫作技巧運用到口語表達中的理解還不夠清晰，需要更多的指導和實踐。小結環(huán)節(jié)：在小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內容進行了總結，強調表達要得體的寫作技巧和重要性。但部分學生對于課堂內容的鞏固還有待提高，需要更多的復習和鞏固。家庭作業(yè)環(huán)節(jié)：我布置了課后作業(yè)，讓學生運用所學的表達要得體的技巧進行寫作練習。然而，部分學生對于如何完成作業(yè)還存在一定的困惑，需要更多的指導和鼓勵。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：部分學生對表達要得體的理解不夠深入。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，增加相關案例的講解，讓學生通過具體案例來理解表達要得體的概念和重要性。問題：部分學生對于如何運用表達要得體的技巧還存在一定的困難。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，給予學生更多的指導和反饋，鼓勵他們多進行實踐，并及時解答他們在寫作過程中遇到的問題。問題：部分學生在討論中表現(xiàn)得不夠積極。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，采取小組競賽等形式，激發(fā)學生的競爭意識和積極參與性，同時加強對小組成員的引導和鼓勵。問題：部分學生對于將寫作技巧運用到口語表達中的理解還不夠清晰。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，通過模擬情景等方式，讓學生將寫作技巧運用到口語表達中，增強他們的實踐能力。問題：部分學生對于課堂內容的鞏固還有待提高。解決辦法：在課后，增加課堂復習環(huán)節(jié)，讓學生通過復習來鞏固所學內容，同時鼓勵他們在日常生活中多運用所學的表達技巧。三、改進措施在導入環(huán)節(jié)，通過增加相關案例的講解，讓學生更直觀地理解表達要得體的概念和重要性。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，引導學生對典型例文進行深入分析，幫助學生掌握表達要得體的寫作技巧。在操練環(huán)節(jié)，給予學生更多的指導和反饋，鼓勵他們多進行實踐，并及時解答他們在寫作過程中遇到的問題。在鞏固環(huán)節(jié)，采取小組競賽等形式，激發(fā)學生的競爭意識和積極參與性，同時加強對小組成員的引導和鼓勵。在拓展環(huán)節(jié)，通過模擬情景等方式，讓學生將寫作技巧運用到口語表達中，增強他們的實踐能力。在小結環(huán)節(jié)，加強對課堂內容的總結，讓學生明確所學的重要知識點，同時鼓勵他們在日常生活中多運用所學的表達技巧。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，給予學生明確的作業(yè)要求和解題思路，鼓勵他們多進行練習，并及時解答他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題。以上就是本次教學設計的反思和改進措施。在今后的教學中，我會不斷調整和完善教學方法，以提高學生的寫作能力，培養(yǎng)他們具有良好的寫作習慣。七、作業(yè)設計為了鞏固本節(jié)課所學的內容，我設計了以下作業(yè)：請根據(jù)所學內容，寫一篇關于表達要得體的短文。要求運用所學的寫作技巧，得體地表達自己的觀點和感受。選取一個日常生活中的場景，試著將所學的寫作技巧運用到口語表達中，并與同學進行分享?？偨Y本節(jié)課所學的重要知識點，并思考如何在日常生活中運用所學的表達技巧。作業(yè)的設計旨在讓學生能夠將所學的表達要得體的寫作技巧運用到實際寫作和口語表達中，增強他們的實踐能力。同時，通過作業(yè)的完成，讓學生進一步鞏固課堂所學內容。八、專家點評在本次教學設計中，我邀請了專家對課堂實施過程進行點評。專家對我的教學設計和實施過程給予了充分的肯定，同時也提出了一些寶貴的意見和建議。專家認為，我在教學設計中注重了學生的實踐和互動，充分發(fā)揮了學生的主動性和積極性。同時，專家也指出，在導入環(huán)節(jié)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我能夠通過具體的案例和例文，讓學生更好地理解和掌握表達要得體的寫作技巧。然而，專家也提出，在操練環(huán)節(jié)和鞏固環(huán)節(jié)，我需要給予學生更多的指導和反饋，幫助他們更好地運用所學的寫作技巧。此外，專家還建議，在作業(yè)設計中，可以增加一些實際寫作的練習，讓學生在實踐中更好地掌握表達要得體的寫作技巧。對于專家的意見和建議，我表示虛心接受，并在今后的教