四年級(jí)語(yǔ)文小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教案

四年級(jí)語(yǔ)文小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告教案課題：11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。

2.樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享

受生活得同時(shí)，一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì)找到原因的

2.板書課題：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

解讀課題意思

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？（原因調(diào)查分析結(jié)論建議）

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ)高興奇怪)

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

（2）作者高興什么？又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地讀出情感變化。

（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

默讀“調(diào)查”部分

（1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法

（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

（3）小組討論：通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（三）默讀“分析”部分。

小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？

（1）說(shuō)說(shuō)國(guó)槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹(shù)是非正常死亡的

（3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？

（四）自由朗讀“結(jié)論”部分

1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為什么

3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

（五）學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

四、回顧全文，總結(jié)方法

1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？

2.你受到了什么啟發(fā)嗎？

六、當(dāng)堂練習(xí)

本課的練習(xí)冊(cè)一、二、四題。

七、拓展實(shí)踐

咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè)觀。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間寫份調(diào)查報(bào)告。

第二篇：11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告_教案2800字

語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

語(yǔ)文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)

課文：11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案

設(shè)計(jì)思路：

這是一篇調(diào)查報(bào)告，對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較陌生，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。

1.幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、繪圖、采訪、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。

2.布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹(shù)木生長(zhǎng)情況，針對(duì)問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

2.默讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。

3.會(huì)認(rèn)“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字；會(huì)寫“調(diào)、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會(huì)學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。

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課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹(shù)木生長(zhǎng)情況。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、談話，解題

1.談話引入：在生活中，往往會(huì)遇到一些奇怪

由于學(xué)生是第一次接觸

設(shè)計(jì)說(shuō)明

的事。但經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們就會(huì)弄清楚事情的原委，調(diào)查報(bào)告，對(duì)文章結(jié)構(gòu)比較陌甚至還能找到解決問(wèn)題的辦法。今天，我們就來(lái)學(xué)生。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)這樣一篇文章。

2.板書課題：小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

（1）看到課題你知道了什么？有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？讀。

3.作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？作者是如何調(diào)查的？結(jié)果怎樣？讓我們帶著這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞。1.讀一讀。（展示課件第四屏）

2.讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。（展示課件第五屏）（二）課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫了什么內(nèi)容？（展示課件第六屏）三、細(xì)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。作者為什么寫這份調(diào)查報(bào)告？

2

習(xí)興趣。

通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生深入思考，意在培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題

（2）什么是調(diào)查報(bào)告？（展示課件第三屏）齊閱讀的讀書習(xí)慣。

利用學(xué)生的已有識(shí)字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的理解

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1.指名朗讀第一自然段。語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。

（2）作者為什么對(duì)小樹(shù)的死因進(jìn)行調(diào)查？學(xué)生回答后板書：

春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）覺(jué)得奇怪

（3）有感情地讀出情感變化。（二）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。

不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

１.默讀“調(diào)查”部分（展示課件第七屏）（1）畫出作者調(diào)查過(guò)程中有哪些做法？匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。如果是你還會(huì)怎樣調(diào)查？

調(diào)查方法：1．實(shí)地測(cè)量；2．統(tǒng)計(jì)；3．考察。還可以有：4．問(wèn)卷；5．采訪等方法。

（2）通過(guò)調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語(yǔ)。

（3）匯報(bào)所畫內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（4）通過(guò)小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你想到了什么？

思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么？

（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：小樹(shù)是非正常死亡的

（3）小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么？（四）自由朗讀“結(jié)論”部分

1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。

和總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能

通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀代講。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀書的習(xí)慣。

（1）指名朗讀，讀后評(píng)議。引導(dǎo)：讀出高興的力。

（三）默讀“分析”部分。（展示課件第八屏）邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨就不讀

培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的

2.作者得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論正確嗎？為能力，在文中找尋答案。

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什么？

3．這樣帶來(lái)的后果是什么？

給國(guó)家經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的損失。人們的生活環(huán)境將會(huì)因此而破壞。（展示課件第九屏）

4．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。

四、小結(jié)課文，布置作業(yè)

小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì)有哪些好的建議呢？情況，做好記錄，分析原因。

2.向社區(qū)和園林部門了解相關(guān)情況。

第二課時(shí)

一、回顧內(nèi)容，引出問(wèn)題

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一課，誰(shuí)還記得調(diào)查報(bào)告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？

小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，小作者有什么好辦法嗎？二、學(xué)習(xí)“建議”部分，體會(huì)意義

1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小作者的建議，給相關(guān)部門寫一份建議書,你想怎樣寫？（展示課件第十屏）3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護(hù)綠化成果？三、學(xué)習(xí)用“并且”造句

1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。3.仿照例句說(shuō)句子。四、回顧全文，總結(jié)方法

給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的

復(fù)習(xí)前課，理清條理。引入新課。

給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的空間。

理清文章脈絡(luò)，為學(xué)寫調(diào)

1．用文中調(diào)查的方法調(diào)查自己家周圍樹(shù)木生長(zhǎng)時(shí)間。

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語(yǔ)文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-11小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告

１.學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)查報(bào)告打基礎(chǔ)。告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說(shuō)一說(shuō)，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？2.我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？（展示課件第十一屏）五、拓展實(shí)踐

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