全國教育科學規(guī)劃課題開題報告格式

全國教育科學規(guī)劃課題開題報告格式文本2NOESP

全國教育科學規(guī)劃課題

開題報告

課題批號[2012]-JKGHBD-0573課題名稱課堂教學多元反思的實踐與研究課題負責人吳桂娟所在單位許昌市郊董莊小學填表日期2013.1.20

全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制

20xx年12月

開題活動提示：

開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。開題活動建議由省級教育科學規(guī)劃領導小組辦公室或直屬單位科研管理部門負責組織實施，并盡可能向社會開放。

請將此報告郵寄至全國教育科學規(guī)劃領導小組辦公室學科主管徐美貞同志收同時將電子版發(fā)至電子信箱jks.qgb@

第二篇：教育科學規(guī)劃課題中期報告格式文本1500字

吳橋縣水波中學20xx年市級課題

中期研究報告

課題名稱：創(chuàng)新教學模式優(yōu)化課堂教學---初中政治活動反思感悟模式的探究

課題級別：市級立項審批單位：滄州市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室課題負責人：邢玲玲

所在單位：滄州市吳橋縣水波學區(qū)水波中學時間：

1

一、課題研究的問題、研究目標。

課題研究的背景及問題：初中思想品德新課程標準從“以學生為本”的教學理念出

發(fā)，大力提倡學生獨立思考、自主探究、親身體驗、反思感悟等現(xiàn)代學習方式，而現(xiàn)實的課堂教學中，雖然有了新課程的意識，但是由于理論認識不深刻，所以實際行動起來難免有擺花架子之嫌，取得的成效或是偏離了方向或是根本沒有成效。這一點在農(nóng)村中學政治課上表現(xiàn)的最為突出。這促使我們必須重新審視、定位我們的課堂教學，摒棄傳統(tǒng)的“接受學習、機械記憶、被動模仿”的狀況，創(chuàng)立能促進學生全面、主動發(fā)展的“活動反思感悟”的教學模式。

研究目標：

1.在課程教與學方面積累經(jīng)驗，構(gòu)建“活動反思感悟”的教學模式。

2.確立學生的主體地位，增強教學的民主意識，優(yōu)化學習過程，提高思想品德課的教學實效。

3.使學生獲得基礎知識基本技能，提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強社會責任感和社會實踐能力。

4.同時喚起更多同行對初中思想品德課活動體驗教學模式的關注、思考，研究興趣。前人研究的成果：華東師大羅明博士提出了“體驗式教學模式”，這一教學模式的指導思想是讓學生親身體驗培養(yǎng)自主合作交流意識，研究范圍是本市初中生，采用的方法是調(diào)查研究，經(jīng)驗總結(jié)等。取得的成果有研究報告《體驗式教學模式的探究》。激發(fā)了學生的濃厚學習興趣，確立了學生的主體地位

本課題的創(chuàng)新程度：針對這一現(xiàn)象，我們將嘗試用“活動反思感悟”的模式改進教學，讓學生充分參與活動并留出時間讓學生認真思考，切實體驗活動的價值和內(nèi)涵，進而有感而發(fā)，使學生的認知能力和情感、態(tài)度、價值觀有機結(jié)合起來。

二、課題研究的具體步驟和主要措施、研究經(jīng)驗等。

研究視角：從教師和學生兩方面入手，實事求是，挖掘潛力，提高創(chuàng)新能力，拓展學生思維模式，改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生的探究能力，及拓展創(chuàng)新能力。讓學生學會學習，學會創(chuàng)新，變“要我學”為“我要學”。

第一階段：組建研究隊伍確定研究對象前測、分析和調(diào)研查閱相關資料，撰寫研究方案

第二階段：實施階段，聯(lián)系學生生活實際創(chuàng)設情景，讓學生在活動中體驗、感悟、踐行

第三階段：對暴露出來的新問題，采用開交流會的形式及論文的形式，交流提高。課題開題以來所做的工作

（一）、開展理論學習

課題研究的開始，就組織課題組成員學習研討課題方案，進入角色；全面搜集有關資料，總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗；全面做好前期準備。我們學習了《新課改背景下學校教育改革的理論與實踐》、《學習的革命》以及《初中思想品德教學中的問題與對策》、《中學課堂教學改革全書》《教與學的策略》《美國最優(yōu)秀教師的自白》《全面素質(zhì)教育學習手冊》《現(xiàn)代教育評價》等方面的論著和文章，了解教學理論發(fā)展的最新動態(tài)，吸收最新理念，書寫了大量的學習筆記以及心得，以正確新穎的理論指導實踐工作，以及尋找活動反思感悟課堂教學的最佳模式。此外，我們還學習了大量關于活動反思感悟式教學的文章。其中主要有《新課程教學設計》、《初中思想品德新課程教學法》、《生活化教學理念在思想政治課堂的嘗試