《賣(mài)柑者言》課件

《賣(mài)柑者言》精編課件本課件旨在幫助學(xué)生深入理解《賣(mài)柑者言》的文言文原文，并引導(dǎo)學(xué)生思考的寫(xiě)作意圖和文章的深刻內(nèi)涵。通過(guò)精煉的講解和生動(dòng)的圖片，本課件將為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這篇文章提供有效的幫助。課程背景和目標(biāo)時(shí)代背景《賣(mài)柑者言》創(chuàng)作于明代，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，希望通過(guò)文章表達(dá)對(duì)百姓疾苦的同情，喚醒人們的良知。創(chuàng)作目的借賣(mài)柑者之口，批判貪官污吏的腐敗，呼吁人們關(guān)注民生，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們可以了解明代社會(huì)現(xiàn)狀，領(lǐng)悟的思想感情，并學(xué)習(xí)其議論文的寫(xiě)作技巧，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。文章概括《賣(mài)柑者言》是明代文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇著名散文，該文以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了賣(mài)柑者“言”和“行”的鮮明對(duì)比，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的貪婪、虛偽現(xiàn)象。文章以賣(mài)柑者自述的形式，通過(guò)對(duì)自身經(jīng)歷的描述，表達(dá)了對(duì)世風(fēng)日下的痛心疾首，以及對(duì)真善美的追求。簡(jiǎn)介于謙明朝時(shí)期著名政治家，忠臣，民族英雄字廷益號(hào)節(jié)庵官至兵部尚書(shū)生平事跡于謙以民族大義為重，力主抗擊瓦剌，并以精忠報(bào)國(guó)，最終保衛(wèi)了明朝首都北京精通儒學(xué)，善詩(shī)文留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇文章結(jié)構(gòu)分析1總分結(jié)構(gòu)文章開(kāi)頭總述賣(mài)柑者因柑橘品質(zhì)優(yōu)良而無(wú)人問(wèn)津的現(xiàn)象，接著分點(diǎn)列舉原因，最后總結(jié)柑橘的品質(zhì)及賣(mài)柑者的遭遇。2并列結(jié)構(gòu)文章以“賣(mài)柑者言”為線(xiàn)索，從多個(gè)角度分析柑橘品質(zhì)優(yōu)良卻無(wú)人問(wèn)津的原因。3層層遞進(jìn)結(jié)構(gòu)文章由淺入深，從柑橘外形到品質(zhì)，再到市場(chǎng)行情，層層遞進(jìn)地闡述賣(mài)柑者的遭遇。寫(xiě)作手法對(duì)比論證文章采用對(duì)比論證，將賣(mài)柑者與常人進(jìn)行對(duì)比，突出賣(mài)柑者愛(ài)國(guó)情懷，以小見(jiàn)大，增強(qiáng)說(shuō)服力。比喻修辭文章運(yùn)用比喻修辭，將“人情如水”比作“隨風(fēng)而逝”，生動(dòng)形象地描繪了當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。主要人物分析賣(mài)柑者文章主要人物，一個(gè)賣(mài)柑的商人。買(mǎi)柑者文章的另一個(gè)主要人物，一位購(gòu)買(mǎi)柑橘的顧客。人物性格特點(diǎn)11.賣(mài)柑者正直、善良、愛(ài)國(guó)，體現(xiàn)了古代知識(shí)分子重情義、愛(ài)家鄉(xiāng)、敢于仗義執(zhí)言的優(yōu)秀品質(zhì)。22.愛(ài)國(guó)情懷、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，對(duì)賣(mài)柑者的行為感同身受，并將其升華為對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的思考和批判。33.讀者通過(guò)賣(mài)柑者的行為，反思自身，思考自身價(jià)值，體會(huì)到愛(ài)國(guó)情懷的重要性。人物間關(guān)系1賣(mài)柑者與顧客賣(mài)柑者以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待顧客，顧客也給予了賣(mài)柑者尊重和信任2賣(mài)柑者與朋友賣(mài)柑者與朋友之間的情誼深厚，彼此互相扶持，共同面對(duì)困境3賣(mài)柑者與社會(huì)賣(mài)柑者以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)生活，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)熱情和希望《賣(mài)柑者言》中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，既有賣(mài)柑者與顧客之間的互動(dòng)，也有賣(mài)柑者與朋友之間的友誼，更體現(xiàn)了賣(mài)柑者對(duì)社會(huì)的積極態(tài)度。人物矛盾沖突商人與顧客賣(mài)柑者為謀生，不得不抬高價(jià)格，顧客為省錢(qián)，自然要壓價(jià)，兩人之間產(chǎn)生了利益沖突。賣(mài)柑者與社會(huì)賣(mài)柑者雖滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻只能靠賣(mài)柑謀生，他懷才不遇，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀感到不滿(mǎn)，內(nèi)心充滿(mǎn)矛盾。人物對(duì)比分析賣(mài)柑者賣(mài)柑者性格耿直，敢于直言。他對(duì)當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐敗黑暗感到憤慨，敢于揭露和批判。性格正直，有強(qiáng)烈的正義感。他通過(guò)賣(mài)柑者這一人物，表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和批判。文章主旨探討柑橘商的遭遇文章以賣(mài)柑者自述，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)上普遍存在的“世態(tài)炎涼”現(xiàn)象，以及對(duì)這種現(xiàn)象的批判。社會(huì)公正反思借賣(mài)柑者的經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的欺詐、不公、勢(shì)利等現(xiàn)象進(jìn)行了深刻的批判和反思，呼喚社會(huì)公正和人心向善。誠(chéng)信為本文章以柑橘商的誠(chéng)實(shí)守信，襯托出世俗之人的虛偽和欺詐，體現(xiàn)出對(duì)誠(chéng)信品質(zhì)的推崇和贊揚(yáng)。文章情感分析同情與憤慨對(duì)賣(mài)柑者遭遇的同情與憤慨，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)底層人民的關(guān)懷。諷刺與批判對(duì)官吏貪婪無(wú)能的諷刺與批判，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)公正的呼吁。悲憤與無(wú)奈對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲憤與無(wú)奈，反映出對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的憂(yōu)慮。文章語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，沒(méi)有華麗的辭藻，卻能將賣(mài)柑者的遭遇和情感表達(dá)得淋漓盡致。樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，如同日?？谡Z(yǔ)，但卻充滿(mǎn)了真情實(shí)感，讓人讀起來(lái)倍感親切。生動(dòng)形象文章運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。富含哲理文章蘊(yùn)含著深刻的哲理，引發(fā)讀者對(duì)人生、社會(huì)、價(jià)值觀(guān)的思考。議論文寫(xiě)作要點(diǎn)邏輯清晰論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密。論證有力運(yùn)用多種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。語(yǔ)言精煉語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，避免冗余和空洞。論點(diǎn)論證方法道理論證引用古今中外的事例，用道理說(shuō)明事理，使讀者信服。事實(shí)論證用確鑿的事實(shí)證明觀(guān)點(diǎn)，使讀者信服，增強(qiáng)說(shuō)服力。比喻論證用人們熟悉的事物作比喻，形象生動(dòng)，使讀者易于理解。對(duì)比論證把兩種或兩種以上事物進(jìn)行比較，突出論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。論點(diǎn)層次安排1總論點(diǎn)柑橘品質(zhì)優(yōu)良2分論點(diǎn)一柑橘色澤鮮艷3分論點(diǎn)二柑橘香氣濃郁4分論點(diǎn)三柑橘味道甘甜《賣(mài)柑者言》的論點(diǎn)層次分明，邏輯清晰。文章首先提出總論點(diǎn)，即柑橘品質(zhì)優(yōu)良。然后，從色澤、香氣、味道三個(gè)方面展開(kāi)論證，分別列舉了柑橘鮮艷的橙色、濃郁的香氣、甘甜的味道，使讀者對(duì)柑橘的優(yōu)良品質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。論點(diǎn)修辭手法11.比喻文章中運(yùn)用比喻，將柑橘比作“金玉”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了柑橘的珍貴。22.對(duì)比將賣(mài)柑者與“金玉”進(jìn)行對(duì)比，突出賣(mài)柑者境遇的凄涼，更加反襯柑橘的珍貴。33.夸張運(yùn)用夸張的手法，將“金玉”的價(jià)值夸大，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了賣(mài)柑者的心聲和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。44.反問(wèn)文章最后運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)柑橘的珍貴，引發(fā)讀者思考。論點(diǎn)邏輯推進(jìn)層層遞進(jìn)每個(gè)論點(diǎn)緊密相連，前后呼應(yīng)。環(huán)環(huán)相扣論據(jù)之間相互補(bǔ)充，共同支撐論點(diǎn)。邏輯嚴(yán)密論證過(guò)程清晰，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)完整性邏輯嚴(yán)謹(jǐn)文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法之間緊密相連，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。層次分明文章結(jié)構(gòu)層次清晰，條理分明，使讀者易于理解和接受。文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，使文章內(nèi)容清晰，條理井然，邏輯嚴(yán)密，能夠有效地表達(dá)的思想和觀(guān)點(diǎn)。語(yǔ)言表達(dá)技巧簡(jiǎn)潔流暢語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)累贅，使文章通順易懂。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)感人。情感真摯表達(dá)真情實(shí)感，引起讀者共鳴，增強(qiáng)文章感染力。引用運(yùn)用技巧原文引用引用原文可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使論證更嚴(yán)密。要注意引用的內(nèi)容要與論點(diǎn)相符，并要注明出處。古人名言引用古人名言可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，使論證更具說(shuō)服力。要注意選擇與論點(diǎn)相關(guān)的名言，并要簡(jiǎn)要解釋其含義。詩(shī)詞歌賦引用詩(shī)詞歌賦可以增強(qiáng)文章的文學(xué)性，使論證更生動(dòng)形象。要注意選擇與論點(diǎn)相關(guān)的詩(shī)詞歌賦，并要簡(jiǎn)要分析其含義。典故故事引用典故故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使論證更引人入勝。要注意選擇與論點(diǎn)相關(guān)的典故故事，并要簡(jiǎn)要解釋其含義。結(jié)構(gòu)銜接技巧過(guò)渡詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)，如“因此”、“所以”、“此外”、“另一方面”等，使文章結(jié)構(gòu)更加連貫，邏輯更清晰。句子結(jié)構(gòu)采用并列句、遞進(jìn)句、轉(zhuǎn)折句等不同句式，使文章結(jié)構(gòu)更加豐富，層次更加分明。重復(fù)結(jié)構(gòu)在不同段落或句子中重復(fù)關(guān)鍵詞或句式，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，主題更加突出。對(duì)比結(jié)構(gòu)將兩種或兩種以上的事物進(jìn)行對(duì)比，使文章結(jié)構(gòu)更加鮮明，論證更加有力。情感抒發(fā)技巧真情實(shí)感以真摯的情感融入文章，使讀者能感受到對(duì)柑橘的喜愛(ài)之情。語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將柑橘描寫(xiě)得栩栩如生，更能打動(dòng)讀者。細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)描寫(xiě)柑橘的色澤、香氣、味道等細(xì)節(jié)，更能展現(xiàn)對(duì)柑橘的熱愛(ài)之情。總結(jié)提高方法11.閱讀理解仔細(xì)研讀文章，理解的寫(xiě)作意圖，把握文章的核心內(nèi)容。22.語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)文章中精煉的語(yǔ)言，提高自己的表達(dá)能力，運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。33.邏輯思維分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的邏輯思路，培養(yǎng)邏輯思維能力，提高寫(xiě)作水平。44.拓展延伸聯(lián)系實(shí)際生活，將文章內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，思考文章的現(xiàn)實(shí)意義和啟示。課后延伸拓展拓展閱讀除了《賣(mài)柑者言》之外，還可以閱讀其他類(lèi)似主題的文章，如《陳涉世家》，以加深對(duì)西漢社會(huì)狀況的理解。例如，閱讀《陳涉世家》可以了解農(nóng)民起義的背景和原因，幫助理解《賣(mài)柑者言》中對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。角色扮演學(xué)生可以嘗試扮演文章中的不同角色，如賣(mài)柑者、縣令等，以更好地理解人物的心理和行為。例如，學(xué)生可以嘗試從賣(mài)柑者的角度，思考他對(duì)社會(huì)的不公的憤怒和無(wú)奈。課程小結(jié)11.理解文本通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深入了解了《賣(mài)柑者言》的文本內(nèi)容，包括、創(chuàng)作背景、文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法、人物形象等。22.分析人物我們分析了文中主要人物的性格特點(diǎn)、人物關(guān)系、人物矛盾沖突，并進(jìn)行了對(duì)比分析，加深了對(duì)人物的理解。33.掌握技巧我們學(xué)習(xí)了議論文寫(xiě)作要點(diǎn)、論點(diǎn)論證方法、論點(diǎn)層次安排、論點(diǎn)修辭手法、論點(diǎn)邏輯推進(jìn)、結(jié)構(gòu)完整性、語(yǔ)言表達(dá)技巧等。44.拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)議論文寫(xiě)作有了更深入的理解。問(wèn)答互動(dòng)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，互相討論，解答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，可以加