重慶電力高等?？茖W(xué)校招聘筆試真題2023

(滿分100分時(shí)間120分鐘)一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)，大學(xué)生的素質(zhì)包括()。A.身體心理素質(zhì)B.思想道德素質(zhì)C.文化素質(zhì)D.專業(yè)素質(zhì)2.畢業(yè)生報(bào)到證遺失補(bǔ)辦時(shí)需要攜帶()以上報(bào)紙登報(bào)聲明的原件。C.市級(jí)3.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長(zhǎng)期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說(shuō)法不正確的是A.樹立"管了沒(méi)用也要管"、“說(shuō)了不聽(tīng)也要說(shuō)”的觀念，但對(duì)于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無(wú)法把握的，故不必采取相應(yīng)措施B.健全日常工作機(jī)制，保證信息采集渠道通暢，輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢C.建立組織有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時(shí)、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)D.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案C.追求真理，崇尚科學(xué)5.教師所享有的“管理學(xué)生權(quán)”是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的()地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。6.張老師每次和別人說(shuō)起自己的職業(yè)，都會(huì)充滿自豪感。這說(shuō)明張老師處于()。A.教師職業(yè)角色認(rèn)知階段B.教師職業(yè)角色信念階段C.教師職業(yè)角色認(rèn)同階段D.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段7.組織學(xué)生參加科學(xué)研究訓(xùn)練的主要目的是()A.使學(xué)生了解社會(huì)，提高他們的綜合素質(zhì)。B.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探尋知識(shí)的能力C.傳道、授業(yè)、解惑D.掌握人類知識(shí)8.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識(shí)應(yīng)以()為主。A.講授法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法9.()是以教師為研究主體，以解決學(xué)校內(nèi)部的實(shí)際問(wèn)題為主的一種教育教學(xué)和科研活動(dòng)方式。A.教學(xué)觀摩B.學(xué)術(shù)研究C.校本培訓(xùn)D.校本教研10.高等教育的不當(dāng)發(fā)展具有阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的作用，這屬于高等教育的()。A.顯性功能B.正常功能C.負(fù)向功能D.隱性功能11.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個(gè)不斷累積和完善的過(guò)程這體現(xiàn)了A.獨(dú)特性B.輻射性C.全局性D.累積性【答案】:D12.教師應(yīng)運(yùn)用一些心理效應(yīng)提升自身的威信，比如，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)先避開(kāi)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生從犯錯(cuò)誤的陰影中帶出來(lái)，然后耐心細(xì)致地進(jìn)行說(shuō)服教育，這利用的是()。A.超限效應(yīng)B.名片效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.自己人效應(yīng)13.大學(xué)畢業(yè)的總量與規(guī)格受社會(huì)所提供的就業(yè)崗位與專業(yè)需求制約，這表明()A.高等教育受經(jīng)濟(jì)的制約B.高等教育受文化的制約C.高等教育受人的發(fā)展的制約D.高等教育受政治的制約【答案】:A14.教師威信的形成，有多個(gè)因素在起作用，下列不屬于作用因素的是()。A.教師良好的儀表和生活作風(fēng)B.教師高尚的道德品質(zhì)C.教師言行一致D.教師對(duì)“差生”比對(duì)“優(yōu)生”更關(guān)心15.大學(xué)生對(duì)個(gè)人未來(lái)的社會(huì)角色、社會(huì)義務(wù)、社會(huì)歸屬等方面的思考屬于()。A.以自我的社會(huì)價(jià)值為中心的探究B.以個(gè)人未來(lái)的前途與發(fā)展為中心的自我探索C.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究D.以社交活動(dòng)為中心的自我探究16.心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于()。A.面質(zhì)技術(shù)B.提問(wèn)技術(shù)C.澄清技術(shù)D.具體化技術(shù)17.下列關(guān)于高校的教學(xué)與實(shí)踐之間的關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是()A.實(shí)踐對(duì)學(xué)校教學(xué)具有很大的價(jià)值和意義B.二者關(guān)系甚為密切C.理論性知識(shí)需要轉(zhuǎn)化為技術(shù)性知識(shí)，才能轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力D.將理論應(yīng)用于實(shí)踐將會(huì)降低理論的價(jià)值和意義18.教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及生活方式習(xí)慣，會(huì)影響和陶冶學(xué)生的思想品德和政治理想，內(nèi)化為學(xué)生人格的一部分。這段話體現(xiàn)了高校教師勞動(dòng)的()。A.群體性B.復(fù)雜性C.示范性D.創(chuàng)造性19.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即()。A.道德情感B.道德意志C.道德行為D.道德認(rèn)知20.1984年，()先生主編的《高等教育學(xué)》正式出版，這是我國(guó)第一部高等教育學(xué)專著。B.孟憲承C.洪秋雨D.潘懋元21.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()。A.消退抑制B.前攝抑制C.超限抑制D.倒攝抑制22.我國(guó)博士生的培養(yǎng)模式可以概括為：()、課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合。A.導(dǎo)師指導(dǎo)B.博士生自學(xué)C.交流互訪D.交互為師23.高等教育內(nèi)部評(píng)價(jià)制度即()。A.第三方評(píng)價(jià)制度B.高校自我評(píng)價(jià)制度C.自律型高等教育評(píng)價(jià)制度D.政府行政性評(píng)價(jià)制度24.心理學(xué)家舒茲(Schutz)認(rèn)為存在三種由不同交往需要產(chǎn)生的交往目的，這些需要不包括A.控制需要B.包容需要C.情感需要D.認(rèn)知需要25.一個(gè)人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的()。A.尊重的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.安全需要D.歸屬和愛(ài)的需要26.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是()。A.認(rèn)同B.接受27.以下哪種屬于程序性知識(shí)()。A.某明星的個(gè)人檔案B.名人的自傳C.產(chǎn)品的使用說(shuō)明書D.關(guān)于袋鼠的定義28.作為說(shuō)服內(nèi)容的信息特點(diǎn)不包括()。A.信息的可轉(zhuǎn)化性B.信息的透明度C.信息的心理化D.信息的衍生性29.我國(guó)高校組織結(jié)構(gòu)有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結(jié)構(gòu)、學(xué)院制結(jié)構(gòu)和()。A.扁平式結(jié)構(gòu)B.研究院所結(jié)構(gòu)C.矩陣制結(jié)構(gòu)D.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)30.心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺(jué)察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對(duì)對(duì)方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A.共情B.情感回應(yīng)C.具體化D.內(nèi)容反應(yīng)31.我國(guó)在1898年設(shè)立的京師大學(xué)堂，既是當(dāng)時(shí)全國(guó)的最高學(xué)府，也是()。C.全國(guó)最高教育行政機(jī)關(guān)D.全國(guó)最高科學(xué)研究機(jī)構(gòu)32.屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。A.將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣B.為了教師的表?yè)P(yáng)C.為了得到某種獎(jiǎng)賞D.為了考試而學(xué)33.[]孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”,從教師的角度來(lái)說(shuō)可以A.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確B.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響C.走路身體一定要端正34.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式()。A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)35.在認(rèn)知過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種認(rèn)知活動(dòng)效果的策略是()。A.調(diào)節(jié)策略B.監(jiān)控策略C.計(jì)劃策略D.分析策略36.從業(yè)人員辦事公道的涵義是()。A.辦事公道涉及到當(dāng)事人雙方的利益B.對(duì)當(dāng)事雙方各打五十大板，實(shí)行折衷處理C.對(duì)當(dāng)事雙方都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)辦事，不偏不倚D.辦事公道以法律、道德、政策等為依托37.愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的意義是()。A.愛(ài)崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識(shí)B.愛(ài)崗敬業(yè)也是對(duì)從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)尺度C.愛(ài)崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度D.愛(ài)崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行38.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時(shí)，下列說(shuō)法正確的是()A.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。B.如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。C.如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。D.學(xué)校與學(xué)生之間的問(wèn)題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。39.我國(guó)的教師職業(yè)道德，要求教師通過(guò)自覺(jué)的師德修養(yǎng)培養(yǎng)的品質(zhì)有()。A.對(duì)本職業(yè)深厚的道德情感B.對(duì)學(xué)生、社會(huì)高度的職業(yè)責(zé)任感和師德良心C.盡心盡力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)信念和道德意志D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質(zhì)40.可提供高等教育的機(jī)構(gòu)包括()。A.企業(yè)內(nèi)的高等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B.民辦高校C.高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院41.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)和識(shí)別，通常采用的方法有()。A.創(chuàng)造性思維為主的測(cè)驗(yàn)B.創(chuàng)造性產(chǎn)品評(píng)價(jià)法C.創(chuàng)造性知識(shí)評(píng)價(jià)法D.創(chuàng)造性人格問(wèn)卷42.高等教育概念具有()。A.歷史性B.比較性C.學(xué)術(shù)性D.延展性43.中世紀(jì)大學(xué)的重要特征包括()。A.大學(xué)自治B.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性C.科研性和服務(wù)性D.學(xué)術(shù)自由44.基于高等教育問(wèn)責(zé)的主體和類型，高等教育評(píng)價(jià)制度可分為()。A.第三方評(píng)價(jià)制度B.政府行政性評(píng)價(jià)制度C.媒體評(píng)價(jià)制度D.高校自我評(píng)價(jià)制度45.大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有()A.缺乏知心朋友B.與別人難以相處C.社交恐懼癥D.感到交往困難46.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到()。A.節(jié)能減排B.綠色出行C.低碳環(huán)保D.掩埋垃圾47.大學(xué)生情緒情感的特征包括()。A.豐富性與狹隘性并存B.外顯性與內(nèi)隱性并存C.強(qiáng)烈性與敏感性并存D.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存48.以下關(guān)于各社會(huì)發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的描述正確的是()。A.原始社會(huì)沒(méi)有專門人員從事教育活動(dòng)B.資本主義社會(huì)，師范教育興起，揭開(kāi)了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁(yè)C.封建社會(huì)教師是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，非官莫屬D.奴隸社會(huì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專門化，教師成為一種專門職業(yè)49.完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以采取的措施是()。A.引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)自我控制，完善自我B.引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)展積極健康的自我體驗(yàn)C.引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我D.引導(dǎo)大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)50.一般認(rèn)為，影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素包括()A.同伴關(guān)系B.個(gè)體身心特征C.家庭環(huán)境D.學(xué)校教育51.成就目標(biāo)實(shí)際上是按照勝任來(lái)分類的，埃利奧特認(rèn)為勝任的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有()。B.任務(wù)參照目標(biāo)