2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐中學(xué)、鹽城一中等六校高一（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐中學(xué)、鹽城一中等六校高一（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，21分）1．（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件?！东C人筆記》的成功，首先取決于它的思想價值，但也離不了它獨特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實美好的形象之所以被描寫得這樣動人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對屠格涅夫說：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭論的。有人說它是隨筆，有人稱它為短篇小說，有人干脆把它叫“隨筆故事”。如果僅就題材而論，20世紀40年代俄羅斯文壇上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時流行的“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴肅的社會問題。這種對舊形式的借用和改造，既取決于作家的進步立場，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠遠超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說。可是，在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說它是“短篇小說”，的確不如說它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點看，《獵人筆記》不但遠不如作家以后的小說創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩體短篇小說。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點展開的。準確地說，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說”和“故事”都是一個詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的。屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良的天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和“獵人”的閱歷，真實地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢，否定了違反人道、違反自然的社會制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”。它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒情色彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位?！东C人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來了新鮮的空氣。從某種意義上說，《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時代要求使然。（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨特的形式》）材料二：在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。首先，善于選擇有代表性的細節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情。其次，善于運用鮮明的對比手法。作品開篇便以兩個聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強烈對比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運用動物形象去比喻人物的性格。例如把那個膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時節(jié)省了大量筆墨，同時又起了畫龍點睛的作用。屠格涅夫又是一位語言大師，他的語言總是那么簡潔、明快、清新、優(yōu)美。屠格涅夫不止一次地表明自己是一個現(xiàn)實主義作家，他把“準確而有力地再現(xiàn)真實”視為自己的“莫大幸福”。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點就是它的“真實性”。但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實。在他看來，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意。法國作家德?沃蓋說：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實和理想之間的驚人的勻稱，每個細節(jié)都停留在現(xiàn)實主義的領(lǐng)域……而整個說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實主義為“詩意的現(xiàn)實主義”。用這個詞來評價《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。（摘編自張耳《獵人筆記試讀》）（1）下列對材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.聚焦當(dāng)時社會的迫切問題，又以獨特的形式、精練活潑的語言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。B.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》這在當(dāng)時俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。C.《獵人筆記》以“獵人”的感受力和觀察力，細致、精確地對有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。D.屠格涅夫在《獵人記》中展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。（2）根據(jù)材料一、二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.從文學(xué)批評這個角度來看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說”或“故事”都是可以的。B.作家只要像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。C.善于運用某些手法去刻畫人物形象，如對比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。D.《獵人筆記》描寫了生活的真實，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩意的現(xiàn)實主義”風(fēng)格。（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點的一項是A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強調(diào)情節(jié)的生動性。C.選擇現(xiàn)實問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。D.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。（4）材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（5）別林斯基為什么對屠格涅夫說“這是您的形式”？請結(jié)合材料一，概括屠格涅夫“筆記”獨特的形式特點。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。大先生趙威①先生姓凌，有絕活兒。能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。北風(fēng)裹挾著雪片。在空中橫掃。薄幕下。先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，使用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭。趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺?，是個討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生。“手藝人”在村人口中格外尊貴，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。④大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜。”大先生說李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”⑦農(nóng)村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福。可是，他想不明白的是，自己卻越活越精神。⑧想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩?，也沒講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。⑨后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，還設(shè)了助學(xué)金，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。⑩大先生死的那天，我特地查了《辭?！罚渲幸粭l寫：“床，井上圍欄?！保ㄟx自《人民日報》2016年2月22日）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機。C.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。D.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是A.第②段屬于插敘，交待了大先生來我們村的過程，突出了他的身份和特殊手藝。承接了上文，引出了下文對大先生的描寫；同時又豐富了人物，避免了平鋪直敘。B.大先生為什么逃難到村里，家里又是什么境況，小說沒寫，大先生也沒說。這既使小說的情節(jié)緊湊，又給讀者留下想象空間。C.小說三次寫大先生眼睛“變得渾濁”，既突出主題，著力表現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情，同時又有貫穿推動情節(jié)發(fā)展的作用，使小說脈絡(luò)清晰。D.第⑨段寫他“心滿意足地躺進自己打制的棺材”，“心滿意足”的原因，既有落魄時有人幫助，手藝能得到大家認可，教書受村人尊重；也有能享受退休待遇，還能回報村人，為學(xué)校做善事。（3）大先生是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。（4）小說最后一段有什么作用？請結(jié)合文章簡要分析。二、古代詩文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，18分）3．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。太祖諱元璋，字國瑞，姓朱氏。父世珍，生四子，太祖其季也。十二年春二月，定遠人郭子興起兵濠州。太祖時年二十五，遂以閏三月甲戌朔入濠見子興。子興奇其狀貌，留為親兵。子興弱，太祖度無足與共事，乃以兵屬他將，獨與徐達等南略定遠。道遇定遠人李善長，與語大悅，遂與俱攻滁州，下之。十四年冬十月，元丞相脫脫大敗士誠于高郵，分兵圍六合。太祖曰：“六合破，滁且不免。”與耿再成軍瓦梁壘，救之。力戰(zhàn)，衛(wèi)老弱還滁。元兵尋大至，攻滁，太祖設(shè)伏誘敗之。然度元兵勢盛且再至，乃還所獲馬，遣父老具牛酒謝元將曰：“守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？”元兵引去，城賴以完。十六年春三月癸未，進攻集慶，擒陳兆先，降其眾三萬六千人，皆疑懼不自保。太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安。庚寅，再敗元兵于蔣山。元御史大夫福壽力戰(zhàn)死之，康茂才降。太祖入城，悉召官吏父老諭之曰：“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民?！泵衲舜笙策^望。辟夏煜等十余人，葬御史大夫福壽以旌其忠。十九年春正月乙巳，太祖謀取浙東未下諸路。戒諸將曰：“克城以武，戡亂以仁。吾比入集慶，秋毫無犯，故一舉而定。每聞諸將得一城不妄殺，輒喜不自勝。夫師行如火不戢將燎原為將能以不殺為武豈惟國家之利子孫實受其福二十一年春，國珍遣使來謝，飾金玉馬鞍以獻。卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也?！倍吣晡逶录汉ィ踔煤擦衷?。是月，以旱減膳素食。六月戊辰，大雨，群臣請復(fù)膳。太祖曰：“雖雨，傷禾已多，其賜民今年田租?！笔鹿锍螅钌崎L帥百官勸進，表三上，乃許。甲子，告于上帝。洪武元年春正月乙亥，祀天地于南郊，即皇帝位。（節(jié)選自《明史?本紀第一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫師行如火/不戢將燎/原為將/能以不殺為武/豈惟國家之利子孫/實受其福/B.夫師行如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利/子孫實受其福/C.夫師行/如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利子孫/實受其福/D.夫師行如火/不戢將燎原/為將能以不殺為武/豈惟國家之利/子孫實受其福/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.太祖，這里用帝號來指帝王，除之外還可以年號、謚號等指稱。B.癸未，癸為天干，未為地支，天干地支可紀年、月、日、時，此處是紀日。C.路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代。文中的“路”相當(dāng)于明清時期的府。D.勸進，勸登帝位。指勸說實際上已經(jīng)掌握政權(quán)或者有意做皇帝的人做皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.朱元璋早年投奔郭子興，因郭子興孱弱無大志，朱元璋認為不足與之共事，便交出兵眾，與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。B.元軍攻打滁州時，朱元璋設(shè)下埋伏誘敗元軍，隨后又歸還所繳獲的馬匹，并派父老慰問元軍，元軍退兵，滁州得以保全。C.朱元璋治軍頗有謀略，作戰(zhàn)時眼光長遠，往往能根據(jù)實際情況做出妥善的安排，不濫用武力，注重從心理上收服對方。D.朱元璋體恤百姓，作戰(zhàn)時重視保民安民，不喜妄殺，在百姓遭受旱災(zāi)時，減少膳食中的素食，并免除百姓當(dāng)年的田租。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？②是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（5）簡要概括朱元璋在攻陷集慶以及蔣山敗敵后，分別采取了哪些措施來安定軍民。（二）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。水調(diào)歌頭?聞采石戰(zhàn)勝張孝祥①雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景②，剪燭看吳鉤。剩喜③然犀處④，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊⑤未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。[注]①張孝祥（1132—1170）南宋著名詞人，此年遭彈劾回蕪湖（古屬楚地）賦閑，喜聞好友虞允文在采石水戰(zhàn)，大敗金軍，即賦此詞。②風(fēng)景：《世說新語》中有“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”句。③剩喜：甚喜。④然犀處：指采石磯。⑤香囊：《晉書?謝玄傳》中有謝玄“少年時好佩羅香囊”之句。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.首句“雪洗”二字顯詩人聞勝之喜，接下來“約”“留”二字則寫出作者身處后方未能參戰(zhàn)之憾。B.下“憶當(dāng)年”六句，借周瑜與謝玄贊美此戰(zhàn)指揮官，既寫出其功業(yè)卓著，又寫出其生活風(fēng)流灑脫。C.下“赤壁”三句，用“落照”與“衰草”之景寫愁情，作者心念北方失地，大捷雖喜卻未解全憂。D.全詞筆墨酣暢，多用典故，氣勢博大，奔放中有頓挫，豪健中有沉郁，格調(diào)慷慨激昂，體現(xiàn)作者豪放的詞風(fēng)。（2）這首詩表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句加以概括。（三）名篇名句默寫5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》中“，”兩句，闡述學(xué)與思的關(guān)系，強調(diào)與其空想不如學(xué)習(xí)。（2）曹操在《短歌行》中贊揚周公接待賢才，使天下人才歸順的詩句是：，。（3）杜甫《登高》中的“”這一句，和白居易《琵琶行》中“”一句，都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境。三、語言文字運用（18分）（一）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能，一是成為美國作家威廉?福克納那樣一輩子絕大部分時間都在“郵票般大小的故鄉(xiāng)”生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居__________的繁華都市、一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。但單單寫故鄉(xiāng)美好景物與風(fēng)土人情，是沒法讓一位作家真正深刻起來的，作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了__________的時候。海明威說過，心酸的童年是對一個作家最好的歷練。而童年的痛苦記憶，往往與故鄉(xiāng)又有著__________的聯(lián)系，（）莫言很早就提出了“超越故鄉(xiāng)”的觀點，“對故鄉(xiāng)的超越首先是思想的超越，或者說是哲學(xué)的超越”。如此，作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。新生代的寫作者，是沒有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品，而對故鄉(xiāng)題材__________．堅持寫故鄉(xiāng)主題的主流作家們，其筆下的故鄉(xiāng)也變得不再像以前那樣有味道了。這個時候，更期待有“逆子型”的作家，去勇敢觸碰故鄉(xiāng)的隱秘與疼痛，寫出震撼的、可以成為經(jīng)典的文學(xué)作品。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．燈紅酒綠捉襟見肘盤根錯節(jié)嗤之以鼻B．燈紅酒綠江郎才盡千絲萬縷敬而遠之C．光怪陸離捉襟見肘千絲萬縷嗤之以鼻D．光怪陸離江郎才盡盤根錯節(jié)敬而遠之（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．這種痛苦記憶能否被超越并得到正視，會成為對作家們的一種考驗B．能否超越并正視這種痛苦記憶，會成為對作家們的一種考驗C．這種痛苦記憶能否得到正視并被超越，會成為對作家們的一種考驗D．能否正視并超越這種痛苦記憶，會成為對作家們的一種考驗（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。B．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。C．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。D．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的一名寫作者。（二）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。北京冬奧會正在如火如荼進行中，賽場外業(yè)余愛好者也積極投身冰雪運動。醫(yī)學(xué)專家認為，溜冰滑雪不僅是一項提高身體素質(zhì)的體育運動，更是一味愉悅身心、抵抗抑郁焦慮的良藥。省人民醫(yī)院康復(fù)中心副主任、主任治療師李勇強告訴記者，滑雪、滑冰是一項全身性運動，①，經(jīng)常參加該項運動的少年兒童，他們的手、腳、眼等協(xié)調(diào)性和柔韌性都比較好，肢關(guān)節(jié)也會變得更加柔軟、富有彈性，身姿更柔美。李勇強說，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負擔(dān)重，因此門診上經(jīng)常會遇到抑郁、焦慮的孩子，而且近年來越來越高發(fā)。②。有研究表明，運動會使大腦更多地分泌一種能大大緩解抑郁、焦慮癥狀的快樂傳遞素——內(nèi)啡肽。此外，冰雪運動多數(shù)是團體運動，還能培養(yǎng)孩子們的團結(jié)合作意識，增強集體榮譽感。李勇強提醒，③，不能在準備活動沒做開、身體沒預(yù)熱的情況下就上場，這樣關(guān)節(jié)韌帶非常容易受傷?！斑\動要量力而行，適可而止，在運動結(jié)束后做一些牽伸，這才是對我們韌帶最好的保護?！保?）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過18個字。（2）文中畫波浪線處是個長句，請改成三個連貫的短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。四、作文（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生?！保n寒《后會無期》）這句話在“知乎”平臺上引起了許多探討，有共鳴也有爭鳴。有人說，還是個人對道理的認知水平不夠吧；有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難?。贿€有人說，大道至簡，多則生亂嘛；也有人說，莫非是我們對“過好”有什么誤會……那么這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？請以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇文章，表達你的看法。不少于800字。

2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐中學(xué)、鹽城一中等六校高一（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，21分）1．（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件?！东C人筆記》的成功，首先取決于它的思想價值，但也離不了它獨特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實美好的形象之所以被描寫得這樣動人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對屠格涅夫說：“這是您的形式。”不過，關(guān)于《獵人筆記》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭論的。有人說它是隨筆，有人稱它為短篇小說，有人干脆把它叫“隨筆故事”。如果僅就題材而論，20世紀40年代俄羅斯文壇上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時流行的“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴肅的社會問題。這種對舊形式的借用和改造，既取決于作家的進步立場，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠遠超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說。可是，在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說它是“短篇小說”，的確不如說它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點看，《獵人筆記》不但遠不如作家以后的小說創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩體短篇小說。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點展開的。準確地說，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說”和“故事”都是一個詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的。屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良的天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和“獵人”的閱歷，真實地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢，否定了違反人道、違反自然的社會制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”。它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒情色彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來了新鮮的空氣。從某種意義上說，《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時代要求使然。（摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨特的形式》）材料二：在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。首先，善于選擇有代表性的細節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情。其次，善于運用鮮明的對比手法。作品開篇便以兩個聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強烈對比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運用動物形象去比喻人物的性格。例如把那個膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時節(jié)省了大量筆墨，同時又起了畫龍點睛的作用。屠格涅夫又是一位語言大師，他的語言總是那么簡潔、明快、清新、優(yōu)美。屠格涅夫不止一次地表明自己是一個現(xiàn)實主義作家，他把“準確而有力地再現(xiàn)真實”視為自己的“莫大幸福”。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點就是它的“真實性”。但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實。在他看來，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意。法國作家德?沃蓋說：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實和理想之間的驚人的勻稱，每個細節(jié)都停留在現(xiàn)實主義的領(lǐng)域……而整個說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實主義為“詩意的現(xiàn)實主義”。用這個詞來評價《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。（摘編自張耳《獵人筆記試讀》）（1）下列對材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA.聚焦當(dāng)時社會的迫切問題，又以獨特的形式、精練活潑的語言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。B.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》這在當(dāng)時俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。C.《獵人筆記》以“獵人”的感受力和觀察力，細致、精確地對有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。D.屠格涅夫在《獵人記》中展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。（2）根據(jù)材料一、二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是DA.從文學(xué)批評這個角度來看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說”或“故事”都是可以的。B.作家只要像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。C.善于運用某些手法去刻畫人物形象，如對比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。D.《獵人筆記》描寫了生活的真實，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩意的現(xiàn)實主義”風(fēng)格。（3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點的一項是CA.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強調(diào)情節(jié)的生動性。C.選擇現(xiàn)實問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。D.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。（4）材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（5）別林斯基為什么對屠格涅夫說“這是您的形式”？請結(jié)合材料一，概括屠格涅夫“筆記”獨特的形式特點?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認正確選項。（3）本題考查學(xué)生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項所給的材料進行分析，找出符合題干的選項。（4）本題考查分析論證方法的能力。注意答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力地論證論點這類的話語必不可少。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）B.“屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材‘筆記’體裁”錯，原文說“《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明”，可知“筆記”體裁并不是屠格涅夫“首創(chuàng)”。故選：B。（2）A.“散文化的《獵人筆記》稱作‘短篇小說’或‘故事’都是可以的”錯誤，原文說“在俄文中‘短篇小說’或‘故事’都是一個詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的”，原文只是說俄文的“短篇小說”和“故事”是一個詞，但這并不意味著二者可以混同起來。B.“就可以創(chuàng)作出成功的作品”錯誤，原文說“《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時代要求使然”，作品只是分析在《獵入筆記》成功的原因，但不能因此推斷他人是否可以成功。C.“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”錯誤，原文說“這些手法讓作家在刻畫人物性格時節(jié)省了大量筆墨”，“節(jié)省了天量筆墨”只是說明運用某些手法的好處，不能表明“作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格”。D.正確。故選：D。（3）A.是小說的特點。B.講的是故事。C.講的是“隨筆故事”題材方面的特點。根據(jù)材料，作者認為《獵人筆記》是“隨筆故事”而不是小說，關(guān)鍵在于：《獵人筆記》人物“性格塑造還只是處于一種‘自然形態(tài)’”“雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位”，即人物形象塑造較少運用小說中人物性格塑造技巧一一虛構(gòu)。D.是關(guān)于小說作品中人物刻畫。故選：C。（4）①依據(jù)材料二“法國作家德?沃蓋說：屠格涅夫的才華‘正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實和理想之間的驚人的勻稱，每個細節(jié)都停留在現(xiàn)實主義的領(lǐng)域……而整個說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域’”，引用論證，引用法國作家德沃蓋的話來證明屠格涅夫的作品既真實又不乏詩意。②依據(jù)材料二“在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力”，舉例論證，列舉《獵人筆記》中的具體作品和人物，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細節(jié)。（5）①依據(jù)材料一“與‘筆記’這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系”“屠格涅夫突破了當(dāng)時流行的‘隨筆’單純知識性、娛樂性的格局”，采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局。②依據(jù)材料一“非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般‘隨筆’那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴肅的社會問題”，拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時社會的迫切問題。③依據(jù)材料一“在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種‘自然形態(tài)’”，與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌。④依據(jù)材料一“從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他‘獵人’的感受力和觀察力的作用。就敘述的細致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠遠超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說”，敘述細致，描寫精確，既真實又充滿了詩意。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①引用論證，引用法國作家德沃蓋的話來證明屠格涅夫的作品既真實又不乏詩意；②舉例論證，列舉《獵人筆記》中的具體作品和人物，證明《獵人筆記》在刻畫人物性格方面善于選擇有代表性的細節(jié)。（5）①采用“筆記”形式，打破了“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局；②拓展了寫作題材，融入了當(dāng)時社會的迫切問題；③與注重人物形象塑造的作品不同，他極力再現(xiàn)生活原貌；④敘述細致，描寫精確，既真實又充滿了詩意。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。大先生趙威①先生姓凌，有絕活兒。能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。北風(fēng)裹挾著雪片。在空中橫掃。薄幕下。先是一根打狗棍進了三叔家的院門，繼而是一個身影，使用那根棍子挑進來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭。趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑氁磺?，是個討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生?！笆炙嚾恕痹诖迦丝谥懈裢庾鹳F，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。④大先生活兒細，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩。“床前明月光，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思歸之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也?！雹咿r(nóng)村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進去了，身為木匠，那是一生最大的幸福?？墒牵氩幻靼椎氖?，自己卻越活越精神。⑧想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢。”支書跟他掰扯了半天，也沒講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。⑨后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，還設(shè)了助學(xué)金，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進自己打制的棺材。⑩大先生死的那天，我特地查了《辭?！罚渲幸粭l寫：“床，井上圍欄?！保ㄟx自《人民日報》2016年2月22日）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機。C.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。D.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是CA.第②段屬于插敘，交待了大先生來我們村的過程，突出了他的身份和特殊手藝。承接了上文，引出了下文對大先生的描寫；同時又豐富了人物，避免了平鋪直敘。B.大先生為什么逃難到村里，家里又是什么境況，小說沒寫，大先生也沒說。這既使小說的情節(jié)緊湊，又給讀者留下想象空間。C.小說三次寫大先生眼睛“變得渾濁”，既突出主題，著力表現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情，同時又有貫穿推動情節(jié)發(fā)展的作用，使小說脈絡(luò)清晰。D.第⑨段寫他“心滿意足地躺進自己打制的棺材”，“心滿意足”的原因，既有落魄時有人幫助，手藝能得到大家認可，教書受村人尊重；也有能享受退休待遇，還能回報村人，為學(xué)校做善事。（3）大先生是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。（4）小說最后一段有什么作用？請結(jié)合文章簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查對文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞能力。解答時，要明確小說的藝術(shù)特色，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生分析人物形象的基本能力。本題解答時可通讀全文，篩選出大先生的言行及他人的介紹評價，然后歸納。（4）本題考查小說結(jié)尾的作用的基本能力。可從結(jié)構(gòu)完整、人物形象塑造、主題表達等角度進行分析?！窘獯稹浚?）A.正確。B.“可見其精明能干，有學(xué)問”不準確，這一句看不出“有學(xué)問”。C.“但也看出他的自私自利”不符合本文的主題，本文對大先生是贊美的。D.“沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用”有誤，“我”串聯(lián)了故事情節(jié)，“我”有推動情節(jié)發(fā)展的作用。故選：A。（2）C.“既突出主題，著力表現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情”不夠準確，第一次眼睛變得渾濁，突出的是他對三嬸三叔的感恩之情；第二次是表現(xiàn)他的思鄉(xiāng)之情；第三次是因為退休時領(lǐng)到了國家發(fā)的工資，心懷感恩之情。故選：C。（3）大先生不是本地人，是以乞丐的身份來到村里的，可知他本來是一個落魄的乞討者；他幫“三叔”家蓋房子“手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了”，可見大先生有著精甚的木工手藝；“他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水”，做了村里的先生，能講李白的詩詞，而且講的有根據(jù)有道理，可是“嘴太笨”，表明大先生有學(xué)問，但不不善言辭；三叔三嬸收留他，讓他感動，領(lǐng)了退休金給學(xué)生們做課桌椅子，還設(shè)立助學(xué)金，這些都表明大先生善良知恩圖報。（4）小說最后一段：“大先生死的那天，我特地查了《辭?！罚渲幸粭l寫：‘床，井上圍欄。’”這段看似與主體關(guān)系不大的內(nèi)容，其實頗有深意。首先從人物形象塑造上看，突出主要人物“大先生”的形象。這段《辭海》對“床”的解釋證明大先生在前文第⑤段講課時遭學(xué)生哄笑的內(nèi)容是正確的，從而也表明大先生確實有學(xué)問，“我們”當(dāng)時太頑劣無知。從主題思想上看，這段揭示了小說主題?！拔摇碧匾獠椤掇o海》并得到了和大先生一樣的解釋，表現(xiàn)出“我”對大先生的肯定和懷念，作為結(jié)尾寄寓作者對大先生的深切同情與由衷贊美。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，結(jié)尾補充《辭海》中對“床”的解釋，呼應(yīng)上文與大先生對“床”的解釋，使問題有著落，結(jié)構(gòu)上更完整。從表達效果上看，這樣寫也給讀者留下思考和想象的空間，收到有言有盡而意無窮的效果。答案：（1）A（2）C（3）①落魄的乞討者：早年逃荒乞討，寄住他鄉(xiāng)。②手藝精湛的木匠：會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，更能把戲里的場景搬到木頭。③有知識有學(xué)問卻不善言辭、一絲不茍的教書先生：講唐詩尤其是李白的詩，有高見，肚子里的學(xué)問像茶壺里的餃子，倒不出來。④善良、知恩圖報的慈善家：用每月領(lǐng)到的錢做了結(jié)實的課桌椅送到學(xué)校去，還設(shè)了助學(xué)金。（4）①突出人物?！掇o海》對“床”的解釋證明大先生的說法是正確的，從而也表明大先生確實有學(xué)問。②揭示主題。“我”特意查《辭?！凡⒌玫搅撕痛笙壬粯拥慕忉專憩F(xiàn)出“我”對大先生的肯定和懷念，寄寓作者對小人物的同情與贊美。③在結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾補充《辭?！分袑Α按病钡慕忉專魬?yīng)上文與大先生對“床”的解釋，使結(jié)構(gòu)完整。④效果上，留給讀者思考和想象的空間，有言有盡而意無窮的效果。二、古代詩文閱讀（33分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，18分）3．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。太祖諱元璋，字國瑞，姓朱氏。父世珍，生四子，太祖其季也。十二年春二月，定遠人郭子興起兵濠州。太祖時年二十五，遂以閏三月甲戌朔入濠見子興。子興奇其狀貌，留為親兵。子興弱，太祖度無足與共事，乃以兵屬他將，獨與徐達等南略定遠。道遇定遠人李善長，與語大悅，遂與俱攻滁州，下之。十四年冬十月，元丞相脫脫大敗士誠于高郵，分兵圍六合。太祖曰：“六合破，滁且不免?！迸c耿再成軍瓦梁壘，救之。力戰(zhàn)，衛(wèi)老弱還滁。元兵尋大至，攻滁，太祖設(shè)伏誘敗之。然度元兵勢盛且再至，乃還所獲馬，遣父老具牛酒謝元將曰：“守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？”元兵引去，城賴以完。十六年春三月癸未，進攻集慶，擒陳兆先，降其眾三萬六千人，皆疑懼不自保。太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安。庚寅，再敗元兵于蔣山。元御史大夫福壽力戰(zhàn)死之，康茂才降。太祖入城，悉召官吏父老諭之曰：“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民?！泵衲舜笙策^望。辟夏煜等十余人，葬御史大夫福壽以旌其忠。十九年春正月乙巳，太祖謀取浙東未下諸路。戒諸將曰：“克城以武，戡亂以仁。吾比入集慶，秋毫無犯，故一舉而定。每聞諸將得一城不妄殺，輒喜不自勝。夫師行如火不戢將燎原為將能以不殺為武豈惟國家之利子孫實受其福二十一年春，國珍遣使來謝，飾金玉馬鞍以獻。卻之曰：“今有事四方，所需者人材，所用者粟帛，寶玩非所好也?！倍吣晡逶录汉?，初置翰林院。是月，以旱減膳素食。六月戊辰，大雨，群臣請復(fù)膳。太祖曰：“雖雨，傷禾已多，其賜民今年田租。”十二月癸丑，李善長帥百官勸進，表三上，乃許。甲子，告于上帝。洪武元年春正月乙亥，祀天地于南郊，即皇帝位。（節(jié)選自《明史?本紀第一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA.夫師行如火/不戢將燎/原為將/能以不殺為武/豈惟國家之利子孫/實受其福/B.夫師行如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利/子孫實受其福/C.夫師行/如火不戢/將燎原為/將能以不殺為/武豈惟國家之利子孫/實受其福/D.夫師行如火/不戢將燎原/為將能以不殺為武/豈惟國家之利/子孫實受其福/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA.太祖，這里用帝號來指帝王，除之外還可以年號、謚號等指稱。B.癸未，癸為天干，未為地支，天干地支可紀年、月、日、時，此處是紀日。C.路，宋元時代行政區(qū)域名，始于宋代。文中的“路”相當(dāng)于明清時期的府。D.勸進，勸登帝位。指勸說實際上已經(jīng)掌握政權(quán)或者有意做皇帝的人做皇帝。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.朱元璋早年投奔郭子興，因郭子興孱弱無大志，朱元璋認為不足與之共事，便交出兵眾，與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。B.元軍攻打滁州時，朱元璋設(shè)下埋伏誘敗元軍，隨后又歸還所繳獲的馬匹，并派父老慰問元軍，元軍退兵，滁州得以保全。C.朱元璋治軍頗有謀略，作戰(zhàn)時眼光長遠，往往能根據(jù)實際情況做出妥善的安排，不濫用武力，注重從心理上收服對方。D.朱元璋體恤百姓，作戰(zhàn)時重視保民安民，不喜妄殺，在百姓遭受旱災(zāi)時，減少膳食中的素食，并免除百姓當(dāng)年的田租。（4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①守城備他盜耳，奈何舍巨寇戮良民？②是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（5）簡要概括朱元璋在攻陷集慶以及蔣山敗敵后，分別采取了哪些措施來安定軍民。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答?！窘獯稹浚?）句意：軍隊行動如火，不控制就將成燎原之勢。為將能夠以不殺人而起到武力征服的效果，難道僅是于國有利，實際是為子孫造福啊。“如火”形容“軍行”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除BC；“原”是“燎”的賓語，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除A；故選：D。（2）A.“這里用帝號來指帝王”錯誤，“太祖”是廟號。故選：A。（3）D.“減少膳食中的素食”有誤，不合情理?！耙院禍p膳素食”的意思是“因旱災(zāi)減少膳食，不吃葷腥，只吃素食”，并不是“減少膳食中的素食”。故選：D。（4）①備：防備。他：其他。奈何：為何。巨寇：大盜。戮：殘害。譯文：我們守城在于防備別的強盜，你們?yōu)楹紊嵯麓蟊I而來殘害良民呢？②是故：因此。不必：不一定。賢于弟子：比學(xué)生賢能。聞：聽到。術(shù)業(yè)：學(xué)問技藝。如是：如此。譯文：因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。（5）由“太祖擇驍健者五百人入衛(wèi)，解甲酣寢達旦，眾心始安”可知，太祖挑選驍勇健壯的五百名投降士兵作為自己的護衛(wèi)，并解下自己的鎧甲，酣睡整夜，投降的眾人才安心下來。由此可知，大膽安排納降的士卒入值宿衛(wèi)，以誠相待。由“元政瀆擾，干戈蜂起，我來為民除亂耳，其各安堵如故。賢士吾禮用之，舊政不便者除之，吏毋貪暴殃吾民”可知，元朝政治腐敗，干戈蜂起，我來是為民除亂，請各位像以前一樣安于職守。對賢士我以禮賢相待，對過去不適宜的政令一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓。由此可知，向官吏百姓宣傳義軍政策。由“辟夏煜等十余人”可知，太祖征召夏煜等十余人，征辟當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀人才。由“葬御史大夫福壽以旌其忠”可知，埋葬御史大夫福壽來表彰他忠義。由此可知，倡導(dǎo)美德，安葬并表彰忠義的元臣御史大夫福壽。答案：（1）D（2）A（3）D（4）①我們守城在于防備別的強盜，你們?yōu)楹紊嵯麓蟊I而來殘害良民呢？②因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。（5）①大膽安排納降的士卒入值宿衛(wèi)，以誠相待；②向官吏百姓宣傳義軍政策；③征辟當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀人才；④倡導(dǎo)美德，安葬并表彰忠義的元臣御史大夫福壽。參考譯文：明太祖名叫元璋，字國瑞，姓朱。其父朱世珍，生有四子，太祖是老四。元朝至正十二年（1352）春二月，定遠人郭子興在濠州起義。太祖當(dāng)時二十五歲，于是在四月初一到濠州拜見郭子興。子興見其外貌形狀十分驚奇，留下作為親兵。郭子興孱弱無大志，太祖考慮不值得與他共事，便交兵給別的將領(lǐng)，獨自與徐達等人去南邊定遠發(fā)展。在路上遇到定遠人李善長，與之交談后大喜，便一起攻取滁州，攻下滁州。至正十四年（1354）冬十月，元朝丞相脫脫在高郵大敗張士誠，并分兵包圍六合。太祖說：“六合破，滁州也將難以幸免?！迸c耿再成駐扎在瓦梁壘援救六合，奮力而戰(zhàn)，護衛(wèi)老弱者回到滁州。元兵不久蜂擁而來，進攻滁州，太祖設(shè)下埋伏誘敗元兵。但考慮到元兵士氣正旺，定會卷土重來，于是歸還所獲馬匹，派父老備牛、酒酬謝元將說：“我們守城在于防備別的強盜，你們?yōu)楹紊嵯麓蟊I而來殘害良民呢？”元兵由此退去，滁州得以保全。至正十六年（1356）春二月二十五日，太祖進攻集慶，活捉陳兆先，使陳兆先部下三萬六千人投降，但他們都疑惑、害怕不能自保。太祖挑選驍勇健壯的五百名投降士兵作為自己的護衛(wèi)，并解下自己的鎧甲，酣睡整夜，投降的眾人才安心下來。三月十日，在蔣山再次擊敗元兵。元御史大夫福壽奮力戰(zhàn)斗而死，康茂才投降。太祖入城，召集所有官吏父老告示說：“元朝政治腐敗，干戈蜂起，我來是為民除亂，請各位像以前一樣安于職守。對賢士我以禮賢相待，對過去不適宜的政令一律改掉，官吏不要貪婪殘暴殃害百姓。”百姓大喜過望。太祖征召夏煜等十余人，埋葬御史大夫福壽來表彰他忠義。至正十九年（1359）春正月十二日，太祖準備攻取浙東尚未攻下的各地。他告誡各位將領(lǐng)說：“攻城憑借武力，治亂憑借仁義。我們進入集慶，秋毫無犯，所以一舉而定。每每聽到各位將領(lǐng)攻得一城不妄自亂殺，就喜不自勝。軍隊行動如火，不控制就將成燎原之勢。為將能夠以不殺人而起到武力征服的效果，難道僅是于國有利，實際是為子孫造福啊?！敝琳荒辏?361）春，方國珍派使者前來謝罪，獻上金玉馬鞍。太祖推拒說：“當(dāng)今正是經(jīng)營四方之時，所需的是人才，所用的是衣食，珍寶玩物不是我所喜好的東西。”至正二十七年（1367）五月二十四日，初次設(shè)置翰林院。當(dāng)月，因旱災(zāi)減少膳食，不吃葷腥，只吃素食，六月二十三日，下大雨，群臣懇請?zhí)婊謴?fù)膳食。太祖說：“雖然下雨，但傷害禾稼已很多，免除百姓今年田租?！笔率蝗?，李善長率百官勸太祖即皇帝位，多次上表，太祖才答應(yīng)。二十二日，告祭上天。洪武元年（1368）春正月初四日，在南郊祭祀天地，太祖登上帝位。（二）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。水調(diào)歌頭?聞采石戰(zhàn)勝張孝祥①雪洗虜塵靜，風(fēng)約楚云留。何人為寫悲壯，吹角古城樓？湖海平生豪氣，關(guān)塞如今風(fēng)景②，剪燭看吳鉤。剩喜③然犀處④，駭浪與天浮。憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊⑤未解，勛業(yè)故優(yōu)游。赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁。我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流。[注]①張孝祥（1132—1170）南宋著名詞人，此年遭彈劾回蕪湖（古屬楚地）賦閑，喜聞好友虞允文在采石水戰(zhàn)，大敗金軍，即賦此詞。②風(fēng)景：《世說新語》中有“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”句。③剩喜：甚喜。④然犀處：指采石磯。⑤香囊：《晉書?謝玄傳》中有謝玄“少年時好佩羅香囊”之句。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是BA.首句“雪洗”二字顯詩人聞勝之喜，接下來“約”“留”二字則寫出作者身處后方未能參戰(zhàn)之憾。B.下“憶當(dāng)年”六句，借周瑜與謝玄贊美此戰(zhàn)指揮官，既寫出其功業(yè)卓著，又寫出其生活風(fēng)流灑脫。C.下“赤壁”三句，用“落照”與“衰草”之景寫愁情，作者心念北方失地，大捷雖喜卻未解全憂。D.全詞筆墨酣暢，多用典故，氣勢博大，奔放中有頓挫，豪健中有沉郁，格調(diào)慷慨激昂，體現(xiàn)作者豪放的詞風(fēng)。（2）這首詩表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句加以概括?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）B.“又寫出其生活風(fēng)流灑脫”錯誤，這里展現(xiàn)出的是從容不迫、悠閑自得地建立起自己的功勛與業(yè)績，與“風(fēng)流灑脫”無直接關(guān)系。故選B。（2）“剪燭看吳鉤”寫其剪燭看刀的豪邁舉動。作者就借助于“看吳鉤”，且是“剪燭”夜看的動作，來抒發(fā)自己殺敵建功的迫切愿望和強烈沖動。“剪燭”寫詞人挑亮燈燭、深夜未眠，“看吳鉤”交待了詞人深夜未眠的原因，原來他在檢查武器，隨時準備為恢復(fù)中原獻身效力。詞人通過“剪燭”夜看寶刀這一典型細節(jié)描寫，抒發(fā)了自己殺敵建功的迫切愿望和報效國家的豪情壯志?？忌鷵?jù)此分析即可。由“周與謝”進行思考，“周”即三國的周瑜，謝即東晉的謝玄，表達出對自己建功立業(yè)的向往?！俺啾诖夘^落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”寫的是赤壁之戰(zhàn)的典故，表達了作者觸景生情的悲愁；“我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流”借宗愨和祖逖的典故，表達了作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志。答案：（1）B（2）①“聞捷”以后的興奮喜悅；②未能親自參戰(zhàn)的遺憾失落；③對英雄人物的追慕贊揚；④失地尚未完全收復(fù)的惆悵憤懣；⑤渴望建功立業(yè)的豪情壯志。譯文：白雪洗刷了金人掀起的戰(zhàn)塵，大江已很平靜，寒風(fēng)阻住了楚天的白云，自己卻在后方羈留。什么人來替這次勝利戰(zhàn)績譜寫凱歌的悲壯，吹響進軍的號角在古老的城樓？放眼河山自己平生懷著豪邁的抗金志氣，面對關(guān)河要塞的戰(zhàn)云未靖的風(fēng)景，禁不住剪亮燭光，看一看鋒利的吳鉤。更加令人高興的是采石磯之處，掀起的驚濤駭浪連天涌浮?；貞洑v史上的那年，正是三國的周瑜和東晉的小謝，年輕力壯譜寫春秋。小喬剛剛出嫁，紫羅香囊猶未焚解，不朽的功業(yè)已經(jīng)建立，的確從容優(yōu)游，赤壁的巉巖上落日映照，肥水處的橋邊一派衰草，悠遠縹緲地喚起人們的煩愁。我一定要乘長風(fēng)破萬里浪而去，效祖逖擊楫發(fā)誓在渡江的中流。賞析：先從題目“聞采石戰(zhàn)勝”說起。《宋史?高宗本紀》：“紹興三十一年（1161年）十一月，虞允文督建康諸軍以舟師拒金主（完顏）亮于東采石，戰(zhàn)勝卻之。金主完顏亮也因此役失利而遭部下縊殺，于是金兵不得撤退，這在宋室南渡以來，可謂是振奮人心的一次大捷。消息傳來，愛國將吏無不為之歡欣。于是詞人也受到了莫大鼓舞，所以此篇開筆即是“雪洗虜塵靜”這樣的快語壯辭?！把┫础本洚?dāng)然可以釋為“大雪洗凈戰(zhàn)塵”，觀陸游“樓船夜雪瓜洲渡”可知，但若把此“雪”理解為“雪洗”之“雪”來理解，即把“虜”所揚起的戰(zhàn)塵掃除一定，一切歸之平靜，則更富有氣勢和聲威。這句既點明了“采石戰(zhàn)勝”的題面，作者也因“聞”此捷報而頓起“飛往前線”之念。可惜“風(fēng)約楚云留”，風(fēng)兒和云兒卻把作者阻留在了此地。其中一個“楚”字，即側(cè)面交代了自己身滯“楚地”后方的無奈。當(dāng)時作者正往來于宣城、蕪湖間（據(jù)宛敏灝《張孝祥年譜》），不得親自參戰(zhàn)。這不能不使他引為憾事。所以下兩句即借聞聽軍號之聲而抒其悲壯激烈的情懷：“何人為寫悲壯，吹角古城樓？”“寫”通瀉，意為：不知誰在城頭吹角，傾瀉下來這一片悲壯的從軍樂？一個“寫”字既寫出了鼓角聲的雄壯，同時也寫出了自自己胸次的沉郁。作者在同時所作的《辛已冬聞德音》詩中寫道：“韃靼奚家款附多，王師直入白溝河?！∪宀坏脜⑷质拢Ｙx新詩續(xù)雅歌”，也同樣表達了這種“不得參戎事”而又欲一試身手的矛盾感情?！昂Ｆ缴罋?，關(guān)塞如今風(fēng)景，剪燭看吳鉤”三句中，“湖?！本渥允憬髴?，言自己向來即有陳登那種廓清天下的豪氣壯懷，“關(guān)塞”句暗用《世說新語》中周豈頁“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的典故，寫出自己遙對大宋關(guān)塞所生的“恢復(fù)（中原）”之情，因而接著又寫其剪燭看刀的豪邁舉動。杜甫詩：“少年別有贈，含笑看吳鉤”（《后出塞》），李賀詩：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”（《南園》），作者就借助于“看吳鉤”，且是“剪燭”夜看的動作，來抒發(fā)自己殺敵建功的迫切愿望和強烈沖動。但是愿望總歸只是愿望，身子卻被楚云“留住，因此他就只好讓自己的想象飛騁采石：“剩喜然犀處，駭浪與天浮！”“然犀”，用溫嶠在采石磯“然犀”的典故，一來點明地點，二來又含有把敵兵比作妖魔鬼怪之意。這兩句一方面熱烈歌頌采石之戰(zhàn)的大勝，另一方面又夸張地想象采石之戰(zhàn)的雄偉場面。據(jù)史書記載，虞允文之拒敵于采石磯，“布陣始畢，風(fēng)大作”。虞命宋兵以海鰍船沖敵舟，并高呼“王師勝矣”。金人慘敗，“舟中之人往往綴尸于板而死”（《續(xù)資治通鑒》卷一三五）。張孝祥用“駭浪”上與“天浮”的句子來想象、再現(xiàn)這場戰(zhàn)役，確有驚心動魄之感，真的是氣象闊大、聲勢雄壯。而由于在此之前又冠以“剩喜”一詞，就充分表達了他對這場大戰(zhàn)獲勝的無限喜悅，所以通觀上片，它主要反映了作者“聞捷”以后的高興，興奮心情；不過同時，卻又包含有“關(guān)塞如今風(fēng)景”和“何人為寫悲壯”這樣的悲慨情緒。換頭幾句歌頌主將虞允文的勛業(yè)，并暗寫自己意欲、遙學(xué)古人大建功業(yè)的雄心壯志：“憶當(dāng)年，周與謝，富春秋。小喬初嫁，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游?！庇捎诓墒畱?zhàn)是一場水戰(zhàn)，所以詞人很自然地會聯(lián)想到歷史上的赤壁之戰(zhàn)與淝水之戰(zhàn)，故而以指揮這兩場大戰(zhàn)的周瑜、謝玄來比擬、贊美虞允文?！案淮呵铩闭?，春秋鼎盛，年富力強也（周瑜大破曹軍，年三十四歲；謝玄擊敗前秦大軍，年四十一歲，故云），張孝祥以此語來贊揚虞允文（時年已五十二歲），意在頌揚他的“來日方長”和“再建奇功”；言外之意，也不無自負年少有為（其時才三十歲）、更欲大展雄圖情懷在內(nèi)?！靶坛跫?，香囊未解，勛業(yè)故優(yōu)游”，前二句分承周、謝而來，第三句則作一總括。周郎“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”的形象是人所熟知的，謝玄“少年時好佩羅香囊”（《晉書?謝玄傳》），這兒又被張孝祥“融化”為“香囊未解”之句；它們都為第三句“勛業(yè)故優(yōu)游”作了襯墊，意為：虞允文深得周、謝風(fēng)流儒雅之余風(fēng)（“小喬初嫁”“香囊未解”即寫此意），故能從容不迫、優(yōu)閑自得地建立了不朽勛業(yè)。這樣的形容，其實并不符合事實，周瑜并不在“小喬初嫁”的年齡指揮赤壁之戰(zhàn)，而虞允文以文吏督戰(zhàn)也并不“優(yōu)游”，但其目的首先正在于極力歌頌英雄人物，其次又在于表達作者自己的政治抱負和生活理想。而在這后一方面，讀者又清楚地看到了張孝祥和蘇軾之間的類似之處。東坡在描繪火燒赤壁滿江紅的鏖戰(zhàn)時，卻又“忙中偷閑”地騰出手來寫上“小喬初嫁”這一筆，此中正包含著他對于政治事業(yè)和個人生活這兩方面的理想，也反映了相當(dāng)一部分宋代士大夫文人集“建功立業(yè)”與“風(fēng)流情鐘”于一身的人生觀。張孝祥不論為人還是詞風(fēng)，都深受東坡的影響，且寫作此詞時又正值風(fēng)華正茂的年歲，所以筆之所到，自然地流出了此種“剛健含婀娜”（蘇軾詩）、豪氣中有柔情的情趣和筆調(diào)，但行文至此，詞情又生新的轉(zhuǎn)折：“赤壁磯頭落照，肥水橋邊衰草，渺渺喚人愁”。這三句既是由近及遠的聯(lián)想，又是借古諷今的暗示：周郎破賊的赤壁磯頭，已是一片落日殘照；謝玄殺敵的淝水橋邊，也已變得荒蕪不堪。這實際是暗寫長江、淮河以北的廣大失地，尚待恢復(fù)；而真正能振臂一呼、領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)如虞允文者，卻實不多見，因而詞人不禁觸景而傷情，喚起心中無限的愁緒。作者剛才還在熱情地贊揚英雄人物。此時一下子又憂從中來，不可抑止。他那種憂國憂民的心情，至此便躍然于紙上矣。然而，作者畢竟是位熱血青年，故而接言“我欲乘風(fēng)去，擊楫誓中流”！他要“乘長風(fēng)、破萬里浪”地高翔而去，直飛采石前線，做一個新時代的祖逖，中流去楫，掃清中原！詞情發(fā)展至此，又從剛才的低沉中重新振起，并進而推向了高潮。古代英雄（宗愨、祖逖）的英魂“復(fù)活”在蘇軾式的豪放詞風(fēng)（“我欲乘風(fēng)去”明顯即從東坡“我欲乘風(fēng)歸去”中化出）中，這就使此詞的結(jié)尾顯得慷慨激昂、豪情激發(fā)，而詞人那種踔厲風(fēng)發(fā)、青年英雄的“自我形象”至此也就完成。（三）名篇名句默寫5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”兩句，闡述學(xué)與思的關(guān)系，強調(diào)與其空想不如學(xué)習(xí)。（2）曹操在《短歌行》中贊揚周公接待賢才，使天下人才歸順的詩句是：周公吐哺，天下歸心。（3）杜甫《登高》中的“風(fēng)急天高猿嘯哀”這一句，和白居易《琵琶行》中“杜鵑啼血猿哀鳴”一句，都是用猿猴的悲鳴聲來烘托詩人悲涼的心境?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。【解答】故答案為：（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也（重點字：須、臾）（2）周公吐哺天下歸心（重點字：哺）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀杜鵑啼血猿哀鳴（重點字：鵑、啼）三、語言文字運用（18分）（一）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能，一是成為美國作家威廉??？思{那樣一輩子絕大部分時間都在“郵票般大小的故鄉(xiāng)”生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居__________的繁華都市、一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。但單單寫故鄉(xiāng)美好景物與風(fēng)土人情，是沒法讓一位作家真正深刻起來的，作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了__________的時候。海明威說過，心酸的童年是對一個作家最好的歷練。而童年的痛苦記憶，往往與故鄉(xiāng)又有著__________的聯(lián)系，（）莫言很早就提出了“超越故鄉(xiāng)”的觀點，“對故鄉(xiāng)的超越首先是思想的超越，或者說是哲學(xué)的超越”。如此，作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。新生代的寫作者，是沒有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品，而對故鄉(xiāng)題材__________．堅持寫故鄉(xiāng)主題的主流作家們，其筆下的故鄉(xiāng)也變得不再像以前那樣有味道了。這個時候，更期待有“逆子型”的作家，去勇敢觸碰故鄉(xiāng)的隱秘與疼痛，寫出震撼的、可以成為經(jīng)典的文學(xué)作品。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検荁A．燈紅酒綠捉襟見肘盤根錯節(jié)嗤之以鼻B．燈紅酒綠江郎才盡千絲萬縷敬而遠之C．光怪陸離捉襟見肘千絲萬縷嗤之以鼻D．光怪陸離江郎才盡盤根錯節(jié)敬而遠之（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検荂A．這種痛苦記憶能否被超越并得到正視，會成為對作家們的一種考驗B．能否超越并正視這種痛苦記憶，會成為對作家們的一種考驗C．這種痛苦記憶能否得到正視并被超越，會成為對作家們的一種考驗D．能否正視并超越這種痛苦記憶，會成為對作家們的一種考驗（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿A．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。B．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為一名不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的寫作者。C．作家才能真正擺脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的一名自由的寫作者。D．作家才能真正解脫成為“故鄉(xiāng)的逆子”的精神壓力，成為不再被故鄉(xiāng)戴上紙枷鎖的自由的一名寫作者。【分析】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。（2）本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！窘獯稹浚?）燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。語境強調(diào)的是繁華都市的特點，故此處應(yīng)填“燈紅酒綠”。江郎才盡：泛指才思枯竭，捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。語境強調(diào)的是作家用盡才思，故此處應(yīng)填“江郎才盡”。千絲萬縷：形容關(guān)系非常密切。盤根錯節(jié)：形容事情或關(guān)系等相互交織，紛繁復(fù)雜。語境強調(diào)的是