教師招聘考試題庫(kù)《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、單選題_____是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

A:課堂教學(xué)

B:復(fù)式教學(xué)

C:開(kāi)放教學(xué)

D：電化教學(xué)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】解析：課堂教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本形式。課堂教學(xué)可以大規(guī)模地向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，

一位教師能同時(shí)教許多學(xué)生，擴(kuò)大了單位教師的教學(xué)能量，有助于提高教學(xué)效率，而且能使全體學(xué)生共同

前進(jìn)。

2、單選題聽(tīng)覺(jué)中樞位于大腦皮層的_____。

A:顏葉

B:枕葉

C:布洛卡區(qū)

D:頂葉

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：視覺(jué)中樞位于枕葉內(nèi)，聽(tīng)覺(jué)中樞在顓葉內(nèi)。

3、填空題教育目的的社會(huì)本位論認(rèn)為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來(lái)確定，教育目的除社會(huì)需要以外

無(wú)其他目的，其代表人物有___和___.

參考答案：赫爾匕特涂爾干

本題解釋：

【答案】赫爾巴特、涂爾干

4,填空題馬克思主義認(rèn)為確立教育目的應(yīng)根據(jù)__和__之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

參考答案：社會(huì)需要人的自身發(fā)展

本題解釋：

【答案】社會(huì)需要、人的自身發(fā)展

5、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。

參考答案：

【答案】首先，保持的內(nèi)容在數(shù)量上會(huì)發(fā)生變化，一般來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)間的發(fā)展，保持量呈減少的趨勢(shì).其

次，保持內(nèi)容在質(zhì)量上也是有變化的，原識(shí)記內(nèi)容中的某些細(xì)節(jié)，特別是不太暇要的細(xì)節(jié)趨于消失，保持

中的內(nèi)容通常比原識(shí)記的內(nèi)容更為完整、更有意義，保持中的內(nèi)容將原識(shí)記的內(nèi)容的某些特點(diǎn)夸張、突

出，使之更具特色。

6、簡(jiǎn)答題概括

參考答案：

【答案】概括指主體通過(guò)對(duì)感性材料的分析、綜合、比較、抽象、概括等深度加工改造，從而獲得對(duì)一類

事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的、抽象的、一般的、理性的、認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過(guò)程。

7、單選題教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué).教育學(xué)研究的目的是削明

教育的基本知識(shí)和基本理論，揭示教育規(guī)律，為教育理論和實(shí)踐工作者提供理論支持與指導(dǎo)。學(xué)校的中心

工作是_____-

A:教學(xué)工作

B:公共關(guān)系

C:行政工作

D:總務(wù)工作

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：學(xué)校是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。

8、單選題有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中葉么

的表現(xiàn)？_____

A:性格

B:情緒

C:人格

D:氣質(zhì)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動(dòng)動(dòng)力方面的個(gè)性心理特征。

9、單選題主張教育的“生物起源說(shuō)”是

A:盂祿

B：達(dá)爾文

C:利托爾諾

D:湯姆遜

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：這是西方近代關(guān)于教育起源論的第一個(gè)有代表性的觀點(diǎn)，創(chuàng)導(dǎo)者有法國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)

學(xué)家利托爾諾，美國(guó)教育家桑代克，英國(guó)教育學(xué)者沛西-能。

10、簡(jiǎn)答題請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

參考答案：

(1)教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的制定的某一級(jí)、某

一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)

的具體化；

(2)培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培

養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

11、單選題終身教育思潮的主要代表人物是°

A:保羅?朗格郎

B:羅杰斯

C:索爾蒂斯

D:布魯納

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：“終身教育”這一專門術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1965年在

聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“第二屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

12、填空題根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有?無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為_(kāi)_、__和

三種。

參考答案：無(wú)意注意有意注息有意后注意

本題解釋：

【答案】無(wú)意注意、有意注意、有意后注意

13、單選題_____是對(duì)某種教育活動(dòng)的價(jià)值判斷。

A:教育測(cè)量

B:教育測(cè)驗(yàn)

C:考試

D：教育評(píng)價(jià)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】及解析：教育評(píng)價(jià)的定義是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)系統(tǒng)地收集信息，在對(duì)信息與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比

較的基礎(chǔ)上作出價(jià)值判斷。因此教育評(píng)價(jià)的本質(zhì)是一種價(jià)值判斷。

14、單選題歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的

A:學(xué)科課程

B:活動(dòng)課程

C:綜合課程

D:融合課程

參考答案：D

本題解釋：

【答案】及解析：個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響人的時(shí)間知覺(jué)，成人相對(duì)于兒童其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，故時(shí)間

知覺(jué)比兒童更加精確。

19、單選題“活到老.學(xué)到老”是現(xiàn)代教育____特點(diǎn)的要求.

A大眾性

公性

B平

終性

C身

未性

D來(lái)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】a解析：法國(guó)成人教育理論家保羅?朗格郎向國(guó)際成人教育促進(jìn)會(huì)首次提出“終身教育”一

詞，他倡導(dǎo)建立一個(gè)新的教育體系，使教育從縱向方面貫穿于人的一生，從橫向方面連接人和社會(huì)的各個(gè)

側(cè)面，使今后的教育在每個(gè)人需要的時(shí)刻，隨時(shí)都能以最好的方式提供必要的知識(shí)技能。

20、單選題在一定的社會(huì)背景卜發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是一

A:教育

B：教學(xué)

C:管理

D:科研

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：教育是個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過(guò)程。

21、推選題美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為人具有七種基本需要。在這些

需要中，最基本的是_____?

A:安全需要

B：歸屬和愛(ài)的需要

C:生理需要

D:認(rèn)識(shí)和理解需要

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：在馬斯洛的需要層次理論中，生理需要是處于最低層次的，是最基本的需要。

22、單選題學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為指向，這是?種

A:替代強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：替代強(qiáng)化，指學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為

指向。

23、單選題的誕生被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

A:夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B:洛克的《教育漫話》

C:盧梭的《愛(ài)彌爾》

D:持爾巴特的《普通教育學(xué)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：17世紀(jì)的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)為是

教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

24、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述情感對(duì)人的影響。

參考答案：

情感對(duì)人的％響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，情感影響著人們的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。情感反映了人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，因此，喜怒哀樂(lè)等情緒也就影

響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

其次，情感能調(diào)節(jié)人的行為活動(dòng)。積極的、愉快的情感能提升有機(jī)體活動(dòng)的效能，提高智力活動(dòng)的積極

性，并成為推動(dòng)人們行為的動(dòng)力；而消極的、不愉快的情感，則降低有機(jī)體活動(dòng)的效能，降低學(xué)習(xí)和工作

的效率，甚至成為產(chǎn)生精神疾病的誘因。

再次，人的情感表現(xiàn)也是交流思想的一種手段。人的情感通過(guò)語(yǔ)言、姿勢(shì)和面部表情等方面表現(xiàn)出來(lái)，因

而“察言觀色”就可以幕助人們判斷別人的思想和態(tài)度。

25、單選題掌握了“蔬菜”這個(gè)概念，再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念，屬于_____o

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B,解析：將“蘿卜、白菜”的概念歸屬于原有的“蔬菜”概念當(dāng)中，使之相互聯(lián)系，這顯然是

屬于下位學(xué)習(xí)。

26、單選題學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指—

A:發(fā)展性功能

B:個(gè)體性功能

C:教育性功能

D:社會(huì)性功能

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D.

27、簡(jiǎn)答題先行組織者

參考答案：

【答案】所謂先行組織者，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于

學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

28、填空題情感是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，是人對(duì)外界事物的，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是

否符合人的需要而產(chǎn)生的。

參考答案：態(tài)度體驗(yàn)

本題解釋：

【答案】態(tài)度體險(xiǎn)

29、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師的思維特征。

參考答案：

(1)邏輯性，要求教師在考臺(tái)問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有?充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)

論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(2)創(chuàng)造性，要求教師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的

創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)

的藝術(shù)等方面。

30、單選題德國(guó)教育家赫爾巴特是_。

A:兒童中心論的代表

B:教師中心論的代表

C:勞動(dòng)教育中心論的代表

D:活動(dòng)中心論的代表

參考答案：B

本題解釋：

【答案】解析：赭爾巴特所建立的管理兒童的制度曾經(jīng)被廣泛地推行著，這種制度要求兒童絕對(duì)服從

成人的權(quán)威，被稱為傳統(tǒng)式的教育理論的代表。

31、單選題與學(xué)業(yè)成就直接相關(guān)的目標(biāo)是

A:知識(shí)和技能目標(biāo)

B:智能和性格目標(biāo)

C:環(huán)境目標(biāo)

D:身體目標(biāo)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao

32、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。

參考答案：

美育亦稱審美教育，是一種按照美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的形象化的情感教育。美育的任務(wù)包括：樹(shù)立正確的審美

觀，提高審美能力，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和皇造完美人格。

33、單選題小學(xué)生在聽(tīng)教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于

A:無(wú)意想象

B:有意想象

C:再造想象

D:幻想

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

34、單選題美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地色的主張，稱為,

A:白板說(shuō)

B:做中學(xué)

C:兒童中心主義

D:實(shí)質(zhì)教育派

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。

35、填空題課程從課程的組織__,可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。

參考答案：核心角度

本題解釋：

【答案】核心角度

36、填空題按照所要測(cè)量的特征大體上可把心理測(cè)驗(yàn)分成和

參考答案：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)

本題解釋：

【答案】認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)

37、單選題“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決

不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”.這正是____的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方

A:培根

B:夸美紐斯

C:康德

D:赫爾巴特

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：在康德看及，人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。

38、單選題以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代_____教

育。

A:希臘

B:埃及

C:斯巴達(dá)

D:雅典

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育口的，教育方法靈活、人性化。

39、簡(jiǎn)答題試述影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的一般條件。

參考答案：

(1)態(tài)度定勢(shì)

個(gè)體由于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所面臨的人或事可能會(huì)具有某種肯定或否定、趨向或回避、喜好或厭惡等內(nèi)心傾

向性，這種事先的心理準(zhǔn)備或態(tài)度定勢(shì)常常支配著人對(duì)事物的預(yù)料與評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響者是否接受有關(guān)的信

息和接受信息的量。

(2)道德認(rèn)知態(tài)度和劉德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和對(duì)規(guī)范的理解水平和掌握程

度，取決于已有的道他判斷水平。實(shí)施道他教育時(shí)，不應(yīng)只注意道德教育的形式，進(jìn)行道德說(shuō)教。而是應(yīng)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和切身體驗(yàn)，曉之以理.

(3)家庭教養(yǎng)方式研究表明，學(xué)生的態(tài)度與品鐫特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。若家庭教養(yǎng)方式是

民主、信任、容忍，則有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成和發(fā)展。若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或、放任，

則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。

(4)社會(huì)風(fēng)氣社會(huì)風(fēng)氣由社會(huì)輿論、大眾媒介傳播的信息、各種榜樣的作用等構(gòu)成。作為社會(huì)的一員，

學(xué)生不可能與社會(huì)隔絕，也無(wú)力控制、凈化社會(huì)環(huán)境。再加上自身的選擇、判斷能力有限，社會(huì)上的良好

與不良的風(fēng)氣都有可能影響其道在信念與道德價(jià)值觀的形成，這也使得德育工作難度加大。

(5)同伴群體

歸屬于某一個(gè)團(tuán)體的需要是個(gè)體的一種基本需要，因此，正式的班集體、非正式的小團(tuán)體等對(duì)學(xué)生都具有

一定的吸引力，他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴群體保持一致，以得到同伴群體的接納和認(rèn)可?？梢?/p>

說(shuō)，學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的同伴群體的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣影響。

此外,個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對(duì)態(tài)度和品德的形成與改變有不同程度的影響.

40、單選題“卜年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容”，這是一種

A:再認(rèn)

B:有意再現(xiàn)

C:直接再現(xiàn)

D:間接再現(xiàn)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：間接再現(xiàn)是指通過(guò)中介性聯(lián)想方能喚起過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，“稱名憶舊容”，這是通過(guò)名字

間接再現(xiàn)舊面孔。

41、簡(jiǎn)答題教育目的

參考答案：

【答案】廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者在身心諸方面發(fā)生什么樣的變

化，或產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。狹義的教育目的是指國(guó)家對(duì)教育什么樣人才的總的要求。

42、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述托爾星的學(xué)習(xí)理論的兩大特點(diǎn)。

參考答案：

(1)一切學(xué)習(xí)都是有目的的活動(dòng)。

托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的，是趨向于目標(biāo)、受目標(biāo)指導(dǎo)的。學(xué)習(xí)產(chǎn)生于有目的的活動(dòng)中，盡管刺激可

以引起反應(yīng)的發(fā)生，但學(xué)習(xí)者對(duì)刺激的主觀認(rèn)識(shí)指導(dǎo)者反應(yīng)的進(jìn)行。

(2)為達(dá)到學(xué)習(xí)目的，必須對(duì)學(xué)習(xí)條件進(jìn)行認(rèn)知。

托爾笠認(rèn)為，有機(jī)體的學(xué)習(xí)不僅具有目的性，而且具有認(rèn)知性。因?yàn)橛袡C(jī)體在達(dá)到目的的過(guò)程中，會(huì)碰到

各種各樣的情境和條件，它必須對(duì)這些情境和條件進(jìn)行認(rèn)知，才能學(xué)會(huì)達(dá)到目的的手段.并利用掌握的手

段去達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

43、單選題活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活，好交際，這是哪種氣質(zhì)類型的行為表現(xiàn)？_

A:膽汁質(zhì)

B:多血質(zhì)

C:黏液質(zhì)

D：抑郁質(zhì)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：多血質(zhì)氣質(zhì)類型的特征是：強(qiáng)，均衡，靈活。

44、單選題根據(jù)某人所屬的人群特征來(lái)推測(cè)他所有的其他典型特征，這是-?種

A:心理定勢(shì)

B:刻板效應(yīng)

C:暈輪效應(yīng)

D:首因效應(yīng)

參考答案：B

本題解擇：

【答案】B。解析：刻板效應(yīng)就是把某人歸為某一類別的時(shí)候，就會(huì)不自覺(jué)地認(rèn)為這個(gè)人也具有這個(gè)類別

的特征。

45、單選題“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種_____.

A:相對(duì)評(píng)價(jià)

B:絕對(duì)評(píng)價(jià)

C:定性評(píng)價(jià)

0：定量評(píng)價(jià)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)i通常均以該群體的平均水平作為基

準(zhǔn))，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

46、多選題占希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指

書(shū)

A:四

法

B:文

C:修辭

證

辯

D:法

參考答案：BCD

本題解釋：

【答案】BCD。

47、簡(jiǎn)答題個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

參考答案：

(】)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；

(2)個(gè)體身心