兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿微視頻

兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的說(shuō)課100以內(nèi)的加法和減法（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)制作人：昌吉市第八小學(xué)俞倩2021/6/271說(shuō)課流程一、說(shuō)教材二、說(shuō)目標(biāo)三、說(shuō)重難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法五、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備六、說(shuō)教學(xué)流程七、教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)設(shè)2021/6/272一、說(shuō)教材（一）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和10以內(nèi)的加法，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，而這些已在前一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)，所以，這節(jié)著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問(wèn)題也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)。2021/6/273二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1）初步理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)為加法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)為加法。

2）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操、計(jì)算能力、和抽象思維能力。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)為加法的形成過(guò)程，體驗(yàn)有具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2021/6/274三說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)為加法的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)：掌握正確的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。2021/6/275四、說(shuō)教法、學(xué)法教師不是簡(jiǎn)單的知識(shí)呈現(xiàn)者，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們的看法，洞察他們這些想法的由來(lái)，并以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解常常各異，這便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，所以，教師鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探索，并在此過(guò)程中相互交流和質(zhì)疑。2021/6/276四、說(shuō)教法、學(xué)法

本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受觀察、交流，遵循由具體到抽象的原則，讓學(xué)生借助實(shí)物計(jì)算到脫離實(shí)物思考的過(guò)程，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著創(chuàng)造，感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法思考問(wèn)題的意識(shí)。2021/6/277五教具學(xué)具準(zhǔn)備●根據(jù)教學(xué)需要，這節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件一套、實(shí)物小棒、互動(dòng)反饋技術(shù)的遙控器60個(gè)?！駥W(xué)生需要準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、筆、小棒和計(jì)數(shù)器等學(xué)具。2021/6/278

一、創(chuàng)設(shè)情境。1、談話：開(kāi)學(xué)以來(lái)呀，老師知道小朋友學(xué)到了不少的本領(lǐng)，那你們想不想把自己的本領(lǐng)展示給來(lái)聽(tīng)老師看呢？

2、填空、計(jì)算（小猴的一家來(lái)考考大家！）

3、

小結(jié)：這些都是我們前面學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算題和兩位數(shù)的組成?？磥?lái)我們只要學(xué)習(xí)，我們的本領(lǐng)就會(huì)變大，那想不想讓自己有更多更大的本領(lǐng)呢？今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)好不好？4、小朋友們我們就一起去一（2）班的教室去看看吧！小林和小紅正在比賽寫(xiě)大字呢！【出示主題圖】［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中參與到學(xué)習(xí)中。］六、說(shuō)教學(xué)流程2021/6/279二、新知探索。１、培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，跟同桌說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

2）你們觀察得真仔細(xì)，那么你們能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。］六、說(shuō)教學(xué)流程2021/6/2710２、解決問(wèn)題。（1）小林一共要寫(xiě)幾個(gè)字？師：你會(huì)算嗎？生：要算小林一共寫(xiě)了多少個(gè)字就是要把小林已經(jīng)寫(xiě)的字和還要寫(xiě)的字加起來(lái)，列式是25+2。（2）小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？師：你會(huì)列式嗎？生：要算小林和小紅已經(jīng)寫(xiě)了多少個(gè)字，就要把小林已經(jīng)寫(xiě)的和小紅已經(jīng)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)加起來(lái)，列式是25+20師：同學(xué)們你們有什么好方法計(jì)算這兩道題嗎？【學(xué)生小組活動(dòng)交流】

六、說(shuō)教學(xué)流程2021/6/2711a.擺小棒。（視頻）

2021/6/2712b.借助計(jì)數(shù)器。（視頻）2021/6/2713c.整理算法。

［設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去想一想，再擺一擺手中的學(xué)具，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手去做、動(dòng)腦去想，討論、交流，探索出計(jì)算方法。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在小組內(nèi)或者與同桌之間的交流得到補(bǔ)充通過(guò)聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)而豐富了自己的思想。學(xué)生在小組的交流中體會(huì)合作的快樂(lè)，計(jì)算25+2和25+20，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)］2021/6/27143.總結(jié)算法。兩位數(shù)加一位數(shù)，計(jì)算時(shí)是先幾加幾，再幾十加幾。

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)是先幾十加幾十，再幾十加幾。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較兩個(gè)算式的算法過(guò)程位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)運(yùn)算區(qū)別，從而更好地進(jìn)行運(yùn)算。］2021/6/2715三、拓展應(yīng)用鞏固練習(xí)

師：小朋友們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)接受挑戰(zhàn)吧！

1.計(jì)算（設(shè)計(jì)按點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況）

2.給小鳥(niǎo)找家。3.幫小青蛙過(guò)河。4.一把鑰匙開(kāi)一把鎖（設(shè)計(jì)按點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況）

［設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生完成單一的計(jì)算題，并在同組間進(jìn)行兩個(gè)算式的比較，加深計(jì)算的理解，再在學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。］

2021/6/2716四、全課總結(jié)

小朋友們想一想，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?［設(shè)計(jì)意圖：上完一堂課，學(xué)生到底學(xué)得怎么樣，通過(guò)學(xué)生的小結(jié)，教師可以了解學(xué)生的理解情況，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)認(rèn)識(shí)。］2021/6/2717五、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

25+2=27

25+20=452020557402021/6/2718七、教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)時(shí)，我主要采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)結(jié)果，小組之間生生互評(píng)，課件掌聲評(píng)價(jià)。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，可能有一部分學(xué)生由于有許多老師聽(tīng)課，過(guò)于緊張，而不敢大膽的舉手發(fā)言，此