人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2024年

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案2024年最新

小學(xué)四班級上冊數(shù)學(xué)第一單元是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步

相識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。那么以下是為

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四班級上冊數(shù)學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生相識計數(shù)單位〃萬〃、〃十萬〃、〃百萬〃、〃千萬〃和億，知

道億是個很大的數(shù)。

（二）知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。

（三）駕馭億以內(nèi)數(shù)位依次表，能夠依據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的

數(shù)。

（四）培育學(xué)生視察、分析、綜合實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點

重點：駕馭億以內(nèi)數(shù)位依次表，按數(shù)級讀數(shù)。

難點：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具

教具：數(shù)位依次表及活動數(shù)字卡。

學(xué)具：算盤。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)打算

L提問：

(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)

(2)10個一是多少？10個十是多少?10個百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣

的？

2.讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200

3.從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。

老師板書：

再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，依據(jù)數(shù)位依次讀；

(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百……;

(3)中間有一個0或幾個0,只讀一個〃零〃；

(4)末尾不管有幾個0,都不讀。)

(二)學(xué)習(xí)新課

老師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還

經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千二百萬;光的速

度每秒三十萬千米等。今日我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板

書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法)

L用算盤幫助數(shù)數(shù)，相識萬、十萬、百萬、千萬、億。

⑴讓學(xué)生在算盤上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，始終數(shù)到九千,

再撥上一千。

提問：九千再加上一千是多少?千位滿10要怎么樣？

（10個一千是一萬。）

板書〃萬"。（寫在剛才板書的千位左邊）

（2）讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，始終數(shù)到九萬。

提問：再加一萬是多少？

老師明確：萬位滿10,向前一位進1,就是〃十萬〃。

10個一萬是十萬。

板書〃十萬〃。（寫在萬位的左邊）

用同樣的方法，完成一百萬、一千萬、一億的相識，分別板書〃百

萬、千萬、億〃。

同時告知學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，假如1秒鐘數(shù)一個數(shù)，晝

夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。

然后指出，萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)過的個、十、百、

千一樣，都是計數(shù)單位。

⑶提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)覺相鄰的兩

個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,也就是十進關(guān)系。）

2?相識數(shù)位和數(shù)位依次表。

⑴介紹數(shù)位。

一起先上課時，同學(xué)們讀的萬以內(nèi)的數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫

行，也就是把計數(shù)單位依據(jù)確定依次排列起來，各個數(shù)字所占的位置

叫做數(shù)位。如3876,是由3個千，8個百，7個十和6個一組成的。

6個一是在右邊第一位，就是個位;7個十在右邊其次位，就是十位;8

個百在右邊第三位，就是百位;3個千是在右邊第四位，就是千位。千

位、百位、十位、個位都叫做數(shù)位。

⑵介紹數(shù)位依次表。

老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下

面分別加上〃位〃字，構(gòu)成一個數(shù)位依次表：

⑶計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。

個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，……千萬位上

的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十

位上，幾個百就寫在百位上，……幾個千萬就寫在千萬位上。同一個

數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。

⑷相識數(shù)位分級。

依據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、

百、千是〃個級〃，表示多少〃個”;萬、十萬、百萬、千萬是〃萬級〃，表

示多少個〃萬〃。

在已寫出的數(shù)位依次表上接著板書〃個級、萬級〃，制成下表：

引導(dǎo)學(xué)生視察數(shù)位依次表，發(fā)覺個級和萬級的異同點。

相同點：都是四個數(shù)位;從其次位起，都是十、百、千。

不同點：萬級多一個萬字;個級第一位是個位，萬級第一位是萬

位。

練一練

⑴十萬有（）個萬，一百萬有（）個萬，一千萬有（）個萬。

(2)一百萬有()個十萬,()個一百萬是一千萬，一億是()個一千萬。

(3)從低位到高位，依據(jù)數(shù)位依次說出個級和萬級的每一個數(shù)位。

(4)從個位起，第()位是萬位，第()位是億位。

(5)萬位的右面一位是()位，左面一位是()位。

3.教學(xué)例lo

(1)讓學(xué)生在算盤上打出二十八萬。

引導(dǎo)學(xué)生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個〃萬〃字。

⑵讓學(xué)生在算盤上打出三千零七十萬，指定學(xué)生讀數(shù)。

練一練

讀出下面各數(shù)，再用文字寫出來。

(3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同

占？

八、、?

相同點：萬級先按個級的讀法來讀。

不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。

4.教學(xué)例2o

⑴指導(dǎo)學(xué)生讀例2各數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

提問：

①含有個級和萬級的數(shù)，先讀哪一級？

②怎樣讀萬級的數(shù)？

③在什么位置上的不讀？

④在什么位置上的“0〃應(yīng)當(dāng)讀?讀幾個？

閱讀課本第3頁，含有兩級的數(shù)的讀法。

(三)鞏固反饋

L基本練習(xí)。

⑴讀出下面各數(shù)。

(2)讀出下面每組數(shù)，說一說它們之間的聯(lián)系。

(3)先說出下面每一個數(shù)是幾位數(shù)，位是什么位，再讀出來。

2.敏捷性練習(xí)。

出示活動數(shù)字卡片，在數(shù)位依次表上進行讀數(shù)訓(xùn)練。

移動卡片上的數(shù)字，讓學(xué)生讀出各數(shù)。

小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬、

億。了解了億以內(nèi)的數(shù)位依次，并知道從右起每四位一級，分作個級

和萬級，還學(xué)會了含有兩級數(shù)的讀法。

3.課后作業(yè)：

練習(xí)一第5題，自制一張億以內(nèi)數(shù)位依次表。

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)駕馭〃個〃、〃十〃、〃百〃、〃千〃這幾個計數(shù)單

位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴展到億，并學(xué)習(xí)按級

讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學(xué)過程設(shè)計中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊學(xué)問，然后通過生活中的實

例，說明須要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新的課題。

新課分為兩部分。

第一部分利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計數(shù)單位，并通過實

際操作，使學(xué)生了解相鄰計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。在此基礎(chǔ)上師生

共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位依次表和按四位分級。

其次部分學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生

利用舊學(xué)問按個級的讀法來讀，后面加讀一個〃萬〃字，再學(xué)習(xí)含有兩

級的數(shù)，培育學(xué)生的遷移實力，并突出哪些0該讀，哪些。不該讀這

一讀數(shù)中的難點。最終引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)則。

本節(jié)課接受邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步鞏固所學(xué)的新學(xué)

問，減輕學(xué)生課外負擔(dān)。

四班級上冊數(shù)學(xué)教案二

教學(xué)目的：

L使學(xué)生在己有學(xué)問基礎(chǔ)上，駕馭億以內(nèi)數(shù)的寫法，能依據(jù)數(shù)級

正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培育學(xué)生主動遷移學(xué)問的思維習(xí)慣。

3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：

L重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生嫻熟駕馭數(shù)位依次表。駕馭數(shù)位的名稱、依次，

進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等學(xué)問。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為

基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具打算：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位依次表。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。

教學(xué)過程：

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

L播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校

內(nèi)面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫

出來嗎？

訂正時，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾

就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫Oo

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法

L接著播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參與了〃手拉手〃活動,

三千零八十萬人參與了〃愛護母親河〃行動。

2.提問：在剛才的新聞中你留意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么

共同的特點？

學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個數(shù)級……。學(xué)生

的回答只要有道理，老師都賜予確定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進行溝

通。

學(xué)生進行小組活動。老師傾聽小組看法，了解學(xué)生的探討狀況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種看法：

⑴先寫出數(shù)位依次表，對準數(shù)位一位一位地往下寫，假如哪一位

上一個單位也沒有就寫0占位。

(2)一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒

有，就在哪一位上寫0。

老師鼓舞同學(xué)提出質(zhì)疑或進行補充。

3.即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁〃做一做〃的四個數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)許多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方

法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法：

(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)全都。

⑵依據(jù)位的推斷這個數(shù)是幾位數(shù)，然后進行核對。

老師確定學(xué)生的方法，并提示學(xué)生寫完后留意檢查。

三、鞏固練習(xí)

L完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下

來。

2.數(shù)學(xué)嬉戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責(zé)將信

息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最終統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。

四、課堂總結(jié)

你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后，老師板書課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10-11頁7、9、12題。

對個別有困難的學(xué)生，老師可進行指導(dǎo)和幫助。

四班級上冊數(shù)學(xué)教案三

教學(xué)內(nèi)容

課本第1—3頁中的例1、例2及相應(yīng)的〃說一說〃、〃算一算〃、〃想

一想〃。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過〃購物〃的問題情境，初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)

系，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、結(jié)合解決問題的過程，探究〃先乘除，后加減〃的運算依次。

3、能正確計算有關(guān)（不含括號）的兩步式題，駕馭脫式計算的方法。

教學(xué)重難點重點：駕馭兩步（不含括號）混合運算的依次。

難點：按運算依次正確進行計算。

教學(xué)打算

例1、例2情境掛圖。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、出示掛圖，引導(dǎo)視察，問：你們了解到了哪些信息？

2、生匯報，談話導(dǎo)入新課。

二、探究新知

1、教學(xué)例lo

出示例1教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細致視察。

⑴理解圖示內(nèi)容。

問：從圖上你能獲得哪些些信息、？問題是什么？

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生獨立解決。

②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，并說說每一步的含義，從

而探討運算依次，強調(diào)書寫格式。

③練習(xí)：99x11-900585^-9+15

2、教學(xué)例2.

出示例2教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細致視察。(1)理解圖示內(nèi)容。

問：從圖上你能獲得哪些些信息、？問題是什么？

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生獨立解決。

②讓學(xué)生試著用一個算式解決〃應(yīng)找回多少元〃這個問題，并說

說每一步的含義，從而引導(dǎo)探討運算依次。

③練習(xí)：52+12x4110-11^79

3對比、發(fā)覺

引導(dǎo)對比所練習(xí)題，發(fā)覺有何相通之處？

從而引導(dǎo)歸納出(不含括號)混合運算的運算依次是：先乘除、后

加減。

4指導(dǎo)完成第3頁〃想一想”中的題。

三、鞏固應(yīng)用。

1、練習(xí)一第7頁第3題：數(shù)學(xué)醫(yī)院。

團先讓學(xué)生說說運算依次，找找錯在哪？

團正確計算。

2、解決問題。

練習(xí)一第7頁第2題

四、全課小結(jié)。

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、作業(yè)布置。

練習(xí)一第7頁第1題。

四班級上冊數(shù)學(xué)教案四

教學(xué)內(nèi)容

課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的〃算一算〃，〃課堂活動〃中的第1、

2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過購物的情境，感受混合運算與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)

學(xué)的好用價值。

2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用，能正確計

算帶有小括號的兩步混合運算z

3、培育學(xué)生細致、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：通過購物情境，駕馭混合運算與生活的聯(lián)系。

難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小

括號的兩步混合運算。

教學(xué)打算

例3的教學(xué)情境掛圖。

教學(xué)過程

一、前題診測

1、提問：不含括號的四則混合運算的運算依次是什么？

2、計算：24+480+6205+5x8

432-23+5525x18-400

先指名口答運算依次，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎(chǔ)上進行全班

反饋、矯正。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

出示例3教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生細致視察。

⑴理解圖意。

問：從圖上你能知道了什么？

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生用分步式獨立解決〃兒童衣服多少元一件〃這個問題,

組織全班溝通，說說分步式中每一步求的是什么？

②讓學(xué)生試著用一個算式解決問題，組織探討〃213?78+3〃這個算

式是否符合解決此題的依次，進而探討出用小括號〃()〃來幫忙。

③引導(dǎo)歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號

里面的。

2、練習(xí)。

讓學(xué)生完成課本第4頁中的〃算一算〃。

先指名學(xué)生口答運算依次，然后讓學(xué)生獨立計算，最終進行全班

反饋矯正。

三、鞏固深化

指導(dǎo)學(xué)生完成〃課堂活動〃中的第1、2題。

四、全課小結(jié)

提問：帶有小括號的混合運算的依次是怎樣的?請舉例說明。

五、作業(yè)布置

練習(xí)一第7頁第4題。

四班級上冊數(shù)學(xué)教案五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第9■第頁第4、6、12、14、15題。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級等數(shù)學(xué)概念，駕馭

億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2?通過〃爭當(dāng)小老師〃一事，培育學(xué)生反思的意識。

3.培育學(xué)生做事細致負責(zé)的看法。

教學(xué)重難點：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：由學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧?今日我們就比一比誰是〃優(yōu)

秀小老師〃。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。

片子內(nèi)容：

推斷題：(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

(X)

(2)2496讀作：二千四百九十六?(x);

24960000讀作：二千四百九十六萬(V)；

6407000讀作：六百四十萬零七千?(V);

85000030讀作：八千五百萬零零三十(x)。

⑶六千八百五十萬寫作：68500000(x)

一百萬七千寫作：1007000(7)

四萬零九十寫作：4090(x)

(4)17860000米=(1786)萬米(V)

17865000米。(1786)萬米(x)

(二)推斷反思：

⑴請小老師推斷第一題。

反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)

②談?wù)勀銓?shù)位的相識。