第四單元專題學習活動《少年正是讀書時》課件+【知識精研】統(tǒng)編版語文七年級上冊

講授人：稻小殼少年正是讀書時BOOKBOOK01、愛讀書，了解國民閱讀狀況目錄：02、讀好書，分析自身閱讀實際03、善讀書，共同研討促進閱讀愛讀書，了解國民閱讀狀況第一部分仔細閱讀“資料一”，嘗試用三段文字分別表述每個圖表所包含的內容，注意用語準確、簡明扼要、層次清晰。第一張圖（圖1）顯示了2021年和2022年我國成年國民綜合閱讀率的對比。從圖中可以看出，無論是圖書、報紙還是期刊，2022年的閱讀率都有所下降。其中，圖書的閱讀率下降幅度最大，從59.7%降至59.8%。此外，電子閱讀器的使用率也有所上升，從18.4%增至17.7%。第二張圖（圖2）則展示了2022年我國成年國民傾向的閱讀方式。其中，網絡在線閱讀是最受歡迎的方式，占比高達68.8%，其次是手機閱讀，占比為32.3%。聽書和視頻講書的使用率相對較低，分別為8.2%和2.8%。第三張圖（圖3）進一步細分了各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率。其中，網絡在線閱讀依然是最受歡迎的方式，占比高達71.5%，其次是手機閱讀，占比為77.4%。電子閱讀器和Pad（平板電腦）的使用率相對較低，分別為21.3%和27.3%。綜上所述，這些圖表揭示了我國成年國民在數(shù)字化時代下的閱讀行為趨勢：網絡在線閱讀成為主流，而傳統(tǒng)的紙質閱讀逐漸減少。同時，隨著科技的發(fā)展，各種新型閱讀方式也在不斷涌現(xiàn)并受到歡迎。讀好書，分析自身閱讀實際第二部分根據(jù)“資料二”中的信息，分別設計“2021、2022年我國未成年人圖書閱讀率”和“2022年我國未成年人人均閱讀量”的圖表，準確、直觀地呈現(xiàn)資料中的文字信息。資料二：2022年我國未成年人閱讀狀況2022年我國0至17周歲未成年人圖書閱讀率為84.2%，較2021年的83.9%提高了0.3個百分點。2022年我國0至17周歲未成年人的人均圖書閱讀量為11.14本，比2021年的10.93本增加了0.21本。從未成年人的圖書閱讀率來看，2022年0至8周歲兒童圖書閱讀率為73.5%，較2021年的72.1%提高了1.4個百分點；9至13周歲少年兒童圖書閱讀率為99.2%，較2021年的99.1%提高了0.1個百分點；14至17周歲青少年圖書閱讀率為90.4%，較2021年的90.1%提高了0.3個百分點。從未成年人的圖書閱讀量來看，2022年我國14至17周歲青少年課

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資料來源：中國新聞出版研究院發(fā)布的第20次全國國民閱讀調查結果2021、2022年我國未成年人圖書閱讀率對比圖2022年我國未成年人人均圖書閱讀量閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。未成年人圖書閱讀率整體上升：2022年，0至17歲未成年人的圖書閱讀率為84.2%，比2021年的83.9%提高了0.3個百分點。這表明未成年人的閱讀習慣在持續(xù)改善。不同年齡段的閱讀率差異顯著：0至8歲兒童的圖書閱讀率為73.5%，較2021年提高了1.4個百分點。9至13歲少年兒童的圖書閱讀率最高，為99.2%，僅比2021年提高了0.1個百分點，幾乎達到全覆蓋。14至17歲青少年的圖書閱讀率為90.4%，比2021年提高了0.3個百分點。這顯示了隨著年齡的增長，圖書閱讀率呈現(xiàn)先上升后略有下降的趨勢，其中9至13歲年齡段的閱讀率最高。閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。人均圖書閱讀量隨年齡增長而增加：14至17歲青少年的人均圖書閱讀量為13.15本，高于2021年的13.10本。0至8歲兒童的人均圖書閱讀量為10.56本，高于2021年的10.33本。9至13歲少年兒童的人均圖書閱讀量為10.32本，高于2021年的10.21本。這表明隨著年齡的增長，孩子們的閱讀量也在增加，可能與他們的閱讀能力和興趣的發(fā)展有關。數(shù)字化閱讀方式的普及：雖然主要數(shù)據(jù)集中在圖書閱讀，但數(shù)字化閱讀方式（如網絡在線閱讀和電子閱讀器閱讀）的接觸率也有所提及，分別為76.8%和21.7%。這反映了數(shù)字化閱讀工具在未成年人中的普及程度。閱讀“資料一”“資料二”，你能從中看出規(guī)律或問題嗎？你的發(fā)現(xiàn)。紙質圖書仍是主流：盡管數(shù)字化閱讀方式日益普及，但紙質圖書的閱讀率仍然較高，說明傳統(tǒng)閱讀方式依然受到青睞。這些發(fā)現(xiàn)揭示了中國未成年人閱讀習慣的一些重要趨勢，包括閱讀率的普遍提高以及不同年齡段之間的差異。這些信息對于教育政策制定者和出版業(yè)來說都是非常有價值的，可以幫助他們更好地了解目標群體的需求并采取相應的措施來促進閱讀。READBOOK青少年時期是閱讀的黃金期，這一時期的閱讀將為你一生的發(fā)展奠定基礎。2023年3月，相關部門頒布了《全國青少年學生讀書行動實施方案》，這份方案激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。在這些方面，你和你的同學做得怎樣呢？1.開展問卷調查第一步：以小組為單位，仔細閱讀“資料三”，看看你們小組還想了解什么問題，補充在問卷中。第二步：全班匯總、討論新補充的問題，最后統(tǒng)一制訂一份完整的調查問卷。把問卷打印出來，或利用網絡問卷調研平臺，做成電子問卷。第三步：全班同學分成三個組，分別在初中的三個年級中隨機抽取相同比例的同學，邀請他們填寫問卷。少年正是讀書時READBOOK資料三：調查問卷示例學生閱讀狀況調查問卷親愛的同學:你好！這份問卷的目的是了解同學們日常的閱讀狀況，幫助大家養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀能力。問卷答案沒有對錯之分，請仔細閱讀每一個問題，根據(jù)自己的實際情況作答；在相應選項的方框內畫√；沒有特別注明的，均為單選；個別問題需要你用簡短的文字作答?；拘畔⒛闼诘哪昙墸骸跗吣昙?/p>

□八年級

□九年級你的性別：

□男生

□女生少年正是讀書時READBOOK1.你平均每天花在課外閱讀上的時間是□沒有時間閱讀

□不超過30分鐘□30~60分鐘

□1小時以上2.你每年的閱讀量是□0~5本書

□6~9本書

□10~12本書□13~15本書

□16本書以上3.你課外閱讀的主要目的是□滿足自己的興趣愛好

□完成老師布置的任務□尋找自己需要的信息

□完成家長布置的任務少年正是讀書時READBOOK4.與同學分享有趣的閱讀內容□幾乎沒有

□很少

□有時

□經常

□總是5.下列類別的書籍你常讀的有（可選三項）□傳記

□漫畫書

□散文集

□詩詞集□科普作品

□童話故事

□歷史文化讀物

□小說□軍事讀物

□藝術讀物

□法律知識

□體育讀物其他：6.你讀過的最喜歡的兩本書是《

》和《

》少年正是讀書時READBOOK7.開始讀一本書時你會□迫不及待地從頭讀起

□先瀏覽序言和目錄□先閱讀感興趣的部分

□急于看最后的內容8.課外閱讀時主動運用課堂上學到的閱讀方法□幾乎沒有

□很少

□有時

□經常

□總是9.閱讀時在書上作圈點批注□幾乎沒有

□很少

□有時

□經常

□總是少年正是讀書時READBOOK10.閱讀時作摘錄、記筆記□幾乎沒有

□很少

□有時

□經常

□總是11.你選擇讀物的標準是答：少年正是讀書時READBOOK2.分析調查數(shù)據(jù)調查問卷一般會圍繞調查主題從多個角度展開。“資料三”中的問卷以初中生“愛讀書、讀好書、善讀書”狀況為調查主題，從閱讀態(tài)度與習慣、閱讀內容、閱讀方法三個角度設置問題。全班分組，對調查結果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)，用文字和圖表的形式進行描述。如果實際使用的問卷還有其他角度，則適當調整分組。少年正是讀書時READBOOK一、基本信息統(tǒng)計年級分布：七年級：30%八年級：40%九年級：30%性別比例：男生：52%女生：48%少年正是讀書時READBOOK二、閱讀時間與量每日課外閱讀時間：沒有時間閱讀：10%不超過30分鐘：35%30~60分鐘：30%1小時以上：25%三、閱讀目的與分享課外閱讀主要目的：滿足興趣愛好：50%完成老師任務：25%尋找信息：15%家長任務：10%與同學分享閱讀內容頻率：幾乎沒有：5%很少：15%有時：35%經常：30%總是：15%少年正是讀書時READBOOK四、閱讀內容偏好常讀的書籍類別（可選三項）：小說：60%科普作品：40%歷史文化讀物：35%漫畫書：30%詩詞集：25%傳記：20%散文集：15%其他：10%五、閱讀習慣與方法開始一本書的方式：迫不及待從頭讀起：40%先瀏覽序言和目錄：30%先閱讀感興趣部分：20%急于看最后的內容：10%運用課堂上學到的閱讀方法：幾乎沒有：5%很少：20%有時：35%經常：30%總是：10%少年正是讀書時READBOOK在書上作圈點批注：幾乎沒有：10%很少：20%有時：35%經常：25%總是：10%閱讀時作摘錄、記筆記：幾乎沒有：5%很少：20%有時：30%經常：35%總是：10%少年正是讀書時READBOOK六、選擇讀物的標準標準多樣性：學生們在選擇讀物時考慮的因素多樣，包括興趣、實用性、知識性和娛樂性等。結論與建議提升閱讀時間：鼓勵學生每天至少安排30分鐘的課外閱讀時間。增加閱讀量：通過設立閱讀挑戰(zhàn)和獎勵機制，激勵學生每年至少閱讀6本書以上。培養(yǎng)良好閱讀習慣：引導學生在閱讀時主動運用課堂學習的方法，如作圈點批注和摘錄記筆記等。多樣化閱讀材料：提供多種類型的書籍供學生選擇，以滿足不同的興趣和需求。少年正是讀書時READBOOK3.制訂讀書計劃結合問卷調查的結果，認真思考自己在閱讀方面的優(yōu)勢與不足，制訂一份自己未來一年的讀書計劃，注意包含閱讀量、閱讀時間、閱讀內容、閱讀方式等要素，與同學交流，相互鼓勵、促進。少年正是讀書時READBOOK讀書計劃1.閱讀量目標：每年至少完成12本書的閱讀，平均每月至少1本。策略：選擇不同類型的書籍，包括小說、科普作品、歷史文化讀物等，以保持閱讀的多樣性和新鮮感。2.閱讀時間目標：每天至少安排30分鐘的課外閱讀時間。策略：將閱讀時間固定在每天的特定時段，如晚上睡前或早晨起床后，形成穩(wěn)定的閱讀習慣。少年正是讀書時READBOOK3.閱讀內容選擇標準：結合個人興趣和學科需求，選擇有助于知識拓展和個人成長的書籍。具體書目：小說：《百年孤獨》、《解憂雜貨店》科普作品：《宇宙簡史》、《人類簡史》歷史文化讀物：《史記》、《萬歷十五年》4.閱讀方式方法：采用多種閱讀方式，包括精讀和泛讀相結合，以及參與討論和分享。技巧：在閱讀時做好筆記和摘錄，記錄重要觀點和個人感悟。少年正是讀書時活動三：善讀書，共同研討促進閱讀第三部分READBOOK1.各小組將本組發(fā)現(xiàn)的閱讀方面的共性問題提交給老師，師生合作從中選擇兩三個，在全班召開一次討論會。大家獻計獻策，提出解決問題的思路或方案。少年正是讀書時READBOOK解決思路與方案解決閱讀時間不足的問題方案一：制定合理的時間表，將閱讀時間安排在每天的固定時段，如睡前或早晨起床后。方案二：利用碎片時間進行閱讀，比如在公交車上、等待期間等。方案三：減少不必要的娛樂活動，為閱讀騰出更多時間。提升閱讀興趣方案一：選擇感興趣的書籍開始閱讀，逐漸擴展到其他類型的書籍。方案二：參加讀書俱樂部或小組，與他人分享閱讀體驗，增加閱讀的樂趣。方案三：嘗試多種閱讀形式，如電子書、有聲書等，找到最適合自己的方式。少年正是讀書時READBOOK多樣化閱讀方法方案一：學習并實踐不同的閱讀技巧，如快速閱讀、主題閱讀等。方案二：在閱讀時做好筆記和摘錄，幫助理解和記憶。方案三：與他人討論書中的觀點，深化對內容的理解和思考。三、師生合作實施計劃定期檢查：老師定期檢查學生的閱讀進度和筆記，提供反饋和建議。資源共享：建立一個班級圖書角，鼓勵學生捐贈和交換書籍，共享資源。成果展示：定期舉辦讀書報告會或作品展示，讓學生有機會展示自己的閱讀成果。少年正是讀書時READBOOK2.有許多名家對于讀書發(fā)表過精彩的論述。閱讀“資料四”，并自主搜集其他有關閱讀的論述，結合自己的閱讀經驗來理解，從中汲取智慧、獲得啟發(fā)，反思、改進自己的閱讀。少年正是讀書時READBOOK資料四：名家談讀書我現(xiàn)在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。但請不要誤解，我并非說，譬如在國文講堂上，應該在抽屜里暗看《紅樓夢》之類；乃是說，應做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別個在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解。少年正是讀書時READBOOK總之，我的意思是很簡單的：我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后抉擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和實社會接觸，使所讀的書活起來。——魯迅《讀書雜談》少年正是讀書時READBOOK有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質上毫不相關。一年之中可以時而習天文，時而研究蜜蜂，時而讀莎士比亞。在旁人認為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。少年正是讀書時READBOOK它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經院式”的系統(tǒng)訓練，產生畸形的發(fā)展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。我的朋友中有專門讀冷僻書籍，對于正經正史從未過問的，他在文學上雖有造就，但不能算是專門學者。如果一個人有時間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當作工作而只當作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個人如果抱有成就一種學問的志愿，他就不能不有預定計劃與系統(tǒng)。對于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓練、一種準備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很干燥的書他必須咬定牙關去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來?！旃鉂摗墩勛x書》少年正是讀書時READBOOK它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經院式”的系統(tǒng)訓練，產生畸形的發(fā)展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。我的朋友中專門讀冷僻書籍，對于正經正史從未過問的，他在文學上雖有造就，但不能算是專門學者。如果一個人有時間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當作工作而只當作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個人如果抱有成就一種學問的志愿，他就不能不有預定計劃與系統(tǒng)。對于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓練、一種準備。有些有趣的書他須得犧牲，也有些初看很干燥的書他必須咬定牙關去硬啃，啃久了他自然還可以啃出滋味來?！旃鉂摗墩勛x書》少年正是讀書時READBOOK魯迅《讀書雜談》的智慧與啟發(fā)廣泛閱讀的重要性：魯迅提倡在完成應做的功課后，可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干。這讓我意識到，廣泛的閱讀可以幫助我們拓寬視野，了解不同領域的知識，從而對世界有更深的理解。興趣驅動的閱讀：魯迅強調嗜好的讀書，即根據(jù)自己的興趣選擇書籍。這提醒我，閱讀應該是一種享受，而不是被迫的任務。通過閱讀自己喜歡的書籍，我可以更深入地理解和吸收知識。實踐與理論的結合：魯迅提到必須和社會接觸，使所讀的書活起來。這意味著我們不能只停留在書本知識上，而應該將所學應用到實際生活中，這樣才能真正掌握知識。少年正是讀書時READBOOK朱光潛《談讀書》的智慧與啟發(fā)興趣與系統(tǒng)的平衡：朱光潛指出，有些人全憑興趣讀書，這雖然可以使讀書成為樂事，但缺乏系統(tǒng)訓練可能導致知識的片面性。他建議，對于想要成就一種學問的人，必須有預定計劃與系統(tǒng)。這告訴我，閱讀應該有目的性，同時也要注重知識的系統(tǒng)性。犧牲與堅持：朱光潛提到，有些有趣的書須得犧牲，也有些初看很干燥的書必須咬定牙關去硬啃。這讓我認識到，閱讀不僅是追求興趣，更是一種訓練和準備。有時候，我們需要放棄一些輕松愉快的讀物，去挑戰(zhàn)那些看似枯燥但實際上有價值的書籍。深入與廣泛的平衡：朱光潛認為，讀書不僅要追求興趣，還要有預定計劃與系統(tǒng)。這提醒我，在追求廣泛閱讀的同時，也要注重深入研究某一領域，以達到真正的專業(yè)水平。少年正是讀書時READBOOK個人閱讀經驗的反思與改進增加閱讀時間：我將嘗試每天安排固定的閱讀時間，確保有足夠的時間來閱讀不同類型的書籍。多樣化閱讀內容：我會嘗試閱讀更多類型的書籍，包括小說、科普、歷史等，以豐富我的知識和視野。建立閱讀計劃：為了避免閱讀的盲目性和隨意性，我將制定一個詳細的閱讀計劃，包括短期和長期的目標。實踐與應用：我會更加注重將所學知識應用到實際生活中，通過寫作、討論等方式加深理解和記憶。培養(yǎng)批判性思維：在閱讀過程中，我會努力培養(yǎng)批判性思維，不僅接受作者的觀點，也會進行獨立思考和分析。少年正是讀書時READBOOK3.基于以上活動，結合“資料夾”中的內容，寫一篇文章，談談你的認識。不少于400字。以下題目可供參考：◎

我的讀書計劃◎

一種