非遺傳承小學課程設計

非遺傳承小學課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠了解非遺文化的概念，認識我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.學生能夠理解非遺項目的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在當代社會的價值。

3.學生掌握至少一種非遺技藝的基本知識和操作方法。

技能目標：

1.學生具備通過實地考察、采訪、文獻查閱等方式獲取非遺相關信息的能力。

2.學生能夠運用所學知識分析和解讀非遺文化現(xiàn)象，提高文化鑒賞能力。

3.學生通過動手實踐，掌握非遺技藝的基本操作，培養(yǎng)動手動腦的實踐能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對非遺文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感和文化自信。

2.學生樹立保護和傳承非遺文化的意識，積極參與到非遺文化的傳播和弘揚中。

3.學生在課程學習過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作、探究創(chuàng)新的精神，提高綜合素質(zhì)。

課程性質(zhì)：本課程為小學非遺傳承教育課程，結合學生年級特點和教學要求，注重實踐性和趣味性。

學生特點：小學階段的學生好奇心強，動手能力強，對傳統(tǒng)文化有一定的認知基礎，但需要進一步引導和激發(fā)。

教學要求：課程設計要貼近學生生活，注重實踐操作，結合課本知識，使學生在輕松愉快的氛圍中學習非遺文化，提高文化素養(yǎng)。同時，課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內(nèi)容

1.非遺文化基礎知識：

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念與特點

-我國重要的非遺項目介紹

2.非遺技藝實踐操作：

-選擇一種適合小學生的非遺技藝，如剪紙、泥塑等

-技藝的基本知識、操作方法和技巧

3.非遺文化探究活動：

-實地考察非遺項目，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵

-采訪非遺傳承人，了解傳承過程及面臨的挑戰(zhàn)

4.教學內(nèi)容的安排與進度：

-第一階段：非遺文化基礎知識學習，為期2周

-第二階段：非遺技藝實踐操作，為期3周

-第三階段：非遺文化探究活動，為期2周

5.教材章節(jié)及內(nèi)容列舉：

-第一章：非遺文化概述

-第一節(jié)：非遺文化的概念與特點

-第二節(jié)：我國重要的非遺項目介紹

-第二章：非遺技藝實踐

-第一節(jié)：剪紙技藝

-第二節(jié)：泥塑技藝

-第三章：非遺文化探究

-第一節(jié)：實地考察與記錄

-第二節(jié)：采訪與研究報告

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，制定詳細的教學大綱。在教學過程中，教師需關注學生的學習進度，確保教學內(nèi)容與課本緊密結合，提高教學效果。

三、教學方法

本課程將采用多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和實踐能力。

1.講授法：

-用于非遺文化基礎知識的教學，教師通過生動的語言和圖片，向學生介紹非遺文化的概念、特點以及重要項目。

-結合課本內(nèi)容，引導學生了解非遺文化的歷史背景和現(xiàn)實意義。

2.討論法：

-在學習非遺技藝實踐操作時，組織學生進行小組討論，分享學習心得，互相學習，提高技藝水平。

-針對非遺文化探究活動，引導學生探討非遺項目在當代社會的價值和傳承發(fā)展問題。

3.案例分析法：

-通過分析具體的非遺項目案例，使學生深入了解非遺文化的內(nèi)涵和傳承現(xiàn)狀。

-結合課本內(nèi)容，讓學生從案例中學習到非遺保護的策略和方法。

4.實驗法：

-在非遺技藝實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生動手操作，體驗非遺技藝的制作過程。

-鼓勵學生創(chuàng)新實踐，將所學技藝運用到實際創(chuàng)作中，提高學生的動手能力。

5.現(xiàn)場教學法：

-組織學生實地考察非遺項目，親身體驗非遺文化的魅力。

-通過現(xiàn)場教學，使學生更加直觀地了解非遺項目的歷史背景和傳承現(xiàn)狀。

6.互動式教學法：

-在課堂上，教師與學生進行互動，鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，提高課堂氛圍。

-利用網(wǎng)絡平臺，開展線上互動，讓學生在課外時間繼續(xù)學習和探討非遺文化。

7.創(chuàng)新性教學法：

-鼓勵學生將非遺文化與現(xiàn)代生活相結合，進行創(chuàng)新性設計。

-開展非遺項目創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn)，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-關注學生在實地考察、采訪等實踐活動中的表現(xiàn)，評價其探究能力和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如非遺文化知識問答、技藝實踐作品、研究報告等。

-根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量，評估學生對課程知識的掌握程度和實踐操作能力。

3.考試評估：

-在課程結束時，組織一次期末考試，包括非遺文化知識測試和技藝實踐考核。

-考試內(nèi)容與課本知識緊密結合，全面檢測學生的學習成果。

4.創(chuàng)新實踐評估：

-對學生在非遺項目創(chuàng)新設計、比賽等方面的表現(xiàn)進行評估，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-評價學生在創(chuàng)新實踐中將非遺文化與現(xiàn)代生活相結合的能力。

5.自評與互評：

-引導學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提高自我認知能力。

-組織學生進行互評，培養(yǎng)學生客觀評價他人作品的能力，增進團隊交流。

6.綜合評估：

-結合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試、創(chuàng)新實踐等多方面成果，給予學生綜合評價。

-評估結果以量化分數(shù)和定性評價相結合，充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。

教學評估注重過程與結果相結合，關注學生的全面發(fā)展。評估方式與課本內(nèi)容緊密聯(lián)系，確保評估的客觀性和公正性，為學生提供反饋，促進教學質(zhì)量的提高。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為三個階段，分別為非遺文化基礎知識學習、非遺技藝實踐操作和非遺文化探究活動。

-每個階段的教學時間為2-3周，總計8周完成整個課程。

2.教學時間：

-課堂教學安排在每周一至周五的下午，避免影響學生的主要學科學習。

-實地考察和采訪等活動利用周末時間進行，以保證學生的安全和充足的實踐時間。

3.教學地點：

-課堂教學在學校的多媒體教室進行，以便于使用多媒體設備展示非遺文化相關資料。

-實踐操作環(huán)節(jié)在學校實驗室或美術教室進行，確保學生有足夠的空間進行創(chuàng)作。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排考慮學生的作息時間，避免與主要學科課程沖突，確保學生有充足的休息時間。

-結合學生的興趣愛好，設計相關實踐活動，提高學生的學習積極性。

5.教學資源利用：

-充分利用課本和網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習材料。

-邀請非遺傳承人進行講座和指導，讓學生近距離接觸非遺文化。

6.教學反饋與調(diào)整：

-