【MOOC】同伴教學(xué)法-北京大學(xué) 中國大學(xué)慕課MOOC答案

【MOOC】同伴教學(xué)法-北京大學(xué)中國大學(xué)慕課MOOC答案1.2.3這些細節(jié)你注意到了嗎？1、【單選題】請回憶課程最初馬祖爾教授的簡短講授，你認為他的講授邏輯是什么？本題答案：【圍繞右手定律的概念核心，直接通過繪圖幫大家回顧如何理解右手定律】2、【單選題】做完物理實驗后，馬祖爾教授第一次讓同學(xué)們嘗試解題時，他允許學(xué)生們做什么？本題答案：【現(xiàn)在只允許獨立思考，提交自己的答案，不允許討論和交流】3、【單選題】第一次同伴教學(xué)未達成共識后，馬祖爾教授講解后的再次答題是：本題答案：【讓學(xué)生再次獨立思考，獨立作答】4、【多選題】請回憶馬祖爾教授簡短的開場白，他的話談到了或隱含了下面幾個信息？本題答案：【我默認大家都完成了課前任務(wù)，并且我也認真看了大家課前學(xué)習(xí)的情況和問題反饋#我會直接來針對大家提問最多的三個知識點組織今天的課，不再重復(fù)課前的完整內(nèi)容#請大家以后也積極反饋你的疑惑，因為你的疑問可能就是我將來上課的設(shè)計出發(fā)點】5、【多選題】馬祖爾教授在引入同伴教學(xué)的核心概念題的時候，做了或說了哪些內(nèi)容？本題答案：【課外學(xué)習(xí)資料里面我提供了很多題目，可以供大家練習(xí)并能幫助大家理解右手定律#這節(jié)課上我們只做一個題目，大家要珍惜在課上跟我和同伴一起練習(xí)這個題目的過程#強調(diào)題目很難，有挑戰(zhàn)性，希望通過這個預(yù)設(shè)引起大家的注意，激發(fā)起參與的動機#通過幻燈片展示題目，通過物理實驗展示電磁現(xiàn)象，拋出思考題引導(dǎo)大家如何解題】6、【多選題】整個課程里，馬祖爾教授是怎么控制時間，確保大家按時提交答案的？本題答案：【20秒，10秒倒計時，催促大家盡快提交#實時觀看提交人數(shù)，提醒還有10-20個人沒交#屏幕顯示，既讓學(xué)生看到提交后自己的代碼顯示在屏幕上，也給學(xué)生同伴壓力，看這么多同學(xué)正在提交答案，并且老師是看的到的#自己設(shè)定的時間到了后，果斷進入下一個環(huán)節(jié)，不因為個別人拖延而過多等待】7、【多選題】在第一次同伴討論之前，為了給學(xué)習(xí)者留下討論甚至辯論的空間，馬祖爾教授沒有做什么？本題答案：【沒有公布正確答案#沒有公布每個答案對應(yīng)的人數(shù)比例#沒有做任何的講解，僅提供了一點提示#沒有規(guī)定誰跟誰討論，或形成固定的小組】8、【多選題】同伴教學(xué)的過程中，馬祖爾教授參與了一個小組的討論，主要是為什么？本題答案：【通過幾個問題，檢驗大家已經(jīng)在哪些地方達成共識了，是不是有解題的知識基礎(chǔ)#通過拆解步驟的演示，帶著幾個同學(xué)過一遍解題過程，測試哪里能講通，哪里不行#小規(guī)模答疑，便于收集大家的典型疑問，為后面全班無法形成共識做解答的準備】9、【判斷題】第一輪同伴教學(xué)后的答題情況表明，同伴教學(xué)總是有效的，能夠在一輪里面得出正確答案。（請判斷這句話正確與否）本題答案：【錯誤】10、【填空題】第一輪同伴教學(xué)后提交答案時，老師要求以（填寫小組還是個人）為單位提交一個在同伴中達成共識的答案。本題答案：【個人解析：注意在這個同伴教學(xué)案例中，馬祖爾教授始終要求以“個人”為單位提交答案，因為無論是否在同伴教學(xué)中達成共識，最終都要落實回個人對題目的理解和判斷上，這是同伴教學(xué)法經(jīng)常被忽視的一個細節(jié)！】11、【填空題】就你的體會而言，第二次同伴教學(xué)大家的討論跟第一次同伴教學(xué)大家的討論，有什么明顯的區(qū)別？請說說你看到的區(qū)別，并試著解析這個區(qū)別：本題答案：【此題沒有標注答案，下面的解析僅供參考：第一次同伴教學(xué)中，大家主要停留在比較初步的在如何運用右手定律解這個題，逐步具體討論步驟；而第二次同伴討論中（以紅衣黑人女孩所在組為例）大家則能明顯針對特定選項進行討論（例如主要存在爭議的第二和第四選項），并解決現(xiàn)存最主要的爭議；另外，在旁聽討論中發(fā)現(xiàn)，大家更能提出更靠近核心概念的問題（以亞裔男孩和亞裔女孩所在組為例），并且彼此的解答也更加直接有效（比如不認同直接反問：“你怎么知道...”），僅存的疑惑也逐漸鎖定在特定的問題上?！康谝粏卧簡卧獪y驗1、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，最初馬祖爾教授的簡短講授，你認為他的講授邏輯是什么？本題答案：【圍繞右手定律的概念核心，直接通過繪圖幫大家回顧如何理解右手定律】2、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，做完物理實驗后，馬祖爾教授第一次讓同學(xué)們嘗試解題時，他允許學(xué)生們做什么？本題答案：【現(xiàn)在只允許獨立思考，提交自己的答案，不允許討論和交流】3、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，第一次同伴教學(xué)未達成共識后，馬祖爾教授講解后的再次答題是：本題答案：【讓學(xué)生再次獨立思考，獨立作答】4、【單選題】同伴教學(xué)法植根于哪一個教學(xué)理論之中本題答案：【建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論】5、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，馬祖爾教授簡短的開場白，他的話談到了或隱含了下面幾個信息？本題答案：【我默認大家都完成了課前任務(wù)，并且我也認真看了大家課前學(xué)習(xí)的情況和問題反饋#我會直接來針對大家提問最多的三個知識點組織今天的課，不再重復(fù)課前的完整內(nèi)容#請大家以后也積極反饋你的疑惑，因為你的疑問可能就是我將來上課的設(shè)計出發(fā)點】6、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，馬祖爾教授在引入同伴教學(xué)的核心概念題的時候，做了或說了哪些內(nèi)容？本題答案：【課外學(xué)習(xí)資料里面我提供了很多題目，可以供大家練習(xí)并能幫助大家理解右手定律#這節(jié)課上我們只做一個題目，大家要珍惜在課上跟我和同伴一起練習(xí)這個題目的過程#強調(diào)題目很難，有挑戰(zhàn)性，希望通過這個預(yù)設(shè)引起大家的注意，激發(fā)起參與的動機#通過幻燈片展示題目，通過物理實驗展示電磁現(xiàn)象，拋出思考題引導(dǎo)大家如何解題】7、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，整個課程里馬祖爾教授是怎么控制時間，確保大家按時提交答案的？本題答案：【20秒，10秒倒計時，催促大家盡快提交#實時觀看提交人數(shù)，提醒還有10-20個人沒交#屏幕顯示，既讓學(xué)生看到提交后自己的代碼顯示在屏幕上，也給學(xué)生同伴壓力，看這么多同學(xué)正在提交答案，并且老師是看的到的#自己設(shè)定的時間到了后，果斷進入下一個環(huán)節(jié)，不因為個別人拖延而過多等待】8、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，在第一次同伴討論之前，為了給學(xué)習(xí)者留下討論甚至辯論的空間，馬祖爾教授沒有做什么？本題答案：【沒有公布正確答案#沒有公布每個答案對應(yīng)的人數(shù)比例#沒有做任何的講解，僅提供了一點提示#沒有規(guī)定誰跟誰討論，或形成固定的小組】9、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，在同伴教學(xué)的過程中，馬祖爾教授參與了一個小組的討論，主要是為什么？本題答案：【通過幾個問題，檢驗大家已經(jīng)在哪些地方達成共識了，是不是有解題的知識基礎(chǔ)#通過拆解步驟的演示，帶著幾個同學(xué)過一遍解題過程，測試哪里能講通，哪里不行#小規(guī)模答疑，便于收集大家的典型疑問，為后面全班無法形成共識做解答的準備】10、【多選題】如果沒有投票系統(tǒng)或信息化的工具，還可以使用的信息交互工具有什么：本題答案：【彩色卡牌#手機中的純色背景圖片#約定好的手勢】11、【多選題】同伴教學(xué)法課前收集反饋的方式有：本題答案：【學(xué)習(xí)資料的難度評價打分#圍繞核心概念的客觀小測驗，如單選多選題等#教學(xué)網(wǎng)站上論壇中收集學(xué)生的疑惑#回收學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)日志，看學(xué)生的學(xué)習(xí)反思來知道哪里是難點#嘗試性拋出幾個有挑戰(zhàn)性的題目，看學(xué)生掌握的程度#通過問卷收集學(xué)生希望老師講的主題或概念】12、【多選題】以往研究表明，同伴教學(xué)法在下面哪些維度上可能是有效的本題答案：【提升學(xué)習(xí)者對核心概念的理解和認識#提升學(xué)習(xí)者的出勤率和對教學(xué)的滿意率#縮減在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上的性別差異#提升知識在不同情境之間的遷移運用能力】13、【判斷題】第一輪同伴教學(xué)后的答題情況表明，同伴教學(xué)總是有效的，能夠在一輪里面得出正確答案。（請判斷這句話正確與否）本題答案：【錯誤】14、【判斷題】同伴教學(xué)法適用于所有的學(xué)科和所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。本題答案：【錯誤】15、【判斷題】同伴教學(xué)法等同于翻轉(zhuǎn)課堂，這兩個概念是一樣的。本題答案：【錯誤】16、【判斷題】所謂“知識的詛咒”，指的是學(xué)習(xí)者在獲取新知識的時候就必然會跟舊知識發(fā)生認知沖突，是學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程。本題答案：【錯誤】17、【判斷題】同伴教學(xué)法的基本步驟可以歸納為：第一步，讓學(xué)生自愿選擇是否預(yù)習(xí)；第二步，課上老師簡單講解；第三步，學(xué)生獨立做題提交；第四步，根據(jù)答題情況選擇是否進行同伴討論；第五步，老師視同伴討論情況選擇是否講解；第六步，學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識。本題答案：【錯誤】18、【判斷題】在選擇和判斷一個題目是否為合適的核心概念題時，需要判斷：該題目是否鎖定核心概念、該題目是否難度合適、該題目是否創(chuàng)設(shè)情境、該題目是否每個錯誤選項都有意義。如果都符合要求，就可以在課堂中使用。本題答案：【錯誤】19、【判斷題】對于核心概念題的構(gòu)思，我們應(yīng)該重視情境，以及公式在真實情境中的演算運用，因為這能夠考驗學(xué)習(xí)者對核心概念的理解。本題答案：【錯誤】20、【判斷題】同伴教學(xué)法的課前學(xué)習(xí)能達成的教學(xué)目標有限，主要集中在記憶和理解，因此我們不能出具有挑戰(zhàn)性的應(yīng)用題給學(xué)生，這樣會打擊他們的自信心。本題答案：【錯誤】第二單元：單元測驗1、【單選題】下面哪條是，老師們在出核心概念題時應(yīng)該盡量避免的情況：本題答案：【學(xué)生的典型錯誤，在題目中沒有對應(yīng)的選項#學(xué)生用錯誤的概念理解，也能夠得到正確的答案】2、【單選題】衡量一個核心概念題是否應(yīng)該被采用的標準是：本題答案：【這些都是應(yīng)該被考慮到的標準】3、【多選題】馬祖爾教授建議老師們徹底的改變教學(xué)，從傳統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變成同伴教學(xué)法，他的理由有哪些？本題答案：【如果繼續(xù)講課，等于告訴學(xué)生不必課前自學(xué)#如果繼續(xù)講課，學(xué)生難以形成同伴討論的能力和習(xí)慣#如果繼續(xù)講課，就沒有充足的時間把核心概念題做透#如果繼續(xù)講課，學(xué)生會把課前自學(xué)任務(wù)和課上同伴教學(xué)都當(dāng)作講授之外的額外之物】4、【多選題】出好核心概念題的幾個基本原則包括了：本題答案：【一個題目只針對一個核心概念題出設(shè)#盡量不依靠公式就能夠作出分析和判斷#有明確的答案，最好不是模糊的價值判斷題#題意明確，難易適中】5、【多選題】一個好的核心概念題，最好還要符合下面哪些條件或標準：本題答案：【學(xué)生要具備解決這個題目所需的一系列基礎(chǔ)知識和能力，最好在課前都覆蓋到#題目的錯誤選項最好是學(xué)生們的典型錯誤，不要有無意義的明顯錯誤選項#核心概念題目最好是應(yīng)用分析層面（參照布魯姆分類法），而不是記憶理解層面#題目之間最好是成體系的，存在關(guān)聯(lián)性】6、【多選題】在選擇或者改造你的題目，成為同伴教學(xué)法使用的核心概念題時，你可以：本題答案：【考慮把記憶和理解層面，相對簡單的題目挪到課前#拆解難題，適當(dāng)簡化太難或太復(fù)雜的題目，給學(xué)生提供一些解題支架#檢查題目的表述是否完整、清晰，修改引起歧義的地方#多嘗試幾輪，勤收集學(xué)生的反饋并不斷改善題目】7、【判斷題】因為同伴教學(xué)法給學(xué)生充分而有效的課堂互動時間，同時能夠解決他們對核心概念的理解障礙，所以學(xué)生從一開始就會愿意配合老師并積極參與。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】所謂好的核心概念題要有情境，指的是在情境中讓學(xué)生運用所學(xué)的公式定理解決一些情境計算問題。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】當(dāng)你找不到合適的錯誤選項時，你可以先把題目出成填空題或者計算題，然后收集學(xué)生的常見錯誤答案或者找到常見的概念誤解點，再出概念測試題本題答案：【正確】10、【判斷題】同伴教學(xué)法一定不要安排固定的小組，因為小組內(nèi)會有些學(xué)生形成對其他學(xué)生的依賴，總是掌握好的學(xué)生給掌握相對不好的學(xué)生講，是沒有好處的本題答案：【錯誤】《同伴教學(xué)法》慕課-結(jié)課考試1、【單選題】下面哪條是，老師們在出核心概念題時應(yīng)該盡量避免的情況：本題答案：【學(xué)生的典型錯誤，在題目中沒有對應(yīng)的選項#學(xué)生用錯誤的概念理解，也能夠得到正確的答案】2、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，最初馬祖爾教授的簡短講授，你認為他的講授邏輯是什么？本題答案：【圍繞右手定律的概念核心，直接通過繪圖幫大家回顧如何理解右手定律】3、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，做完物理實驗后，馬祖爾教授第一次讓同學(xué)們嘗試解題時，他允許學(xué)生們做什么？本題答案：【現(xiàn)在只允許獨立思考，提交自己的答案，不允許討論和交流】4、【單選題】請回憶哈佛實錄課程中，第一次同伴教學(xué)未達成共識后，馬祖爾教授講解后的再次答題是：本題答案：【讓學(xué)生再次獨立思考，獨立作答】5、【單選題】同伴教學(xué)法植根于哪一個教學(xué)理論之中本題答案：【建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論】6、【多選題】馬祖爾教授建議老師們徹底的改變教學(xué)，從傳統(tǒng)講授轉(zhuǎn)變成同伴教學(xué)法，他的理由有哪些？本題答案：【如果繼續(xù)講課，等于告訴學(xué)生不必課前自學(xué)#如果繼續(xù)講課，學(xué)生難以形成同伴討論的能力和習(xí)慣#如果繼續(xù)講課，就沒有充足的時間把核心概念題做透#如果繼續(xù)講課，學(xué)生會把課前自學(xué)任務(wù)和課上同伴教學(xué)都當(dāng)作講授之外的額外之物】7、【多選題】出好核心概念題的幾個基本原則包括了：本題答案：【一個題目只針對一個核心概念題出設(shè)#盡量不依靠公式就能夠作出分析和判斷#有明確的答案，最好不是模糊的價值判斷題#題意明確，難易適中】8、【多選題】一個好的核心概念題，最好還要符合下面哪些條件或標準：本題答案：【學(xué)生要具備解決這個題目所需的一系列基礎(chǔ)知識和能力，最好在課前都覆蓋到#題目的錯誤選項最好是學(xué)生們的典型錯誤，不要有無意義的明顯錯誤選項#核心概念題目最好是應(yīng)用分析層面（參照布魯姆分類法），而不是記憶理解層面#題目之間最好是成體系的，存在關(guān)聯(lián)性】9、【多選題】衡量一個核心概念題是否應(yīng)該被采用的標準有：本題答案：【題目圍繞核心概念，并且是在情境中考察學(xué)生對概念的理解#題目難度適中，落在最近發(fā)展區(qū)中，并且題目中預(yù)埋了常見錯誤選項#題目符合學(xué)生課前學(xué)習(xí)的反饋需求，匹配學(xué)生的困惑#題目是不是能夠在課上的時間限制下，得到有效解決的】10、【多選題】在選擇或者改造你的題目，成為同伴教學(xué)法使用的核心概念題時，你可以：本題答案：【考慮把記憶和理解層面，相對簡單的題目挪到課前#拆解難題，適當(dāng)簡化太難或太復(fù)雜的題目，給學(xué)生提供一些解題支架#檢查題目的表述是否完整、清晰，修改引起歧義的地方#多嘗試幾輪，勤收集學(xué)生的反饋并不斷改善題目】11、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，馬祖爾教授簡短的開場白，他的話談到了或隱含了下面幾個信息？本題答案：【我默認大家都完成了課前任務(wù)，并且我也認真看了大家課前學(xué)習(xí)的情況和問題反饋#我會直接來針對大家提問最多的三個知識點組織今天的課，不再重復(fù)課前的完整內(nèi)容#請大家以后也積極反饋你的疑惑，因為你的疑問可能就是我將來上課的設(shè)計出發(fā)點】12、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，馬祖爾教授在引入同伴教學(xué)的核心概念題的時候，做了或說了哪些內(nèi)容？本題答案：【課外學(xué)習(xí)資料里面我提供了很多題目，可以供大家練習(xí)并能幫助大家理解右手定律#這節(jié)課上我們只做一個題目，大家要珍惜在課上跟我和同伴一起練習(xí)這個題目的過程#強調(diào)題目很難，有挑戰(zhàn)性，希望通過這個預(yù)設(shè)引起大家的注意，激發(fā)起參與的動機#通過幻燈片展示題目，通過物理實驗展示電磁現(xiàn)象，拋出思考題引導(dǎo)大家如何解題】13、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，整個課程里馬祖爾教授是怎么控制時間，確保大家按時提交答案的？本題答案：【20秒，10秒倒計時，催促大家盡快提交#實時觀看提交人數(shù)，提醒還有10-20個人沒交#屏幕顯示，既讓學(xué)生看到提交后自己的代碼顯示在屏幕上，也給學(xué)生同伴壓力，看這么多同學(xué)正在提交答案，并且老師是看的到的#自己設(shè)定的時間到了后，果斷進入下一個環(huán)節(jié)，不因為個別人拖延而過多等待】14、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，在第一次同伴討論之前，為了給學(xué)習(xí)者留下討論甚至辯論的空間，馬祖爾教授沒有做什么？本題答案：【沒有公布正確答案#沒有公布每個答案對應(yīng)的人數(shù)比例#沒有做任何的講解，僅提供了一點提示#沒有規(guī)定誰跟誰討論，或形成固定的小組】15、【多選題】請回憶哈佛實錄課程中，在同伴教學(xué)的過程中，馬祖爾教授參與了一個小組的討論，主要是為什么？本題答案：【通過幾個問題，檢驗大家已經(jīng)在哪些地方達成共識了，是不是有解題的知識基礎(chǔ)#通過拆解步驟的演示，帶著幾個同學(xué)過一遍解題過程，測試哪里能講通，哪里不行#小規(guī)模答疑，便于收集大家的典型疑問，為后面全班無法形成共識做解答的準備】16、【多選題】如果沒有投票系統(tǒng)或信息化的工具，還可以使用的信息交互工具有什么：本題答案：【彩色卡牌#手機中的純色背景圖片#約定好的手勢】17、【多選題】同伴教學(xué)法課前收集反饋的方式有：本題答案：【學(xué)習(xí)資料的難度評價打分#圍繞核心概念的客觀小測驗，如單選多選題等#教學(xué)網(wǎng)站上論壇中收集學(xué)生的疑惑#回收學(xué)習(xí)筆記或?qū)W習(xí)日志，看學(xué)生的學(xué)習(xí)反思來知道哪里是難點#嘗試性拋出幾個有挑戰(zhàn)性的題目，看學(xué)生掌握的程度#通過問卷收集學(xué)生希望老師講的主題或概念】18、【多選題】以往研究表明，同伴教學(xué)法在下面哪些維度上可能是有效的本題答案：【提升學(xué)習(xí)者對核心概念的理解和認識#提升學(xué)習(xí)者的出勤率和對教學(xué)的滿意率#縮減在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上的性別差異#提升知識在不同情境之間的遷移運用能力】19、【判斷題】因為同伴教學(xué)法給學(xué)生充分而有效的課堂互動時間，同時能夠解決他們對核心概念的理解障礙，所以學(xué)生從一開始就會愿意配合老師并積極參與。本題答案：【錯誤】20、【判斷題】所謂好的核心概念題要有情境，指的是在情境中讓學(xué)生運用所學(xué)的公式定理解決一些情境計算問題。