統(tǒng)考版2025屆高考語文全程一輪復(fù)習(xí)第五部分文學(xué)類文本閱讀專題八小說閱讀學(xué)案二小說閱讀選擇題突破考點二小說情節(jié)結(jié)構(gòu)三題型

考點二小說情節(jié)結(jié)構(gòu)三題型小說的結(jié)構(gòu)是指作者基于自己對生活的相識，依據(jù)塑造形象和表現(xiàn)主題的須要，運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，把一系列生活材料、人物事務(wù)分輕重主次，合理而勻整地加以組織和支配的結(jié)果。結(jié)構(gòu)通常與情節(jié)并稱為情節(jié)結(jié)構(gòu)，但事實上，結(jié)構(gòu)并不等同于情節(jié)；結(jié)構(gòu)大于情節(jié)，涵蓋了小說中的情節(jié)與非情節(jié)因素，結(jié)構(gòu)的任務(wù)除了對情節(jié)構(gòu)造的相關(guān)要素進行剪裁布局外，還要對非情節(jié)的要素組織支配。題型一情節(jié)的梳理與概括一、情節(jié)梳理的三個視角對小說情節(jié)梳理的考查主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生既要留意小說的整體構(gòu)思、貫串線索，又要留意各個段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。在作品中，情節(jié)的支配取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不確定依據(jù)現(xiàn)實生活中事務(wù)發(fā)生、發(fā)展的依次來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交織。因此梳理情節(jié)時必須要清晰小說情節(jié)的敘述依次。在弄清情節(jié)的敘述依次的前提下，要留意敏捷運用以下三種方式：視角一：依據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理可以先給文章各段落標(biāo)上序號，然后依據(jù)情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來切分文章層次，進而梳理情節(jié)。(1)小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)模式(2)小說情節(jié)的特殊模式視角二：依據(jù)場面來梳理一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可依據(jù)林沖活動的地點概括情節(jié)：酒店遇故交、市場買刀尋敵、看管草料場、風(fēng)雪夜山神廟報仇。視角三：依據(jù)線索來梳理線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事務(wù)，還可以是時間、空間。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。高考考查的小說，往往比較簡潔，線索也趨向于單線式結(jié)構(gòu)。比如：依據(jù)事物線索來梳理，小說《項鏈》中的線索是項鏈，女主子公“借項鏈——失項鏈——賠項鏈——還項鏈債務(wù)——發(fā)覺項鏈?zhǔn)勤I品”，這些情節(jié)都與“項鏈”有關(guān)。二、情節(jié)梳理的兩個答題模板模板一：完整敘述的答題模板依據(jù)“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失。“何事”一環(huán)中有時要包括“緣由、經(jīng)過、結(jié)果”。模板二：從主子公的角度敘述的答題模板故事較困難，關(guān)涉到的人物較多時，要避開前后情節(jié)的相互交織。留意把握住事務(wù)涉及的對象，從同一角度概括，做到前后貫穿。無論如何支配故事情節(jié)，總是為塑造人物形象服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。小說情節(jié)內(nèi)容的概括“四留意”命題時，往往先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，或從部分段落設(shè)置理解層次性的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實現(xiàn)整體感知。(1)留意時間地點要分析清晰何時、何地、何人做了何事，依據(jù)時間的階段性劃分段落并概括小說情節(jié)。(2)留意情節(jié)發(fā)展確定留意小說情節(jié)發(fā)展的階段性(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)，依據(jù)故事的發(fā)展概括情節(jié)內(nèi)容。(3)留意關(guān)鍵語句嘗試找尋能夠總括或示意情節(jié)發(fā)展(或?qū)哟蝿澐?的關(guān)鍵語句。(4)留意文章線索抓住文章的線索理清段落層次。〖滿分作答實踐〗閱讀下面的文字，完成文后題目。面包沃爾夫?qū)げ┬獱柼丌偎蝗恍褋?。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她細(xì)致地聽著廚房里的聲音。寧靜無聲。太寧靜了，她用手摸了一下身邊的床，發(fā)覺是空的。這就是為什么如此特殊寧靜的緣由了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經(jīng)過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現(xiàn)在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣漸漸地傳到她身上。她轉(zhuǎn)過頭來不再看盤子了?！拔疫€以為這里出什么事了?！彼f，并環(huán)視一下廚房四周?！拔乙猜牭搅耸裁础！彼卮穑@時她發(fā)覺，他夜晚穿著襯衣看起來真是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。她看起來已經(jīng)老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當(dāng)老了。不過或許是頭發(fā)的緣由。夜里女人顯老總是表現(xiàn)在頭發(fā)上。頭發(fā)使人一下變老了。“你應(yīng)當(dāng)穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的?！彼龥]有凝視他，因為她不情愿忍受他在撒謊。他們結(jié)婚三十九年之后他現(xiàn)在撒謊了?！拔以詾檫@里有什么事?！彼终f了一遍，又失去了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了?！薄拔乙猜犚娏?。不過，或許什么事也沒有。”她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑?！皼]有?；蛟S沒什么事?！甭牭剿麚?dān)心地在說。她抓緊幫他說：“過來，或許是外面有什么事?！薄白撸X去。站在冷地上你會著涼的?！彼虼皯敉??！笆堑?，確定是外面出了點什么事。我還以為是在這里?！彼咽稚煜螂姛糸_關(guān)。我必需現(xiàn)在就關(guān)燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子?！斑^來，”她說，同時把燈關(guān)滅。“這或許是外面有什么事，刮風(fēng)時檐槽常常碰墻壁。這確定是檐槽之故。刮風(fēng)時它總是嘩嘩亂響?！眱扇嗣哌^黑黢黢的過道來到臥房。兩雙光腳在地板上拍擊作響?！笆怯酗L(fēng)，”他說，“已經(jīng)刮了一整夜了?！碑?dāng)她睡在床上時，她說：“是的，刮了一夜的風(fēng)。剛才或許就是檐槽在響?！薄笆茄?，我剛才還以為是在廚房里?；蛟S就是檐槽吧?！彼f著話，仿佛已沉入半睡中。她留意到，當(dāng)他撒謊時，聲音多假?！罢胬洌彼f，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安?！薄巴戆??！彼卮?，又說了一句，“是呀，可真冷啊?！彪S后就是寧靜無聲。很多分鐘后她聽到，他在當(dāng)心、輕聲咀嚼。她有意深厚又勻整地呼吸，使他不致發(fā)覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節(jié)奏勻整，倒使她漸漸進入夢鄉(xiāng)了。當(dāng)他其次天晚上回家時，她分給他四片面包；平常他只有三片?！澳憧梢詽u漸吃，吃四片?！彼f著離開了餐桌?！拔页赃@面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好?！彼粢獾剑杨^深深埋在盤子上。他沒有抬頭。就在此刻她對他特別憐憫?！澳憧刹荒苤怀詢善姘！彼麑χP子在說?！皦蛄恕Ｍ砩衔页悦姘缓?。你多吃吧，吃吧！”過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。(選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯)【注】①沃爾夫?qū)げ┬獱柼兀何鞯聫U墟文學(xué)的先驅(qū)和重要代表作家。小說《面包》寫的是一戰(zhàn)后人們在饑荒境況中的生活。[題目]請概括小說的主要情節(jié)。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審題干，明題型題干已明確本題屬于“情節(jié)概括題”，并且還明確了概括“主要情節(jié)”，即采納“人物(她)＋情節(jié)”的形式。其次步：定角度，找對應(yīng)小說很明顯是依據(jù)“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)形式行文的，依據(jù)“何人＋何時＋何地＋做何事”(“何人＋做何事”必不行少)的格式加以概括。答題時要留意依據(jù)情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依次表述，切不行糾纏于細(xì)微環(huán)節(jié)、四平八穩(wěn)。思索角度聯(lián)系本文找答案畫出開端段她(女主子公)＋情節(jié)1畫動身展段她(女主子公)＋情節(jié)2畫出高潮段她(女主子公)＋情節(jié)3畫出結(jié)局段她(女主子公)＋情節(jié)4[嘗試答題](周密思索，力爭滿分)答：〖應(yīng)用體驗〗閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍口下的人格徐樹建這是1944年的8月，德國人占據(jù)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后突然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲吩咐道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！被舴蚵蟪砸惑@，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看忽然又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。德國軍隊占據(jù)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕視。此刻望著霍夫曼懷疑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里?！庇谑腔舴蚵坏貌辉谇懊孀?，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ?，然后高傲地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷，揮動著拳頭要上前毆打，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬！”貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的敬重，還是讓法律來審判他吧！”霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“感謝！”貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧！一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”霍夫曼被關(guān)進了戰(zhàn)俘營里。貝爾蒂同大伙正興奮，誰知剛過去幾個小時，這座城市就又被奔馳增援的德國軍人重新占據(jù)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上?；舴蚵推渌斪匀坏玫搅私饩?，他們趾高氣揚地走到大伙面前，挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當(dāng)眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報的時候了！”說著徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著終歸是一件令人興奮的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他！”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這一觸即發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯人了。俘虜你的人不是他，而是我！”全部人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉安靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛……”貝爾蒂口齒特別清晰、特別洪亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人究竟是誰？”霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：“為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重！”槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個宏大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)請圍繞主子公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。答：______________________________________________________題型二情節(jié)支配的技巧情節(jié)支配技巧(手法)是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運用的各種藝術(shù)技巧，詳細(xì)包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在支配開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。一、情節(jié)線索的支配(1)情節(jié)線索支配①以人物為線索。如魯迅作品《孔乙己》以“我”——咸亨酒店的一個“小店員”的所見所聞為線索。②以事物為線索。即所謂的“物線法”。如莫泊桑的小說《項鏈》。③以中心事務(wù)為線索。如奧斯特洛夫斯基的《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事務(wù)”為中心來綻開故事情節(jié)。④以空間、時間或人物心理為線索……(2)線索安排的作用單線結(jié)構(gòu)①可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。②可通過線索奇妙支配結(jié)構(gòu)，揭示主題。雙線結(jié)構(gòu)兩條線索同時綻開，使得小說反映的生活內(nèi)容可以得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。(3)明線與暗線及作用①在小說中由人物活動或事務(wù)發(fā)展所干脆呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線。小說明線所敘述的人物故事簡潔集中、突出。②未干脆描繪的人物活動或事務(wù)所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線。暗線則能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種沖突或斗爭的焦點，使故事情節(jié)的支配更加奇妙，使小說沖突和主題更加突出。二、情節(jié)敘述視角及手法1．?dāng)⑹鲆暯穷悇e表達(dá)效果第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到確定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。其次人稱嚴(yán)格來說，其次人稱算不上一種敘述視角。其次人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱(全知視角)第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由。它可以深化人物內(nèi)心，將人物的心理活動告知讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情。人稱交叉運用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進一步擴大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；運用第三人稱的，則常常夾雜進人物的獨白、對話等，從而增加文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。2.敘述手法類別釋義表達(dá)效果順敘依據(jù)時間(空間)的先后依次來寫。事務(wù)由頭到尾，次序井然，文氣自然貫穿，文章顯得條理清晰。倒敘不按時間先后依次來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按依次敘述下去。能增加文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避開敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。插敘指在敘述主要事務(wù)的過程中，依據(jù)表達(dá)的須要，短暫中斷主線而插入另外一些與中心事務(wù)有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事務(wù)后再接上原來的事務(wù)寫。插敘內(nèi)容不影響主要事務(wù)的表達(dá)。對主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充溢。插敘的內(nèi)容是基本領(lǐng)件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充的交代，補充另一與之有關(guān)的事務(wù)，使事務(wù)的整個過程更加清晰完整。對上文的內(nèi)容做補充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數(shù)朵，各表一枝”，故又叫分?jǐn)?。條理清晰，便于了解事情的來龍去脈。三、情節(jié)支配技巧1．賞析小說情節(jié)的構(gòu)思技巧手法角度表達(dá)效果分析懸念指作者為了激活讀者的“驚惶與期盼的心情”，在藝術(shù)處理上實行的一種主動手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期盼心理得到滿意。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增加作品的可讀性。照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事務(wù)，預(yù)先作的提示或示意。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更顯明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣概，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采納突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇變更”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。冰山理論冰山漂移在海面上的時候，我們只能看到它露出水面的一小部分，可是在水下，卻潛藏著巨大的山體。海明威以此比方寫作：作家有八分之七的思想感情是隱藏在文字背后的，通過筆端真正表現(xiàn)出來的，只有八分之一。假如作家能夠處理好這一點，讀者就能劇烈地感受到這八分之一背后的重量。2.關(guān)于小說開篇和結(jié)局的設(shè)計藝術(shù)小說開篇方式作用①巧設(shè)懸念吸引讀者，引起讀者的思索。引人入勝，給讀者劇烈的藝術(shù)震撼和情感滿意。②鋪墊伏筆引出下文的情節(jié)。通過鋪陳敘述、烘托陪襯突出主要情節(jié)或主要人物，也間接地突出了主題。③欲揚先抑(先揚后抑)……突出人物形象。小說結(jié)局作用(1)出人意料的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。(2)悲劇性的結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，凸顯了群眾(華老栓)的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思索死的緣由。(3)大團聚的結(jié)局①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣袤的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主子公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性，反映出人類憧憬美妙生活的愿望。(4)戛然而止的結(jié)局留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)建。3.小說情節(jié)的支配技巧小說常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式除了基本模式外，還有如下幾種狀況：結(jié)構(gòu)種類作用簡析歐·亨利式在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情節(jié)后發(fā)覺一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。搖擺式即情節(jié)發(fā)展“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑究竟，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺，情節(jié)的搖擺往往給予小說更為攝人心魄的魅力。延遲式作者竭力給故事、人物、心理的驚惶設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的嬉戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力，如選修人教版《外國小說觀賞》第六單元選文《牲畜林》。橫斷面式將時空濃縮到一個小小的點上，在精致的結(jié)構(gòu)中綻開漫長的時間和立體的無限空間，如選修人教版《外國小說觀賞》第六單元選文《半張紙》。意識流它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里隨意往來，如選修人教版《外國小說觀賞》第一單元選文《墻上的斑點》。四、小說情節(jié)支配的作用1.小說情節(jié)作用的分析角度①結(jié)構(gòu)構(gòu)思(情節(jié)發(fā)展)常用關(guān)鍵詞：設(shè)置懸念、埋下伏筆、制造波瀾、交代故事發(fā)生的時間地點、營造環(huán)境氛圍、為下文做鋪墊、設(shè)置線索、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、達(dá)到高潮、耐人尋味等等。②揭示主題(內(nèi)容)常用句式：說明……內(nèi)容、揭示主旨、畫龍點睛、卒章顯志、深化主題、戛然而止、耐人尋味等等。③塑造人物形象常用句式：能夠突出人物……的性格、突出人物……的心理活動等等。④表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果常用句式：運用……的手法，達(dá)到了……的效果。2.細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用①典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好，襯托人物心情、心理活動。②典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以營造一種氛圍，推動情節(jié)的發(fā)展。③典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以深化主題，示意影射。④典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以渲染時代氣氛，展示地方特色。〖滿分作答實踐〗閱讀下面的文字，完成文后題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細(xì)蔓，細(xì)得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細(xì)蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得似乎用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來多數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，似乎是說它們雖然英勇，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但究竟它們也懷著恐驚的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為暖和了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，似乎眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留神，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從今那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從今那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，似乎是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠(yuǎn)似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠(yuǎn)了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我有意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告知了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒蕪起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就每天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以望見的。一到了秋天，簇新粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大蕓豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。情愿加紅糖的有紅糖，情愿加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜愛吃這粘糕，母親也喜愛，而我更喜愛。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準(zhǔn)多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么方法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當(dāng)我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當(dāng)我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果真馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠(yuǎn)而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。(選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改)[題目]分析本文敘述上的特征。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審題干，明題型題干明確要求“分析本文敘述上的特征”，而“敘述”作為一種表達(dá)方式，是小說綻開情節(jié)的主要手段，“敘述上的特征”通常涉及很多方面，如：敘述依次、敘述人稱(視角)、情感和敘述的關(guān)系、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)支配(比如鋪墊等)對敘述效果的加強、語言特色(明白曉暢、樸實客觀等)對敘述效果的突出、敘述本身(比如側(cè)重的內(nèi)容等)等等。其次步：定角度，找對應(yīng)思索角度內(nèi)容分析敘述人稱《呼蘭河傳》是蕭紅帶有自傳性質(zhì)的經(jīng)典小說，“我”即是主子公，采納第一人稱“我”綻開敘述，親切自然，能自由地表達(dá)情感，給讀者以真實生動之感。視角選擇作品中的“我”是一個孩子，從孩子這樣一個視角看磨房內(nèi)外的世界，看馮歪嘴子的生活，看后園里從夏到秋的暖和與美妙，充溢了童趣、童真。敘述方式從敘述方式角度看，本文屬于順敘，按時間依次綻開敘述?！逗籼m河傳》主要表現(xiàn)作者對童年生活的美妙回憶，是散文化的小說，敘述自然舒緩，洋溢著綿綿情意。敘述風(fēng)格敘述作為一種表達(dá)方式，其風(fēng)格也是多樣的。本文是回憶童年時候印象深刻的馮歪嘴子，其中對后園里的植物、磨房窗子以及馮歪嘴子與自己的交往，都有細(xì)致生活的描述，這也是“敘述上的特征”。第三步：答題基本格式情節(jié)結(jié)構(gòu)特點＋詳細(xì)分析＋表達(dá)效果[嘗試答題](周密思索，力爭滿分)答：__________________________________________________〖應(yīng)用體驗〗閱讀下面的文字，完成后面問題。月光滿地曾冠華是夜，清風(fēng)拂過，月光滿地。土圍村的曬谷場上整齊地碼滿新模板。模板兩分厚，一米二寬，兩米長，古銅顏色，既美麗又莊重。金寶家里的豬舍始終沒門板，之前想裝上它又不舍得花那個錢，不裝上嘛又似乎那屋子總?cè)眰€啥。金寶家跟曬谷場只隔不足四米寬的村道。近水樓臺，順走一塊模板實在是得天獨厚。晚上竟然沒人值班，金寶輕而易舉地把事情辦了。老話說，偷吃要會擦嘴。在自家樓上，金寶用兩罐紅油漆給模板換了新裝。完事后，開了瓶燒酒打算喝一杯，他倒酒時手機響起來。村主任有千里眼？做壞事被他抓住把柄？金寶的心提到了嗓子眼。金寶盯著電話，大氣都不敢出。村主任說：“明天推上大板車到村委會來——”金寶要哭了。村主任年輕時是土圍村的團支書，后來出門包工程賺足了錢，結(jié)果不干了，響應(yīng)號召回來當(dāng)村主任，響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋?。金寶與村主任兩家曾經(jīng)有過節(jié)。看來，金寶要成靶子了。金寶從摩托車油箱抽出汽油，抓緊把未干的紅油漆洗掉，連夜背起模板還到曬谷場上去。氣是松下了，但金寶依舊睡不好覺，村主任人高馬大，尤其他那雙殺氣騰騰的銅鼓眼特別駭人。天亮，金寶乖乖地推上大板車到村委會，打算聽從發(fā)落。金寶的心像大板車的輪胎跳得響，一路“咚咚咚，咚咚……”金寶多慮了。原來，村委會執(zhí)行惠民政策，分發(fā)免費化肥。村主任笑著敲響金寶的光頭輪胎說：“你家六百斤，它扛得住嗎？”金寶雞啄米似的點頭，同時卸下壓在心坎的大石。金寶幾乎飛也似的拉回化肥，不能白花那兩罐紅油漆和兩斤汽油。晚上，金寶堅決果斷去背回那塊模板。這世道，怕個啥？餓死膽小的撐死膽大的。只是，事情卻沒有過去。次日早上，當(dāng)天卸下模板的瘦司機，協(xié)同腆著老板肚的村主任，以及駐村干部大劉一行集中到了曬谷場，這讓金寶的耳朵豎起來。瘦司機說：“我卸下的模板數(shù)量包夠。不過，似乎被人動過——”金寶似乎挨上一錘。村主任眼盯瘦司機說：“什么話？我們土圍文明村，做不出順模板的糗事?！瘪v村干部大劉也打圓場說：“按單付運費，不會少你一分錢?！苯饘毘脵C跨過村道主動招呼大家：“我家紅薯剛出鍋，擇日不如撞日，歡迎領(lǐng)導(dǎo)們嘗鮮?！闭f畢折回家端出大鍋熱氣騰騰的紅薯，大家好生興奮。在響應(yīng)重修水利的動員大會上，金寶方知曬谷場上新模板的用處，同時也聽出村主任的話里有話：“敬請大家珍惜我們土圍文明村的良好聲譽，新水利惠民工程剛要開工，很多材料比如沙石、水泥、鋼筋等跟新模板一樣會相繼進場，希望大家愛惜公共物資、支持國家建設(shè)——”金寶為自己不檢點的行為臉紅。晚上，金寶不容多想，抓緊再次把模板退回曬谷場。水利工程開工頭天，駐村干部大劉跟施工隊的負(fù)責(zé)人說：“我調(diào)走了五塊模板分發(fā)給幾位困難戶，讓他們把豬舍、糞屋等的門板裝好?！瘪v村干部大劉真是好干部！那模板用途原來是有彈性的。金寶心里那個樂喲。晚上，金寶再背起模板時，沒想到竟然遇上村主任，嚇得拋下模板便跑。金寶那狼狽樣像極了當(dāng)年紅薯地上村主任的爹。那個特別時期，金寶的爹守護隊里紅薯地，村主任的爹摸上地去。金寶的爹吼，村主任的爹不聽；金寶的爹再吼，村主任的爹服軟了。村主任的爹起身狼狽跑時，金寶的爹竟錯扳了槍鉤。那次事故，一人落下殘疾，另一人坐牢。村主任修理金寶無須太多理由。金寶知道輕與重，滿臉懊喪回頭說：“狗日的模板，天大地闊為啥偏靠我家旁來，這不是成心熬煎人嗎？”村主任遞煙，金寶沒接，像個孩子一樣低著頭。村主任自己點上煙后說：“有困難，跟我們說——”村主任足夠威歷。金寶振臂舉起模板歸回原位。土圍村的曬谷場上，清風(fēng)拂過，月光滿地……(選自《小說月刊》2024年第4期，有刪改)小說在謀篇布局上有什么特點？請結(jié)合作品簡要說明。答：_________________________________________________________題型三情節(jié)的作用一、情節(jié)作用分析五思索1.從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系角度考慮一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。2.從情節(jié)與人物的關(guān)系角度考慮也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的詳細(xì)作用。常用答題術(shù)語：塑造了怎樣的人物形象，表現(xiàn)了人物怎樣的性格或精神，刻畫了人物怎樣的心理等。3.從情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度考慮突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。4.從情節(jié)與主題的關(guān)系角度考慮一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄予、示意)了怎樣的主題，起到了深化主題、突出主題的作用。5.從情節(jié)與讀者的關(guān)系角度考慮往往是設(shè)置懸念，吸引讀者留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發(fā)讀者思索等。二、“情節(jié)作用”類試題的基本解題思路內(nèi)容上的作用(1)對環(huán)境：突出/交代人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。(2)對人物：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿等。(3)對主題：揭示/表達(dá)/寄予/示意了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。(4)對讀者：設(shè)置懸念，吸引讀者留意力，引起讀者的閱讀愛好，引發(fā)讀者思索。情節(jié)本身的作用(1)為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；(2)照應(yīng)前文或標(biāo)題；(3)設(shè)置懸念，引出下文情節(jié)；(4)推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，產(chǎn)生波瀾，出人意料；(5)是小說的線索，貫串全文。結(jié)構(gòu)上的作用照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)答題基本格式內(nèi)容上，XX情節(jié)寫了……，突出了……，表現(xiàn)了……。結(jié)構(gòu)上，XX情節(jié)(事物)在文中有……作用。三、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用細(xì)微環(huán)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由很多細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，勝利的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫可以增加藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作不行忽視的技巧。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫主要有：場景細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、服飾細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、動作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、心理細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、語言細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。高考主要考查細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用，尤其是刻畫人物性格方面的作用。1．刻畫人物的性格、追求、愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“茴”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐。吳敬梓《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不愿斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇。2．深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)微環(huán)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。3．推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。如《水滸傳》第十回中，“那雪下得正緊”，使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。其次十三回中“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了”，營造、渲染了一種驚惶而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。4．渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，渲染了時代氣氛和地方特色。5．營造典型的環(huán)境，渲染人物心情和心理活動。四、小說中的典型細(xì)微環(huán)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用這是小說中常?？疾榈降念}型，其答題角度應(yīng)從以下方面考慮：1．營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》多次寫到“風(fēng)雪”。2．刻畫人物性格，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理。如《祝愿》中反復(fù)寫祥林嫂講解并描述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念兒子又希望引人憐憫的幾近崩潰的精神狀態(tài)。3．示意、深化主題，影射象征。如《裝在套子里的人》反復(fù)寫別里科夫的“套子”。4．突出時代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注?！紳M分作答實踐〗閱讀下面的文字，完成后面題目。戰(zhàn)爭[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對自己很悲觀，對這場斗爭也很悲觀。一天深夜，我想給一位摯友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時也正打算跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是?！蔽颐Σ遄臁Ｋ穆曇艉苋彳?，也很清晰，我馬上喜愛上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，或許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。“你干嗎三更半夜找人說話呢？”她問。我跟她說了緣由，然后反問：“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊閑聊。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場斗爭。最終我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了。”“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢。”她說。其次天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機靈、大方、熱忱和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的腔調(diào)，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里出現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就立刻被人接起來?！肮_？”“是我，”我說，“真對不起，打攪你了，我們接著談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她馬上談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，似乎是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時間和相互的不相識，打破了兩人初交時的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密，直到斗爭結(jié)束。于是她說了一些她的狀況，17歲時她嫁給一個自己不喜愛的男人，以后始終分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，似乎他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她確定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們越來越相互依靠，什么都談。我們在大部分話題上看法相像，包括對斗爭的看法。我們起先讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。假如哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上孤獨得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時恐嚇?biāo)f我要找輛出租車馬上奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說假如我們相見后發(fā)覺彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期盼中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力賽過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就趕忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那嘹亮悅耳的銀鈴聲，我忽然感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。其次天照舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，懇求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們忽視我，因為我說不出她的名字。后來一位富有憐憫心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以。”她說，“你似乎很著急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號碼主子叫……”“感謝，”我說，“別說了，請你別說了。”我放下了話筒。(沈東子譯，有刪改)[題目]小說以“電話”為樞紐連接人物、支配情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。[滿分要領(lǐng)](想一想，學(xué)會思維得滿分)第一步：審題干，明題型題目中有“連接人物、支配情節(jié)”，很明顯屬于情節(jié)技巧類題目，“有什么作用”則干脆點明白考查方向——“作用”。其次步：定角度，找對應(yīng)思索角度聯(lián)系文本找答案電話與環(huán)境(社會)的關(guān)系電話是在什么樣的背景下運用的，電話使人物偶然相連。電話與人物性格塑造的關(guān)系聽其言，觀其行。電話讓哪位人物的性格得以詳細(xì)呈現(xiàn)，使形象得以豐滿。電話與主題表達(dá)的關(guān)系電話的運用對表現(xiàn)主題起到了什么作用。電話與讀者感受的關(guān)系電話使讀者產(chǎn)生了什么樣的感覺。第三步：答題基本格式內(nèi)容上，××情節(jié)寫了……，突出了人物……，表現(xiàn)了人物……。結(jié)構(gòu)上，××情節(jié)(事物)在文中有……作用，在主題表達(dá)上具有……的作用。[嘗試答題](周密思索，力爭滿分)答：〖應(yīng)用體驗〗閱讀下面的文字，完成文后題目。運輸河謠馬金章傍晚，燕翅灣西邊的運輸河堤上，一對老人廝跟著，老漢在前，老太稍后。走到一棵濃蔭匝地的古槐樹下，老漢說：“下午，就在這兒，俺給申遺辦的人吼過船工號子，他們還打聽你哩。”“咋吼的，我聽聽。”老太說。老漢走到槐樹下的青石凳處，從地下?lián)炱鹨桓种复旨?xì)兩尺多長的柳木棍兒說：“下午，我拿它當(dāng)纖板?！闭f著，老漢將這纖板往胸前一放，彎腰弓背，隨著夯夯實實的腳步聲吼唱起來：哈啰哈啰嗨喲，兩腳杵地背朝天喲。往北開嘞米糧船喲，哈啰哈啰嗨喲。往南運嘞魚和鹽喲，哈啰哈啰嗨喲……老兩口在槐樹下的石凳子上坐下了。老漢說：“不比當(dāng)年了。當(dāng)年，拉一百二十噸大船，纖工十四五個。”她攔過話頭說：“俺磨舵，你打號?！薄澳ザ妫€是你磨得好，你哥磨嘞不行。每到流急灘險，纖工一看磨舵的是你哥，扯著嗓子喊：該換磨舵的了！一換你，人人肩上的纖繩，標(biāo)槍一樣繃繃直：纖板，摳著胸脯肉，咯吱咯吱響。那船，蛟龍游水般昂起頭，劈開逆浪，猛往前竄?！崩蠞h說?！澳ザ娴脮R風(fēng)向，辨水情。船行黃水要擱淺，清水打流好行船嘛?！崩咸f?！澳膫€舵手都知道這話，可恁多人，卻沒描摩透磨舵的巧勁兒?！崩蠞h說?！耙皇悄憬贪厨D水，唯恐這輩子，俺也不會和船打交道?！崩咸f。兩個老人的目光，不謀而合地投向堤下河岸的一叢叢簸箕柳，又不謀而合地順著簸箕柳，移向上游不遠(yuǎn)處的河灣。老漢說：“就在那個河灣里，你學(xué)會了鳧水?！薄捌鹣龋愎虐?，不教我。說啥？女人家，不興鳧水。等下輩兒，托生成男的再說吧?！崩咸f。兩人凝視著不遠(yuǎn)處的河灣。老漢說：“那時，你身輕得跟飛燕一樣，可一下水，死沉，像個秤砣往下墜……”她打斷他的話：“你將你的毛藍(lán)長褲在水中浸濕，扎上倆褲腳，湊上你那豬拱嘴兒，鼓腮吹氣，然后扎上褲腰，將個肥鼓鼓的褲子遞給俺，讓俺一手抓住褲腰的結(jié)，將我頸項摁在褲襠部，另一只手和雙腳劃水。生的啥腌法兒。”老漢哈哈地笑了：“土造救生圈嘛。靠著這救生圈，你膽兒肥了，漸漸地秤砣變成了浪里白條兒。你成了咱灣里第一個會水的女人?！薄岸际潜缓铀频??！闭f過，老太臉上顯出一抹惆悵。往事令人傷懷。過去，船家的孩子，為防止落水，腰里都拴著兩只桐油浸過的葫蘆當(dāng)救生衣。那年她二哥解下葫蘆上岸隨爹到水神廟上香，回到船上，還沒顧上拴葫蘆，登廒艙梯子時踩空落水身亡。事后，娘才將二哥那葫蘆拴在她腰上，她不讓，她要學(xué)鳧水。娘懟她：“要想窮，玩木龍(船)。是不是想在船上過一輩子呀？要不愿過平穩(wěn)日子，你就學(xué)鳧水?！辈痪?，意想不到的災(zāi)禍來臨了，娘家的船，在道口鎮(zhèn)三里灣碼頭裝散米，幾十噸的大船過十八里溜時觸了河底石：船沉了，米被沖跑了，家破了，真應(yīng)了“要想窮，玩木龍”那句俗語。娘便