部編版九年級語文上冊《走進小說天地》課件

語文九年級上冊綜合性學(xué)習(xí)走進小說天地

回顧復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“小說故事會”“小說人物大家談”等活動,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,體會小說巧妙的構(gòu)思,拓寬閱讀視野。2.能復(fù)述小說情節(jié),介紹小說人物,敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受。3.以多種方式交流閱讀小說的心得體會,提高閱讀水平,陶冶高尚情操?；仡檹?fù)習(xí)教學(xué)重難點1.回顧閱讀過的小說,梳理精彩的情節(jié),體會小說巧妙的構(gòu)思。2.選擇典型的形象,感受鮮明的人物特征。3.走進作品,與小說中的人物同呼吸、共命運,思考小說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,嘗試進行再次創(chuàng)作?；仡檹?fù)習(xí)學(xué)習(xí)情境

“讀書好,多讀書,讀好書”是冰心老人有關(guān)讀書的經(jīng)驗總結(jié)。讀小說是非常有益的,小說具有生動的故事、曲折的情節(jié)、鮮活的人物、多樣的表現(xiàn)手法,就像生活的教科書,引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界,獲得極佳的審美體驗。今天,讓我們一起走進小說天地,感受小說的魅力!學(xué)習(xí)任務(wù)(一)小說故事會1.如何理解小說?小說這種文體有哪些特點?

小說以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會與個人生活。小說主人公的區(qū)分不是以著墨的多少,而是以表現(xiàn)小說主題為依據(jù)。

小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。

小說按篇幅可分:長篇、中篇、短篇及小小說。

小說的故事情節(jié)分為:開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局,有的還有序幕和尾聲。小說的環(huán)境:社會環(huán)境、自然環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)2.小說的構(gòu)思技巧有哪些,它們有什么作用?(1)伏筆:分析小說中的伏筆,有利于找到情節(jié)的線索。(2)懸念:讓小說變得更加有波瀾,以引起讀者的閱讀興趣,使讀者的心理期待得到滿足。(3)巧合:關(guān)鍵是一個“巧”字,“合”是基本要求,要“合”在情理之中,而又出人意料,這樣才能增加故事的吸引力。(4)插敘、對比:插敘、對比等可以讓讀者了解相關(guān)事件,突出表現(xiàn)人物的形象、特征等。學(xué)習(xí)任務(wù)3.回顧自己閱讀小說的經(jīng)歷,說說它的主題、情節(jié)和構(gòu)思技巧。示例:(以《我的叔叔于勒》為例)(1)主題?！段业氖迨逵诶铡愤@篇小說寫了“我”家在去哲爾賽島途中巧遇于勒的經(jīng)過,主要描寫了菲利普夫婦因于勒的貧富變化而發(fā)生的態(tài)度變化,展現(xiàn)了資本主義社會里,貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘相,反映了資本主義社會里人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,表現(xiàn)了作者對“金錢至上”的思想的批判。學(xué)習(xí)任務(wù)(2)結(jié)構(gòu)。開端:盼望于勒。發(fā)展:夸贊于勒。高潮:巧遇于勒。結(jié)局:躲避于勒。(3)構(gòu)思技巧。①插敘。如,課文第⑥段,插敘于勒的過去,交代他成為全家恐怖的原因——胡作非為,揮霍家產(chǎn)。②鋪敘。如,課文—段,竭力渲染、鋪排,菲利普夫婦盼于勒竟到了望眼欲穿的地步,為后文寫于勒再次成為“全家的恐怖”作了鋪墊。③對比。前面“盼于勒”“贊于勒”,后面“遇于勒”“躲于勒”,運用對比的手法,揭示了文章的主題。學(xué)習(xí)任務(wù)(二)小說人物大家談。1.小說以塑造人物形象為中心,小說中刻畫人物形象的描寫方法有哪些?外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等。學(xué)習(xí)任務(wù)2.回顧你閱讀過的小說,選擇一個給你留下印象最深刻的人物，為他/她制作人物檔案卡片。(包括出處、外貌特征、人物關(guān)系、典型事件、人物點評等)小說人物檔案卡片出處法國作家莫泊桑《我的叔叔于勒》。外貌特征早年不詳;后來“衣服襤褸”;手上“滿是皺紋”“一張又老又窮苦的臉”“狼狽不堪”。人物關(guān)系“我”的叔叔,菲利普的親弟弟。學(xué)習(xí)任務(wù)典型事件早年行為不端,家產(chǎn)揮霍殆盡。被家人送往美洲后,又發(fā)了點財,希望能夠補償哥哥一家。寫來的信件成為菲利普一家的福音書。后來破產(chǎn),成為流浪漢，窮困潦倒,只能在船上賣牡蠣為生。人物點評年輕時行為荒唐;后來有所醒悟,掙錢后想彌補以前的過失,不失善良;破產(chǎn)之后,窮困潦倒。能夠自食其力,不愿拖累家人,不失良知。續(xù)表學(xué)習(xí)任務(wù)(三)展開想象的翅膀。1.重新設(shè)定人物的命運。(1)假如閏土生活在現(xiàn)在,他的狀況會怎樣?(2)假如魯濱孫沒有獲救,他的生活會怎樣?示例:假如閏土生活在現(xiàn)在,會跟現(xiàn)在許許多多的孩子一樣,學(xué)業(yè)有成,活潑開朗,積極向上,前途無量。示例:假如魯賓孫沒有獲救,還待在荒島上,可能會再次遇到野人,不幸被抓,經(jīng)過各種險境,逃了出來;或者與野人生活在一起,改造他們,當(dāng)上了野人的首領(lǐng)。學(xué)習(xí)任務(wù)2.你想對閏土說些什么?示例:閏土,你知道嗎?昨天夜里,我又夢到了你,年少時那個活潑英勇的你。我夢到你拿著胡叉,快速而又準(zhǔn)確地朝著一只吃瓜的猹刺去……猹僥幸地從你的胯下逃走了,閏土,你什么時候帶著我,回到鄉(xiāng)下,月夜刺猹呢?3.續(xù)寫《我的叔叔于勒》。課堂小結(jié)走進小說天地,可以拓寬我們的視野,增長我們的知識,陶冶我們