2025年中考語文一輪復(fù)習(xí)（安徽專版）【知識精研】《中考作文寫作指導(dǎo)》課件

第四部分中考作文寫作指導(dǎo)中考作文寫作指導(dǎo)教考銜接——跟著教材學(xué)中考作文滿分技法鏈接中考——滿分作文與熱點(diǎn)素材第一講跟著教材學(xué)立意滿分技法一以小見大

技法解讀：所謂以小見大是指用一些小事去反映重大主題，或者揭示人物重要品質(zhì)。有時(shí)候一些重大主題或人物重要品質(zhì)往往不容易直接把握，而寫一些極小的事情，從小事中去反映，就比較容易把握，也能更好、更集中地突出主題。

教材典例：這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。(續(xù)表)滿分技法一以小見大但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。 (莫懷戚《散步》)

借鑒點(diǎn)：《散步》一文，通過寫一家人散步，自己背母親，妻子背兒子，寫出親情的美好。“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話小中見大，舉重若輕，表面寫背老人和孩子，其實(shí)寫出了人到中年的使命感。作者巧妙地借助背老人和小孩，點(diǎn)明主旨，小中見大。(續(xù)表)滿分技法二反彈琵琶

技法解讀：反彈琵琶本是敦煌壁畫中的飛天形象，后來衍化為成語，指一種突破常規(guī)的思維或行為。在寫作中則指在構(gòu)思立意時(shí)不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑，從問題的反面深入思考，從而提煉出新的主題。

教材典例：先生：

你征求我對遠(yuǎn)征中國的意見。你認(rèn)為這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的。多謝你對我的想法予以重視。在你看來，打著維多利亞女王和拿破侖皇帝雙重旗號對中國的遠(yuǎn)征，是由法國和英國共同分享的光榮，而你很想知道，我對英法的這次勝利會給予多少贊譽(yù)。(續(xù)表)滿分技法二反彈琵琶

既然你想了解我的看法，那就請往下讀吧：

……

先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。

(雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》)

借鑒點(diǎn)：作者明明是要批評譴責(zé)英法聯(lián)軍，卻反話正說，在文章開頭用“我對英法的這次勝利會給予多少贊譽(yù)”引出下文；結(jié)尾再用“以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)”總結(jié)全文，反話正說，起到強(qiáng)烈的諷刺效果。(續(xù)表)滿分技法三發(fā)散思維

技法解讀：發(fā)散思維是指大腦在思考時(shí)呈現(xiàn)出一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式。它表現(xiàn)為思維開闊，呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等。

教材典例：(續(xù)表)滿分技法三發(fā)散思維

借鑒點(diǎn)：作者圍繞昆明的雨進(jìn)行思維發(fā)散，寫了雨中一系列事物，文章內(nèi)容充實(shí)，形散神聚，讀來如話家常，讓人沉靜安然。作文也可以采用這種發(fā)散思維模式，圍繞文章中心進(jìn)行多維度發(fā)散，從而豐富文章內(nèi)容，突出主題。滿分技法四升華情感

技法解讀：升華情感是指作者在行文中，經(jīng)過層層鋪墊，層層推進(jìn)，情感最后達(dá)到高潮。這樣的文章，情感往往成為全文線索，在寫景記事中，作者的感情起伏變化，最后達(dá)到高潮。濃烈的抒情也往往帶給讀者強(qiáng)烈的感染。(續(xù)表)滿分技法四升華情感教材典例：我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！

(朱自清《背影》)

借鑒點(diǎn)：文章結(jié)尾的句子在前文敘事的基礎(chǔ)上，水到渠成地抒發(fā)情感。“唉！我不知何時(shí)再能與他相見！”抒發(fā)了作者對父親深深的思念之情，把全文的情感推向高潮。第二講跟著教材學(xué)布局謀篇(一)開個(gè)“鳳頭”滿分技法技法解讀開門見山“開門見山”，指的是寫文章時(shí)開篇直接入題?？梢栽谧魑囊婚_頭，就把所要描寫的人、所要記敘的事直接擺出來，或直接釋題，或設(shè)問入題，使讀者直接面對文章的寫作對象。(續(xù)表)典例借鑒

例1

我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》)

借鑒點(diǎn)：開篇即點(diǎn)題，引出下文“背影”的故事，“背影”與“最不能忘記的”搭配，凸顯出“背影”非同尋常的意義，激發(fā)讀者的閱讀期待，吸引讀者集中注意力探尋這個(gè)“背影”的意義。

例2

善如歌，婉致而悅心；善如陽，光明而暖身；善如水，明凈而淡泊。品善，就是品生活，就是品人生。

(《品善》)

借鑒點(diǎn)：運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，把“善”比作“歌”“太陽”“水”，揭示“善”的特點(diǎn)，點(diǎn)明主旨。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒設(shè)置懸念“設(shè)置懸念”指根據(jù)文章表達(dá)的需要，開篇提出疑問，或是設(shè)置一個(gè)能激發(fā)讀者閱讀興趣的懸念，然后在下文慢慢解開疑團(tuán)。

例我不由得停住了腳步。(宗璞《紫藤蘿瀑布》)

借鑒點(diǎn)：用人物舉動(dòng)引出事件，一句看似不起眼的話，卻能讓人思緒萬千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓她停住腳步？什么樣的瑰麗景象能把她的心挽留?。孔x者的心一下子就被抓住了。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒引經(jīng)據(jù)典指開頭或引用警句、名言，點(diǎn)明中心；或引用詩文、歌詞，引發(fā)讀者共鳴；或引用俗語、諺語，說明事理等。

例孔子有一天突然很高興地對他的學(xué)生說：“予欲無言。”子貢就接著問他：“子如不言，則小子何述焉？”孔子說：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉？”

(朱光潛《無言之美》)

借鑒點(diǎn)：用孔子的話引出“無言”這一話題，引出下文。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒設(shè)置情境指開頭不直接入題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情境，再展開敘事。其特點(diǎn)是曲徑通幽，使讀者不知不覺地進(jìn)入文章的思想境界或自然而然地被文章的思想觀點(diǎn)吸引。

例我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

(魯迅《故鄉(xiāng)》)

借鑒點(diǎn)：用環(huán)境描寫開頭，為全篇奠定了黯淡的情感基調(diào)，也暗示了作者悲涼的心情。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒題記點(diǎn)睛題記是對文章中心的詩意表達(dá)，即寫在作文題目之后、正文之前的一段文字。寫作時(shí)，可以摘引一段簡潔的名言、警句，或自擬一段精彩的語句，用以凸顯文章的中心或引導(dǎo)讀者理解文章。

例這是我父親日記里的文字，這是他的青春留下來的散文詩。多年以后，我看著淚流不止，我的父親已經(jīng)老得像一個(gè)影子?！}記(《唱給父親的贊歌》)

借鑒點(diǎn)：題記引用《父親寫的散文詩》的歌詞，創(chuàng)設(shè)情境，將讀者帶入作者的情感世界中，引發(fā)讀者遐思。(二)串個(gè)“豬肚”滿分技法技法解讀典例借鑒時(shí)間串聯(lián)法按照時(shí)間的先后順序行文，將文章的前后內(nèi)容串聯(lián)起來。如成長時(shí)間線(剛出生、小時(shí)候、上學(xué)后)；時(shí)段變化線(四季更替)；植物生長線(生長過程)。余光中的《鄉(xiāng)愁》按照時(shí)間順序行文，“小時(shí)候—長大后—后來—現(xiàn)在”，結(jié)構(gòu)清晰。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒地點(diǎn)串聯(lián)法以地點(diǎn)為線索展開行文思路，包括空間轉(zhuǎn)換和移步換景?！兑坏嗡?jīng)過麗江》一文采用移步換景的寫法，從“一滴水”的視角展現(xiàn)了麗江古城的美麗風(fēng)景，讀者可以跟隨“一滴水”的游蹤，身臨其境，盡情領(lǐng)略麗江古城的獨(dú)特風(fēng)采。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒事件串聯(lián)法以事件作為敘事線索的文章，要把事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，涉及的人、景、物都不能脫離這個(gè)線索。另外，在敘事過程中，不管寫幾件事，都要突出中心事件。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒人物串聯(lián)法以人物為線索串聯(lián)起整篇文章。這類文章一般是按人物動(dòng)作、行為的變化，思想性格的發(fā)展，人生歷程的見聞感受來組織材料?！独贤酢芬晃囊浴拔摇迸c老王的交往為線索，回憶了老王的幾個(gè)生活片段，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王”形象，表達(dá)了作者一家對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒物品串聯(lián)法以物品為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人和事都集中在它的周圍，以它來展開故事。有的文章是用不同的物品意象堆疊起來，整體表現(xiàn)文章的主旨。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒片段組合法選取幾個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的片段組合在一起，片段之間既相互獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合，從不同側(cè)面多角度表現(xiàn)主題。片段之間可以用小標(biāo)題，也可以用序號聯(lián)結(jié)。為了使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，開頭可用一兩段文字領(lǐng)起下文，結(jié)尾總結(jié)全文，升華主旨。《鄧稼先》一文巧設(shè)小標(biāo)題，通過“版塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻(xiàn)和國家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物顯得悲壯豪邁、偉大而崇高。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒雙線并行法雙線并行就是有兩條線索，兩者互相交織，相輔相成。雙線結(jié)構(gòu)有的虛實(shí)結(jié)合，有的平行發(fā)展。(三)結(jié)個(gè)“豹尾”滿分技法技法解讀典例借鑒自然收束不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去刻意設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語句，這樣的結(jié)尾稱為“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

(魯迅《社戲》)借鑒點(diǎn)：結(jié)尾自然收束，樸素?zé)o華的文字中自然流露出“我”對當(dāng)時(shí)看社戲的懷戀。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒首尾呼應(yīng)這種結(jié)尾方法比較容易掌握，即結(jié)尾時(shí)寫出的語句與開頭相呼應(yīng)。當(dāng)然，這種呼應(yīng)并不是句子的簡單重復(fù)，要注意句式、表達(dá)方式等的變化。

(開頭)有人曾說過：“問”是開啟智慧之門的鑰匙，更是通向真理大殿的捷徑。這句話告訴我們一個(gè)樸素的真理：在人生路上，邊走邊問，才有無悔人生。

(結(jié)尾)“問”會讓生命閃耀光芒。在人生路上，邊走邊問，才會無悔今生。(《邊走邊問》)(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒首尾呼應(yīng)這種結(jié)尾方法比較容易掌握，即結(jié)尾時(shí)寫出的語句與開頭相呼應(yīng)。當(dāng)然，這種呼應(yīng)并不是句子的簡單重復(fù)，要注意句式、表達(dá)方式等的變化。借鑒點(diǎn)：文章結(jié)尾照應(yīng)開頭“在人生路上，邊走邊問，才有無悔人生”。首尾呼應(yīng)，渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，既能強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，又能喚起讀者心靈上的共鳴。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒卒章顯志這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確地表達(dá)出來。運(yùn)用卒章顯志的方法結(jié)尾，既可以在結(jié)構(gòu)上總括全文，又可以畫龍點(diǎn)睛，深化主題。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)

借鑒點(diǎn)：最后一句富有哲理的話，升華了小說主題，使之更加深刻、雋永。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒展現(xiàn)情境“展現(xiàn)情境”就是在文章結(jié)尾處運(yùn)用詩歌或散文化的語言，描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，營造景中有情、情中有景的效果，達(dá)到中考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！(朱自清《背影》)

借鑒點(diǎn)：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，情真意切，真摯感人，讀來令人不禁潸然淚下，產(chǎn)生共鳴。(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒抒情議論作者直接在結(jié)尾對人物、事件表明自己的態(tài)度，或者用對某一人物或事物的贊頌感嘆結(jié)尾，把作者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來，以感染讀者，拓寬意境。

愛是一種情懷，更是一種情操。父母的愛，讓我體會到了親情的涌動(dòng)、家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了愛。老師對學(xué)生的愛，朋友之間的愛，祖國對我們的愛……這個(gè)世界，我們享受著被愛，我們更應(yīng)該學(xué)會去愛。是愛，讓我們的生命變得更加的美麗。(《愛讓我更加美麗》)(續(xù)表)滿分技法技法解讀典例借鑒抒情議論作者直接在結(jié)尾對人物、事件表明自己的態(tài)度，或者用對某一人物或事物的贊頌感嘆結(jié)尾，把作者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來，以感染讀者，拓寬意境。

借鑒點(diǎn)：結(jié)尾對種種的愛進(jìn)行議論，提升對愛的認(rèn)識，提出“我們更應(yīng)該學(xué)會去愛”的號召，升華情感。第三講跟著教材學(xué)語言潤色滿分技巧一：錘煉詞語詞性教材典例借鑒點(diǎn)動(dòng)詞

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。(魯迅《從百草園到三味書屋》)一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程，也寫出了捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情。(續(xù)表)詞性教材典例借鑒點(diǎn)形容詞

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。(朱自清《春》)“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”等形容詞的使用，寫出了春天的勃勃生機(jī)。這些形象鮮活、表達(dá)傳神的詞語，使文章語言顯得極其精妙。(續(xù)表)詞性教材典例借鑒點(diǎn)疊詞

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)灌l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽(余光中《鄉(xiāng)愁》)想要進(jìn)一步體現(xiàn)事物的情態(tài)，不妨錘煉疊音詞。余光中使用“小小”“窄窄”“矮矮”

“淺淺”等一系列疊音詞，更能傳遞出綿長而又濃重的鄉(xiāng)愁。(續(xù)表)詞性教材典例借鑒點(diǎn)色彩詞

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……(魯迅《故鄉(xiāng)》)添加有修飾性的色彩詞，能增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。用“深藍(lán)”修飾“天空”，用“金黃”修飾“圓月”，使“天空”“圓月”這些常見的事物在作者的筆下充滿了生機(jī)和神秘。滿分技巧二：巧用修辭修辭手法教材典例借鑒點(diǎn)比喻

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。(魯迅《故鄉(xiāng)》)將楊二嫂比喻成“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，生動(dòng)形象地寫出楊二嫂的不修邊幅，突出生活對她的迫害。(續(xù)表)修辭手法教材典例借鑒點(diǎn)擬人

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(朱自清《春》)運(yùn)用擬人的修辭手法，將“鳥兒”擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鳥兒在春天到來后筑巢、鳴叫的歡樂情景，表現(xiàn)了春天萬物生機(jī)勃勃的景象。(續(xù)表)修辭手法教材典例借鑒點(diǎn)排比

驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(劉成章《安塞腰鼓》)比喻與排比連用，語勢強(qiáng)勁豪邁，有著鮮明的韻律感，就像安塞腰鼓的鼓點(diǎn)聲，鏗鏘有力。滿分技巧三：善用描寫描寫手法教材典例借鑒點(diǎn)外貌描寫

孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。(魯迅《孔乙己》)作者對孔乙己的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，經(jīng)常挨打、窮酸的書生形象由他臉部的傷痕、穿著的臟破表現(xiàn)出來，刻畫了孔乙己窮困潦倒、懶惰而又愛面子的老書生的形象。(續(xù)表)描寫手法教材典例語言描寫

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑……他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

(魯迅《孔乙己》)(續(xù)表)借鑒點(diǎn)選段中的語言描寫使孔乙己的形象躍然紙上，而人物語言前加上“睜大眼睛”“漲紅了臉”這樣的描寫，則更有藝術(shù)感染力。(續(xù)表)描寫手法教材典例心理描寫

我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。(莫頓·亨特《走一步，再走一步》)(續(xù)表)借鑒點(diǎn)“我”在爬懸崖往下看時(shí)，產(chǎn)生了幻覺“一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去”，在想象自己爬到懸崖的中途時(shí)，幻想自己的“虛弱、無力”，得出“我肯定上不去”的結(jié)論，曲折真實(shí)地反映出自小病弱的“我”被困在懸崖上時(shí)極度害怕、恐懼的心理活動(dòng)。(續(xù)表)描寫手法教材典例動(dòng)作描寫

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。(朱自清《背影》)(續(xù)表)借鑒點(diǎn)“蹣跚”是父親平時(shí)走路的樣子，可見他步履維艱。“探”字寫出了父親從鐵道彎腰下去的過程，“攀”“縮”“微傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而又簡練地寫出了父親爬月臺的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的艱難，由此體現(xiàn)出父親對“我”的愛。(續(xù)表)描寫手法教材典例借鑒點(diǎn)環(huán)境描寫

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。(魯迅《故鄉(xiāng)》)描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)，渲染了蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境。(一)中考范文鑒賞1.(2024山西改編)閱讀下面材料，按要求作文。有些溫暖的話，或許有“時(shí)差”，可能你暫時(shí)沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說：“期待這句話很久了。”

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請以“這樣的表揚(yáng)好溫暖”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！緦咏滩摹?/p>

作文命題以圖畫設(shè)置情境，題目由圖畫內(nèi)容引出，內(nèi)涵涉及“教育與成長”的話題。這與教材七年級下冊第一單元寫作實(shí)踐三的寫作方向相同，都需要寫出觸動(dòng)自己內(nèi)心的人和事?！緦忣}立意】【優(yōu)秀范文】這樣的表揚(yáng)好溫暖在那寒風(fēng)料峭的早春，我如一只獨(dú)行于荒野的孤雁，心中充滿了“山重水復(fù)疑無路”的迷茫。而她的出現(xiàn)，宛若春風(fēng)拂面，帶著“柳暗花明又一村”的驚喜，以一種別樣的表揚(yáng)，溫暖了我冰冷的內(nèi)心。(1)(1)運(yùn)用比喻的修辭,并引用詩句,既生動(dòng)形象,又文采奕奕,點(diǎn)明主題,引出下文。她，是我的語文老師，姓李，人如其名，似一株靜靜綻放的茉莉，淡雅而芬芳。初識之時(shí)，我對她的印象并不深刻，只覺其溫婉可親，殊不知，這看似柔弱的外表下，藏著一顆循循善誘的心。(2)(2)過渡段,引出下文內(nèi)容,吸引讀者的閱讀興趣。那時(shí)的我，因成績平平，常被同學(xué)們的光芒所掩蓋，自卑如影隨形，難以尋覓自信的蹤跡。然而，李老師卻在一次課堂上，對我那篇作文給予了高度評價(jià)。她的話語，如同潺潺溪水，細(xì)膩而溫柔：“你的文字，雖未至‘筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神’之境，卻有‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’的清新自然，實(shí)乃難能可貴?！?3)(3)本段引用詩句,寫老師對自己作文的表揚(yáng),語言優(yōu)美,富有文化氣息。那一刻，我愕然，隨即是難以置信的欣喜。這意外的表揚(yáng)，如同冬日里的一縷陽光，穿透云層，照進(jìn)了我灰蒙蒙的世界。我的心中，仿佛有千百朵花兒瞬間綻放，絢爛奪目。正當(dāng)我沉浸在這突如其來的欣喜之中時(shí)，李老師卻話鋒一轉(zhuǎn)，輕聲細(xì)語地提醒我：“表揚(yáng)，是對你潛力的認(rèn)可，而非終點(diǎn)的到達(dá)。望你以此為契機(jī)，砥礪前行，莫要留下‘少壯不努力，老大徒傷悲’的遺憾?！边@一席話，宛如當(dāng)頭棒喝，使我從云端跌回現(xiàn)實(shí)，卻也更加堅(jiān)定了我前行的步伐。(4)我開始埋頭苦讀，夜以繼日，“三更燈火五更雞”，只為不負(fù)師恩，不負(fù)韶華。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬又是一年春好處。當(dāng)我手捧獎(jiǎng)狀，站在全校師生面前，心中激蕩的不僅僅是勝利的喜悅，更多的是對李老師的感激。是她，用那獨(dú)特的表揚(yáng)方式，既給了我“春風(fēng)得意馬蹄疾”的歡暢，又讓我銘記“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的道理。(4)體現(xiàn)了“我”的心理變化,由揚(yáng)揚(yáng)自得到開始正視自己并努力奮斗。這樣的表揚(yáng)，好溫暖，它如同“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋養(yǎng)了我的心田，讓我懂得了真正的表揚(yáng)不僅是對成果的贊許，更是對未來的期許。在今后的日子里，我將帶著這份溫暖，繼續(xù)在知識的海洋中遨游，期待有一天能“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。(5)(5)結(jié)尾點(diǎn)題,收束全文。同時(shí)引用詩句,與開頭相呼應(yīng)。名師點(diǎn)評：文章引用大量的詩句，讀來朗朗上口，富有詩情畫意。思路清晰，前后照應(yīng)，文章渾然一體。文中的老師用自己的教育方式“溫暖”了“我”，感動(dòng)了“我”，“我”也因此發(fā)生了巨大變化，最終獲得榮譽(yù)?！斑@樣的表揚(yáng)”帶給“我”的不僅僅是“那時(shí)那刻”的溫暖，更是對“我”的成長、給“我”的人生之路帶來恒久的激勵(lì)、力量和信心。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在學(xué)校開展的“何謂中國”主題系列活動(dòng)中，同學(xué)們深切感受到：這就是美麗的中國，是生我養(yǎng)我的熱土；這就是可愛的中國，是我們揚(yáng)帆奮進(jìn)的好地方。廣袤的祖國大地，到處都有“好地方”——遠(yuǎn)方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小天地”……在這樣的好地方，我們可以讀書學(xué)習(xí)，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢想……請以“這是

的好地方”為題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自定立意，補(bǔ)全題目，自選文體；②要有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實(shí)的人名、校名等個(gè)人信息；④不少于600字(如寫詩歌，不少于20行)?！緦咏滩摹坑深}目“這是”“好地方”可知，文章要求寫一個(gè)地方，而這個(gè)地方是一個(gè)能給人正面反饋，讓人感到舒服或者有收獲的地方。再結(jié)合材料“遠(yuǎn)方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的‘小天地’”可知，這個(gè)地方既可以指地理意義上的地方，也可以指抽象的、承載某種價(jià)值和意義的地點(diǎn)。這與教材八年級下冊第二單元寫作實(shí)踐一的寫作方向相同。教材讓寫一處自己熟悉、喜歡的地方，介紹自己的“小天地”?！緦忣}立意】【優(yōu)秀范文】這是讓人心醉的好地方有一個(gè)美麗的地方，那里的每一塊石頭、每一棵大樹，都會構(gòu)成一首深情的歌謠，一幅美麗的圖畫，一支優(yōu)美的舞蹈。在這里處處可以聽到天籟之音，來到這里的人，都會醉在這一片綠色的海洋里。(1)(1)運(yùn)用排比的修辭手法,寫出美麗的地方的引人入勝,引出下文。晨曦初露，漫步在公園中，真是充滿了詩意，走在路上，到處籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞答答的少女蒙上了一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。(2)不久，拂面的清風(fēng)吹散了薄霧，映入眼簾的是一條小河。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,把薄霧比喻成少女的面紗,體現(xiàn)“輕柔朦朧”的美感,語言優(yōu)美。小河在霞光的籠罩下，同樣顯得詩情畫意。她蜿蜒曲折，猶如一位身材修長的窈窕淑女；她溫情脈脈，像妙齡少女伸開玉臂。初升的太陽把河水染得金燦燦的，溫柔的清風(fēng)把河水撫摸得蕩起層層漣漪。(3)(3)本段文字描寫小河,運(yùn)用多種修辭,生動(dòng)形象。來到后山，只見青樹綠蔓，一派生機(jī)勃勃的景象(4)。蜜蜂從睡夢中醒來，嗡嗡地開始了一天的工作；蝴蝶也展開了美麗的翅膀，在花間翩翩起舞；花兒很害羞，總在綠葉中躲躲藏藏，不露出臉來，在太陽的照射下更顯羞容，羞答答的她，更讓人生憐愛之心。向前走，則聽見纏綿的叫聲，抬頭一看，樹枝上的鳥兒蹦蹦跳跳，快活得像神仙一樣，青山綠水宛如一幅山水畫。(4)地點(diǎn)由小河轉(zhuǎn)移到了后山,移步換景,讓人耳目一新。小雨后的竹林中，竹枝搖曳，竹葉婆娑，灑在竹林間的陽光斑斑駁駁，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈。偶爾深呼吸，竹葉的香氣會進(jìn)入人的心脾，自己仿佛也進(jìn)入了蓬萊仙境。這個(gè)地方，好柔好美，那幽幽的翠谷是她柔媚的衣裙，月亮的微光是她淡淡的眼眸，怎不令人心醉呢？這美麗的地方，就是我的家鄉(xiāng)。(5)(5)最后一段總結(jié)全文,抒發(fā)對“這個(gè)地方”的喜愛之情,同時(shí)揭開謎底——家鄉(xiāng)。名師點(diǎn)評：文章運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象，描寫景色細(xì)膩優(yōu)美，給人一種心靈的洗滌和寧靜。采用移步換景的寫法，思路清晰，文章渾然一體。最后給出“就是我的家鄉(xiāng)”，作者將對自己家鄉(xiāng)的愛，融入到家鄉(xiāng)美麗的景色當(dāng)中，寓情于景，表達(dá)了對家鄉(xiāng)景色的喜愛和贊美之情。3.(2024福建)閱讀下面的材料，按要求寫作。材料一20年來，從給月球拍照片，到首次在月球背面登陸，再到成功帶回月壤，中國已順利完成“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略目標(biāo)，為人類月球探索事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)。(劉峣《中國探月工程走過20年九天攬?jiān)绿剿鞑恢埂?材料二月亮一直是我們遙看的對象，寄托著我們無盡的情思；月亮也是我們探索的對象，承載著我們無限的夢想。讀了上面兩則材料，你有什么感受與思考？請以《看月與探月》為題，寫一篇文章。要求：自選角度；自選文體；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個(gè)人信息；不少于600字。【對接教材】“看月”承載著人們對宇宙的好奇與向往，“探月”偏重對“月”內(nèi)在品質(zhì)的了解與探求，以求得更新、更深的突破?！疤皆隆?，更是人們對未知世界的追求與探索，是航天人、科學(xué)家追逐夢想的實(shí)踐行動(dòng)。這很容易讓人聯(lián)想到教材七年級上冊第六單元寫作實(shí)踐三，教材引導(dǎo)考生憧憬未來的生活，想象十年后的自己與十年后社會的發(fā)展情況，這都引導(dǎo)考生發(fā)揮聯(lián)想和想象，考查考生的創(chuàng)造思維?！緦忣}立意】【優(yōu)秀范文】看月與探月時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了2050年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我乘坐在自制的“神州A18號”探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，我不敢睜眼，頭腦中閃現(xiàn)出蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵……(1)(1)作者想象自己已經(jīng)成為航天科學(xué)家,并開啟了月球之旅。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，便傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”(2)(2)作者想象自己乘坐飛船來到月宮,受到嫦娥和吳剛的歡迎。與中國神話故事相結(jié)合,增強(qiáng)了文章的趣味性?？邕M(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月宮金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花茶。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里。這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完茶，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球?！昂?！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請求。吳剛伯伯一邊領(lǐng)著我參觀，一邊介紹說：“月球上有豐富的能源礦產(chǎn)，還有地球上稀有的金屬，我們都盼望著家鄉(xiāng)能來人開采??！”聽了吳剛伯伯的話，我對他說：“吳剛伯伯，我們不久就會來開發(fā)月球的，用月球上豐富的寶藏為人類造福！”接著，我還給吳剛伯伯和嫦娥阿姨介紹了地球上的電子城、激光開發(fā)公司、機(jī)器人服務(wù)公司等。每談到一處，吳剛伯伯都感到十分驚奇。嫦娥阿姨說：“明年中秋節(jié)一定要回地球上看看?！?3)(3)詳細(xì)描寫在廣寒宮受到宴請,略寫參觀月球的經(jīng)過,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。我繪聲繪色地講著，他們?nèi)褙炞⒌芈犞樕下冻隽诵θ?，他們笑得那么開心，那么甜蜜……(4)(4)開放式的結(jié)尾,給人無限的想象空間。名師點(diǎn)評：本文中，作者運(yùn)用充分的想象，敘述了未來的自己看月、探月的全過程。文章詳略得當(dāng)，略寫了來月球的過程，詳寫了在月球上的見聞，開放式的結(jié)尾，更給讀者一種意猶未盡的感覺。(二)熱點(diǎn)素材積累話題1中國航天夢1.“夢舟”“攬?jiān)隆敝袊d人月球探測任務(wù)新飛行器名稱近日確定，新一代載人飛船命名為“夢舟”，月面著陸器命名為“攬?jiān)隆?。新飛行器的名稱具有鮮明的中國特色、時(shí)代特色和文化特色?！皦糁邸痹⒁廨d人月球探測承載中國人的航天夢，開啟探索太空的新征程，也體現(xiàn)了與神舟、天舟飛船家族的體系傳承；新一代載人飛船包括登月版和后續(xù)執(zhí)行空間站任務(wù)的近地版兩個(gè)型號，其中，登月版采用“夢舟Y”(飛船名稱+“月”字音節(jié)的大寫首字母)?！皵?jiān)隆比∽悦珴蓶|同志詩詞“可上九天攬?jiān)隆保蔑@中國人探索宇宙、登陸月球的豪邁與自信。此前，新一代載人運(yùn)載火箭已被命名為“長征十號”。適用話題：中國夢自強(qiáng)航天精神運(yùn)用示例：君不見，“兩彈一星”，載人航天，“天和駐空”“祝融探火”；君不見，追天攬?jiān)?，千年夢想，泱泱華夏，今朝夢圓；君不見，“北京明白”，高健躥紅，航天精神，激勵(lì)向前。一項(xiàng)項(xiàng)舉世矚目的偉大成就，輝映中華民族砥礪風(fēng)雨的奮斗，鑒照英雄兒女?dāng)堅(jiān)抡堑膲粝?。中國青年，朝氣蓬勃，續(xù)前人九天之魂夢，繪吾輩奮進(jìn)之青春。胸懷祖國，勇于攀登，航天精神托舉中國人民邁向浩瀚寰宇。2.神舟十八號

4月25日20時(shí)59分，搭載神舟十八號載人飛船的長征二號F遙十八運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十八號載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道。2024年度我國首次載人發(fā)射任務(wù)取得圓滿成功。(《人民日報(bào)》2024年04月26日11版)適用話題：科技進(jìn)步航天精神運(yùn)用示例：從中國首位航天員楊利偉搭乘神舟五號載人飛船將中華民族千年飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，到中國人第一次進(jìn)入太空、出艙行走、中期駐留太空、進(jìn)駐中國空間站等，短短幾十年，中國的航天事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。如“國家需要，我就去做”體現(xiàn)了中國航天人的責(zé)任感和使命感。中國航天人以矢志不渝的奮斗書寫了后來居上的神話，以一次又一次令世人驚艷的加速度實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)舉世矚目的偉大成就。歷史長河波瀾壯闊，一代又一代人接續(xù)奮斗創(chuàng)造了今天的中國。中國共產(chǎn)黨百年櫛風(fēng)沐雨、披荊斬棘，歷程何其艱辛又何其偉大。我們要一往無前、頑強(qiáng)拼搏，讓明天的中國更美好。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同看法，這很正常，要通過溝通協(xié)商凝聚共識。14億多中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。話題2習(xí)近平主席新年賀詞金句適用話題：戰(zhàn)勝困難行動(dòng)力運(yùn)用示例：“路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！睔v史只會眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。正視困難，苦干實(shí)干，以時(shí)不我待的緊迫感投入生產(chǎn)生活，就一定能在戰(zhàn)勝困難中贏得先機(jī)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入澎湃動(dòng)力，用一往無前的頑強(qiáng)拼搏讓明天的中國更美好。1.俞鴻儒：空氣動(dòng)力學(xué)家頒獎(jiǎng)詞：前輩布下的奇子，蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的，做別人做不成的，他獨(dú)辟蹊徑，一往無前。撥開科學(xué)的霧，蕩去歲月的塵，我們看到一位科學(xué)家黃金般的心。適用主題：創(chuàng)新精神突破局限話題3感動(dòng)中國人物運(yùn)用示例：每一個(gè)奇思中都必定隱含著閃光的激情，每一次創(chuàng)新中都必定蘊(yùn)藉著深摯的熱望，而這些力量足以突破陳規(guī)的藩籬，為新事物的孕育創(chuàng)造條件?？諝鈩?dòng)力學(xué)家俞鴻儒在科研時(shí)極具探索精神，研究激波管時(shí)，他大膽選用當(dāng)時(shí)遭到多數(shù)人反對的爆炸驅(qū)動(dòng)方式，逆流而動(dòng)，反而在全世界掀起了一場研究熱。面對質(zhì)疑，他說：“沒人反對的可能是平庸的工作?！痹谧儎?dòng)不居的世事之中，唯有敏銳地追尋科技創(chuàng)新，方能保持從容、百戰(zhàn)不殆。2.劉玲琍：特教老師頒獎(jiǎng)詞：眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有，為生命解鎖。她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。聽，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開一個(gè)新的世界。適用主題：奉獻(xiàn)精神社會責(zé)任運(yùn)用示例：生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用奉獻(xiàn)計(jì)算。特教老師劉玲琍不僅為己，更為眾，她積極投身特殊教育，致力于讓聽障孩子在有愛的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開口說話。三十多年來，劉玲琍堅(jiān)持扎根講臺，用小愛匯聚大愛，為聽障孩子們重拾聲音的“鑰匙”，80多名聽障學(xué)生中有20多名考上了大學(xué)。劉玲琍正如同蠟燭，為聽障孩子點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)與未來的希望。3.孟二梅：社區(qū)負(fù)責(zé)人頒獎(jiǎng)詞：安頓落難者，照顧?quán)l(xiāng)親們，一句話驅(qū)散冷雨，一握手溫暖人心。是誰在偏僻的角落里，排布下如此可信賴的人？過去無緣相識，因?yàn)樗椒玻ｋy中堪當(dāng)重任，因?yàn)樗煌跣?。適用主題：平凡與偉大社會責(zé)任愛心運(yùn)用示例：當(dāng)社區(qū)負(fù)責(zé)人孟二梅接到救助滯留乘客的任務(wù)時(shí)，她沒有一絲的猶豫遲疑，傾盡所有擔(dān)當(dāng)重任。你家出米，我家出面，落坡嶺社區(qū)的居民把家里所有的物資都拿了出來，孟二梅更是用小小的肩膀扛起近千名滯留乘客的生死安危。正如菲·貝利所言，不要光贊美高聳的東西，平原和丘陵也一樣不朽，即便是路邊的小花，也同樣芬芳動(dòng)人。4.張雨霏：泳壇名將頒獎(jiǎng)詞：寧可肌肉在深夜里燃燒，不讓情緒在失敗中沉淪。哪吒，就是要脫胎換骨；蝶后，一定是蝶變之后。探索運(yùn)動(dòng)的極限，收割青春的金牌，冠軍是勝者，更是逆境中崛起的人。適用主題：不畏艱難積極進(jìn)取運(yùn)用示例：“利劍千錘成器，精鐵百煉成鋼?！毙聲x“蝶后”張雨霏收獲的金牌與掌聲背后，是一種誓要克服重重艱險(xiǎn)的意志，是一股渴望不斷超越自我的勁頭。她說：“我可以輸，但絕對不會認(rèn)輸?！痹趭W運(yùn)的賽場和人生的“泳道”上，這個(gè)如花般綻放笑容的女孩，走過一個(gè)個(gè)低谷，用拼搏和奮斗證明了自己，也為國爭得了榮光。愿我們都擁有張雨霏這般面對困難永不言棄、樂觀開朗的精神，在成長的磨礪中“破繭成蝶”。5.楊華德：農(nóng)業(yè)專家頒獎(jiǎng)詞：絲綢包裹的種子，來自中國；飽滿飄香的稻谷，長在非洲。從一個(gè)項(xiàng)目，到一個(gè)產(chǎn)業(yè)，黃皮膚漢子的執(zhí)著，讓黑皮膚的兄弟，理解了人類命運(yùn)共同體的深意。稻浪千重，路遠(yuǎn)情長。適用主題：一帶一路人類命運(yùn)共同體使命擔(dān)當(dāng)運(yùn)用示例：“稻浪千重，路遠(yuǎn)情長?！?0歲的農(nóng)業(yè)專家楊華德，援助非洲布隆迪已有9年，在楊華德和團(tuán)隊(duì)手把手的幫助下，布隆迪水稻產(chǎn)量由平均每公頃3噸提升至10噸，創(chuàng)造了非洲水稻高產(chǎn)紀(jì)錄。楊華德帶出的布隆迪學(xué)生，更是被派往鄰國傳播先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。和平與發(fā)展是新時(shí)代的命題，也是全世界的愿景，我國提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，是促進(jìn)世界發(fā)展的應(yīng)有之義，也是摹畫全人類未來美好藍(lán)圖的應(yīng)有之舉。6.牛犇：老藝術(shù)家頒獎(jiǎng)詞：流浪進(jìn)電影的苦兒，依然在跋涉的老戲骨，賦予角色生命，帶給人間笑聲。人們忽略他的名字，但記住了他塑造的生活。他站在聚光燈下，堅(jiān)守遠(yuǎn)超出銀幕的邊界。適用主題：愛崗敬業(yè)堅(jiān)守?zé)釔劢承木襁\(yùn)用示例：熱愛是深藏在內(nèi)心的力量，即使歲月荒蕪，亦能奔山赴海。年近九旬的國家一級演員牛犇，70多年來精心刻畫了200多個(gè)經(jīng)典銀幕形象，沒有助理，拍戲從不用替身，即便是很小的角色，他都會全力以赴。擇一事，終一生，潛心鉆研表演創(chuàng)作，勠力傳承藝術(shù)藝德，牛犇以赤誠澆灌藝術(shù)的芳華，以匠心打磨作品的光澤，創(chuàng)造了藝術(shù)經(jīng)典，也鑄造了生命的不朽豐碑。(三)2024中考作文題精選類型1材料作文1.(2024重慶A)請觀察下圖，你從中獲得了怎樣的啟示？自擬題目，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。2.(2024重慶B)閱讀下面這首小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

圓也美，缺也美明也好，隱也好月，天天是一個(gè)全新的自我要求：①不少于500字；②凡涉及