部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語(yǔ)文園地七主備人使用人

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“吵、胖”等8個(gè)生字，鞏固“加一加、減一減”的識(shí)字方法。

2.通過(guò)比一比，填一填，區(qū)別形近字；展開想象，學(xué)習(xí)用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

3.學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”的筆順書寫規(guī)則，并能在田字格

中正確書寫。

4.朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，初步培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的意識(shí)。

5.嘗試用多種合作方式，和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，感受兒童的生動(dòng)有趣。

鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

重點(diǎn)1.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)說(shuō)句子。

2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和動(dòng)手能力。

難點(diǎn)正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫

規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的

形體美。

課件、生字卡片課時(shí)數(shù)2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程教師札記

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1,讓學(xué)生借助拼音和圖戶，讀準(zhǔn)字音。

2.同伴合作，讀一讀兩組漢字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要識(shí)記的生字都

是由熟字通過(guò)“加一加”或“減一減”的辦法得來(lái)的。

3.小組合作用“加一加、減一減”的方式識(shí)記生字。識(shí)字交流

中，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整。

4.鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生運(yùn)用“加一加、減一減”的識(shí)字方法，

拓展識(shí)字。

二、字詞句運(yùn)用

（一）第一題。

1.讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自由讀讀四組生字。

2.認(rèn)清字形。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)每一組生字字形的不同

之處。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用。請(qǐng)學(xué)生選字填入田字格中，組成詞語(yǔ)，讀一讀。

(二)第二題。

1.讀讀詞語(yǔ)，想想它們的意思。

2.選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，展開想象，說(shuō)幾句話。建議開展同桌“互聽

互說(shuō)”的游戲?！罢f(shuō)”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚；“聽”，

聽清楚同桌說(shuō)的話，然后推薦說(shuō)得好的同學(xué)，在班級(jí)展示。

3.全班交流說(shuō)話中，首先引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，如“草

地上盛開著許多花朵二老師再引導(dǎo)學(xué)生多選幾個(gè)詞語(yǔ)，展開合理

想象，從說(shuō)一句話，到說(shuō)幾句連貫、通順的話。如，“草地上盛開

著許多花朵。我們喜歡在草地上跑步、唱歌。草地上到處都是我們

的笑聲?！?/p>

三、布置作業(yè)

展開想象，用上學(xué)過(guò)的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一段話，講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、書寫提示

1.課件展示生字，學(xué)生觀察要寫的生字。

2.我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的異同。

3.寫一寫。保證學(xué)生有充分的時(shí)間自己練習(xí)書寫。

4.展示評(píng)價(jià)。第一關(guān)注書寫規(guī)則，第一關(guān)注生字筆畫在田字格

中的位置。

總結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。

左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。

二、日積月累

1.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

課件出示“日積月累”中的名言。

(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

2.交流對(duì)句子的理解。

3.他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)

意賅)

4.嘗試背誦。練習(xí)背誦。還可以評(píng)選“背誦小能手”。

5.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

三、和大人一起讀

1.引出主題，激起興趣。

教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故

事嗎？請(qǐng)你讀一讀。

2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教

師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣

味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊流利愉快地念兒歌。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人

物的不同情感。

(D這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理

由。

(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演

得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和

動(dòng)作表演。

四、布置作業(yè)

把