部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本解讀】

《江南》（統(tǒng)編本一上）是漢樂(lè)府中膾炙人口的一篇，也是

學(xué)生在統(tǒng)編本教材中接觸到的第一首古體詩(shī)。它語(yǔ)言樸素

自然，格調(diào)清新明朗，朗朗上口，易懂易記，其歡快的節(jié)

奏深受學(xué)生喜愛(ài)。更妙的是用反復(fù)詠唱的形式，描繪人們

采蓮以及魚(yú)兒在蓮塘嬉戲的情景，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)明媚秀

麗的風(fēng)光。

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達(dá)到熟讀成誦的程度。學(xué)唱詩(shī)歌，

感受古詩(shī)的音韻美。

2.認(rèn)識(shí)“江、南、采”等9個(gè)生字和偏旁“；、廿”，學(xué)寫(xiě)

“東、西”，感受漢字的文化之美。

3.想象“蓮葉何田田”的景象，在入情入境的誦讀中，體

會(huì)詩(shī)歌的意境美，真切感受江南水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)流程】

第一板塊：識(shí)字賞景入課

1.欣賞《江南》誦讀，師簡(jiǎn)介這是一首漢樂(lè)府民歌。生讀好

題目，師強(qiáng)調(diào)“南”的聲母是鼻音no

2.出示中國(guó)地圖，了解長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，觀(guān)察感知“江

南”的區(qū)域位置。隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“長(zhǎng)江、江南”。

3.板書(shū)“江”時(shí)教學(xué)偏旁“5”，猜測(cè)和水有關(guān)的有哪些

字。

4.板書(shū)“南”時(shí)進(jìn)行字源解說(shuō)識(shí)記，再齊讀課題。

5.人們都說(shuō)江南風(fēng)光美如畫(huà)，讓我們一起去欣賞吧?。ㄓ^(guān)看

視頻）

第二板塊：讀出詩(shī)中美景

一、讀通詩(shī)句，感受音韻美與節(jié)奏美

1.你覺(jué)得江南哪里美？讓學(xué)生根據(jù)視頻所見(jiàn)或游玩過(guò)的經(jīng)

歷暢所欲言。

2.一幅美麗的畫(huà)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)。古人說(shuō)：“春游芳草地，

夏賞綠荷池」江南的蓮塘更是迷人。請(qǐng)借助拼音把詩(shī)讀

幾遍，讀準(zhǔn)音，不丟字，不加字。

3.檢查朗讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)好在哪里或怎么改進(jìn)。

4.讀出停頓。光讀通順還不夠，看到句號(hào)要停一停。

5.讀出節(jié)奏。詩(shī)是有節(jié)奏的，請(qǐng)接著老師的話(huà)讀----江

南可采蓮……（生發(fā)現(xiàn)停頓節(jié)奏后出示停頓線(xiàn)）哪位同

學(xué)試一試？

6.體會(huì)韻味。（師生一讀一和，發(fā)現(xiàn)韻腳）這樣讀起來(lái)真有

意思，好像聲音在耳邊環(huán)繞，一遍又一遍響起來(lái)。

二、品讀“田田”，感受蓮塘景色美

1.學(xué)習(xí)生字“蓮”以及草字頭。詩(shī)中都有哪個(gè)字一次次反

復(fù)

出現(xiàn)呢？（出示生字“蓮”）請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)“蓮”

的知識(shí)。蓮是水里生長(zhǎng)的植物，你發(fā)現(xiàn)字的哪部分表示這

個(gè)意思？（認(rèn)識(shí)草字頭）

2.結(jié)合圖片拓展語(yǔ)境認(rèn)識(shí)蓮葉、蓮藕、蓮花、蓮蓬、蓮子。

3.盛夏時(shí)節(jié)，江南的蓮子成熟了，人們就可以去采蓮。誰(shuí)

來(lái)邀請(qǐng)大家去采蓮？（練讀“江南可采蓮”）

4.學(xué)習(xí)生字“采”：利用象形字圖認(rèn)清形，了解意思。

5.隨即拓展：把茶葉從茶樹(shù)上摘下叫采茶，把花從枝頭摘下

叫采花。看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是摘下什么。（蓮蓬）

6.領(lǐng)略“蓮葉何田田”的美。

（1）過(guò)渡：采蓮人摘了一個(gè)又一個(gè)大蓮蓬，不一會(huì)兒背簍

就快滿(mǎn)了，大家休息一下看看蓮塘的景色吧。

（2）觀(guān)察想象說(shuō)話(huà)：蓮葉,真美?。。ǔ鍪竞商翀D：

一幅靜態(tài)的近景圖，一幅動(dòng)態(tài)的遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、

形狀、風(fēng)吹蓮葉翻飛的姿態(tài)給人的感受等方面來(lái)說(shuō)蓮葉的

美。）

（3）這樣碧綠茂密、挨挨擠擠、姿態(tài)優(yōu)美的蓮葉就是一

----“蓮葉何田田”。

（4）猜猜句中哪個(gè)詞是用來(lái)形容蓮葉的美？（板畫(huà)蓮葉

從圖形也可看出“田田”，學(xué)說(shuō)“田田的蓮葉

7.誰(shuí)能用自己的聲音贊美這樣的景色？（朗讀第1、2行）

三、品讀“戲’字，感受水中魚(yú)兒樂(lè)

1.過(guò)渡：江南真是個(gè)好地方呀，坐上小船伸手可以采蓮，

低頭扒開(kāi)蓮葉一瞧，你看到什么啦？（邊板書(shū)“魚(yú)”邊編

口訣識(shí)記：魚(yú)頭尖尖，魚(yú)身圓圓，魚(yú)尾長(zhǎng)長(zhǎng)。）

2.請(qǐng)把詩(shī)中寫(xiě)小魚(yú)的句子圈出來(lái)，讀一讀。

（1）發(fā)現(xiàn)“魚(yú)戲蓮葉”的反復(fù)美，內(nèi)化體驗(yàn)，感受魚(yú)“戲”

的快樂(lè)。

小魚(yú)在蓮葉間做什么呢？給“戲”組詞，明確“戲”是游

戲、玩耍的意思。句句都有小魚(yú)“戲”，給你什么感覺(jué)？

（魚(yú)兒像小朋友們一樣愛(ài)玩愛(ài)鬧，真是活潑可愛(ài)。）

怎樣讀出這種感覺(jué)呢？（學(xué)生練讀感知，師強(qiáng)調(diào)讀的技巧。）

欣賞魚(yú)戲蓮葉圖，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谏徣~間做什么游戲。（提供“一

群小魚(yú)聚在一起”“幾條小魚(yú)躲到一旁”“一條小魚(yú)悄悄溜

去”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象描述小魚(yú)嬉戲的各種畫(huà)面。）

表演讀，讀出小魚(yú)的快樂(lè)。

（2）發(fā)現(xiàn)“東西南北”的變化美，角色對(duì)話(huà)，感

戲

在

受

的

魚(yú)

O

生生合作，問(wèn)答游戲中認(rèn)識(shí)生字東西南北。

一生問(wèn)：小魚(yú)小魚(yú)，你往哪里游？（注意用“朝、去、向、

到”等體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的豐富和變化）眾生用“魚(yú)戲蓮葉

東……”等詩(shī)句回答，并出示字卡。（提示：?jiǎn)柎鹩螒蛞部?/p>

同桌合作。）

師生合作，在趣味游戲中鞏固識(shí)字效果：“小魚(yú)游得快”-

----生聽(tīng)?zhēng)熥x詩(shī)句，提到方向時(shí)舉起相應(yīng)的字卡?！靶◆~(yú)

反著游”------師說(shuō)“魚(yú)戲蓮葉東”，生對(duì)“魚(yú)戲蓮葉西”。

（雙方邊說(shuō)邊出示字卡）

指導(dǎo)練寫(xiě)生字“東”“西，出示生字動(dòng)畫(huà)演示，觀(guān)察筆畫(huà)

“豎鉤”和“豎彎”，指導(dǎo)練寫(xiě)。師邊示范書(shū)寫(xiě)，邊講解

寫(xiě)字要點(diǎn)，生觀(guān)看書(shū)空：“東”的第二筆撇折從豎中線(xiàn)起

筆，到橫中線(xiàn)轉(zhuǎn)折，豎鉤沿豎中線(xiàn)寫(xiě)，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)?！拔?/p>

字第一筆橫較短，方框?qū)懙帽舛鴮?/p>