部編版語文七年級下冊知識點歸納

?八年級語文下冊精華必考知識合集

部編版語文七年級下冊知識點匯總

第一單元知識要點歸納

一、課文內容梳理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘

文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年

朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。

文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了

古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之

林。

《說和做一一記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞

一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。

這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而

潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累

累碩果。著力表現(xiàn)聞一多先生是〃卓越的學者“。后半部分寫聞一多先

生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先

生為求M主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現(xiàn)聞一多

先生是“大無畏的革命家〃。

《回憶魯迅先生（節(jié)選）》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片

斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內容涉及魯

迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少

的病中生活。文中的片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常

情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。

動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，

形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的

細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出

魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人

格。

《孫權勸學》記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅”與蒙論議〃

兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如

何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如

何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學，

著重以孫權的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙

辭以軍中多名”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙

接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，

來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅

遂拜蒙母，結友而別〃一句作結。

二、單元字詞匯總

1.鄧稼先

至死不懈xie:懈,放松。

蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。

署sh(i名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。

選聘pin:挑選聘用。

鋒芒畢露lu：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

任人宰Z加割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

可歌可泣qi：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常

感動。

婦孺用皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。

鮮xi§n為人知：很少人知道。

元勛xun:立大功的人。

鞠jQ躬盡瘁cui:指小心謹慎，貢獻出全部精力。

當之無愧kui:沒有什么可以慚愧的地方。

奠di3n基：奠定建筑物的基礎。

截ji盲然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。

家喻戶曉xiao:每家每戶都知道。

闊ku6別：長時間的分別。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

鋌ting:疾走。（鋌而走險）

摯zhi友：親密的朋友。

籌ch6u劃：想辦法；定計劃；籌措。

仰慕：敬仰思慕。

彷pang徨huang:猶豫。

殷”n紅：帶黑的紅色。

2.說和做一一記聞一多先生言行片段

氣沖斗ddu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借

指天空。

3.回憶魯迅先生（節(jié)選）

輕捷：動作輕快敏捷。

安頓：安詳，安穩(wěn)。

阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。

憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。

深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

存心：心里懷有的念頭。

揩kdi:擦，抹。

闔he:閉合。

不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。

三、課內文言文梳理

（一）課文字詞詳解

孫權勸學

①初，權②謂呂蒙曰：“卿③今④當涂⑤掌事，不可不學！〃蒙⑥

辭⑦以軍中多⑧務。

①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對……說，

常與“日〃連用。③今：現(xiàn)在。④當涂：當?shù)?，當權。涂，?途’。

⑤掌事：掌管政事。⑥辭：推托。⑦以：用。⑧務：事務。

權日：“①孤②豈欲③卿④治經⑤為⑥博士⑦邪?、嗟岙敘馍娅C，

?往事?耳。卿言多務，包題演孤？

①孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。

朋友、夫婦間也以〃卿”為愛稱。④治經：研究儒家經典。經，指《易》

《書》《詩》《禮》《春秋》等書。⑤為：成為。⑥博士：專掌經學傳

授的學官。⑦邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。⑨當：應

當。⑩涉獵：粗略地閱讀。?見:了解。?往事：指歷史。?耳:表示

限止語氣，可譯為“罷了"。?孰：誰。?著：比得上。

孤常讀書，自①以為大有所②益。“蒙③乃④始⑤就學。

①以為：認為。②益：好處。③乃：于是，就。④始：開始。⑤就：

從事。

①及魯肅②過尋陽，與蒙③論議，大④驚曰：“卿今者⑤才略，⑥

非復吳下阿蒙！〃

①及：到，等到。②過：經過。③論議：討論，評議。④驚：驚奇。

⑤才略：才干和謀略。⑥非復：不再是。復，再。

蒙日：”①士別三日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦見事之

晚⑧乎！“肅⑨遂⑩拜蒙母，結友而

①士別三曰：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。③

更：重新。④刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。⑥何：為什么。⑦見事：

知曉事情。回乎：表示感嘆語氣，可譯為"啊"。⑨遂：于是，就。⑩

拜：拜訪，拜見。@glj:告別。

（二）重點句子翻譯

1.卿今當涂掌事，不可不學！

你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習！

2.卿言多務，孰若孤？

你說（你）事務船忙，誰比得上我（的事務多）呢？

3.卿今者才略，非復吳下阿蒙！

他現(xiàn)在的刁軍和謀略,丕再是當年吳縣的那個阿蒙了J

4.孤豈欲卿治經為博士邪！

我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？

5.但當涉獵，見往事耳。

只是應當粗略地閱讀（或：瀏覽群書），了解歷史罷了。

6.士別三曰，即更刮目相待。

有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。

7.大兄何見事之晚乎！

長兄為什么知曉事情這么晚?。?/p>

8.蒙辭以軍中多務。

呂蒙用軍中事務繁多來推托。

（三）揣摩語言

1.“不可不學！〃表現(xiàn)了孫權怎樣的心理？

表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。

2.“孤豈欲卿治經為博士邪！〃表達了孫權怎樣的心態(tài)？

聯(lián)系句意,隱隱可見獨權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。

3.”卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何

作用？

孫權現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。

4.“卿今者才略，非復吳下阿蒙！〃一句可見魯肅當時怎樣的神情和

心理？說明了什么？

十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地

發(fā)出贊嘆這句適從側面反映呂蒙因二學二匝使才略有了令人難以置

信的長進。

5.“大兄何見事之晚乎！〃這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？

為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。

（四）課文分析

1.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是北宋（朝代）司馬光（人名）

主持編纂的一部編至能通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史

事。

2.孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事,不可不學“；孫權勸學的學習

方法是“但當涉獵，見往事耳”；孫權勸學勸的語言是“卿言多務，孰

若孤？孤常讀書，自以為大有所益”；孫權勸學的成果是“卿登登才受

非復吳下阿蒙〃o（以上均填課文原句）

3.魯肅的話表現(xiàn)了他驚迓、敬勤的情感，也從側面寫出了呂蒙學有所

夔;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。

4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

5.孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？

勸學。

6.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？

先T破他J由呂蒙指出“學”的必要性，即因其二B原掌事〃的重要

身份而“不可不學〃；繼而現(xiàn)身說法，指出“學〃的可能性，使呂蒙無

可推辭，“乃始就學〃。

7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。

(1)孤豈欲卿治經為博士邪！

邪：通"耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。

(2)但當涉獵，見往事耳。

耳：表限止語氣，可譯為“罷了〃。

(3)大兄何見事之晚乎！

乎：表感嘆語氣，相當于〃啊〃。

8.本文告訴我們的道理有哪些？

(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們

開卷有益的道理。

(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事

物。

(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。

(4)要善于聽取他人的建議或意見。

(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。

9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概

括他們的性格特點。

孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，

對部下要求嚴格，善勸。

呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。

魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。

10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？

二卿今者才略,非復員下阿蒙二這里是側面描寫?！饔茫和怀?/p>

表現(xiàn)呂蒙學有所成。

11.孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？

孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少就不學習。

12.魯肅為什么與呂蒙“結友〃？

文章以〃肅遂拜蒙母，結友而別〃結尾。魯肅之所以主動與呂蒙〃結

友〃，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、

愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅〃與蒙論議〃的余韻，進

一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

13.表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

14.這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合我們已掌握的

寫作知識，談談這樣寫的好處。

省略的內容：呂蒙的學習過程。一好處：這一部分與中心內容無關，

可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕

的效果。

第二單元知識要點歸納

一、課文內容梳理

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時

也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形

式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年

級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。

《最后一課》是短篇小說。文章通過小弗郎士的視角寫最后一堂法

語課的情形，把一個重大歷史事件（普法戰(zhàn)爭）產生的悲劇性后果通過日

常生活的一角褐示出來，以小見大，具有強烈的藝術力量和深刻的思想

意義。這篇課文歷來深受師生歡迎。

《土地的誓言》是作家端木慈良在20世紀40年代寫于〃九一八”

事變十周年的一篇散文，作者對淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，

而是通過對大量景、物的生動描寫，抒發(fā)了作者對淪亡國土強烈的思念

之情。《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位

我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞動婦女形象。主人公木蘭的

傳奇性故事在中國幾乎家喻戶曉，在歷史的演進過程中，詩歌還被改編

成戲劇、電影、電視等不同的藝術形式，廣受歡迎。

二、單元字詞匯總

5.黃河頌

烽feng火：古時邊防報警點的煙火，也用來比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。

氣魄p6:魄力；氣勢。

體魄：體格和精力。

巔：山頂。

澎peng湃pai:形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。

掀起：揭起，往上涌起。

宛轉：文中是“輾轉〃的意思，指經過了很多地方。也作“婉轉〃。

狂瀾Ian:巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（詞斕）

屏障：像屏風那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。

哺b。育：喂養(yǎng)，培養(yǎng)。

九曲連環(huán)：曲折，回環(huán)，多彎道。

發(fā)揚滋zi長zhang

6?最后一課

詫ch6異：覺得意外和奇怪。

喧鬧：喧嘩熱鬧。

懊悔：做錯了事，說錯了話，自悔不該這樣。

婉轉：形容抑揚動聽。

慘白：（面容）蒼白。

懲cheng罰：嚴厲的處罰。

踱duo:慢步行走。

祈qi禱dao:向神默告自己的愿望。

賺zh3n錢攢君n錢

鑰yao匙shi

思量：動詞，考慮。

字帖：供學習寫字的人臨摹的范本。（貼）

哽geng住

7.土地的誓言

熊h6ng（端木薛良）

藤hdng（菜葭）

碾ni旨ri谷（輾zh&n轉）

摯zhi痛：誠懇而深切。

泛濫：動詞，洶涌。

呻shen吟：由于痛苦或興奮，情不自禁地發(fā)出的聲音。

嗥h臺。鳴:（野獸）大聲嚎叫。

斑ban斕場n:燦爛多彩。

詞陷n語：沒有根據(jù)的話。

怪誕dan:奇怪，古怪。

亙gen古：遠古。

默契qi：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。

豐饒：形容詞，富饒。（求饒撓）

白樺hu白樹（喧嘩hua）

鎬g臺。頭：刨土用的工具。（蒿ha。篙gdo）

田壟long:田健;田地中種植農作物的壟。

蚱zhatgmeng:昆蟲，像蝗蟲，是害蟲。

污wii穢hui:骯臟的東西。

三、課內文言文梳理

（一）課文字詞詳解

木蘭詩

唧唧①復唧唧，木蘭②當③戶織。不聞④機杼聲，⑤唯聞女嘆息。

①復：又。②當：對著。③戶：門。④機杼聲：織布機發(fā)出的聲音。

杼，織布的梭子。⑤唯：只。

問女何所思，問女何所①憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見②

軍帖(ti爸)，③可汗大

①憶：思念。②軍帖：軍中的文告。③可汗：我國古代西北地區(qū)民

族對最高統(tǒng)治者的稱呼。

①點兵，②軍書③十二卷，卷卷有爺名。阿④爺無大兒，木蘭無長

兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

①點兵：征兵。②軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。③十二：

表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年"，用法與此相同。④爺：和下

文的“阿爺〃一樣，都指父親。

東①市買駿馬，西市買鞍②鞋(&n_jian),南市買③轡(p?i)頭，北市

買長鞭。

①市：集市。②贛：馬鞍下的墊子。③轡頭：駕馭牲口用的嚼子和

韁繩。

①旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，②但聞黃河流水鳴

濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，

①旦：早晨。②但：只。

丕聞爺娘帙玄聲,但聞①燕山胡騎①)鳴②啾瞅一

①燕山：當時北方的山名。②啾瞅：馬叫的聲音。

萬里赴①戎機,關山②度若飛。③朔氣傳④金柝(76),寒光照⑤鐵

衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

①戎機：戰(zhàn)事。②度：越過。③朔氣：北方的寒氣。朔，北方。④

金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜里用來打更的器具。⑤鐵衣：鎧甲，

古代軍人穿的護身服裝。

歸來見天子，天子坐①B月堂。②策勛十二轉，賞賜百千③強。

①B月堂：古代帝王舉行大典的朝堂。②策勛：記功。③強：有余。

可汗問所①欲，木蘭不②用尚書郎，③愿馳④千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

①欲：想要。②用：愿做。③愿：希望。④千里足：千里馬。

爺娘聞女來，出郭相扶將(jidng);阿姊(zi)聞妹來，當戶理①紅妝；

①紅妝：指女子的艷麗裝束。

小弟聞姊來，磨刀①霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我

戰(zhàn)時袍，②著(zhu6)我舊時③裳。

①霍霍：磨刀的聲音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。

當窗理①云鬢(bin)，對鏡②帖③花黃。出門看④火伴，火伴皆驚忙：

同行十二年，不知木蘭是女郎。

①云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。②帖：同〃貼〃。③

花黃：古代婦女的一種面部裝飾物。④火伴：同伍的士兵。

雄兔腳①撲朔，雌兔眼②迷離；雙兔③傍地走，④安能辨我是雄雌？

①撲朔：動彈。②迷離：瞇著眼。③傍地走：貼近地面跑。④安：

怎么。

(二)重點句子翻譯(特別注意括號內的字詞)

1.不聞機杼聲。(機杼聲)

不能聽到織布機發(fā)出的聲音。

2.但聞黃河流水鳴濺濺。（流水鳴濺濺）

只能聽到黃河洶涌奔流的嘩嘩聲。

3.但聞燕山胡騎鳴瞅瞅。（胡騎鳴瞅瞅）

只能聽到燕山_胡人的戰(zhàn)馬瞅瞅的鳴叫聲。

4.萬里赴戎機，關山度若飛。

遠行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。

5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將士們經過無數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，多年之后壯士（得勝）歸來。

6,策勛十二轉，賞賜百千強。

（木蘭）記最大的功，被賞賜很多的財物。

7.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

希望馳騁千里馬，（借助它的腳力）送我回故鄉(xiāng)。

8.爺娘聞女來，出郭相扶將。

父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外（迎接她）。

9.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗子整理漂亮的頭發(fā)，對著鏡子在臉上貼裝飾物。

10.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。

（三）揣摩語言

致家長：

贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效的方法之一。

每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點

和成績，正是滿足，孩子的這種心理，使他們的心中產生一種榮譽感

和驕傲感。

激勵孩子積極向上的6句話

贊賞和激勵是促使孩子進步的最有效的方法之一。

每個孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點

和成績，正是滿足?孩子的這種心理，使他們的心中產生一種榮譽感

和驕傲感。

孩子在受到贊賞鼓勵之后，會因此而更加積極地去努力，會在學

習上更加努力，會把事情做得更好。

贊賞和激勵是沐浴孩子成長的雨露陽光。

1、你將會成為了不起的人！

2、別怕，你肯定能行！

3、只要今天比昨天強就好！

4、有個女兒真好！

5、你一定是個人生的強者！

6、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。

使孩子充滿自信的7句話

自信心是人生前進的動力，是孩子不斷進步的力量源泉。

因此，父母在教育孩子的過程中，一定要重視其自信心的培養(yǎng)。

可以說，許多學習落后或者逃學、厭學的孩子，都源于自信心的

喪失。

只有自認為已經沒有指望的事，人們才會放棄，學習也是一樣的,

只有孩子認為自己沒有希望學下去了，他才會逃學、厭學。

實際上，即使那些學習很差的孩子，只要我們能重新燃起他們內

心自信的火種，他們都是萬全可以趕上去的C

1、孩子,你仍然很棒。

2、孩子，你一點也不笨。

3、告訴自己:“我能做到”。

4、我很欣賞你在XX方面的才能。

5、我相信你能找回學習的信心。

6、你將來會成大器的，好好努力吧。

7、孩子，我僅也去試一試？

促使孩子學習更優(yōu)秀的7句話

非志無以成學，非學無以成才。學習是孩子成才的唯一途徑。沒

有哪一位父母會不關心孩子的學習問題。

要使孩子學習好，一方面在于引導和鼓勵，把孩子的學習積極性

充分調動起來。使他們成為樂學、肯學的好孩子。

另一方面。需要教給孩子有效的學習方法，使他們掌握高效的學

習武器。方法即是孩子學習好的捷徑，即是孩子通向成才之路的橋梁。

1、凡事都要有個計劃，學習也一樣。

2、珍惜時間，就是珍惜生命。

3、你再好好思考思考。

4、提出一個問題，我就獎勵你。

5、你就按自己的想法去做吧。

6、做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎？

7、只要努力，下次就一定能考好。

促進孩子品行高尚的8句話

知識學得再多，但如果不懂得做人的道理，也很難在將來獲得成

功。

在現(xiàn)實社會中，許多父母對孩子往往只抓孩子的學習，不及其余。

有的父母甚至認為，孩子怎樣做人，等她走上社會自然就會明白。

其實，這種認識是十分錯誤的。一個人的任何技能，都不是一朝

一夕可能學成的，何況是應對復雜的社會和人際關系。

因此一父母應盡早多向孩子講解解做人的道理，并為孩子做出榜

樣。

1、品德比分數(shù)更重要。

2、誠實是做人的第一美德。

3、競爭中的公平最可貴。

4、凡事都要問一問自己的良心。

5、要學會說一聲：謝謝。

6、你知道關心父母，這讓我很開心。

7、我很高興你有一顆同情心。

8、我希望你是個懂禮貌的孩子。

鼓勵孩子自立自強的11句話

一個人的成功，離不開自立自強的品性和奮斗精神。

可是現(xiàn)今的大多數(shù)獨生子女，在父母過分的呵護和嬌慣之下，非

常缺乏自立自強的意識。

甚至有些孩子，除了上學讀書之外，生活中的事他們一概不知，

甚至連自己的鞋帶都系