部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)交流做課堂筆記的方法。

2.通過(guò)交流，懂得一些和戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，了解

戲曲。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情講清楚講

準(zhǔn)確。

4.理解并積累一些與藝術(shù)有關(guān)的成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

L學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

2.理解并積累與藝術(shù)有關(guān)的四字詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用合適的語(yǔ)言把要說(shuō)明的事情寫得

清楚明白。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”。（板書：

語(yǔ)文園地）

交流平臺(tái)

1.做課堂筆記可以幫助我們記憶，還能促使我們

積極思考。同學(xué)們有沒(méi)有做課堂筆記的習(xí)慣？

1

2.同位或前后位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記課

堂筆記的。

3.教師結(jié)合實(shí)際例子總結(jié)講解。

4.出示

課堂筆記要記什么？

?老師講的重要內(nèi)容。

?有疑問(wèn)需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。

?聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法。

5.學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，

記的筆記有哪些，并說(shuō)一說(shuō)為什么要記這些。

（板書：做好課堂筆記）

詞句段運(yùn)用

一、學(xué)習(xí)與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)

1.學(xué)生讀一讀課件出示的詞語(yǔ)。

亮相行當(dāng)壓軸捧場(chǎng)行頭

跑龍?zhí)壮啄樆茏訉?duì)臺(tái)戲打圓場(chǎng)

粉墨登場(chǎng)字正腔圓曲終人散有板有眼

科班出身

2.指名讀詞語(yǔ)，教師糾正。

3.小組內(nèi)交流，把自己理解的詞語(yǔ)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

大家都不理解的可以查查字典。

4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)，每一小組匯報(bào)一行

2

詞語(yǔ)，小組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充解釋。

5.沒(méi)有解釋清楚的詞語(yǔ)或大家不理解的詞語(yǔ)教師

來(lái)講明白。

（板書：了解戲曲名詞）

二、學(xué)會(huì)把事情說(shuō)清楚

1.仔細(xì)讀題目中的要求，看看題目中要我們做什

么。

2.結(jié)合小臺(tái)燈圖畫，獨(dú)立閱讀《玩具小臺(tái)燈制作

說(shuō)明書》，找出小臺(tái)燈做錯(cuò)的地方。

3.交流：制作者制作小燈泡是根據(jù)《說(shuō)明書》上

哪句話制作的，為什么做錯(cuò)了？

（把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞

的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡）

沒(méi)講清楚鉛絲的另一端從乒乓球的哪一邊插入,

小燈泡要在燈罩內(nèi)還是在燈罩外。

4.思考：這句話怎樣改才能讓制作者看明白應(yīng)該

怎樣做？

5.學(xué)生修改說(shuō)明書上的相關(guān)部分。

6.匯報(bào)，交流修改的情況。教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

（板書：學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言）

日積月累

1.出示成語(yǔ)

3

高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

畫龍點(diǎn)睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

2.學(xué)生自讀，讀不準(zhǔn)的可以查字典，也可以問(wèn)同

學(xué)。

3.小組交流：正確認(rèn)讀和理解詞語(yǔ)。

4.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)：先正確讀出，然后

說(shuō)出成語(yǔ)的意思。

5.教師糾正指導(dǎo)。

（板書：積累藝術(shù)詞語(yǔ)）

板書設(shè)計(jì)

做好課堂筆記

了解戲曲名詞

學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言

積累藝術(shù)詞語(yǔ)

教學(xué)反思

在口語(yǔ)交際時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自

己是怎樣做課堂筆記的，激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交

際過(guò)程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，積極地說(shuō)出

了自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話想說(shuō)，

有話可說(shuō)，想交際，也樂(lè)于交際。“詞句段運(yùn)用”部分

有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲

4

有關(guān)的詞語(yǔ)，教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí)，

讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤?！叭辗e月累”這部

分，學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、理解

成語(yǔ)，不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)