部編版一年級下冊語文第四單元教學設計

基本信息

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年級以教科書版本及章節(jié)部編版第二冊

單元（或主題）教學設計

單元（或主題）名稱第二單元

單元由一首古詩，三篇課文和語文園地四組成?！鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。

全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠！表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念?？聨r的《夜色》

正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生

活。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣?！抖宋玺铡分饕獙懥硕宋绻?jié)外婆包粽子以

及端午節(jié)的意義?！恫屎纭氛n文想象豐富而奇特，一個小女孩兒想象著提著爸爸澆花

用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當月亮

照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時候花裙子變成了朵朵

彩虹。

《語文園地四》由識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀

五部分組成。引導學生認識身體的器官；認識九個詞語；會寫四個生字；背誦古詩；朗

讀繞口令。

1、識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2、比較問句、感嘆句的不同，學會用不同的語氣朗讀。

3、體會文章的感情及意義。

本單元教材，注意引導學生感悟生字的組成，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生

字，在生活中識字，逐漸養(yǎng)成主動識字的習慣。

第1課時教學設計（其他課時同）

課題8、靜夜思

新授課團章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1、會認9個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩句，背誦古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

1、會認9個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩句，背誦古詩。

3、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學重點：認讀生字，寫生字；朗讀、背誦古詩。

教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學的程序安排)

教師活動1學生猜謎語

(.導言：小朋友們，你們喜歡猜謎

語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘?/p>

個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明。

2.多媒體課件出示：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎底：

月亮)

3.課件展示月下美景圖，教師用優(yōu)美

的語言引入并揭示課題：一輪明月冉

冉升起，月光照著沉睡的小山村，照

著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照

著我們祖國大地的每一個角落。望著

月亮，許多人都會思緒萬千。今天，

我們就來學習一首有關月亮的古詩一

《靜夜思》。

4.板書課題，學習生字〃夜、思〃等。

(1)指名試讀課題。學生讀課題

(2)指導學生把課題讀準。

(3)引導學生說說認識這三個字的方

法。這三個字你們認識嗎？是怎么認學生說認識方法

識的？能給它們找找伙伴嗎？

(4)教師根據(jù)學生口頭組詞相機板書：

安靜、夜晚、思念。

5.課件演示秋夜李白望月圖，教師引

導學生看圖：這是什么時候？誰在干

什么？

學生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

(2)教師簡介詩人的生平和詩歌的寫

作背景：這首詩是我國唐朝詩人李白

的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng)，離開

親人后，在一個安靜的夜晚，面對皎

潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。

環(huán)節(jié);

教師活動2學生活動2

.教師提出學習要求：我知道很多小

朋友已經(jīng)會讀這首詩了，希望通過今

天的學習，我們不僅能認識古詩中的

生字，還能正確、流利地背誦這首古

詩。

2.播放古詩朗誦課件，請3.學生先學生認真聽記古詩內(nèi)容。

自讀詩句，邊讀邊在詩中圈出生字條

里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再

與小伙伴合作識記不認識的字。

4.教師指名讀古詩，評議是否讀準字

音。

5.檢查學生生字學習情況。評議是否讀準字音。

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、

疑、舉、望、低、故。

①開火車試讀，要求讀準。

靜夜思念床前月光疑問舉

頭遠望低頭故鄉(xiāng)

②請小老師領讀。

學生交流多種識字方法

(2)組織學生交流多種識字方法，教師

相機指導。

①找出在題目中剛認識的兩個字〃靜、

夜”，請小老師領讀。

②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說發(fā)現(xiàn)。(它

們都是后鼻音的字，而且韻母都是

ang0)

③相機理解“舉〃：請學生把鉛筆〃舉”

起來；請〃舉"手。

④通過反義詞的方法理解"低”。

學生說意思

⑤聯(lián)系詩句內(nèi)容〃望明月"，理解"望〃

縣“君〃的音田

⑥用加一加識土法學習〃故故介紹偏

旁"攵"。教師相機引導學生理解”故鄉(xiāng)

”,知道學生們的故鄉(xiāng)在哪兒。

6.做〃摘星星〃的游戲。

(1)課件出示情境圖，教師激趣：小朋

友，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐

來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也

來湊熱鬧了。不過，星星妹妹說："我生積極參與游戲，正確認讀生字。

們的身上有你們剛剛認識的字寶寶，

7.做"把字寶寶送回家”的游戲。

只要把你認識的字寶寶讀對讀準，那

顆星星就送給你了?！?/p>

（2）學教師用課件出示詩句，剛識記過

的字用紅顏色表示，學生齊讀詩句。

環(huán)節(jié)三：

教的活動3學的活動3

三、朗讀古詩，了解大意

讓學生在書上標一標。

1.讀古詩我們還應該注意什么？（停

頓）

2.出示畫有停頓符號的詩句，3.師

范讀，學生練讀。

這首詩講的是什么意思呢？

4.小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

7.相機理解〃霜〃：你在哪兒見過霜？

（天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一提出不懂的地方。

層白白的冰晶，那就是霜。）

學生練習說話，體會詩意。

8.再次出示課文插圖

靜夜思

床前明月光,

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

1.讀背古詩

2.會寫生字

3.說說詩歌的意思

《靜夜思》教學反思（一）

在設計教學的時,我首先考慮到應該花精力突破識字的難點，其次，引導孩子們感受