部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8.靜夜思主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.嫻熟朗讀古詩(shī)。

II標(biāo)2.相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)1.嫻熟朗讀古詩(shī)。

重點(diǎn)2.相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)1.嫻熟朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)2.相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)言：小摯友們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎？

板書課題，學(xué)習(xí)

今日，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大

家猜一猜，聲誰(shuí)最聰慧。生字“夜、思”等。

OLLJ指名試讀課

Z.LLJZF：(1)

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，題。

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(謎底：(2)指導(dǎo)學(xué)生把

月亮)課題讀準(zhǔn)。

學(xué)今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)相識(shí)這三個(gè)字的

教詩(shī)----《靜夜思》。

(4)老師依據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書：寧方法。這三個(gè)字你們

過(guò)

靜、夜晚、思念。相識(shí)嗎？是怎么相

程二、初讀古詩(shī)，識(shí)記生字識(shí)的？能給它們找

1.老師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小摯找伙伴嗎？

友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，希望通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，

我們不僅能相識(shí)古詩(shī)中的生字，還能正確、

流暢地背誦這首古詩(shī)。

2.播放古詩(shī)朗誦，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽記古詩(shī)

內(nèi)容。

老師指名讀古

3.學(xué)生先自讀詩(shī)句，邊讀邊在詩(shī)中圈誕

詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字

生字條里的生字，圈好生字后多讀幾遍，再

音。

與小伙伴合作識(shí)記不相識(shí)的字。

4.老師指名讀古詩(shī)，評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。

5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)狀況。

(1)出示生字卡片：夜、思、、床、光、疑、

舉、望、低、故。

①開火車試讀，要求讀準(zhǔn)。

靜夜思念床前月光疑問(wèn)舉頭

遠(yuǎn)望低頭家鄉(xiāng)

②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

（2）組織學(xué)生溝通多種識(shí)字方法，老師相

機(jī)指導(dǎo)。

①找出在題目中剛相識(shí)的兩個(gè)字“靜、

夜”，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

②自讀“床、光、望、鄉(xiāng)”，說(shuō)發(fā)覺。（它

們都是后鼻音的字，而且韻母都是ang。）

③相機(jī)理解“舉”：請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”用加一加識(shí)字

起來(lái)；請(qǐng)“舉”手。法學(xué)習(xí)“故”。介紹

④通過(guò)反義詞的方法理解“低”。偏旁“攵”。老師相

學(xué)

⑤聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容“望明月”，理解“望”機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“家

教是“看”的意思。鄉(xiāng)”，知道學(xué)生們的

過(guò)⑥用加一加識(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏家鄉(xiāng)在哪兒。

旁“攵”。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“家鄉(xiāng)”，

程

知道學(xué)生們的家鄉(xiāng)在哪兒。

三、朗讀古詩(shī)，了解大意

1.讀古詩(shī)我們還應(yīng)當(dāng)留意什么？（停頓）

2.出示畫有停頓符號(hào)的詩(shī)句，讓學(xué)生在

書上標(biāo)一標(biāo)。師范讀，學(xué)生練

3.師范讀，學(xué)生練讀。讀。

4.這首詩(shī)講的是什么意思呢？小組探討

溝通，不懂的地方相互問(wèn)一問(wèn)。

5.指名說(shuō)說(shuō)。

6.提出不懂的地方。

7.相機(jī)理解“霜”：你在哪兒見過(guò)霜？

（天冷的時(shí)候，玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白

的冰晶，那就是霜。）

8.再次出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)

話，體會(huì)詩(shī)意。

達(dá)標(biāo)

齊讀古詩(shī)。

檢測(cè)

課后

練習(xí)寫生字。

作業(yè)

板書8.靜夜思

設(shè)計(jì)思床前光低故鄉(xiāng)

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題8.靜夜思主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)其次課時(shí)

學(xué)習(xí)1.背誦古詩(shī)。

目標(biāo)2.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

學(xué)習(xí)1.背誦古詩(shī)。

重點(diǎn)2.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

學(xué)習(xí)1.背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)2.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意

1.激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀古詩(shī)。

你喜愛怎樣讀就怎樣讀。

2.學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)。指導(dǎo)有感情地

(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的朗讀詩(shī)句。

理解。

(2)相機(jī)指導(dǎo):“明月光”是怎樣的月光？

(光明的月光。)激勵(lì)學(xué)生嘗試

學(xué)3.學(xué)習(xí)其次句古詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意

教(1)指名讀整句詩(shī)。思、，用上

組織學(xué)生溝通對(duì)詩(shī)句的理解，出示圖

過(guò)(2)似乎是________”的

片，直觀相識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。句式。

程(3)激勵(lì)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，

用上_似乎是_的句式。(光

明的月光照在詩(shī)人的床前，似乎是鋪在地上說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干

的白霜。)什么。

4.學(xué)習(xí)第三句古詩(shī)。

(1)理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)

作)，“舉頭”還可以說(shuō)成什么？

(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在干什么。

(3)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的

理解。(詩(shī)人抬頭望著天上光明的月亮。)

5.學(xué)習(xí)第四句古詩(shī)。

(1)指名讀整句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句詩(shī)的

理解。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。同學(xué)們，此時(shí)你

(3)詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到們看到月亮?xí)氲?/p>

什么呢？(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人。)什么？

二、再讀古詩(shī)，深化情感

1.出示圖片，在柔軟的古箏聲中老師導(dǎo)

學(xué)：在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮是圓圓的。圓

月象征著團(tuán)聚，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在

外。此時(shí)此刻，他的心情是怎樣的呢？（難受、播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)

難受）情境表演：此時(shí)此

2.老師范讀，學(xué)生一邊觀賞畫面，一邊亥U,你就是詩(shī)人李

感悟詩(shī)中傳遞出來(lái)的思想感情。白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)

3.同學(xué)們，此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞搽x親人，在一個(gè)靜靜

么？（播放樂(lè)曲）的夜晚，獨(dú)自站在窗

4.詩(shī)人看著掛在空中的明月，又會(huì)想到前望著圓月……（生

學(xué)

家鄉(xiāng)的什么呢？雙手放在背后合攏，

教5.老師引讀：是啊，在這樣的夜晚，我深情吟誦。）

過(guò)們是多么思念親人啊！下面就讓我們帶著自引導(dǎo)學(xué)生到《小

己及李白的思念讀這首古詩(shī)吧！學(xué)生必背古詩(shī)八十

程

6.指名誦讀，以評(píng)促讀。首》中去找一找、背

7.舉薦最佳表演者上臺(tái)配樂(lè)表演。一背李白的其他詩(shī)

8.激勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式背誦這首古歌。

詩(shī)。

三、古詩(shī)賞析，了解詩(shī)人

1.課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》

這兩首詩(shī)。老師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)

情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫

到了月亮，我們來(lái)觀賞兩首。

2.播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)

酌》。

3.再次介紹李白。

達(dá)標(biāo)

說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

檢測(cè)

課后

完成相關(guān)習(xí)題。

作業(yè)

8.靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

板書

舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

設(shè)計(jì)

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.夜色主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.嫻熟朗讀課文。

目標(biāo)2.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“廠”。

學(xué)習(xí)

1.嫻熟朗讀課文。

重;點(diǎn)2.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“廠北

學(xué)習(xí)

1.嫻熟朗讀課文。

難點(diǎn)2.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“廠”。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

通過(guò)情境導(dǎo)入，

1.上課前我們一起聽好聽的歌曲《小星

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，

星》好嗎？

感受夜色的神奇與

2.走入情境，揭示課題。

美妙，說(shuō)出自己對(duì)夜

過(guò)渡：美麗的夜晚讓人沉醉，迷人的景

晚的感受，將學(xué)生的

色讓人充溢遐想，今日我們就一起走進(jìn)《夜

生活體驗(yàn)和課文內(nèi)

色》，看一看課文里的小摯友眼中的夜色是

容自然地結(jié)合起來(lái)，

什么樣的。

學(xué)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

教好，讓學(xué)生帶著神奇

1.自由朗讀詩(shī)歌。

與愛好學(xué)習(xí)。

過(guò)(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句

程子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生依據(jù)要求自由朗讀詩(shī)歌，老師巡

察指導(dǎo)，剛好訂正字音。

(3)小組內(nèi)競(jìng)賽讀課文，一名同學(xué)讀，其

他同學(xué)細(xì)致傾聽，訂正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通同桌相互檢查，

順。當(dāng)小老師訂正對(duì)方

2.學(xué)生自學(xué)生字。讀得不精確的字音。

(1)用自己喜愛的方式圈畫出本課的生

字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。相

識(shí)新偏旁“廠”。

3.老師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字狀況。

(1)出示生詞：膽子、英勇、往來(lái)、外面、

窗戶、忙亂、偏見、漫步、原來(lái)、似乎、微說(shuō)說(shuō)自己是怎

笑。么記住這些生字的，

(2)開火車認(rèn)讀生詞，老師適時(shí)訂正字溝通記憶方法。

音。

(3)嬉戲環(huán)節(jié)一一小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一

個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師

領(lǐng)讀生字。

三、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了讀出詩(shī)歌中帶

小摯友的心理改變過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏有“看”字的這句話，

學(xué)著一些好玩的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。體會(huì)小摯友膽怯

指導(dǎo)書寫生字一一看、笑、外、晚、

教2.夜晚的心理。

再。

過(guò)(1)學(xué)習(xí)生字一一看。

程①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找誕生字

“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛師生互動(dòng)，做一

上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。做微笑的動(dòng)作，體會(huì)

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。微笑時(shí)人們的心情。

①老師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生

字----笑。

(3)學(xué)習(xí)生字一一外。

視察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。師生共同書寫

(夕十卜=外)生字，比一比誰(shuí)寫得

②老師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。工整、美麗。

③留意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再

寫點(diǎn)。①相同：上下結(jié)

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。構(gòu)，下面都是“巴”

視察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。字。

3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字②不同：書寫

——“色”“爸”。

“色”字，上面稍小

視察生字“色”“爸”的相同之處和不

同之處。一些。書寫“爸”字，

上面稍大一些。

達(dá)標(biāo)

生字描紅。

檢測(cè)

課后

書寫生字。

作業(yè)

9.夜色

板書

色外爸晚看笑再

設(shè)計(jì)

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題9.夜色主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)其次課時(shí)

學(xué)習(xí)L正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，培育英勇的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

理解課文內(nèi)容，培育英勇的品質(zhì)。

難點(diǎn)

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課讓大家回家后視察一下自己

家旁邊的月色是怎么樣的？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

呢？

指名說(shuō)

二、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感改變

1.逐段朗讀，感受“我”的心情改變。

學(xué)

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫''我"膽怯

教夜晚的句子，讀一讀。

過(guò)預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就

程不敢往外瞧。媽媽把英勇的故事講了又講，指導(dǎo)朗讀第一

可我一看窗外心就亂跳……小節(jié)：“天一黑就不

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢敢往外瞧”“可我一

看窗外心就亂跳?！?/p>

往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這

讀這兩句時(shí)，音調(diào)放

兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出膽怯的語(yǔ)

低些，讀出膽怯

氣。的語(yǔ)氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)

老師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小摯友對(duì)夜晚膽怯

的心情。

(5)其次小節(jié)中，找出描寫“我”從膽怯

夜晚到變得不膽怯夜晚的句子，讀一

讀。

預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去漫步，原來(lái)

花草都像白天一樣微笑。從今再黑再黑的夜指名學(xué)生

晚，我也能望見小鳥怎樣在月光下睡覺……朗讀匯報(bào)，留意伴隨

(6)指導(dǎo)朗讀其次小節(jié)：“爸爸晚上偏要著小摯友心情的改

拉我去漫步”這一句話本是“我”不想出去，變，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)

學(xué)可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈生改變。

教何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一

過(guò)些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑"，當(dāng)“我”

程出去時(shí)，“我”發(fā)覺原來(lái)外面和“我”想象

的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反通過(guò)總結(jié)，梳理

而景色迷人，這句話讀出既驚異又觀賞的語(yǔ)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生

氣?！拔乙材芡娦▲B怎樣在月光下睡覺”，帶著對(duì)夜色美妙的

這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有情感誦讀詩(shī)歌。再次

體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、

小鳥在月光下睡覺。

意境美、情感美的特

指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，留意伴隨著小摯

(7)點(diǎn)。

友心情的改變，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生改變。

(8)朗讀競(jìng)賽，讀中體會(huì)小摯友從膽怯

夜色到喜愛夜色的心理改變。

三、總結(jié)全文，再次感受夜色

1.老師總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，

感受小摯友對(duì)夜晚從膽怯到不膽怯的

心理改變，體會(huì)了詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言，還相識(shí)

了很多好玩的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，

體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

2.播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

達(dá)標(biāo)

說(shuō)一說(shuō)你要做個(gè)怎么樣的孩子？

檢測(cè)

課后

畫一幅美麗的夜色圖畫。

作業(yè)

板書9.夜色

設(shè)計(jì)膽怯-------不膽怯

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10.端午粽主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“立”和“米工

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)1.相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“立”和“米”。

重點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)1.相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“立”和“米”。

難點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)具

小黑板課件

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐預(yù)設(shè)1：我們家

富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。人會(huì)煮美味香甜的

(1)師生共同觀賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)粽子吃。

日氣氛。預(yù)設(shè)2：我們家

(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳人會(huì)起早去山上采

統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。艾蒿葉、掛香囊。

(3)老師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包預(yù)設(shè)3：還有一

學(xué)粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜愛吃粽子嗎？些地方舉辦端午節(jié)

教和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？賽龍舟活動(dòng)……

預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

過(guò)

2.走入情境，揭示課題。

程同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們

肯定都很喜愛吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端

午粽》，來(lái)共同品嘗一下課文中的粽子是什

么味道的。老師提出朗讀

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞要求：讀準(zhǔn)字音，把

1.自由朗讀課文。句子讀通順、讀流

(1)老師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句利。

子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生依據(jù)要求自由朗讀，老師巡察學(xué)

情，剛好訂正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)用自己喜愛的方式圈畫出本課的生

字。同桌相互檢查，

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；相當(dāng)小老師訂正對(duì)方

識(shí)新偏旁“立”“米”。讀得不精確的字音，

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師訂正對(duì)方讀并說(shuō)說(shuō)自己是怎么

得不精確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這記憶這些生字的。

些生字的。

三、再讀課文，練習(xí)書寫

課件出示朗讀

1.老師配樂(lè)范讀課文。

要求。

2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通

①說(shuō)一說(shuō)課文

順。

共由幾個(gè)自然段組

3.老師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

°

(1)學(xué)生依據(jù)要求朗讀課文。

②喜愛的句子

(2)老師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫出

多讀幾遍，并讀給同

停頓。

學(xué)桌聽。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一葉。

教

(1)課件出示：箸竹葉的圖片。

過(guò)(2)學(xué)生視察圖片，從顏色、形態(tài)上來(lái)描

程述箸竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字一一葉，看圖學(xué)

習(xí)生字。

(4)師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工

整、美麗。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一真。

視察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)

(1)指導(dǎo)回顧：這節(jié)

書寫。

課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)

(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫

問(wèn)？相識(shí)了哪些生

才封口。

字寶寶？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？

相識(shí)了哪些生字寶寶？

2.合作溝通，向同桌展示自己寫得最好

的生字。

3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

達(dá)標(biāo)

生字描紅。

檢測(cè)

課后

抄寫生字一遍。

作業(yè)

10.端午粽

板書

午節(jié)葉米真分豆

設(shè)計(jì)

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題10.端午粽主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)其次課時(shí)

學(xué)習(xí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。

學(xué)習(xí)

正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)

理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。

難點(diǎn)

學(xué)具

小黑板課件

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》

的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小嬉戲：找小組派代表選

動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組擇喜愛的小動(dòng)物，每

讀得精確。個(gè)動(dòng)物后面隱藏一

(1)出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組

子...同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝

(2)小組派代表選擇喜愛的小動(dòng)物，每個(gè)小組得到相應(yīng)的小

動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)動(dòng)物圖片。

讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

學(xué)

2.師生共同齊讀課文。

教

二、誦讀課文，品嘗內(nèi)容

過(guò)

程1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

(1)品讀課文其次自然段。從外到內(nèi)的依次描

(2)老師提出問(wèn)題：結(jié)合其次自然段內(nèi)容述粽子的外形特點(diǎn)。

說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)從外到內(nèi)的依次描述

粽子的外形特點(diǎn)。

(5)詞語(yǔ)填空讀課文。

①課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用_______箸竹葉包的，里面裹

著——糯米，中間有一顆——棗。

預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

②老師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白

白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”這樣AAB式的重

，，紅的”？疊詞更能體現(xiàn)出粽

③課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么子的特點(diǎn)，各種顏色

不同。相間，色香味美。朗

粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著讀時(shí)仿佛讓人品嘗

白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。到了香甜的味道。

粽子是用青的箸竹葉包的，里面裹著白

的糯米，中間有一顆紅的棗。

④學(xué)生匯報(bào)朗讀其次自然段。

學(xué)

品讀課文第四自然段。

教2.

過(guò)課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端學(xué)生描紅書寫，

程午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？在本子上寫兩個(gè)。

預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念宏大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。同桌之間展示，

②指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。同桌互評(píng)。

③老師總結(jié)屈原的人物事跡，增加學(xué)生

愛國(guó)主義情感。

三、指導(dǎo)視察，正確書寫(1)老師今日帶

1.老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字一一午。來(lái)了幾個(gè)美味香甜

(1)視察生字外形，留意書寫時(shí)懸針豎不的粽子，同學(xué)們想不

出頭。想吃？

(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個(gè)。(2)課件出示：

(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。寫有生字的粽子圖

2.老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一一節(jié)。片。

(1)視察生字結(jié)構(gòu)，老師在黑板上范寫，

學(xué)生練寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳

統(tǒng)節(jié)日。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)...

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一米。

達(dá)標(biāo)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

檢測(cè)

課后

完成課后習(xí)題。

作業(yè)

板書10.端午粽

設(shè)計(jì)青青的白白的紅紅的

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題11.彩虹主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“名”。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“木”。

重點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)習(xí)1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。相識(shí)偏旁“木”。

難點(diǎn)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像

座橋，讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)，七種顏色真美麗?！贝蠹蚁牒筒屎?/p>

孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(彩虹)交摯友嗎？那就和

2.揭題：今日，我們相識(shí)的新?lián)从丫褪撬騻€(gè)招呼吧！(學(xué)

彩虹。(板書：彩虹)生齊讀課題)

3.導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎？那就

和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

學(xué)4.學(xué)習(xí)“虹”字。好玩的謎語(yǔ)把

教(1)指生領(lǐng)讀。學(xué)生帶入情境，拉近

過(guò)(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。了學(xué)生與彩虹的距

程預(yù)設(shè)：離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生

加一加：蟲+工=虹的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)

換一換：江一？+蟲=虹造輕松愉悅的學(xué)習(xí)

5.導(dǎo)入：多么美麗的彩虹啊！下面就讓氛圍，為新課的學(xué)習(xí)

我們一起去共享《彩虹》的故事。做好了打算。

二、讀文識(shí)字

1.朗讀全文。

(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提

什么要求？

(2)學(xué)生溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課

文的方法：

①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生

字讀精確。這些生字寶寶

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾你們相識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)

遍。和它們打個(gè)招呼？

2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生(指名讀，開火車讀，

字詞。老師巡察指導(dǎo)。老師相機(jī)指導(dǎo)正音：

3.小組溝通識(shí)字狀況：你們和生字寶寶“照”是翹舌音；

交上摯友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通?！白?、灑”是平舌音；

4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字“。座、澆、千”是三

(1)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？拼音節(jié)。)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣+預(yù)設(shè)：

坐=座，合+手=拿，才+是=提，t+生1：“我”想

兆=挑，酒一一=灑。相機(jī)指導(dǎo)相識(shí)新偏旁用澆花的水壺在彩

“未"O)虹上下雨，爸爸就不

5.鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，用再挑水澆田?！拔摇?/p>

其他學(xué)生在自己的字卡中找誕生字，看誰(shuí)找希望爸爸興奮。

得又快又對(duì)。生2：“我”想

學(xué)三、感知課文拿梳頭用的鏡子走

教1.老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思索“我”到橋上，多一個(gè)月亮

過(guò)想怎么做，希望誰(shuí)興奮呢？照著媽媽梳頭?！拔摇?/p>

程2.學(xué)生自由溝通。希望媽媽興奮。

3.小結(jié)：文中的“我”充溢童真童趣，生3：“我”想

想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變美麗，想讓哥把哥哥的秋千掛在

哥更快樂(lè)，真是一個(gè)可愛的小姑娘。彩虹上蕩來(lái)蕩去，花

四、書寫生字裙子變成彩云飄來(lái)

課件出示“著、那、至V，重點(diǎn)指導(dǎo)這飄去。“我”希望哥

三個(gè)字的書寫。哥興奮。

(1)老師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”

的第六筆是“L,下面是“目”；“那”

的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下

部是“上”。

(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。

(4)學(xué)生細(xì)致修改。

達(dá)標(biāo)

學(xué)生描紅、書寫其他生字，老師巡察指導(dǎo)。

檢測(cè)

課后

生字抄寫兩遍。

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)11.彩虹

那著到高興千成

秀延學(xué)區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題11.彩虹主備人劉應(yīng)梅

課型新授課時(shí)其次課時(shí)

學(xué)習(xí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。

學(xué)習(xí)L正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。

學(xué)習(xí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)想象力，感受大自然的美。

學(xué)具

小黑板

教具

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)法指導(dǎo)備注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)

和彩虹交上了摯友。出示詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)你這些詞語(yǔ)你會(huì)

會(huì)讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語(yǔ)，并選擇讀嗎？開火車讀帶

一個(gè)喜愛的詞語(yǔ)造句。有生字的詞語(yǔ)，并選

2.音樂(lè)起先，老師繪聲繪色地描述，播擇一個(gè)喜愛的詞語(yǔ)

放幻燈片。“浮云開合晚風(fēng)輕，白鳥飛邊落造句。

照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”

瞧，一場(chǎng)小雨過(guò)后，一個(gè)可愛的小女孩朝著

彩虹笑盈盈地走來(lái)。

學(xué)二、精讀感悟

教(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

過(guò)1.導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地

程讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂

了什么。

2.學(xué)生自學(xué)第一自然段。①看圖出示：一

3.匯報(bào)溝通。座美麗的橋。指生

(1)指生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什讀。

么。②你還知道“一

(2)學(xué)習(xí)量詞：座。座什么”？

①看圖出示：一座美麗的橋。指生讀。

②你還知道“一座什么”？

(3)假如在你面前有這樣一座美麗的橋，

你最想上去干什么？

段。

自然

其次

學(xué)習(xí)

（二）

“我”

中的

??！文

的橋

美麗