部編版語文四年級(jí)下冊(cè)漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)

教材分析：

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一

千零一夜》。這是一個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)

貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔

鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)?/p>

死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新封鎖在瓶

子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了鮮明的對(duì)比，

但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的，不可

戰(zhàn)勝的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字:矩?fù)棋a幣叉霉仇誓,

掌握：無惡不作、恩將仇報(bào)、笑逐顏、下流無恥等詞語

的意思。

2.深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔

鬼的。

3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在理清文章脈絡(luò)和理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

通過課文中語言、動(dòng)作、心理等描寫，體會(huì)人物的性格。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事所揭示的道理：擁有智慧的人，才是

真正強(qiáng)大，不可戰(zhàn)勝。

教學(xué)方法：朗讀法討論法

課前準(zhǔn)備：故事視頻PPT課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一.故事視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1.播放《阿拉丁與神燈》的故事。

師：同學(xué)們，你們看過視頻中的故事嗎？誰來告訴老師這個(gè)

故事叫什么名字，故事中主要講了件什么事情。

生：看過，叫做《阿拉丁與神燈》

（學(xué)生說故事大意即可：故事主要講了一個(gè)國家的宰相為了

得到國王的寶座，娶公主為妻，想方設(shè)法陷害國王，逼公主

嫁給他。善良、勇敢的年輕人阿拉丁知道了，和他的伙伴卡

曼達(dá)一起，冒險(xiǎn)得到了神燈，幫助了國王和公主，懲罰了壞

蛋。最后和公主幸福地生活在一起望。）

師：那你們知道這個(gè)故事出自那本書嗎？

生：出自于《一千零一夜》

2.簡介《一千零一夜》

《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的明間故事集。這本書又

叫《天方夜譚》，是由264個(gè)小故事組成。著名的《阿里巴

巴和四十大盜的故事》《三個(gè)蘋果的故事》《辛伯達(dá)航海旅

行的故事》《阿拉丁和神燈的故事》……被譽(yù)為世界明間文

2

學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑"。（ppt展示）

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《一千零一夜》的另一個(gè)

故事。（板書：3L漁夫的故事、《一千零一夜》）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)從小學(xué)生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增長學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的積累，

讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀的好習(xí)慣。

二.初讀課文，感知大意

師：同學(xué)們，快速地默讀課文，標(biāo)注課文中不認(rèn)識(shí)的生字和

不理解的詞語，并簡要概況課文的主要內(nèi)容。

L學(xué)習(xí)字詞

（1）指名讀生字并組詞：

撈（lao）錫（xT）幣（bi）叉（ch白）霉（mei）仇（chou）

誓（shi）（全班齊讀）

（2）結(jié)合課文句子解釋詞語。

恩將仇報(bào)：形容人忘恩負(fù)義。

無惡不作：指做盡了壞事。

榮華富貴：比喻興旺昌盛。

笑逐顏開：形容眉開眼笑，十分高興的樣子。（學(xué)生獨(dú)立

作答）

2.概況課文主要內(nèi)容

（提示：本文寫了漁夫與誰的故事？故事的起因、經(jīng)過、

結(jié)果如何？）

3

（1）抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會(huì)補(bǔ)充，修正。

（2）師引導(dǎo)歸納：講的是漁夫無意中救了一個(gè)魔鬼，魔鬼

卻恩將仇報(bào)，要?dú)O夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。

設(shè)計(jì)意圖：掃除文章中的字詞障礙，讓學(xué)生輕松進(jìn)行閱讀，

給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生真正讀懂課文，走進(jìn)課文，

了解故事大概內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、概括能力。

三.再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1.根據(jù)故事的起因經(jīng)過結(jié)果進(jìn)行分段。

指名回答：

第一部分：1-2自然段

第二部分：3—15自然段

第三部分：16—25自然段

2.概括段意（學(xué)生自讀課文分段，并把段意寫在書上，給一

定時(shí)間讀書，教師巡視與生探討。）

第一部分：交代了故事發(fā)生的時(shí)間.地點(diǎn)和起因。

第二部分：寫漁夫救的魔鬼恩將仇報(bào)，要?dú)⒌魸O夫。

第三部分：寫漁夫通過自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。

設(shè)計(jì)意圖：分段是理解文章、分析文章的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生

理清文章的內(nèi)容，使學(xué)生從文章的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)等方

面進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，掌握一定的概括方法，進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、概括能力、表達(dá)能力。

4

四.走進(jìn)神話，感受人物個(gè)性

思考：

1.魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫？（結(jié)合預(yù)設(shè)板書：兇惡狡猾

恩將仇報(bào)）

2.漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？（結(jié)合預(yù)設(shè)板書：善良機(jī)智

勇敢）

3.找出具體的句子感受體會(huì)。

PPT展示預(yù)設(shè)內(nèi)容：

預(yù)設(shè)（D：

隔一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而

彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披

頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉,

腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像

燈籠，樣子非常兇惡。

①教師示范讀。

②探究問題：這些語句屬什么描寫？運(yùn)用了哪些修辭方法？

突出了魔鬼什么特征？（讓學(xué)生明確：運(yùn)用外貌描寫，運(yùn)用

了比喻、排比、夸張的修辭方法，突出了魔鬼兇惡特征。）

預(yù)設(shè)（2）：

一會(huì)兒，他聽見魔鬼叫道：”所羅門啊，別殺我，以后我不

敢再不違背您的命令了！”

5

“魔鬼！”漁夫說道，“所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你

是怎么鉆到這個(gè)瓶子里的呢？”

魔鬼說:：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻把

你殺掉！”

①小組分角色表演。（三個(gè)學(xué)生一組：一個(gè)敘述，一個(gè)扮演

漁夫，一個(gè)扮演魔鬼）

②表演展示。

③教師點(diǎn)評(píng)。

④誰想說一說自己的體會(huì)？抓住“立刻”一詞，明白魔鬼

的狡猾。

預(yù)設(shè)（3）：

漁夫叫道：“好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命

??！”

“正因?yàn)槟憔攘宋?，我才要?dú)⒛惆。　?/p>

“好心對(duì)待你，你卻要?dú)⑽?！老話確實(shí)講得不錯(cuò)，這真

是'恩將仇報(bào)'了！”

“別再唆了，”魔鬼說道，“反正你是非死不可的?！?/p>

①小組分角色表演。（三個(gè)學(xué)生一組：一個(gè)敘述，一個(gè)扮演

漁夫，一個(gè)扮演魔鬼）

②表演展示。

③教師點(diǎn)評(píng)。

④感悟漁夫的誠實(shí)和魔鬼的恩將仇報(bào)。

6

預(yù)設(shè)（4）：

“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？可是照道理說，這個(gè)膽瓶既容

不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大

的整個(gè)身體呀？”

“你不相信我住在這個(gè)膽瓶里嗎？”

“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信?！?/p>

①同桌分角色朗讀。（教師指導(dǎo)朗讀）

②體會(huì)漁夫的智慧。

預(yù)設(shè)（5）：

這時(shí)候，魔鬼搖身一變，變成一團(tuán)青煙，逐漸縮成一縷，慢

慢地鉆進(jìn)膽瓶。漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的

錫封，把瓶口封上，然后學(xué)著魔鬼的口吻大聲說：“告訴我

吧，魔鬼，你希望怎樣死？現(xiàn)在我決心把你投到海里去?！?/p>

魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩

笑的?！?/p>

①同桌分角色朗讀。（教師指導(dǎo)朗讀）

②感悟漁夫的智慧，“開玩笑”一詞更突出了魔鬼的善變、

狡猾的個(gè)性。

預(yù)設(shè)（6）：

“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！"漁夫一邊把膽瓶挪近

岸邊，一邊說，“我要把你投到海里，這一回非叫你在海里

住一輩子不可。我知道你是壞透了的。我不僅要把你投到海

7

里，還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫大家當(dāng)心，撈著

你就立刻把你投回海里去，讓你永遠(yuǎn)留在海里！”

①學(xué)生單讀。（教師指導(dǎo)朗讀）

②感悟魔鬼的狡猾、下流無恥和漁夫的機(jī)智。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用對(duì)比、排比、比喻、夸張等修辭方

法，借助重點(diǎn)句及人物語言、外貌，分析人物性格特點(diǎn)，感

知人物形象。在明辨是非的同時(shí)，學(xué)習(xí)描寫人物的方法，既

學(xué)習(xí)做人，又學(xué)習(xí)作文。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表演欲望，

培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力及表演能力。進(jìn)一步感知人物性

格特點(diǎn)及本質(zhì)。

漁夫的故事教會(huì)了我們一個(gè)什么道理呢？

L小組討論

2.小組長匯報(bào)交流結(jié)果：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大，不

可戰(zhàn)勝。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力，訓(xùn)練學(xué)生思

維的深度。使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,

還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

五.課外延伸

向?qū)W生推薦我國古代類似的民間故事：農(nóng)夫與蛇守株待兔

濫竽充數(shù)哪吒鬧海女蝸補(bǔ)天精衛(wèi)填海

九.布置作業(yè)

8

我國也流傳著一個(gè)故事，與《漁夫的故事》有相似之處，請(qǐng)

同學(xué)們讀一讀《農(nóng)夫與蛇》的故事，想一想他們有哪些相同

和不同的地方。

板書設(shè)計(jì)

31.漁夫的故事

<<一千零一夜?

漁夫：善良機(jī)智勇敢一（正義）

（弱?。?/p>

I

（強(qiáng)大）

魔鬼：兇惡狡猾恩將仇報(bào)一（邪惡）

《漁夫的故事》教學(xué)反思

《漁夫的故事》主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊捕魚，

意外撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾

兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺罎O夫，漁夫用自己的智慧戰(zhàn)

勝了魔鬼，將魔鬼重新封印在瓶子里。這個(gè)故事告訴人們：

擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。

這是一篇略讀課文，我們讓學(xué)生圍繞“在強(qiáng)大的魔鬼面

前，弱小的漁夫是怎么做的？”這一問題，進(jìn)行自主探究性

學(xué)習(xí)。

默讀課文，請(qǐng)學(xué)生把課文分為三個(gè)部分，然后概括每部

9

分主要內(nèi)容，第一部分交代了故事發(fā)生的時(shí)間.地點(diǎn)和起因，

第二部分寫漁夫救的魔鬼恩將仇報(bào)，要?dú)⒌魸O夫。第三部分

寫漁夫通過自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。通過概括文章三個(gè)部分

的主要內(nèi)容，讓學(xué)生更好的掌握文章的主要內(nèi)容。

本文一大特點(diǎn)就是語言描寫豐富，使?jié)O夫和魔鬼的形象

深入人心，漁夫無比弱小，魔鬼無比強(qiáng)大，形成鮮明的對(duì)比。

課堂采用多種形式的朗讀方式，讓學(xué)生分角色朗讀，讀出人

物的語氣來揣摩人物的心理，感受漁夫的善良.誠實(shí)?