部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)單元作文教案

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)單元作文教案

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫(xiě)作熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作

1.熱愛(ài)生活，品味生活，思考生活，找到新穎的角度和

視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章。

2.培養(yǎng)細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的記憶中有許許多多的人和事。有些事令我

們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些

人，雖然陌生，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟

悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們呢？是因?yàn)樘珶o(wú)足輕重了嗎？

我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜?。這節(jié)課就讓我們從身邊寫(xiě)起,

寫(xiě)眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、寫(xiě)法指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素

材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、

社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文，作者

就是拿春天的花草風(fēng)雨作素材的。

2.積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是要用心

去思考生活、感悟生活。宋朝大詩(shī)人陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”,

生活才是最好的老師。要學(xué)會(huì)將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起

來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟

燭，就會(huì)想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的想法。

3.選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活細(xì)節(jié)寫(xiě)。最熟悉、最

動(dòng)情的東西往往是自己親身經(jīng)歷的，有真實(shí)體驗(yàn)和感受。要善

于抓住事物的特征，人物的語(yǔ)言、心理和周圍的環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě),

才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，才能繪聲繪色，描述生動(dòng)。

三、指導(dǎo)選材

1.從家庭生活中選取素材。

我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋

找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏

銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及

的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫(xiě)作素材。

2.從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格也各不相同。

平時(shí)善于觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都

有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀

察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。

(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。如：“大語(yǔ)文觀”告訴我們：

處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)

課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作

文的好素材。

3.從社會(huì)生活中選取素材。

(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同

的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)

有不同狀態(tài)：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪

紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、

缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書(shū)，聽(tīng)廣播，收看有

意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心

田。

選材的注意事項(xiàng)：

(1)切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶　?，

主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫(xiě)“大“典型”，主要指不要

落入俗套。

(2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié)，突出特點(diǎn)，精心選擇最準(zhǔn)

確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。

(3)多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象

與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受

和體驗(yàn)。

1.成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步地攀登，回望來(lái)路，會(huì)

心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面向前方，無(wú)言而努力地繼續(xù)攀登。成長(zhǎng)

路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷……這些構(gòu)成了

豐富多彩的人生，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)

的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？

2.學(xué)生交流：成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事。

回憶成長(zhǎng)過(guò)程中你最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一

件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言

表達(dá)流暢清晰，敘述完整。

3.注意事項(xiàng)：

(1)將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件

事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)過(guò)程中留下了怎樣的印跡等，可起

到篇末點(diǎn)題的作用。

走過(guò)

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘,

疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。

門(mén)外傳來(lái)依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的

香味襲鼻而來(lái)，媽媽端來(lái)一杯香濃的茶，放在我的桌上，小心

離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你

進(jìn)來(lái)嗎？"媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。

看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫……

窗外高大的柳樹(shù)，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐

在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光皎潔，很溫柔,

如同愛(ài)神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到

那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎

是無(wú)盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的臉龐滑過(guò)，我的心，像那被打破的杯子

一樣...

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋,

那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落。我為什么要沖她

發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺(tái)，小心地走向門(mén)口?？蛷d？沒(méi)有。臥室？沒(méi)有。

我抬起頭，看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從門(mén)縫看去，媽媽正

在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，

那白色，格外刺眼，刺得我睜不開(kāi)雙眼。

我回到臥室，沒(méi)有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的

心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起，說(shuō)聲我愛(ài)你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

走過(guò)一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛(ài)總是無(wú)

私的，如月光一樣，寬容而又默默無(wú)語(yǔ)，盡管有時(shí)不被人理解,

可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新遨游在題海中。

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事

1.學(xué)習(xí)將事件敘述完整、清楚的方法。

2.把握寫(xiě)作練習(xí)、交流總結(jié)等方式，提升綜合寫(xiě)作能力。

一、導(dǎo)入新課

入學(xué)以來(lái)，我們一直都在認(rèn)真觀察、體驗(yàn)初中生活，用文

字去記錄生活的豐富多彩。這是一種良好的習(xí)慣，也是我們?cè)?/p>

寫(xiě)作之路上邁出的重要一步。但是，同學(xué)們?cè)谟浭逻^(guò)程中還存

在著一些問(wèn)題，希望大家通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)能有所提高。

在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先要完成一個(gè)任務(wù)，就是

將電視劇《西游記》中的一個(gè)特別有意思的情節(jié)用文字呈現(xiàn)出

來(lái)。

二、觀看劇情，列情節(jié)思路

1.觀看電視劇《西游記》第3集中孫悟空被派看守蟠桃

園，偷吃仙桃的情節(jié)。之后請(qǐng)學(xué)生列出寫(xiě)作思路。

明確：學(xué)生觀看的視頻是截取的本集中一個(gè)較完整的情節(jié):

玉帝被告知孫悟空整日閑游，與眾仙稱兄道弟，怕他惹是生非,

便派他去看守蟠桃園。入園后，土地神為孫悟空介紹仙桃的神

奇功效，孫悟空忍不住偷吃仙桃。吃完后悟空變成一個(gè)仙桃睡

去。

【設(shè)計(jì)意圖】確定寫(xiě)作的情節(jié)思路，將事件講完整，將經(jīng)

過(guò)講清楚。

2.通過(guò)展示、交流，發(fā)現(xiàn)所呈現(xiàn)的問(wèn)題。

三、探究方法，實(shí)現(xiàn)“具體、生動(dòng)”

1.通過(guò)交流、展示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的敘事過(guò)于概

括，難以吸引讀者的問(wèn)題。

2.探討方法。

請(qǐng)同學(xué)們想想并相互交流一下，用什么辦法可以讓我們用

文字把這些情節(jié)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，引人入勝呢?

預(yù)設(shè)：為事件的主干“添枝加葉”：將桃的樣子、悟空垂涎

欲滴的樣子、偷桃時(shí)的不安心理、吃桃時(shí)的貪婪模樣等細(xì)節(jié)，

做細(xì)致刻畫(huà)。要多角度全方位關(guān)注所寫(xiě)對(duì)象的信息：顏色、姿

態(tài)、質(zhì)地、容貌、神情、服飾、地點(diǎn)、種類等，一定程度而言,

我們傳遞的信息越豐富，表達(dá)就越具體。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己尋找方法，初步做到具體生動(dòng)。

3.修改作品。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^看一遍視頻，然后對(duì)所寫(xiě)作品加以修改，使

之生動(dòng)、具體。寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)們互相交流探討。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用方法，加以實(shí)踐。

4.總結(jié)方法。

教師巡視，查看同學(xué)們的寫(xiě)作情況，將精彩的地方記錄下

來(lái)，作為后面方法講解的示例，并結(jié)合《西游記》原著中的精

彩細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)總結(jié)方法。

預(yù)設(shè)：（1）恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)（如：“熟透了的"大桃；大圣“一個(gè)

翻身”躍上樹(shù)。）

（2）具體可感的詞語(yǔ)（如：孫悟空“摘”下一個(gè)桃子，不如孫

悟空“拽”下一個(gè)桃子具體可感。）

（3）修辭手法（如：原著中作者寫(xiě)到：“果壓枝頭垂錦彈，花

盈樹(shù)上簇胭脂”，“先熟的配顏?zhàn)砟槪€生的帶蒂青皮”，“左右

樓臺(tái)并館舍，盈空常見(jiàn)罩云霓”，這就用生動(dòng)的比喻、擬人等

修辭手法將桃林之美、仙桃的誘人刻畫(huà)得如在眼前。）

（4）側(cè)面描寫(xiě)（如：“看著碩大的桃子，聽(tīng)著土地公公講桃子

的神奇功效，孫悟空饞得要命”，不如“看著碩大的桃子，聽(tīng)著

土地公公講桃子的神奇功效，孫悟空兩眼放光、口水直流，手

不自覺(jué)地直往桃子上伸”。后一句從側(cè)面呈現(xiàn)出孫悟空饞的模

樣，生動(dòng)具體。）

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生掌握了一定的方法并加以實(shí)踐的基礎(chǔ)

上，補(bǔ)充方法，讓學(xué)生進(jìn)一步做到敘事生動(dòng)、具體。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

以《那一次，我真》為題，先將題目補(bǔ)充完整，

然后寫(xiě)一篇以記事為主的作文。不少于500字。

提示：1.這是半命題作文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理

活動(dòng)的詞語(yǔ),如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中

的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象

深刻，甚至刻骨銘心。2.要注意有重點(diǎn)地開(kāi)展敘述，突出事件

中觸動(dòng)你情感的部分。

那一次，我真感動(dòng)

街上很冷，風(fēng)瑟瑟的像是在削你的骨頭。和那天一樣，冷

得讓人想哭。

那天，我走在路上，腳趾頭使勁地往腳心里蜷縮，我想它

一定被凍得通紅。前面有一個(gè)賣臭豆腐的攤位，就在街角，這

很常見(jiàn)，也圍了一群人在買(mǎi)。我也一下子來(lái)了食欲，雖然我明

知道很不衛(wèi)生。

“五塊錢(qián)的臭豆腐?！皬U了很大力氣才擠進(jìn)去的我對(duì)裹著厚

重棉襖的賣臭豆腐的大媽喊，看著她嘴里冒出的白色熱氣不免

有些心疼。這時(shí)，我注意到了一個(gè)男孩，他擠到大媽的身邊，

手緩緩地抬起來(lái)，放到大媽的腰間，那里有一個(gè)褪色的布袋子,

是用來(lái)裝錢(qián)的。沒(méi)錯(cuò)，正如我們所想，他偷了里面的錢(qián)！我看

到了，但我并沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)槲也煊X(jué)到了大媽眼神中有一絲異樣,

但她也沒(méi)有指出來(lái)。

那個(gè)男孩在得手后立刻跑開(kāi)了，但在距攤位三四米的地方

又停了下來(lái)，他看向攤位，眼中有某些東西在不停閃爍著，他

的手在揉搓著那幾張皺巴巴的十元錢(qián)。他一直盯著大媽粗糙的

手，一會(huì)兒后，他猛地沖進(jìn)了人群，擠到大媽身邊，低著頭，

輕輕地拽了拽大媽的衣袖。我看到了大媽嘴角泛起的不易察覺(jué)

的微笑。

“媽媽，您的錢(qián)掉了?！彼忧拥卣f(shuō)。我想那一刻我的表情

一定很有趣，我真的震驚了。

“哦，好孩子。'‘大媽裝作不經(jīng)意地夸道。

那一瞬間我想去擁抱他們，并為他們頒個(gè)獎(jiǎng)。

外面依然很冷，可我的心不再冷了。

寫(xiě)作思路要清晰

1.梳理文章思路，體驗(yàn)思路清晰對(duì)于表現(xiàn)主題的重要性。

2.通過(guò)編寫(xiě)提綱和寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方

法。

一、導(dǎo)入新課，展開(kāi)任務(wù)

同學(xué)們，我們經(jīng)常用“思路清晰”評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀的文章，可

是如何才能做到思路清晰呢？現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開(kāi)

啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧！

任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫(xiě)下表，試著說(shuō)說(shuō)作

者的思路。

“我”與莎莉文小姐第一次見(jiàn)

面

任務(wù)二：閱讀《植樹(shù)的牧羊人》，填寫(xiě)下表，試著說(shuō)說(shuō)作

者的思路。

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