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文檔簡介

部編夜色教學(xué)設(shè)計

《夜色》優(yōu)秀教案(部編人教版一年級語

文下冊)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、像、微”1個2生字,

正確美觀地書寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個漢字,認(rèn)識兩個偏旁。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文本學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點:

識字寫字,朗讀課文。

教學(xué)難點:在文本學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

課時安排:2課時第一課時課時目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識本課的生字,理解相關(guān)詞語,正確美觀地書寫本課7個生字。3、初

步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入

1、師生共做反義詞對對碰的小游戲:大對小,高對矮,快樂對孤單,白日

對夜晚。

2、出示詞語卡片:夜晚,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談一談對夜晚的感受。

(預(yù)設(shè):夜晚天很黑,人們的活動很少,在黑夜中走路讓人感到膽怯等)。

3、師過渡:是啊,說起夜晚,人們總是把它和黑暗、膽怯聯(lián)系起來。有一

位小朋友,也很膽怯天黑,可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起

開始今天的學(xué)習(xí)吧。

4、師板書課題:9.夜色,相機(jī)認(rèn)識生字“色”,口頭組詞:顏色、景色。

理解課題的意思:“夜色”指的是夜晚的景色。

二、初讀課文,識字學(xué)詞

1、師播放課文錄音,生認(rèn)真傾聽。8幣明確本文是一首小詩,共有兩個小節(jié)。)

2、生借助拼音自主朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、檢查學(xué)生的自讀情

1

況,隨文識字學(xué)詞:

(1)指名學(xué)生朗讀第1小節(jié):

①出示詞語卡片:膽子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、亂跳,指名學(xué)生

認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào):“勇、往、窗”是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)。

②正因后再次指名認(rèn)讀。

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“勇敢”一詞,并用“勇敢”練習(xí)說話。

④再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié),說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容:“我”從前膽子

很小。

(2)指名學(xué)生朗讀第2小節(jié):

①出示詞語卡片:爸爸、晚上、偏要、散步、原來、像、微笑、再,指名學(xué)

生認(rèn)讀,正音指導(dǎo):“爸爸”的第二個“爸”要讀輕聲,“晚上”的“上”也要

讀成輕聲,“散、再”是平舌音。正音后再次抽讀詞語卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

②辨析“再“和''在"這一對同音字:

出示相關(guān)詞語和短語:“再見、再一次、再也不說了、在家、在干什么、在

哪里”,引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀,體味“再”與“在”用法上的區(qū)別。

③結(jié)合生活實際理解“偏要”的意思就是“非要”。

④再次指名學(xué)生朗讀第2小節(jié),說說第2小節(jié)的主要內(nèi)容:“我”再也不膽

怯夜晚。

4、學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文,將課文讀正確讀流利。5、指名學(xué)生讀,師

范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長句子的朗讀:

爸爸晚上/偏要/拉我去散步,原來/花草都像白日一樣微笑。

從此/再黑再黑的夜晚,我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……三、再讀

課文,鞏固識字

1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文,并與同位互相練讀。

2、師隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀等方

式,確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)識本課生字。

3、單獨(dú)出示本課生字,再次指名學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是如何記住這些生

字的。

4、在學(xué)生認(rèn)讀交流的過程中,師適當(dāng)進(jìn)行識字方法的指導(dǎo):“膽、敢、往、

2

外、舌L、偏、散、像”都是擺布結(jié)構(gòu)的漢字,可以采用熟字加偏旁、熟字加筆劃

的方式來記憶,“勇”是上下結(jié)構(gòu),下半部份是“力”,“原”是半包圍結(jié)構(gòu),

注意廠字頭下部不是“泉”。

5、鼓勵學(xué)生為這些生字口頭組詞,在具體的語言環(huán)境中鞏固這些漢字。四、

指導(dǎo)生字書寫

1、師出示本課要求會寫的漢字:色、外、看、爸、晚、笑、再。指名認(rèn)讀,

口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察生字,交流識字方法和書寫要領(lǐng)。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,師重點指導(dǎo):“外”右邊的“卜”略高,擺布要

寫緊湊;

“看”字結(jié)合動作來記憶字形:上半部份是“手”的變形,“手”在眼睛上,

就表示“看”的動作;

“晚”右半部份是“免”字,第十筆撇要從扁“口”中穿過;

“笑”下半部份不是“天”,是“天”;

“再”的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫,并注意最后一筆橫寫長,要

穿過整個字。

4、師在田字格中范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察書空。

5、學(xué)生自主描紅、臨寫生字,師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)良好的書

寫習(xí)慣。五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《夜色》這首小詩,在詩中交到了不少的漢

字朋友,還認(rèn)識了一位小朋友,知道他從前膽小怕黑可后來卻再也不膽怯了,這

究竟是怎么回事呢?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文去一探索竟。

第二課時課時目標(biāo)

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,體味文中“我”的心情變化和夜色的夸姣。3、培養(yǎng)學(xué)生

勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

4、在文中理解的過程中,訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程

一、回顧課文,質(zhì)疑導(dǎo)入1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容:文中的“我”從前膽子很小,膽怯夜晚,

3

后來再也不膽怯了。

3、師質(zhì)疑過渡:究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢?這節(jié)

課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。二、學(xué)習(xí)第1小節(jié),體味“膽怯”1、指

名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié):膽子

很小。

3、師質(zhì)疑:從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小?鼓勵學(xué)生進(jìn)一步

走進(jìn)文本。

4、學(xué)生交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點:

(1)出示“很小很小”與“很小”,引導(dǎo)學(xué)生在對照中感受“我”的膽子

非常之小。

(2)從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體味媽媽通過講述勇敢

的故事來鼓勵“我”不要膽怯。

(3)抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個關(guān)聯(lián)詞,引導(dǎo)

學(xué)生體味媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。

5>拓展體味:

(1)師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說自己是否膽怯黑夜,為什么害

怕以及膽怯的時候是什么感覺。

(2)學(xué)生交流(比如:膽怯黑夜。耽心有鬼:聽到黑夜里的風(fēng)聲就膽怯;

總是耽心野獸會跑到家里來等等。膽怯的時候心跳就會加速,會把窗簾緊緊

拉起來,藏在被窩里等等)。

(3)練習(xí)表達(dá):

“我”一看到窗外心就亂跳,總是耽心

O

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié),注意讀出小詩的壓韻,通過朗讀表現(xiàn)

“我”的膽小。

三、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受“夜晚的夸姣”

1、師過渡:媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢,爸爸又想出

了什么辦法來讓“我”再也不膽怯夜晚呢?請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

4

2、學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié),交流爸爸有什么辦法:偏要拉“我”去散步。

(引導(dǎo)學(xué)生體味“偏要”是指在“我”膽子很小、極不愿意的情況下,爸爸非要

拉“我”去散步。)

3、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么:

(1)指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白日一樣微笑”這句話,引導(dǎo)學(xué)生從“原

來”一詞中體味到“我”看到“花草微笑”時的驚訝心情。

(2)拓展想象:鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說在晚上散步的時候還

能看到什么。

(3)師出示有關(guān)漂亮夜色的圖片,讓學(xué)生直觀體驗夜色的漂亮。

(4)練習(xí)表達(dá):

在夜色中散步,“我”發(fā)現(xiàn),原來

-O

4、師小結(jié):夜色中其實有許多漂亮的景色,只要我們敢于走出去,就會發(fā)

現(xiàn)黑夜其實并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn),文中的“我”才會說道(師引讀,出

示):從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

5、鼓勵學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個詞語中體味“我”的膽子變大了:拓展想象

“我”還能看到了什么,進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。

6、指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié),讀出略帶驚訝的興奮心情。

7、師生配樂朗讀全文,鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。

四、課堂小結(jié)小朋友們,漂亮的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密,

只要我們勇敢地走出去,就一定會有驚喜。希翼大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)

立,收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。(再次配樂朗誦全文。)板書設(shè)計9.夜色勇敢獨(dú)立

從前

膽子很小,心會亂跳

再也不膽怯,夜色很美現(xiàn)在

《夜色》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與能力:認(rèn)識“膽、敢、往、勇、事、窗、舌L"7個生字;

5

會寫“色、看”2個生字。

2.過程與方法:通過多種方式使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過理解“我”從“怕黑"到‘‘不怕黑”

的轉(zhuǎn)變,鼓勵學(xué)生做一個勇敢的孩子。

教學(xué)重點:

1.認(rèn)識7個生字,會寫2個生字;

2.能正確、流利的朗讀課文;

教學(xué)難點:

1.有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,掌握多種識字方法;

2.鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生做一個勇敢的孩子。

教具準(zhǔn)備:

生字詞卡片、課件教學(xué)課時:1課時教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:

1.(ppt出示夜色圖片)子細(xì)觀察,說說你看到了什么?想到了什么?

預(yù)設(shè)1:看到了一閃一閃的星星,很美。

師:你真是個善于觀察的孩子!預(yù)設(shè)2:我感覺很黑很膽怯。

師:漆黑的夜晚讓你感覺黑怕,今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛?/p>

己眼中的夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?

3、那就讓我們一起走進(jìn)第九課《夜色》板書課題,齊讀。指導(dǎo)書寫“色”。

師:誰來說一說有什么好辦法可以記住“色”字。

生:斜刀頭加一個尾巴的巴。

師總結(jié)口訣:斜刀頭,大尾巴五顏六色真美呀!

(指導(dǎo)書寫時注意進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,起筆落筆點指導(dǎo),“巴”豎彎鉤應(yīng)大一些,

鉤往上)

二、初讀課文,整體感知

1.想知道他眼中的夜色是什么樣的嗎?請大家翻開書,聽老師讀課文,邊讀

邊圈出不認(rèn)識的字。學(xué)生聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。引導(dǎo)學(xué)生初步感知''我〃的心

情變化。隨機(jī)板書。

2.師:課文共有兩個小節(jié),哪個小節(jié)寫出了小朋友的膽小膽怯?

6

生:第一小節(jié)。

師:我們一起來好好讀一讀第一小節(jié),看看他到底有多怕。請用自己喜歡的

方式讀第一小節(jié),不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。稍后請同學(xué)展示朗讀。

生展示,師生共評。

PPT出示劃分節(jié)奏,師引導(dǎo)孩子讀好停頓。

再同桌合作讀,要求讀出感情,讀好停頓。

男女生賽讀,師生對讀。

三、精讀課文第一小節(jié),隨文識字

師:我們知道了第一節(jié)告訴我們這是個怎樣的孩子?生:這是個膽小的孩子。

師出示“膽”字卡,讓孩子擴(kuò)詞說話。

PPT出示:胳膊、腿、腳、肚子、腦袋等詞語,讓孩子摸一摸身體部位做課

中歇息。稍加引導(dǎo),月字旁與身體部位有關(guān)。

師:他的膽子很小,天一黑,”,生:天一黑他就不敢往外瞧。

師:他不敢往外瞧,那你在生活有什么敢做或者不敢做的事?生用敢練習(xí)說

話。

出示字卡,引導(dǎo)孩子發(fā)好第三聲。強(qiáng)調(diào)敢字是反文旁。

師:在這句話中有個字寶寶,還有兩個兄弟老師總是分不清,誰又火眼金睛

可以分辨他們?

PPT出示:主、住、往。(區(qū)分識字)

生陳述,師總結(jié):往來、人來人往。兩個人來能往來,所以往是雙人旁。

師:他膽子這么小,可把媽媽急壞了,媽媽是怎么做的?生:媽媽給他講勇

敢的故事。

出識字卡勇敢,指導(dǎo)孩子認(rèn)識“勇”并初步了解知道,兩個第三聲的字放在

一起前一個字發(fā)第二聲。

師:媽媽給他勇敢的故事他就不怕了么?生:沒有,他一看窗外心就亂跳。

動作識字教學(xué)“看”。

出示字卡,誰有好辦法記住它?師總結(jié),小手斜斜放目上,搭個涼棚看一看。

現(xiàn)在我們一起來看圖片(PPT出示古代窗戶圖片),猜一猜圖片是什么?字

理識字教學(xué)“窗”。

7

“窗”擴(kuò)詞,窗外。讓孩子說如何記住“外”。

加一加識記:夕+卜。

師:看到窗外他很膽怯,他的心就,”,生:心就亂跳。

出識字卡,認(rèn)讀“亂”。

師,我們一起讀一讀,讀“亂”字的時候我們的小舌頭是怎樣的?生:卷起

來的。

師;

所以我們看,左邊一個舌頭的舌字,右邊卷起來的豎彎鉤。我們一起亂起舌

頭亂亂亂。

開火車鞏固生字。

再次指導(dǎo)朗讀課文。(配樂齊讀)

師:我們知道了他很膽怯,是從文中的哪兩句話?生:天一黑就不敢望外瞧。

可我一看窗外心就亂跳,,,,

PPT出示,引導(dǎo)孩子學(xué)會用“一””就造句。

師總結(jié):用這樣的句式可以很好地表達(dá)我們的心情,在以后的學(xué)習(xí)中我們可

以多用這樣的關(guān)聯(lián)詞來表達(dá)我們的想法。

書寫指導(dǎo)“看”。

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)第一小節(jié)我們知道了這是一個膽怯黑夜的孩子,到底發(fā)生什么事情又讓

他再也不膽怯黑夜了呢?我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。

9、夜色》教學(xué)設(shè)計(第1課時)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、舌L、偏、散、原、像、微”等12個生

字和廠字旁1個偏旁。

2、正確美觀地書寫“色、看、晚、再"4個生字。

3、能借助拼音,正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:

認(rèn)識本課的12個生字。

教學(xué)難點:

8

把“色、看、晚、再”4個生字正確美觀地書寫在田字格中。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、師生共做反義詞對對碰的游戲:大對小,高對矮,胖對瘦,美對丑,快

樂對孤單,白日對夜晚。

2、師板書“夜晚”一詞,學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談一談對夜晚的感受。

3、師過渡:是啊,說起夜晚,人們總是把它和黑暗、膽怯聯(lián)系起來。有一

位小朋友,也很膽怯天黑,可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢?讓我們一起

來開始今天的學(xué)習(xí)吧!

4、師板書課題:

9、夜色。理解課題的意思。

二、初讀課文,識字學(xué)詞。

1、師范讀課文。

2、生借助拼音自讀課文。

3、師出示生詞,學(xué)習(xí)生詞。

膽子、不敢、往外瞧、勇敢、窗外、舌的鼠爸爸、晚上、偏要、散步、原來、

微笑

①.指名讀,正音。強(qiáng)調(diào)“爸爸”的第二個“爸”要讀輕聲;

“晚上”的“上”也要讀成輕聲。

②.師帶讀、學(xué)生換位讀、開火車讀、齊讀。

4、師再單獨(dú)出示本課生字,學(xué)習(xí)生字。①師先出示不帶拼音的生字,指名

認(rèn)讀。

②師再出示帶拼音的生字,讓學(xué)生借助拼音自讀生字。

③師強(qiáng)調(diào)“散”、“窗”等字的讀音。

④請小老師帶讀生字。

⑤指名學(xué)生讀生字,說說自己是如何記住這些字的。

⑥鼓勵學(xué)生口頭組詞。

三、指導(dǎo)生字書寫。

1、師出示“色、看、晚、再”4個生字。

9

2、指名認(rèn)讀,口頭組詞。

3、學(xué)生觀察生字,交流書寫要領(lǐng)。

4、根據(jù)學(xué)生的交流情況,師重點指導(dǎo)。

“看”字上半部份是“手”的變形,“手”在眼睛上,就表示“看”的動作。

“晚”右半部份是“免”字,第十筆撇要從扁“口”中穿過。

“再”字的筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫,并注意最后一筆橫要寫長,

要穿過整個字。

5、師在田字格中范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察書空。

6、學(xué)生自主描紅,臨寫生字,師巡視學(xué)生的書寫情況,并強(qiáng)調(diào)良好的書寫

習(xí)慣。

7、師用投影儀出示學(xué)生書寫的生字,進(jìn)行有針對性的書寫指導(dǎo)。

板書:

8、夜色

色、看、晚、再

《夜色》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:一年級語文下冊第13課《夜色》第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時所學(xué)的生字新詞(知識與技能)。

2、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文(過程與方法)。

3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子(情感態(tài)度與

價值觀)。

教學(xué)重點:

1、字詞的教學(xué)。

2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個勇敢的孩子。教學(xué)難點:在閱讀中

理解課文,培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)生字

2、板書課題

10

3、提出問題:“你們見過夜晚的景色嗎?是怎樣的?”

4、播放世界各大城市夜景視頻。

二、初讀課文,整體感知

1、播放課文音頻

2、師范讀課文后請學(xué)生讀課文。

3、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中浮現(xiàn)的重點詞語、

三、朗讀感悟,體味勇敢。

1、聽教師范讀課文后,學(xué)生自由讀一遍,說說,讀了這篇課文,你們都讀

懂了什么?

師:讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

⑴那末誰能告訴老師,你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的?用課文里

的句子來回答。

⑵“我”為什么會“心亂跳”呢?這時“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)

生邊讀邊想象,讀出膽怯的語氣。

⑶指名朗讀,學(xué)生評價。

⑷你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)

⑴小朋友這么膽怯,他爸爸又是怎么做的?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意

思?指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想

撒嬌的語氣。

⑵和爸爸一起出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):原來晚上也像白日一樣夸姣、可愛。

指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。

⑶夜晚的景色如此漂亮,你們還會膽怯嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣

了?引導(dǎo)朗讀、體味最后一句的意境。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容填空,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。

四、指導(dǎo)游戲,理解課文,情感熏陶。

1、

11

2、你講我聽:指名學(xué)生當(dāng)小老師,上講臺復(fù)述課文內(nèi)容。你讀我演:根據(jù)

課文內(nèi)容叫同學(xué)分角色表演課文。

五、總結(jié)

其實夜晚和白日一樣可愛,勇敢的孩子能看到更多漂亮的景色。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、畫一副漂亮的夜景圖。板書設(shè)計:

13夜色

膽怯--------不膽怯(膽小)(勇敢)3

《夜色》教學(xué)設(shè)計魯村中心小學(xué)

王超

一、教材分析怕黑的天性使孩子看不到夜的漂亮,阻擋了孩子們探索的視野。

夜晚的星空是怎樣的璀璨?夜晚的花草是怎樣的微笑?夜晚的大地又是怎樣的

唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理,以打動兒童心

扉的文字,呼叫孩子們親近自然,熱愛生活。

二、學(xué)情分析本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從膽怯夜晚到不膽怯

夜晚的心理變化過程,體味詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運(yùn)

用多種方法學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)識字興趣,讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“膽、敢、往”等12個生字,會寫7個生字。

2、正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

四、教學(xué)重點難點

1、會認(rèn)生字,朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。

六、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1.多媒體課件播放視頻,感受夜色的神奇與漂亮。

12

⑴師生共同欣賞視頻,伴有著悠揚(yáng)的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景

色。

(2)導(dǎo)問:說一說你看到了一個什么樣的夜晚。

⑶教師追問:在這樣漆黑的夜晚,你們膽怯嗎?(4)學(xué)生依據(jù)平時的生活體

驗,談一談對夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①:我特殊膽怯夜晚,因為夜晚非常黑,看不清任何物體,只能看到一

團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②:我不膽怯夜晚,反而非常喜歡夜晚漂亮的景色。

2.走入情境,揭示課題。

過渡:漂亮的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走

進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩歌,認(rèn)讀生詞1.自由朗讀詩歌。

(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌,教師巡視指導(dǎo),及時糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文,一位同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。

2.學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁“廠”。

(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不許確的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報識字情況。

(1)多媒體課件出示生詞:膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散

步、原來、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞,教師適時糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)一一小火車過站臺,每過一個站臺出示一個本課生字,請同學(xué)

當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。

三、誦讀詩歌,體味詩歌情感變化1.逐段朗讀,感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中,找出描寫‘'我"膽怯夜晚的句子,讀一讀。

13

預(yù)設(shè):我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了

又講,可我一看窗外心就亂跳……

⑵指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。

讀這兩句時,音調(diào)放低些,讀出膽怯的語氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。

(4)全班齊讀,讀出小朋友對夜晚膽怯的心情。

(5)第二小節(jié)中,找出描寫“我”從膽怯夜晚到變得不膽怯夜晚的句子,讀

一讀。

預(yù)設(shè):爸爸晚上偏要拉我去散步,原來花草都像白日一樣微笑。從此再黑再

黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié):“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”

不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無可奈何又撒嬌的語氣,“偏要”

一詞要讀得重一些?!霸瓉砘ú荻枷癜兹找粯游⑿?,當(dāng)“我”出去時,“我”

發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒有想象中的可怕,反而景色迷

人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣?!拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”,

這句話讀得輕一點兒、慢一些,宛然真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報,注意伴有著小朋友心情的變化,朗讀語氣也要發(fā)生

變化。

(8)朗讀比賽,讀中體味小朋友從膽怯夜色到喜歡夜色的心理變化。

四、集中識字,指導(dǎo)書寫

1.過渡:通過誦讀詩歌,我們體味到了小朋友的心理變化過程,這些語言

之中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫生字一一看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字一一看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”,并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”:把手放在眼睛上就是“看”,運(yùn)用字形記憶法識記

生字。

③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話,體味小朋友膽怯夜晚的心理。

(2)學(xué)習(xí)生字一一笑。

14

①教師在黑板演示,學(xué)生書空,學(xué)寫生字一一笑。

②師生互動,做一做微笑的動作,體味微笑時人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字一一外。

①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)生匯報識記方法。

(夕+卜=外)②教師在黑板上書寫漢字,學(xué)生書空。

③注意“卜”的寫法,先寫垂露豎,再寫點。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

3.比較識字法:書寫帶有“巴”的生字一一“色”“爸”。

(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同:上下結(jié)構(gòu),下面都是“巴”字。

②不同:書寫“色”字,上面稍小一些。書寫“爸”字,上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字,小組派代表在黑板上書寫漢字,比一比哪個小組寫得美

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