中班語言教案：彩虹

中班語言教案：彩虹中班語言教案：彩虹中班語言教案：彩虹1活動目標：1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義。3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂?；顒訙蕚洌?、《彩虹的盡頭》ppt2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本?；顒又攸c：熟悉繪本主要內容，理清故事主線?；顒与y點：通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝”的多種含義?；顒舆^程：一、出示封面導入師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶?？纯此鼈兪钦l呀？（重點認識獾）師：他們會找到什么寶貝呢？2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？二、閱讀繪本內容1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發(fā)展。師：看，它們穿過樹林，看見了誰？師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法1、提出閱讀要求師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？2、幼兒自主閱讀3、師幼交流畫面內容（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？幼兒學說小松鼠的語言。（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什么要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）（4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？四、完整欣賞繪本師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊??！五、情感遷移。1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！活動反思：本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯系幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂中班語言教案：彩虹2活動目標：1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌篜PT課件、繪本人手一本、書袋?；顒舆^程：一、談話導入師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至P5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境1．初步閱讀，了解故事線索。師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)提問：師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧?！比?、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節(jié)。1、師邊播放PPT邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦?。┤绻闶区唻寢?，你會對你的寶寶做什么？現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢？（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節(jié)：師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！蔽覀兟犅犕脿敔斒窃趺凑f的？（點開松鼠錄音）今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”2、總結：好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）五、結束師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！被顒臃此迹骸恫屎绲谋M頭》是一節(jié)語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：一、重復性的提問。在這個環(huán)節(jié)原本設計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。二、沒有關注到每一個孩子。在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態(tài)度。中班語言教案：彩虹3活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹活動方法1、直觀表達法2、視像法活動過程1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么？它們都有哪些顏色？3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領域中的滲透1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。中班語言教案：彩虹4活動目標1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節(jié)。2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洹恫屎缟幕ā稰PT活動過程（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？師：你們能給她起個好聽的.名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧?。ǘ┎屎缟幕ê托游锏墓适聨煟禾柟犻_了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）1、小螞蟻師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去?！睅煟喝绻闶腔▋航憬?，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼?！?、小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀？師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興?！保▌幼鳎煟耗阌X得花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了3、小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！4、鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?、刺猬師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽（三）故事結尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。（四）畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！活動反思其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。中班語言教案：彩虹5活動目標：仔細觀察畫面，想想說說熊奶奶和小動物的故事。感受朋友間相互關心的快樂。讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?；顒訙蕚洌篜PT,熊奶奶頭飾，有關圖畫活動過程：1、觀察圖畫，倒入故事今天老師帶來了一個好聽的故事，看看圖畫上有些什么？里面藏著一個好聽的故事，你們想知道嗎？2、講述故事，感情交流熊奶奶怎么了，你從哪里看出來的？每個人都會生??？生病的時候感覺怎樣？心里想些什么？小結：生病的熊奶奶心情和小朋友說的一樣，非常孤單，非常難過。圖2，圖3，圖4，圖5，,觀察交流，情景表演導語：現在誰愿意來看看熊奶奶，對她說些好聽的話（是扮演熊奶奶）小結：你們真會關心人，熊奶奶的病好多了。3、青蛙的禮物熊奶奶有什么愿望？猜猜青蛙大叔回想一個什么辦法來實現熊奶奶的愿望？集體看PPT6、7、8、9、尋找答案他想了個什么辦法？為什么會想到用鮮花造彩虹？圖十，提問：為什么小動物們會很開心？總結：很多時候，如果你對別人好，別人就會對你好，和別人友好相處會很開心、很快樂。課后反思：這節(jié)語言活動《鮮花彩虹》，在運用看望繪本教學的基礎上，有添加了小朋友喜歡的動畫故事，題材新穎，幼兒感興趣。不足之處是看望熊奶奶的的過程中，應讓幼兒學說小動物的話，活躍課堂氣氛。并為后面的環(huán)節(jié)打下伏筆。小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。中班語言教案：彩虹6活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、知識經驗準備：認識彩虹活動方法：1、直觀表達法2、視像法活動過程：1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受)6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領域中的滲透1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識?；顒臃此甲尯⒆影l(fā)揮想象，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什么呢?讓孩子暢所欲言，發(fā)揮想象，鍛煉孩子說話和想象的能力。中班語言教案：彩虹7設計意圖：中班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，但他們認為的“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解?！恫屎绲谋M頭》是一個寓意很深的故事。它通過獾和狐貍在尋寶途中與小動物之間的對話，從而悟出“寶貝”的真正涵義，是一個由物質到精神上的升華。因此根據中班孩子的年齡特點，將繪本進行了取舍，借助《彩虹的盡頭》這個繪本，引導中班幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解。活動目標：1．初步理解故事內容，知道每個人都有屬于自己的寶貝。2．大膽猜測，愿意在同伴面前表達自己的想法。3．感受故事中溫馨快樂的氣氛。活動準備：PPT課件、知識經驗準備、圖片、音樂活動過程：