企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)考試多選題庫(kù)

多選題1,1(等說法,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助要求。A一雙筷子容易折,十雙筷子折就難B同舟共濟(jì),榮辱與共C兩肋插刀,在所不辭D贈(zèng)人玫瑰,手留余香AB2,1(等屬于職業(yè)“禁語”。A“歡迎再來”B“這事兒,我不知道”C“還沒上班,等會(huì)兒再說”D“要不要,想好了沒有”BCD3,1愛崗敬業(yè)的具體要求是(A樹立職業(yè)理想B強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任C提高職業(yè)技能D抓住擇業(yè)機(jī)遇ABC4,1愛崗敬業(yè)的具體要求是(A樹立職業(yè)理想B強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任C提高職業(yè)技能D抓住擇業(yè)機(jī)遇ABC5,1道德是調(diào)整人們之間相互關(guān)系的(的總和。A觀念B原則C規(guī)范D準(zhǔn)則ABCD6,1關(guān)于愛崗敬業(yè),正確的說法有(。A愛崗敬業(yè)是對(duì)人們工作態(tài)度和職業(yè)態(tài)度的普遍要求B樹立和增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí),提高物質(zhì)待遇是前提和關(guān)鍵C倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),也要考慮人們的個(gè)人需要D愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容ACD7,1關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的說法,你認(rèn)為正確的是(。A誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則B誠(chéng)實(shí)守信是企業(yè)的無形資產(chǎn)C誠(chéng)實(shí)守信是為人之本D奉行誠(chéng)實(shí)守信的原則在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中必定難以立足ABC8,1關(guān)于創(chuàng)新,正確的理解有(。ACA服務(wù)行業(yè)蘊(yùn)藏著許多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)B一般地說,普通從業(yè)人員是難以真正做到創(chuàng)新的C創(chuàng)新并不神秘D只有科學(xué)技術(shù)上的發(fā)明創(chuàng)造才能算是創(chuàng)新9,1關(guān)于節(jié)儉,正確的認(rèn)識(shí)有(。ABCDA人和人不同,節(jié)儉不應(yīng)成為人人秉持的品德B時(shí)代的變化導(dǎo)致節(jié)儉的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化C節(jié)儉不僅具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值,而且具有政治價(jià)值D節(jié)儉是維持人類生存的必要條件10,1關(guān)于企業(yè)形象,正確的認(rèn)識(shí)有(。ABCA企業(yè)形象是企業(yè)文化的綜合反映B企業(yè)形象并不是產(chǎn)品質(zhì)量信譽(yù)的標(biāo)志C創(chuàng)品牌是企業(yè)形象建設(shè)的重要內(nèi)容D樹立企業(yè)形象,最根本的措施是加大媒體宣傳力度11,1堅(jiān)持辦事公道,必須做到(。A堅(jiān)持真理B自我犧牲C舍己為人D光明磊落AD12,1培訓(xùn)師職業(yè)道德守則的基本內(nèi)容包括(。A恪盡職守B遵紀(jì)守法C為人師表D精益求精E以人為本ABCDE13,1社會(huì)主義道德的具體形式是由(體現(xiàn)的。A個(gè)人道德修養(yǎng)B家庭美德C職業(yè)道德D社會(huì)公德BCD14,1社會(huì)主義榮辱觀,其中包括(。A以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥B以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無知為恥C以誠(chéng)實(shí)守信為榮:以見利忘義為恥D以艱苦奮斗為榮,以好逸惡勞為恥ABCD15,1無論你從事的工作有多么特殊,它總是離不開一定的(的約束。A崗位責(zé)任B家庭美德C規(guī)章制度D職業(yè)道德ACD16,1在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,員工之間團(tuán)結(jié)互助的要求包括(。A講究合作,避免競(jìng)爭(zhēng)B平等交流,平等對(duì)話C既合作,又競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)與合作相統(tǒng)一D互相學(xué)習(xí),共同提高BCD17,1職業(yè)道德包括(。A職業(yè)情感B職業(yè)態(tài)度C職業(yè)良心D職業(yè)作風(fēng)BCD18,1職業(yè)道德守則對(duì)實(shí)際工作的作用有(。A可以提高培訓(xùn)師的職業(yè)道德覺悟和修養(yǎng)B可以有效地提高培訓(xùn)師以法律和職業(yè)紀(jì)律對(duì)自身的約束力C可以增強(qiáng)培訓(xùn)師的事業(yè)心和責(zé)任感D可以增強(qiáng)培訓(xùn)師的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)ABC19,1職業(yè)道德與職業(yè)培訓(xùn)工作的關(guān)系是(。A促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展B調(diào)節(jié)人際關(guān)系和行為C贏得職業(yè)聲譽(yù)D提高員工的職業(yè)道德素質(zhì)ABC20,1職業(yè)紀(jì)律具有的特點(diǎn)是(。A明確的規(guī)定性B一定的強(qiáng)制性C一定的彈性D一定的自我約束性AB21,1職業(yè)態(tài)度對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的影響有(。A端正職業(yè)態(tài)度是做好職業(yè)培訓(xùn)工作的前提B端正職業(yè)態(tài)度可以促進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)工作能力的提高C端正職業(yè)態(tài)度有利于開展職業(yè)培訓(xùn)工作D端正職業(yè)態(tài)度是職業(yè)培訓(xùn)工作的催化劑AB22,2《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》以(作為人才評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。A品德B知識(shí)C能力D業(yè)績(jī)ABCD23,2按照社會(huì)實(shí)體單位的性質(zhì)和特點(diǎn),人員編制可分為(。A行政編制B企業(yè)編制C軍事編制D事業(yè)編制E政府編制ABC24,2按照在購(gòu)買決策過程中的作用不同,消費(fèi)者的角色可分為(。A倡議者B需求者C供給者D購(gòu)買者E使用者ADE25,2班組工作制度包括(。A生產(chǎn)管理制度B操作工藝規(guī)程C安全管理制度D質(zhì)量管理制度E制定工時(shí)定額制度ABCD26,2班組管理是班組長(zhǎng)日常工作的核心內(nèi)容,主要包括(。A生產(chǎn)任務(wù)的安排B生產(chǎn)中突發(fā)問題的處理C對(duì)員工的獎(jiǎng)懲D上下溝通E班組工作的協(xié)調(diào)ABCDE27,2幫助員工制定職業(yè)生涯發(fā)展(。A有利于組織的發(fā)展B能夠激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性C是人力資源部門和管理人員的責(zé)任D員工的職業(yè)生涯發(fā)展即組織的職業(yè)發(fā)展階梯ABC28,2承擔(dān)政府補(bǔ)貼培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定和管理須要嚴(yán)格執(zhí)行下列哪幾項(xiàng)制度(。A開班申請(qǐng)B過程檢查C結(jié)業(yè)審核D非政府組織監(jiān)督ABC29,2創(chuàng)新對(duì)企事業(yè)和個(gè)人發(fā)展的作用表現(xiàn)在(。A是企事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的巨大動(dòng)力B是企事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的重要手段C是個(gè)人事業(yè)獲得成功的關(guān)鍵因素D是個(gè)人提高自身職業(yè)道德水平的重要條ABC30,2創(chuàng)新能力的激勵(lì)機(jī)制包括(。CDEA團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制B個(gè)人激勵(lì)機(jī)制C市場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制D社會(huì)激勵(lì)機(jī)制E企業(yè)激勵(lì)機(jī)制31,2當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,存在的主要問題有(。A結(jié)構(gòu)不盡合理B質(zhì)量有待提高C辦學(xué)條件薄弱D體制機(jī)制不暢ABCD32,2工作團(tuán)隊(duì)的類型有(。A問題解決型B自我管理型C特定目標(biāo)型D多功能型ABD33,2構(gòu)成決定個(gè)人需求的因素主要有(。ABCDEA價(jià)格因素B收入因素C相關(guān)物品的價(jià)格D個(gè)人嗜好E消費(fèi)者的未來預(yù)期34,2構(gòu)成組織的要素是(。A一個(gè)團(tuán)隊(duì)B一種有意協(xié)調(diào)的社會(huì)單元C由兩個(gè)以上的人組成D在一個(gè)相對(duì)連續(xù)的基礎(chǔ)上運(yùn)作的過程E有共同的目標(biāo)BCDE35,2加快完善技能人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)政策體系,進(jìn)一步健全(的技能人才培養(yǎng)機(jī)制,為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才支撐。A政府推動(dòng)B企業(yè)主體C社會(huì)參與D個(gè)人參與ABCA36,2教育的基本特點(diǎn)不包括(。A服務(wù)性B歷史性C發(fā)展性D相對(duì)獨(dú)立性E超前性ACE37,2結(jié)構(gòu)化面試的優(yōu)點(diǎn)包括(。A對(duì)面試考官的要求較低B所收集信息范圍不受限C有利于提高面試的效率D對(duì)所有應(yīng)聘者均按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行E便于進(jìn)行分析、比較,減少主觀性ACDE38,2內(nèi)部選拔的缺點(diǎn)包括(。A選拔費(fèi)用高抑制個(gè)體創(chuàng)新B產(chǎn)生“團(tuán)體思維”C不利于組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)D導(dǎo)致部門之間“挖人才”的現(xiàn)象CDE39,2培訓(xùn)對(duì)提高人員素質(zhì)對(duì)作用有(。A道德、思想熏陶作用B行為改善作用C知識(shí)更新作用D技能提升作用ABCD40,2培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要指標(biāo)包括(。A培訓(xùn)辦學(xué)條件指標(biāo)B受訓(xùn)者的數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)C培訓(xùn)的微觀管理水平指標(biāo)D培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)E培訓(xùn)升學(xué)率指標(biāo)ABCD41,2培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中,培訓(xùn)成本包括(。A培訓(xùn)直接成本B學(xué)費(fèi)收入C培訓(xùn)間接成本D培訓(xùn)效益E培訓(xùn)收入AC42,2企業(yè)的經(jīng)營(yíng)信息按作用可分為(。A政策信息B決策信息C控制信息D作業(yè)信息BCD43,2企業(yè)發(fā)展要素包括(。A人員場(chǎng)地B商品C資金D信息ABCD44,2企業(yè)技能人才評(píng)價(jià)工作可通過(方式實(shí)現(xiàn)。A企業(yè)自主評(píng)價(jià)B崗位操作比武C社會(huì)化鑒定D直接認(rèn)定ABCD45,2企業(yè)開展高技能人才評(píng)價(jià)的,可結(jié)合試點(diǎn)企業(yè)生產(chǎn)(經(jīng)營(yíng)實(shí)際,在工作現(xiàn)場(chǎng)、生產(chǎn)過程中,采取(等方式進(jìn)行考核。A典型工件加工B作業(yè)項(xiàng)目評(píng)定C現(xiàn)場(chǎng)答辯D情景模擬ABCD46,2企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括(。A專職教職工人員工資B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資C職工教育基本建設(shè)投資D固定資產(chǎn)折舊費(fèi)E職工教育經(jīng)費(fèi)ABCDE47,2人力資源結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容包括(。A年齡結(jié)構(gòu)B職稱結(jié)構(gòu)C性別結(jié)構(gòu)D文化結(jié)構(gòu)E技能結(jié)構(gòu)ABCDE48,2素質(zhì)教育是以(為重點(diǎn)的。A創(chuàng)新精神B實(shí)踐能力C理論水平D自我欣賞AB49,2統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在(。A科學(xué)預(yù)測(cè)人力資源的需求情況,做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃、研究工作B支持開展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)C對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)生涯規(guī)劃的影響D支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)ADB50,2下列關(guān)于培訓(xùn)的敘述,正確的是(。A培訓(xùn)通過提高員工的知識(shí)技能等,最終為了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益B培訓(xùn)要從組織戰(zhàn)略出發(fā),避免為培訓(xùn)而培訓(xùn)C培訓(xùn)也是激勵(lì)的一種手段D培訓(xùn)的產(chǎn)出回報(bào)難以計(jì)算,所以對(duì)培訓(xùn)的投人產(chǎn)出衡量不是重點(diǎn)ABC51,2現(xiàn)代人力資源管理的工作范圍包括人力資源的(等一系列工作。A獲得B使用C保障D激勵(lì)E開發(fā)ABCDE52,2項(xiàng)目所應(yīng)具備的條件包括(。A目標(biāo)B時(shí)間C財(cái)務(wù)D人力與組織ABCD53,2選擇風(fēng)險(xiǎn)型決策的前提包括(。A有一個(gè)明確的決策目標(biāo)B存在兩個(gè)以上可供選擇的方案C可預(yù)算出種種自然狀態(tài)發(fā)生的客觀概率D可預(yù)算不同方案在不同自然狀態(tài)下的損益值E存在著不以決策人意志為轉(zhuǎn)移的各種自然狀態(tài)ABCDE54,2影響員工個(gè)人薪酬水平的因素包括(。A年齡與工齡B勞動(dòng)績(jī)效C產(chǎn)品的需求D工作條件E工會(huì)的力量ABD55,2在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家,政府實(shí)施財(cái)政政策的主要措施包括(。A變動(dòng)稅率B調(diào)整政府購(gòu)買水平C公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)D調(diào)整政府轉(zhuǎn)移水平E調(diào)整貨幣供應(yīng)量ABD56,2浙江省加快推進(jìn)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的措施有(。A技能人才培養(yǎng)B實(shí)施“百校千企”工程C開展“千企千師”培養(yǎng)行動(dòng)D建設(shè)多元化培養(yǎng)平臺(tái)ABCD57,2職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)是(以及非學(xué)歷性。A即時(shí)性B生產(chǎn)性C專業(yè)性D操作性ABCD58,3崗位的設(shè)置要考慮的因素有(。A經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)企業(yè)的影響B(tài)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)企業(yè)的影響C企業(yè)發(fā)展規(guī)模和實(shí)際運(yùn)行情況D有利于生產(chǎn)管理和組織協(xié)調(diào)E將管理成本控制在最佳范圍之內(nèi)ABCDE59,3崗位具有哪些特點(diǎn)(。A經(jīng)濟(jì)性B社會(huì)性C可測(cè)性D管理性E變化性ACE60,3崗位職務(wù)描述信息搜集常用的方法有(。A觀察法B問卷調(diào)查法C面談法D工作實(shí)踐與工作日寫實(shí)法E功能性工作分析法ABCDE61,3工作說明書的內(nèi)容包括(。A資料B崗位基本資料C政治面貌D心理品質(zhì)要求E工作內(nèi)容和要求ABDE62,3培訓(xùn)師的職業(yè)態(tài)度決定了工作的質(zhì)量和效果,因此要形成及培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度必須(。A加強(qiáng)自我修養(yǎng)意識(shí),提高思想境界B樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),增強(qiáng)創(chuàng)新能力C樹立團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)合作意識(shí)D提高教學(xué)能力,積聚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)ABC63,3聘任企業(yè)培訓(xùn)師前應(yīng)事先明確的事項(xiàng)包括(。A課時(shí)費(fèi)B教學(xué)任務(wù)C教學(xué)模式D教學(xué)效果與違約責(zé)任ABD64,3企業(yè)培訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)包括(。A專業(yè)精神與職業(yè)道德B教學(xué)能力C人際關(guān)系及技巧的能力D教材規(guī)劃、設(shè)計(jì)與編制的能力ABCD65,3職業(yè)的三大特性(。A社會(huì)性B經(jīng)濟(jì)性C獨(dú)立性D技能性E變化性ABD66,3職業(yè)的要素包括(。A規(guī)章制度B名稱C報(bào)酬D場(chǎng)所E對(duì)象BCDE67,4(不是培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作。A制作方案B搜集整理原始資料C分析數(shù)據(jù)D建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳E制作統(tǒng)計(jì)報(bào)表AC68,4采用目標(biāo)管理法來考評(píng)績(jī)效,在制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意(。A目標(biāo)的具體性B目標(biāo)數(shù)量不宜過多C目標(biāo)要可測(cè)量D員工參與目標(biāo)設(shè)定E應(yīng)制定達(dá)到目標(biāo)的詳細(xì)步驟和時(shí)間ABCDE69,4建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬應(yīng)注意的問題有(。A把建、管、用有機(jī)地結(jié)合起來B準(zhǔn)確把握并解釋臺(tái)賬中的術(shù)語、概念的內(nèi)涵C"注意基礎(chǔ)臺(tái)賬之間的邏輯關(guān)系"D注意臺(tái)賬記載的系統(tǒng)性ABC70,4培訓(xùn)工作對(duì)提高人員素質(zhì)具體表現(xiàn)在(等方面。A技能提升作用B行為改善作用C知識(shí)更新作用D學(xué)歷提高作用E道德、思想熏陶作用ABCE71,4培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性臺(tái)賬的內(nèi)容是(。A基本素質(zhì)臺(tái)賬B員工基本素質(zhì)臺(tái)賬C教師管理臺(tái)賬D培訓(xùn)課程臺(tái)賬E相關(guān)信息臺(tái)賬ABE72,4企業(yè)培訓(xùn)需求分析包括(。A組織的人力資源需求分析B組織的效率分析C崗位的工作任務(wù)需求分析D技術(shù)更新培訓(xùn)需求分析ABC73,4屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的直接信息有(。A組織目標(biāo)B培訓(xùn)對(duì)象C培訓(xùn)時(shí)間D培訓(xùn)地點(diǎn)ABCD74,4搜集培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)輔助信息的常用方法有(。A通過召開座談會(huì)獲取信息B通過調(diào)查研究獲取信息C通過參加企業(yè)有關(guān)活動(dòng)獲得信息D通過開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)獲取信息E通過查閱有關(guān)資料或臺(tái)賬獲取信息ABCDE75,4統(tǒng)計(jì)工作對(duì)教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在(。A科學(xué)預(yù)測(cè)人力資源的需求情況,做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作B支持開展教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)C對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)生涯規(guī)劃的影響D支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)E支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究ABDE76,4項(xiàng)目所應(yīng)具備的條件包括(。A目標(biāo)B時(shí)間C財(cái)務(wù)D人力E組織ABCDE77,4影響企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的因素包括(。A培訓(xùn)領(lǐng)域理論與培訓(xùn)實(shí)踐的發(fā)展B國(guó)家的勞動(dòng)法律法規(guī)C企業(yè)人力資源供給與需求的變化D企業(yè)人事計(jì)劃的變更E企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方針的變革及技術(shù)ABCDE78.4運(yùn)用重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法收集培訓(xùn)需求信息的優(yōu)點(diǎn)包括(。A能夠發(fā)揮頭腦風(fēng)暴法的作用B時(shí)間費(fèi)用較少C得到的培訓(xùn)需求信息有價(jià)值D結(jié)論可信度高E員工說出真實(shí)想法,反映真實(shí)情況ABC79,4在信息材料的提煉與使用中,應(yīng)當(dāng)注意必須(。A事實(shí)求是B科學(xué)加工進(jìn)行評(píng)估C詳細(xì)分析D在加工基礎(chǔ)上,形成一份經(jīng)驗(yàn)材料ABDE80,4戰(zhàn)略層次的培訓(xùn)需求分析的主要內(nèi)容包括(。A預(yù)測(cè)企業(yè)未來的人事變動(dòng)B找出對(duì)培訓(xùn)不利的影響因素C考慮各種可能改變組織優(yōu)先權(quán)的因素D調(diào)查并了解員工的工作態(tài)度和滿意度E找出可能對(duì)企業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生影響的因素ABCD81,5關(guān)于培訓(xùn)計(jì)劃論述正確的是(。A制定培訓(xùn)計(jì)劃是培訓(xùn)工作發(fā)展的重要手段B綜合培訓(xùn)計(jì)劃一般是年度培訓(xùn)計(jì)劃C單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃是綜合培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)D綜合培訓(xùn)計(jì)劃是單項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃制定的指導(dǎo)性文件ABD82,5廣義的培訓(xùn)課程是指(的總和。為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容A為實(shí)現(xiàn)某一職業(yè)科目的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容B為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的培訓(xùn)內(nèi)容C為實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容D所有教學(xué)內(nèi)容AC83,5培訓(xùn)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要考慮到合理性,一般有幾部分組成(。A開頭B介紹C正式授課D結(jié)尾BCD84,5職業(yè)培訓(xùn)課程構(gòu)成要素(BCDEA培訓(xùn)計(jì)劃B宗旨和目標(biāo)C內(nèi)容及其選擇范圍和順序D執(zhí)行的模式E課程評(píng)價(jià)85,5做好培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作應(yīng)當(dāng)注意那幾方面的要求(A與培訓(xùn)目標(biāo)相一致B與課程目標(biāo)相一致C與培訓(xùn)計(jì)劃相一致D與課程內(nèi)容相一致E保持課程開發(fā)基礎(chǔ)性工作的系統(tǒng)性ABE86,6培訓(xùn)教材開發(fā)的信息搜集工作的基本原則是(。A科學(xué)性原則B與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則C實(shí)事求是的原則D系統(tǒng)性原則E經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則BCDE87,6培訓(xùn)教材選擇要注意(。A理論性與系統(tǒng)性B實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性C政治性與政策性D教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)一致性ABCD88,6培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程的關(guān)系有(。A培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的基本要素之一B培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式C培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)的D培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化E培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的全部ABCD89,6職業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)(。A充分體現(xiàn)職業(yè)崗位活動(dòng)的特點(diǎn)B充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)C充分體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點(diǎn)D充分體現(xiàn)崗位工作技能的特點(diǎn)ABC90,7成熟團(tuán)隊(duì)追求的不是個(gè)人角色的突出,而是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的(。A獨(dú)樹一幟B目標(biāo)一致C責(zé)任明確D能力互補(bǔ)E合作共贏BCDE91,7崗位職務(wù)描述員工匹配描述主要包括(。A學(xué)歷B年齡C技能證書D技能標(biāo)準(zhǔn)E男女比例ABCE92,7個(gè)別指導(dǎo)法的優(yōu)點(diǎn)包括(。A可以避免新員工的盲目摸索B有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)的傳遞C有利于新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)D使受訓(xùn)者找到適合于自己的位置E消除剛畢業(yè)員工開始工作的緊張感ABCE93,7建立培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)賬應(yīng)注意的問題有(。A把建、管、用有機(jī)地結(jié)合起來B注意臺(tái)賬記載的全面性C注意基礎(chǔ)臺(tái)賬之間的邏輯關(guān)系D注意臺(tái)賬記載的系統(tǒng)性E準(zhǔn)確把握并解釋臺(tái)賬中的術(shù)語、概念的內(nèi)涵ACE94,7教育統(tǒng)計(jì)的調(diào)查方法有(。A抽樣調(diào)查B訪問法C觀察法D報(bào)告法ABCD95,7臨時(shí)性群體的形成主要分成(。A群體的形成階段B群體的震蕩階段C群體的規(guī)范化階段D群體任務(wù)執(zhí)行階段E群體的終止階段ABCDE96,7靈活教學(xué)制包括(。A交流參觀B情景教學(xué)C模擬教學(xué)D仿真教學(xué)E崗位培訓(xùn)BCD97,7培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作包括(。A場(chǎng)地B組織學(xué)員報(bào)名C經(jīng)費(fèi)預(yù)算D教材準(zhǔn)備E培訓(xùn)師聘請(qǐng)ABCDE98,7培訓(xùn)開場(chǎng)白設(shè)計(jì)的原則(。A為培訓(xùn)主題服務(wù)B增強(qiáng)吸引力C新穎D加深理解ABC99,7企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)有哪些(。A教學(xué)的實(shí)踐性B教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性C教學(xué)形式靈活多樣D教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合E教學(xué)的計(jì)劃性ABCD100,7企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的基本方法有哪些(。A參與式培訓(xùn)方法B直接式傳授方法C角色扮演方法D體驗(yàn)式培訓(xùn)方法ABD101,7企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)的一種類型,除了可借鑒一般教學(xué)組織形式,更重要的是要立足企業(yè)培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的特點(diǎn),建立企業(yè)自身特有的教學(xué)模式,一般有哪幾種(。A現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制B師徒幫帶制C靈活教學(xué)制D校企合作制ACD102,7企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括(。A專職教職工人員工資B脫產(chǎn)學(xué)習(xí)職工工資C職工教育基本建設(shè)投資D固定資產(chǎn)折舊費(fèi)E職工教育經(jīng)費(fèi)ABCDE103,7體驗(yàn)式培訓(xùn)的具體形式有(。A參觀訪問B小組培訓(xùn)C室內(nèi)培訓(xùn)游戲D戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練E工作輪換BCD104,7拓展培訓(xùn)是典型的戶外體驗(yàn)式培訓(xùn),通常有四個(gè)重要環(huán)節(jié)(。A建立團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)熱身B個(gè)人項(xiàng)目C團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目D總結(jié)評(píng)估ABCD105,7拓展訓(xùn)練的課程一般有(。A回顧自然法B挑戰(zhàn)自我法C領(lǐng)導(dǎo)才能法D團(tuán)隊(duì)建設(shè)法AB106,7一般的長(zhǎng)期性正規(guī)群體(即組織,其形成主要有(階段。A群體的形成階段B群體的個(gè)體成長(zhǎng)階段C群體的震蕩階段D群體的規(guī)范化階段E群體任務(wù)執(zhí)行階段ACDE107,7在培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的組織形式分類中,其組織形式有(。A案例研究B直接傳授式C頭腦風(fēng)暴法D參與式E體驗(yàn)式BDE108,8“一體化”企業(yè)培訓(xùn)師所具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括(。A運(yùn)用仿真、模擬等新教學(xué)手段B開發(fā)教學(xué)和技能訓(xùn)練C承擔(dān)相應(yīng)課程的開發(fā)自我發(fā)展、自我完善的能力D較強(qiáng)的組織指導(dǎo)能力E輔導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行各種實(shí)踐技能訓(xùn)練所需要的教練能力ABCDE109,8人員要素的特征包括(。A首位性B能動(dòng)性C高增值性110,9D創(chuàng)新性ABCD多媒體技術(shù)的作用有（）。B使培訓(xùn)的過程生動(dòng)化，提高學(xué)習(xí)效果ABCDA豐富課程內(nèi)容，使培訓(xùn)的表現(xiàn)形式多樣化C便于知識(shí)管理與共享D增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性111,9A多媒體課件測(cè)試的內(nèi)容包括(。B界面測(cè)試C功能測(cè)試環(huán)境測(cè)試D教學(xué)內(nèi)容測(cè)試ABCD112,9課件的種類，按操作中的流程分為（）。ABCDA順序型B分支型C交互型D網(wǎng)絡(luò)型113,9課件的種類，按教學(xué)中的作用分為（）。B突破重難點(diǎn)型C自學(xué)輔導(dǎo)型D教學(xué)自學(xué)兼用型ABDA貫穿全