高考歷史一輪復習練案13辛亥革命與五四愛國運動岳麓版

練案[13]辛亥革命與五四愛國運動一、選擇題1．(2018·豫北豫南)武昌起義爆發(fā)后，清政府的江蘇巡撫程德全、安徽巡撫朱家寶、廣西巡撫沈秉堃、兩廣總督張鳴岐紛紛宣布獨立，變成新政權的都督；四川總督趙爾豐則主動把政權交給了諮議局議長蒲殿俊。這種形式的“獨立”eq\x(導學號26812778)(A)A．有利于革命形勢的迅猛發(fā)展B．為共和制度的確立奠定基礎C．埋下了此后帝制復辟的隱患D．導致革命黨人失去了主導權[解析]由題干可知武昌起義后各省紛紛宣布脫離清政府獨立，使清朝的統(tǒng)治土崩瓦解，有利于革命形勢的發(fā)展，故選A項；B項錯誤，雖然這些省份宣布獨立，但是并不主張民主共和；C項不選，此后的帝制復辟主要是受君主專制思想的影響，與題干無關；D項錯誤，革命黨人沒有喪失革命的主導權。2．(2018·安陽)在中國歷史上，直至辛亥革命之后，追求平等、自由權利的人們才第一次明確地運用一套與專制主義截然對立的理論和制度體系去動搖專制主義的正統(tǒng)地位。這主要是因為辛亥革命eq\x(導學號26812779)(B)A．推翻了清王朝的專制統(tǒng)治B．使民主共和觀念深入人心C．終結了君主專制制度歷史D．徹底地完成了反封建任務[解析]根據材料“追求平等、自由權利的人們才第一次明確地運用一套與專制主義截然對立的理論和制度體系去動搖專制主義的正統(tǒng)地位”可知，這里講的是“立新”，而“推翻了清王朝的專制統(tǒng)治”只是“破舊”，故A項錯誤；“使民主共和觀念深入人心”，屬于明顯的破舊之后的立新，故B項正確；“終結了君主專制制度”同樣屬于破舊而非立新，故C項錯誤；辛亥革命并沒有徹底完成反帝反封建的革命任務，故D項錯誤。3．(2018·河南八市測評)1915年，曾做過袁世凱總統(tǒng)府顧問的美國人古德諾，說中國是“民智低下之國”“率行共和斷無善果”“如用君主制，較共和制為宜”。據此可知eq\x(導學號26812780)(B)A．君主立憲制符合中國國情B．政府為君主制制造與論C．君主制有廣泛的民意基礎D．共和制不適應于中國[解析]材料是袁世凱顧問古德諾對中國國情的推斷，不能全面反映中國社會的真實狀況，故君主立憲制符合國情不準確，故A項錯誤；從古德諾的身份和袁世凱企圖復辟帝制的行為，可知其言論是為袁世凱稱帝制造輿論準備，故B項正確；材料反映的是古德諾一人之言，不能體現出君主制有廣泛的民意基礎，故C項錯誤；材料中認為共和制不適合中國是由于袁世凱企圖恢復帝制，制造相應的輿論，不能反映出共和制不適應中國，故D項錯誤。4．(2018·青島)民國初年，稱呼辛亥年武昌起義至清帝退位這段史事的詞匯，有多種說法，如《申報》、《大公報》以及政府公報中，“武昌首義”“共和成立”“民國肇生”“辛亥之役”等，名目繁多。這表明eq\x(導學號26812781)(D)A．辛亥革命對封建正統(tǒng)思想批判不徹底B．北洋軍閥對新興思想嚴格控制和打壓C．民主共和已成為近代思想界主流思想D．媒體和輿論對革命的名稱未達成共識[解析]材料中呈現的是不同的報刊的態(tài)度，而不是辛亥革命的影響，故A項錯誤；材料中并沒有呈現北洋軍閥的態(tài)度，故B項錯誤；民主共和已成為近代思想界的主流，不符合史實，故C項錯誤；根據材料“有多種說法，如《申報》、《大公報》以及政府公報中”，故D項正確。5．(2018·桂林、柳州)下圖為1912年2月11日《神州日報》發(fā)表的漫畫《但聞人語聲》，該漫畫描繪的是有人聽見從遙遠的紫禁城傳出了“遜位”的聲音。據此可知eq\x(導學號26812782)(B)A．辛亥革命使共和觀念深入人心B．革命黨人期盼結束封建帝制C．在農村辛亥革命影響非常有限D．報刊輿論高度關注熱點新聞[解析]根據題意，“遜位”即退位之意，1912年2月12日清帝退位，此漫畫的意思是表達了革命黨人期盼結束封建帝制的心聲，所以出現“但聞人語聲”，并未提到建立新的民主共和，故A項錯誤；根據前面的分析，故B項正確；根據題目中“該漫畫描繪的是有人聽見從遙遠的紫禁城傳出了‘遜位’的聲音”，說明漫畫作者希望人們聽到封建帝制結束的聲音，而并非在農村辛亥革命影響有限，故C項錯誤；根據題目中的時間“1912年2月11日”，此時還未正式宣布退位，此漫畫表達的是一種愿望和期待，故D項錯誤。6．(2018·遼寧重點高中協(xié)作校段考)辛亥革命爆發(fā)后，清政府命令吳祿貞率北洋新軍第六鎮(zhèn)(師)鎮(zhèn)壓山西革命，他卻暗中與山西革命黨人聯(lián)絡，隨后并共同反清，最終于1911年11月被舊勢力暗害。此事說明eq\x(導學號26812783)(D)A．民主革命思想廣泛傳播 B．革命陣營內部潛伏危機C．革命果實落入北洋之手 D．革命與反革命斗爭激烈[解析]材料反映的是清軍將領與革命黨共同反清，沒有涉及民主革命思想廣泛傳播，故A項錯誤；材料反映的是清軍將領與革命黨合作，不是革命陣營內部的危機，故B項錯誤；材料體現清政府的進步將領抗清，沒有涉及革命果實被北洋軍竊取，故C項錯誤；從材料中清政府軍隊與革命黨的相互較量，可知革命與反革命斗爭激烈，故D項正確。7．(2018·河南中原名?？荚u)新軍是清朝統(tǒng)治的支柱力量。1911年秋，武漢新軍15000人中，純粹革命黨人將近2000人，經過聯(lián)系而同情革命的約4000人，與革命為敵的至多不過1000多人，其余都是搖擺不定。這說明eq\x(導學號26812784)(D)A．清朝統(tǒng)治根基已動搖 B．革命黨建立自己的武裝C．武昌起義打擊了清廷 D．革命黨人的宣傳力度大[解析]大部分新軍的搖擺不定并不代表清王朝統(tǒng)治的根基已動搖，故A項錯誤；根據材料不難看出，革命黨人的武裝還尚不足新軍的五分之一且并沒有實現獨立，故B項錯誤；1911年秋天之時武昌起義尚沒有爆發(fā)，故C項錯誤；根據材料“1911年秋，武漢新軍15000人中，純粹革命黨人將近2000人，經過聯(lián)系而同情革命的約4000人，與革命為敵的至多不過1000多人，其余都是搖擺不定”可知，革命黨人的宣傳工作是十分有力和有效的，故D項正確。8．(2018·豫北豫南)周錫瑞教授曾經指出：“推翻滿清，建立民主共和政府，這種信念曾創(chuàng)造了對于革命幾乎是普遍的支持?！?912年以后，那種魔術般靈驗的信念，開始淡薄起來了。尤其對于農民，革命帶給他們的是一無所有?！辈牧弦庠诒砻鱡q\x(導學號26812785)(D)A．辛亥革命具有深厚群眾基礎B．孫中山無意改變農民處境C．三民主義革命綱領沒有實現D．革命在后期脫離群眾的支持[解析]“普遍的支持”“尤其對于農民，革命帶給他們的是一無所有”說明辛亥革命后嚴重脫離群眾基礎，故D項正確；A項與史實不符，辛亥革命沒有群眾基礎；孫中山三民主義關注民生，故B項錯誤；C項中在辛亥革命后民族主義和民權主義得以實施。9．(2018·河南中原名校考評)北京學生發(fā)起五四運動后，首先支持他們的是以商會為代表的資產階級，而那時商會已遍及各地；隨之，上海等大城市的工人也投入運動。吳佩孚5月9日通電說，“莘宰學子……其心可憫，其志可嘉，其情更有可原?！边@反映出eq\x(導學號26812786)(C)A．五四運動是全國性革命運動B．經濟訴求是運動的重要目標C．五四運動有廣泛的群眾基礎D．軍隊支持是勝利的重要原因[解析]五四運動是愛國運動而非革命起義，故A項錯誤；五四運動的導火線是巴黎和會中國外交的失敗，很顯然其運動訴求是政治而非經濟，故B項錯誤；根據材料“北京學生發(fā)生五四運動后，首先支持他們的是以商會為代表的資產階級，而那時商會已遍及各地；隨之，上海等大城市的工人也投入運動。吳佩孚5月9日通電說，‘莘宰學子……其心可憫，其志可嘉，其情更有可原’”可知，五四運動廣泛的群眾基礎迫使軍閥集團不得不暫時的予以退讓，故C項正確；軍閥集團并沒有對五四運動有著實質上的支持，故D項錯誤。10．(2018·德州)1919年，上?！渡陥蟆房橇恕肚鄭u問題之外論》(1月5日)、《巴黎會議之中國問題》(2月4日)、《中日青島問題之緊急》(5月3日)、《青島問題警訊志》(5月6日)、《都人對青島問題之奮起》(5月7日)、《巴黎中國代表之抗議》(5月16日)等一系列報道。這些報道eq\x(導學號26812787)(D)A．直接引發(fā)了五四愛國運動B．迫使北洋政府拒絕在和約簽字C．促進了中日外交爭端解決D．有助于讀者了解山東問題進展[解析]據材料并結合所學知識可知，五四運動發(fā)生以后仍有青島的報道，故A項錯誤；當時北洋政府已經拒絕在和約簽字，故B項錯誤；當時中日外交爭端沒有解決，故C項錯誤；五四運動前后的報道有助于讀者了解山東問題的進展，故D項正確。11．1919年8月《青島潮》描述五四運動中學生火燒趙家樓的情景：“時正酉正，電燈已燃。未幾，火起，眾大憤，始知曹將燒死學子，以為泄怨計?！倍H歷者楊振聲在《回憶五四》中說：“(學生)搜索到下房，有人發(fā)現半桶煤油，就起了燒這些雜種的念頭。”這說明eq\x(導學號26812788)(B)A．報刊報道比回憶錄真實可靠B．該報意在淡化學生的責任C．兩位作者政治立場截然相反D．回憶錄加入個人猜測因素[解析]A項錯誤，新聞報道雖然能夠體現歷史事件，但是并不能保證報道的真實；B項正確，該新聞報道把火燒趙家樓的責任推給曹宅，顯然是在淡化學生的責任；C、D兩項從材料無法看出。12．(2018·江西六校聯(lián)考)1920年1月，教育部正式通令全國：“自本年秋季起，凡國民學校一二年級，先改國文為語體文，以期收言文一致之效?！?月又發(fā)通告，規(guī)定截至1922年止，凡用文言文編的教科書一律廢止，要求各學校逐步采用經審定的語體文教科書。這一變化eq\x(導學號26812789)(A)A．表明五四文學革命取得了實質性成果B．揭開了近代國人思想變革的序幕C．是近代中國民族觀念興起的產物D．是當時政府維護民主共和的重要舉措[解析]根據所學知識可知，B項是從鴉片戰(zhàn)爭后開始，故排除B項；材料“1920年1月”“凡用文言文編的教科書一律廢止”說明了五四文學革命取得了實質性成果，故A項正確；C項從甲午戰(zhàn)后開始，故排除；D項材料中沒有體現。二、非選擇題13．閱讀材料，完成下列要求。eq\x(導學號26812790)材料一漢密爾頓在美國憲法制定和批準過程中發(fā)揮了重要作用。他指出“真正的自由既不能在專制制度中找到，也不可能在極端的民主中實現，而是存在于這二者的中間形式之中”。這樣“聯(lián)邦使享有每個共和國良好政治的幸福；而在對外關系上，由于聯(lián)合的力量，已具有大郡主國所有的優(yōu)點”。漢密爾頓將各自都擁有主權的聯(lián)邦稱為“政治上的怪物”，建議“中央政府可以宣布各州法律無效，享有否決權，州政府首腦由中央政府任命”。他認為在代議制政體下，人們對行政權的限制非常仔細，司法權的界限又很明確，由此，立法部門的權限范圍應作明確的法定限制，還應將立法機關本身分為不同的單位。他強調立法、行政、司法各部門成員的薪俸要依法固定，使他們在公職報酬方面盡可能少地依賴其他部門的成員。與此同時，他主張總統(tǒng)對立法部門的提案與決議享有否決權，可以連選連任，既是行政首腦，又是國家元首、陸海軍總司令?！碜詽h密爾頓等著《聯(lián)邦黨人文集》材料二從理論上而言，建國之初的美國并不宜推行強調權力制衡的憲政體制，美國憲法在實施過程中似乎面臨較民國初中國的更多不確定因素?！?911年，辛亥革命后的中國也同樣采取了通過根本性法律文件(1912年《中華民國臨時約法》)的形式對革命成果、新興資產階級政權進行維護和保障，并大量采納和借鑒美國憲法的內在精髓嘗試建國，相似的憲法文件在中美兩國相似的背景和國情條件下，產生了截然相反的結果?！跷踬摗?中華民國臨時約法)實施受挫原因分析》(1)根據材料一，概括漢密爾頓關于美國憲政設計的主張。(2)根據以上材料并結合所學知識，分析中美兩國在推行憲政方面“產生了截然相反的結果”的原因。[答案](1)主張：建立混合專制與極端民主的中間政體(聯(lián)邦共和制)；削弱州權，加強中央權力，實行中央集權制；限制立法權，加強行政權，以達到分權與制衡，三權分立。(2)原因：中國傳統(tǒng)封建思想根深蒂固，民主思想的傳播與執(zhí)行受到制約，人民民主憲政意識的淡薄，中國資產階級革命者“因人立法”，自身存在較大的缺陷；美國是移民國家，國民受西方民主政治思想影響很深，資產階級民主意識較為強烈；中國出現袁世凱等當權者的不斷破壞。美國華盛頓等領導者積極維護民主政治的實施。[解析](1)依據材料一“既不能在專制制度中找到，也不可能在極端的民主中實現，而是存在于這二者的中間形式之中”“中央政府可以宣布各州法律無效，享有否決權，州政府首腦由中央政府任命”“立法部門的權限范圍應作明確的法定限制……強調立法、行政、司法各部門成員的薪俸要依法固定，使他們在公職報酬方面盡可能少地依賴其他部門的成員……主張總統(tǒng)對立法部門的提案與決議享有否決權”，結合1787年憲法的相關內容概括總結漢密爾頓關于美國憲政設計的主要主張。(2)依據材料二“從理論上而言，建國之初的美國并不宜推行強調權力制衡的憲政體制，美國憲法在實施過程中似乎面臨較民國初中國的更多不確定因素”“相似的憲法文件在中美兩國相似的背景和國情條件下，產生了截然相反的結果”，結合中美兩國頒布憲法所處的時代背景及兩國社會發(fā)展等所學知識，分析比較、概括說明中美兩國在推行憲政方面產生“截然相反的結果”的原因，包括思想因素、政治因素及個人作用等方面。14．閱讀材料，完成下列要求。eq\x(導學號26812791)材料五四學生運動，可分為以傅斯年、梁實秋為首的愛國者和以楊晦、匡互生為主的以情感宣泄為主的暴力愛國者。對于楊晦、匡互生這樣的火燒趙家樓，并且痛打所謂“賣國賊”的學生，許多學者認為他們表現了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗精神。1919年6月，陳獨秀在題為《我