高中思政議題式課程設(shè)計

高中思政議題式課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握思想政治課程中的基礎(chǔ)理論知識，如中國特色社會主義理論體系、憲法法律知識等。

2.學生能結(jié)合時事熱點，分析我國社會主要矛盾、發(fā)展大局以及國際地位，提高對國內(nèi)外形勢的認識。

技能目標：

1.學生通過議題式討論，提升自己的思辨能力、邏輯推理能力和口頭表達能力。

2.學生能夠運用所學知識，針對現(xiàn)實問題進行理性思考和分析，提出自己的見解和建議。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義事業(yè)的情感，堅定中國特色社會主義道路的信念。

2.增強學生的法治意識，培養(yǎng)遵紀守法、誠實守信的品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，關(guān)注社會熱點，積極參與社會事務(wù)，具備社會責任感。

課程性質(zhì)：本課程為高中思政議題式課程，旨在通過討論和分析時事熱點，引導(dǎo)學生運用所學知識，提高學生的理論素養(yǎng)和實踐能力。

學生特點：高中學生具有一定的獨立思考能力和自主學習能力，對時事熱點有較高的關(guān)注度，但可能缺乏深入分析和理性思考的能力。

教學要求：結(jié)合學生特點和課程性質(zhì)，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的思辨能力和實踐能力。通過具體的學習成果分解，使學生在課程結(jié)束后能夠達到以上設(shè)定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標。

二、教學內(nèi)容

1.理論知識模塊：

-中國特色社會主義理論體系：包括新時代中國特色社會主義思想、全面深化改革等內(nèi)容。

-憲法法律知識：涉及憲法的基本原理、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)的設(shè)置與職能等。

2.時事熱點分析：

-我國社會主要矛盾的變化及其影響。

-國家發(fā)展戰(zhàn)略及政策解讀，如鄉(xiāng)村振興、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等。

-國際形勢與中國外交，包括國際熱點問題、我國在國際事務(wù)中的地位與作用等。

3.討論與實踐模塊：

-組織學生針對社會熱點問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-開展法治教育實踐活動，如模擬法庭、法治知識競賽等，增強學生的法治意識。

教學大綱安排：

第一周：中國特色社會主義理論體系學習。

第二周：憲法法律知識學習。

第三周：我國社會主要矛盾變化分析。

第四周：國家發(fā)展戰(zhàn)略及政策解讀。

第五周：國際形勢與中國外交。

第六周：時事熱點小組討論與實踐。

教學內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)性：以上教學內(nèi)容緊密圍繞教材《思想政治》相關(guān)章節(jié)，結(jié)合課程目標，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)和實踐能力。

三、教學方法

為了提高教學效果，充分調(diào)動學生的學習興趣和主動性，本課程將采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：針對課程中的基礎(chǔ)理論知識，如中國特色社會主義理論體系和憲法法律知識，教師通過生動的語言、形象的表達，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，幫助學生建立完整的知識體系。

2.討論法：在時事熱點分析環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，引導(dǎo)學生運用所學知識分析問題，培養(yǎng)思辨能力和團隊合作精神。同時，鼓勵學生提出自己的觀點，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.案例分析法：挑選具有代表性的案例，如社會熱點事件、法治案例等，讓學生通過分析案例，深入理解理論知識，提高學生的實踐能力。

4.實驗法：在討論與實踐模塊，開展法治教育實踐活動，如模擬法庭、法治知識競賽等，讓學生在參與過程中感受法治精神，增強法治意識。

5.互動提問法：在教學過程中，教師適時提出問題，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

6.角色扮演法：在特定議題討論中，學生可以扮演不同角色，從不同角度分析問題，增強學生的同理心和換位思考能力。

7.研究性學習：鼓勵學生針對感興趣的問題進行研究，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。

8.多媒體教學：利用多媒體手段，如PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性，占比20%。

-小組討論表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的貢獻度、團隊合作精神等，占比20%。

-課堂筆記：評估學生的課堂筆記記錄情況，以反映學生的學習態(tài)度和掌握程度，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-思政論文：要求學生結(jié)合所學知識，針對時事熱點問題撰寫論文，評估學生的理論素養(yǎng)和分析能力，占比20%。

-法治案例分析：要求學生分析法治案例，提出自己的見解，評估學生對法律知識的掌握和運用能力，占比10%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、簡答題、論述題等形式，全面考察學生對課程知識的掌握程度，占比20%。

-期末考試：綜合考察學生在整個學期內(nèi)的學習成果，包括理論知識、時事分析、法治觀念等，占比20%。

4.實踐活動評估：

-參與法治教育實踐活動的情況，如模擬法庭、法治知識競賽等，評估學生的實踐能力和法治意識，占比10%。

教學評估與課本關(guān)聯(lián)性：以上評估方式緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在全面反映學生在課程學習中的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多元化評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效果。同時，教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，以促進學生的全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮到學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周至第三周：中國特色社會主義理論體系和憲法法律知識學習。

-第四周至第六周：我國社會主要矛盾變化、國家發(fā)展戰(zhàn)略及政策解讀。

-第七周至第九周：國際形勢與中國外交、時事熱點分析。

-第十周至第十二周：小組討論與實踐、法治教育實踐活動。

-第十三周至第十四周：復(fù)習與考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計28課時。

-課時安排在學生的自習時間或選修課程時間，避免與學生的主要學科課程沖突。

3.教學地點：

-理論知識教學：在學校教室進行。

-討論與實踐教學：在多功能廳或?qū)嶒炇疫M行，以提供足夠的空間和設(shè)備支持。

4.教學考慮：

-根據(jù)學生的作息時間，安排課程在學生精力充沛的時段進行，以提高學習效果。

-結(jié)合學生的興趣愛好，挑選與課程相關(guān)且學生感興趣的時事熱點進行分析討論，激發(fā)學生的學習興