小學一年級語文上冊人教版教學計劃范文

?小學一年級語文上冊人教版教學計劃范文一、教學目標1.1知識與技能（1）學會漢語拼音，能正確書寫聲母、韻母和聲調(diào)。（2）認識常用漢字300個，會寫100個。（3）能朗讀課文，理解課文大意，背誦指定課文。（4）學會使用字典、詞典，提高自學能力。1.2過程與方法（1）通過聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生的觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力。（3）注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。1.3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，增強民族自豪感。（3）培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。二、教學內(nèi)容與安排2.1第一單元：漢語拼音教學內(nèi)容：聲母、韻母、聲調(diào)的學習，以及拼讀音節(jié)、詞語。教學時間：4周2.2第二單元：識字與寫字教學內(nèi)容：認識常用漢字300個，會寫100個。教學時間：6周2.3第三單元：課文閱讀教學內(nèi)容：朗讀課文，理解課文大意，背誦指定課文。教學時間：8周2.4第四單元：寫作與口語交際教學內(nèi)容：看圖寫話，口語交際。教學時間：4周2.5第五單元：綜合性學習教學內(nèi)容：開展綜合性學習活動，提高學生的綜合素質(zhì)。教學時間：2周三、教學方法與手段3.1采用啟發(fā)式、討論式、探究式等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。3.2注重個體差異，因材施教，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。3.3運用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體、網(wǎng)絡等，豐富教學資源，提高教學效果。3.4加強家校合作，共同關注學生的學習進步。四、教學評價4.1課堂評價：關注學生的參與度、合作意識、思維品質(zhì)等，及時給予肯定和指導。4.2作業(yè)評價：關注學生的書寫規(guī)范、正確率、完成情況等，及時給予反饋。4.3單元評價：通過單元測試、口語交際、實踐活動等方式，全面評價學生的學習成果。五、教學進度安排5.1第一周：漢語拼音教學，認識聲母、韻母、聲調(diào)。5.2第二周：漢語拼音教學，拼讀音節(jié)、詞語。5.3第三周：漢語拼音教學，復習鞏固。5.5第五周：識字與寫字教學，認識常用漢字。5.6第六周：識字與寫字教學，會寫100個漢字。5.7第七周：識字與寫字教學，復習鞏固。5.9第九周：課文閱讀教學，朗讀課文。5.10第十周：課文閱讀教學，理解課文大意。5.11第十一周：課文閱讀教學，背誦指定課文。5.13第十三周：寫作與口語交際教學，看圖寫話。5.14第十四周：寫作與口語交際教學，口語交際。5.15第十五周：寫作與口語交際教學，復習鞏固。5.17第十七周：綜合性學習活動，開展實踐活動。補充點：1.在漢語拼音教學中，應注重學生的發(fā)音準確性，通過模仿、跟讀等方式，讓學生掌握正確的發(fā)音方法。2.在識字與寫字環(huán)節(jié)，可以通過游戲、兒歌等形式，增強學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的書寫姿勢和書寫習慣。3.課文閱讀教學時，應引導學生關注課文的情感表達，通過角色扮演、討論等方式，提高學生的理解力和感悟能力。4.在寫作與口語交際教學中，鼓勵學生發(fā)揮想象，表達自己的觀點，同時注重培養(yǎng)學生的傾聽和表達技巧。5.綜合性學習活動可以結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主題，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高實踐能力。重點：1.確保漢語拼音教學扎實，為學生的后續(xù)學習打下堅實基礎。3.課文閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和理解能力，為學生的終身學習奠定基礎。4.寫作與口語交際教學要關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的語言表達能力。5.綜合性學習活動要緊密結(jié)合學生的生活實際，提高學生的綜合素質(zhì)。注意事項：1.教學過程中要關注每一個學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。2.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動參與學習過程。3.教學評價要全面、客觀，關注學生的綜合素質(zhì)，避免單一的評價標準。4.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好局面。小學一年級語文上冊人教版教學計劃范文一、教學目標1.1知識與技能（1）學會漢語拼音，能正確書寫聲母、韻母和聲調(diào)。（2）認識常用漢字300個，會寫100個。（3）能朗讀課文，理解課文大意，背誦指定課文。（4）學會使用字典、詞典，提高自學能力。1.2過程與方法（1）通過聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生的觀察、思考、想象和創(chuàng)造能力。（3）注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。1.3情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，增強民族自豪感。（3）培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。二、教學內(nèi)容與安排（略，同前文）三、教學方法與手段（略，同前文）四、教學評價（略，同前文）五、教學進度安排（略，同前文）（略，同前文）補充點：1.在漢語拼音教學中，應注重學生的發(fā)音準確性，通過模仿、跟讀等方式，讓學生掌握正確的發(fā)音方法。例如，可以采用分組練習，讓學生在互動中提高發(fā)音水平。2.在識字與寫字環(huán)節(jié)，可以通過游戲、兒歌等形式，增強學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的書寫姿勢和書寫習慣。如，設計“漢字接龍”游戲，讓學生在游戲中學習漢字。3.課文閱讀教學時，應引導學生關注課文的情感表達，通過角色扮演、討論等方式，提高學生的理解力和感悟能力。例如，讓學生分角色朗讀課文，體驗文中人物的情感。4.在寫作與口語交際教學中，鼓勵學生發(fā)揮想象，表達自己的觀點，同時注重培養(yǎng)學生的傾聽和表達技巧。如，組織學生進行“小小演說家”活動，鍛煉口語表達能力。5.綜合性學習活動可以結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等主題，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高實踐能力。如，在端午節(jié)組織學生制作粽子，了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。重點：1.確保漢語拼音教學扎實，為學生的后續(xù)學習打下堅實基礎。漢語拼音是語文學習的基礎，必須保證學生能夠熟練掌握。3.課文閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和理解能力，為學生的終身學習奠定基礎。閱讀是獲取知識的重要途徑，應重視培養(yǎng)學生的閱讀能力。4.寫作與口語交際教學要關注學生的個體差異，因材施教，提高學生的語言表達能力。語言表達是學生綜合素質(zhì)的重要方面，應注重培養(yǎng)學生的表達能力。5.綜合性學習活動要緊密結(jié)合學生的生活實際，提高學生的綜合素質(zhì)。通過實踐活動，讓學生在實踐中學會運用所學知識。注意事項：1.教學過程中要關注每一個學生的進步，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。關注個體差異，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。2.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生主動參與學