部編版四年級語文上冊習作《生活萬花筒》教學設計_第1頁
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文檔簡介

《生活萬花筒》教學設計教學目標：能在習作中嘗試運用寫清楚事情過程的基本方法，將事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。能和同學分享習作并交流各自的感受。能養(yǎng)成留心身邊的生活，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受的習慣。教學重難點：能在習作中嘗試運用寫清楚事情過程的基本方法，將事情發(fā)展過程中的重要內容寫清楚。能養(yǎng)成留心身邊的生活，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受的習慣。情境任務：生活是個萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有的是我們親身經歷的，有的是我們看到的，還有的是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內容。教學過程：活動一：你聽我說，分享經歷課件出示題目：①任務：讀讀下面的題目，哪些讓你似曾相識？你有過類似的事嗎？捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了家庭風波教室里的掌聲信不信由你照片里的溫暖小結：我們發(fā)現(xiàn)，從事情的內容分，可以是趣事、奇事、樂事、傷心事、感人事......從事情的地點分，可以是校內事、家庭事......從事情的來源分，可以是親身經歷的事、看到的事、聽說的事......②小組交流：誰的故事最有趣？最動人？最溫暖？③大組分享：選擇一件讓我們覺得有波折、讓人覺得峰回路轉的事情，分享給同學?；顒佣簩懴麓騽游业氖庐嫃埵虑榘l(fā)展線路圖每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。想一想，選擇一件讓你覺得感動、溫暖的事，用上提供的表格或者在思維導圖上填一填。仔細想想這件事的起因、經過、結果是怎樣的?？梢栽诒砀窭飳懸粚?。事情起因經過結果2.我的故事也波折：想一想，這件事中哪個情節(jié)打動了你？可以先填一填，再說一說。3.用心寫下這件事：（1）按照事情發(fā)展的順序分段寫。（2）重點的部分要寫出人物的動作、語言與神態(tài)等。（3）把自己看到的、聽到的、想到的也寫清楚?；顒尤何恼略礁脑骄?.自我評改：①讀一讀，句子通不通，有沒有錯別字？自我評估：☆☆☆☆☆②標一標，畫出時間、地點、人物，在作文右側標上事情的起因、經過與結果。自我評估：☆☆☆☆☆③畫一畫，事情的精彩動人之處，想想你自己是否滿意。自我評估：☆☆☆☆☆2.小組互改：把自己的習作讀給小組成員聽，小組成員完成以下任務：評價要求達成度或存在問題1.有沒有按一定的順序寫？2.有把時間、地點、人物、起因、經

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