2024春七年級(jí)語文下冊(cè) 第3單元 13賣油翁說課稿 新人教版

2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第3單元13賣油翁說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?024春七年級(jí)語文下冊(cè)第3單元13賣油翁說課稿新人教版》本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元，是一篇文言文。課文講述了賣油翁以高超技藝教育年輕人的故事，寓意深刻。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解古代文言文的表達(dá)方式，提高文言文閱讀能力，同時(shí)領(lǐng)悟到“熟能生巧”的道理。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高文言文閱讀水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過文言文閱讀，提升語言理解與運(yùn)用能力；培養(yǎng)文學(xué)鑒賞意識(shí)，感受傳統(tǒng)文化魅力；增強(qiáng)邏輯思維與批判性思維，理解并運(yùn)用“熟能生巧”的生活哲理；激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望，提高信息搜集與處理能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的文言文詞匯，但閱讀長(zhǎng)篇文言文仍存在一定困難。在能力方面，學(xué)生的理解力、分析力和概括力正處于發(fā)展階段，需要通過具體實(shí)例來加深對(duì)文本的理解。

學(xué)生行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面還有提升空間。他們對(duì)課程內(nèi)容充滿好奇，但有時(shí)對(duì)文言文的枯燥感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的減弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作交流能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有以下影響：一方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于開展文言文教學(xué)；另一方面，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服文言文的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《賣油翁》課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：提前布置教室，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生分組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賣油翁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過熟能生巧這個(gè)成語嗎？它背后的故事是怎樣的？”

展示《賣油翁》的故事圖片，讓學(xué)生初步感受文言文的故事魅力。

簡(jiǎn)短介紹《賣油翁》的作者、時(shí)代背景及故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本特點(diǎn)，掌握閱讀文言文的方法。

過程：

講解文言文的特點(diǎn)，如詞匯、語法、句式等。

詳細(xì)介紹文言文的閱讀技巧，如斷句、理解實(shí)詞虛詞等。

3.《賣油翁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文言文的故事情節(jié)和寓意。

過程：

詳細(xì)介紹《賣油翁》的故事情節(jié)，分析人物形象和故事主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的“熟能生巧”寓意，以及其在生活中的應(yīng)用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《賣油翁》中的角色特點(diǎn)、故事情節(jié)及寓意，并提出自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文言文理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《賣油翁》中的一個(gè)角色或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論角色的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、行為及其對(duì)故事發(fā)展的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《賣油翁》的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色的性格特點(diǎn)、情節(jié)分析等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基礎(chǔ)知識(shí)、《賣油翁》的故事情節(jié)和寓意等。

強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)在理解傳統(tǒng)文化、提升語文素養(yǎng)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯《賣油翁》中的關(guān)鍵句子，并撰寫一篇關(guān)于“熟能生巧”在生活中的應(yīng)用的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。

過程：

布置具體的課后作業(yè)，如翻譯《賣油翁》中的關(guān)鍵句子，撰寫關(guān)于“熟能生巧”的短文。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成，以便在下一節(jié)課進(jìn)行討論和分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《賣油翁》這一課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《賣油翁》，對(duì)文言文有了更深入的理解，能夠識(shí)別和運(yùn)用更多的文言文詞匯，提高了文言文的閱讀能力。他們能夠準(zhǔn)確翻譯文中的句子，理解文言文的基本語法和句式結(jié)構(gòu)，這對(duì)于今后深入學(xué)習(xí)文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)《賣油翁》背后的歷史背景和文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到文言文作為古代文化載體的價(jià)值，理解“熟能生巧”這一傳統(tǒng)觀念在古代社會(huì)的重要性，從而更好地理解和尊重傳統(tǒng)文化。

3.思維能力的培養(yǎng)：通過對(duì)《賣油翁》故事情節(jié)的分析，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從故事中提煉出深刻的道理，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何將“熟能生巧”的原則應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

4.表達(dá)能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何在眾人面前進(jìn)行有效的溝通和交流。

5.合作能力的增強(qiáng)：通過小組合作討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，能夠有效地分工合作，共同解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，對(duì)《賣油翁》進(jìn)行深入研究。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)的過程中，能夠獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，提高了信息搜集和處理能力。

7.道德情感的熏陶：學(xué)生在學(xué)習(xí)《賣油翁》的過程中，不僅理解了故事中的道德觀念，如勤奮、堅(jiān)持、謙虛等，而且在討論和反思中，將這些觀念內(nèi)化為自己的道德情感，對(duì)于形成正確的價(jià)值觀和人生觀有著積極的影響。七、板書設(shè)計(jì)1.故事梗概與人物形象

①《賣油翁》故事簡(jiǎn)述：陳堯咨射箭，賣油翁旁觀。

②人物形象：陳堯咨（射箭高手）、賣油翁（智慧老者）。

2.中心思想與寓意

①中心思想：熟能生巧，通過不斷練習(xí)達(dá)到技藝高超。

②寓意：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

3.重點(diǎn)詞句解讀

①“康肅公射箭于家圃”：康肅公在家中射箭的情景。

②“十中八九”：形容射箭命中率極高。

③“但微頜之”：賣油翁微微點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。

④“我亦油于此”：賣油翁以油作比喻，說明自己的技藝也是通過長(zhǎng)期練習(xí)得來的。

⑤“唯手熟爾”：技藝高超的原因是手熟練。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《賣油翁》課堂教學(xué)完成后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和對(duì)未來教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀仍存在一定的困難，尤其是在理解一些復(fù)雜句子和生僻詞語時(shí)。我意識(shí)到，我在課堂上可能過于注重文本的解讀，而忽略了學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些文言文的基礎(chǔ)練習(xí)，如詞匯的識(shí)記和句型的轉(zhuǎn)換，以幫助學(xué)生更好地理解文言文。

我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的興趣不足，或者是害怕在同學(xué)面前表達(dá)自己的看法。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的課堂上，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，比如角色扮演、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。

在課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的表現(xiàn)整體良好，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言不夠流暢，邏輯不夠清晰。這提示我在教學(xué)過程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)。我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生模擬文言文的對(duì)話，或者就某個(gè)話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講。

此外，我反思到在課堂小結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的總結(jié)可能過于簡(jiǎn)單，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。未來，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)加入更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生