江蘇省揚州市八年級地理上冊 2.3 長江的開發(fā)與治理說課稿 新人教版

江蘇省揚州市八年級地理上冊2.3長江的開發(fā)與治理說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“長江的開發(fā)與治理”為主題，旨在讓學生了解長江的基本概況，認識長江在我國的重要地位，以及掌握長江開發(fā)與治理的基本策略。課程設計遵循以下思路：

1.引入話題：通過展示長江的圖片和視頻資料，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.知識傳授：結合教材內容，系統(tǒng)講解長江的自然特征、開發(fā)價值及治理措施。

3.案例分析：選取具有代表性的長江開發(fā)與治理案例，讓學生深入理解相關知識點。

4.互動討論：組織學生分組討論，探討長江開發(fā)與治理中的問題及解決策略。

5.總結提升：對本節(jié)課的知識點進行總結，強調長江在我國的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理實踐素養(yǎng)：通過實地考察、案例分析等教學活動，培養(yǎng)學生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用地理學原理，分析長江的開發(fā)與治理問題，形成科學的地理思維方式。

3.地理價值觀素養(yǎng)：強調長江在我國的重要地位，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在七年級地理學習中已經(jīng)對我國的河流及水資源有了初步認識，包括河流的分布、水文特征等基礎知識。此外，學生還了解了一些基本的地理術語和地圖閱讀技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對長江這一我國最長河流充滿好奇，對其實際的開發(fā)與治理問題具有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，喜歡通過案例學習和小組討論的方式學習。學生中存在個體差異，有的善于邏輯思維，有的擅長形象思維，因此在教學中需要兼顧不同學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解長江開發(fā)與治理的復雜性時可能會遇到困難，如對水資源管理、生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的平衡把握不準。此外，長江流域涵蓋范圍廣泛，學生在掌握相關地理信息時可能感到信息量較大，難以全面吸收。同時，對一些專業(yè)術語和治理措施的理解可能需要額外的時間和支持。教學方法與策略1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與討論相結合的方法，通過案例研究引導學生深入理解長江的開發(fā)與治理問題。

2.設計具體教學活動，如分組討論長江流域的生態(tài)環(huán)境問題，進行角色扮演模擬長江治理方案的制定與實施，以及通過項目導向學習，讓學生探究長江流域可持續(xù)發(fā)展策略。

3.教學媒體使用上，采用多媒體課件展示長江相關圖片和視頻資料，增強直觀感受，同時利用電子地圖和模擬軟件輔助教學，提高學生參與度和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以長江的壯麗圖片和視頻資料作為導入，讓學生直觀感受長江的氣勢和重要性。教師簡要介紹長江的基本概況，如長度、流域面積等，激發(fā)學生對長江的興趣和探究欲望。

2.講授新知（20分鐘）

（1）長江的自然特征：講解長江的地理位置、流域范圍、氣候特點等自然屬性，使學生了解長江的自然背景。

（2）長江的開發(fā)價值：分析長江的水資源、航運、漁業(yè)、旅游資源等開發(fā)價值，讓學生認識到長江在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。

（3）長江的治理措施：介紹長江流域的洪水防治、水資源保護、生態(tài)修復等治理措施，強調治理的重要性和緊迫性。

（4）案例研究：選取長江流域的一個具體治理案例，如三峽工程，詳細講解其建設背景、目標、效益及對長江流域的影響，讓學生深入理解治理措施的實際應用。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）學生分組討論：根據(jù)所學內容，讓學生分組討論長江開發(fā)與治理中存在的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應的解決方案。

（2）成果分享：每組選取代表匯報討論成果，其他組進行評價和補充，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本次課的主要內容進行簡要回顧，強調長江在我國的重要地位，以及開發(fā)與治理的必要性和緊迫性，引導學生形成正確的地理價值觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）繪制長江流域示意圖，標注主要河流、湖泊、城市等地理要素。

（2）撰寫一篇關于長江開發(fā)與治理的小論文，要求結合教材內容和實際案例，提出自己的觀點和建議。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握長江的基本概況，包括其地理位置、流域范圍、氣候特點等自然屬性。他們能夠理解長江的開發(fā)價值，如水資源、航運、漁業(yè)、旅游資源等，并認識到長江在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。同時，學生對長江的治理措施有了深入的了解，如洪水防治、水資源保護、生態(tài)修復等，能夠結合實際案例進行分析。

2.思維能力方面：通過案例研究和小組討論，學生的地理思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何運用地理學原理分析問題，如何從多個角度審視長江的開發(fā)與治理，形成了科學的地理思維方式。

3.實踐能力方面：學生在繪制長江流域示意圖和撰寫小論文的過程中，實踐能力得到了提升。他們能夠將所學知識運用到實際中，通過實地考察、資料收集和分析，形成自己的觀點和建議。

4.核心素養(yǎng)方面：

-地理實踐素養(yǎng)：學生能夠通過實地考察和案例分析，提高觀察、分析地理現(xiàn)象的能力。

-地理思維素養(yǎng)：學生學會了運用地理學原理，分析長江的開發(fā)與治理問題，形成了科學的地理思維方式。

-地理價值觀素養(yǎng)：學生認識到了長江在我國的重要地位，培養(yǎng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.學習興趣和態(tài)度方面：學生對長江的興趣得到了激發(fā)，對地理學科的學習態(tài)度更加積極。他們在課堂上積極參與討論，對長江的開發(fā)與治理問題表現(xiàn)出強烈的好奇心和探究欲望。

6.團隊合作和交流能力方面：在小組討論和成果分享環(huán)節(jié)，學生的團隊合作精神和交流能力得到了鍛煉。他們學會了如何協(xié)作、如何表達自己的觀點以及如何傾聽和評價他人的意見。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學中引入了案例分析，通過具體實例讓學生更直觀地理解長江的開發(fā)與治理問題，提高了學習的實用性和針對性。

2.設計了角色扮演活動，讓學生模擬不同角色參與長江治理方案的制定，增強了學生的參與感和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生發(fā)言機會較少，討論深度不足。

2.教學評價方面，缺乏對學生在討論中表現(xiàn)出的思維過程和合作能力的評價，評價方式較為單一。

3.教學方法上，講授環(huán)節(jié)過多依賴于多媒體，可能導致學生對知識點的吸收不夠深入，缺乏思考。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會發(fā)言，通過小組內部輪換發(fā)言和小組間交流，提高討論的深度和廣度。

2.豐富教學評價方式，增加對學生在討論中的思維過程和合作能力的評價，采用多元化評價標準，如小組評價、同伴評價等。

3.調整教學方法，減少多媒體使用，增加學生動手操作和思考的時間，如引入更多的互動式教學活動，讓學生在活動中學習和體驗知識。

4.加強與學生的互動，鼓勵學生提出問題，通過問題驅動學習，激發(fā)學生的探究欲望，促進學生的主動學習。

5.結合實際案例，引導學生關注長江流