2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7 Is this an orange第2課時(shí)說(shuō)課稿 湘少版

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Isthisanorange第2課時(shí)說(shuō)課稿湘少版一、教材分析

“2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Isthisanorange第2課時(shí)說(shuō)課稿湘少版”本節(jié)課選自湘少版三年級(jí)下冊(cè)第七單元，主要圍繞水果類單詞和詢問(wèn)物品的句型進(jìn)行教學(xué)。本課時(shí)旨在讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品，并能對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生將掌握單詞“apple,banana,orange,pear”以及句型“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”，為日常交流打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和運(yùn)用新詞匯描述水果的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”句型進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同水果的英文名稱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖片和實(shí)物，進(jìn)行推理和判斷的能力，以及通過(guò)互動(dòng)交流發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的基本英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于色彩鮮艷的水果圖片和實(shí)物有較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力正在發(fā)展，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行模仿和練習(xí)，但讀寫能力相對(duì)較弱。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)作、歌曲和游戲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在單詞記憶方面可能會(huì)遇到困難，對(duì)于句型的運(yùn)用可能不夠熟練，部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，以及在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流時(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信。四

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放湘少版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水果相關(guān)的圖片和單詞卡片，制作教學(xué)課件，包括單詞和句型的動(dòng)畫演示，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組安排一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit7,Lesson2.Thetitleis"Isthisanorange?"Let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatyousee?(Studentsanswer.)Yes,weseemanyfruits.Doyoulikefruits?What'syourfavoritefruit?(Studentssharetheirfavoritefruits.)

Step2:玩游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯

-Now,let'splayagametoreviewsomefruitwords.I'llshowyousomefruitpictures,andyouneedtosaythenameofthefruitasquicklyasyoucan.Ready?Herecomesthefirstpicture.(Showapplepicture.)What'sthis?(Studentanswers.)Verygood!Apple!(Continuewithotherfruitpictures.)

Step3:學(xué)習(xí)新詞匯

-Greatjob!Now,let'slearnsomenewfruitwords.Lookattheboard.Ihaveanorange.(Holdupanorange.)Sayafterme:orange.(Studentsrepeat.)Good!Now,lookatthis.It'sabanana.(Holdupabanana.)Sayafterme:banana.(Studentsrepeat.)Continuewithpearandapple.

Step4:學(xué)習(xí)新句型

-Verywell!Now,let'slearnanewsentence.Whenwewanttoasksomeoneifsomethingisacertainfruit,wecansay"Isthisanorange?"Lookattheboardandrepeatafterme:Isthisanorange?(Studentsrepeat.)Iftheanswerisyes,wesay"Yes,itis."Iftheanswerisno,wesay"No,itisn't."

Step5:角色扮演

-Now,let'spracticethenewsentencewitharole-play.I'llbetheseller,andsomeofyouwillbethebuyers.Youneedtocometothetableandaskmeifthefruitiswhatyouwant.Forexample,youcansay"Isthisanorange?"andI'llanswer"Yes,itis"or"No,itisn't."Let'sbegin!(Studentscometothetableonebyoneandaskquestions.Providefeedbackandcorrectionasneeded.)

Step6:小組活動(dòng)

-Verygood!Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetoffruitpicturesandwordcards.Yourtaskistomakesentencesusingthenewsentencepattern"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."Youcanalsoaddmoresentencestomakealittleconversation.Forexample,"Doyoulikeoranges?Yes,Ido."(Studentsworkingroups,makingsentencesandconversations.Monitorandassistasneeded.)

Step7:全班分享

-Excellentwork,everyone!Now,let'ssharewhatyou'vedoneinyourgroups.Eachgroupwillcometothefrontandshowusyoursentencesandconversations.(Groupssharetheirwork.Providepositivefeedbackandencouragement.)

Step8:課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'slookatthetextbook.Turntopage56.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(Studentsanswer.)Yes,weseetwochildrenandalotoffruits.Now,let'sreadthedialoguetogether.(Readthedialogueasaclass.)Whataretheytalkingabout?(Studentsanswer.)Yes,theyaretalkingaboutfruits.Whatfruitsdotheymention?(Studentsanswer.)

Step9:突出全文側(cè)重點(diǎn)

-Verywell!Themainfocusofthislessonistolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfruitsusing"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."Wealsolearnedsomenewfruitwords:orange,banana,andpear.It'simportanttopracticespeakingandlisteninginEnglish,sodon'tbeafraidtomakemistakes.Keeptrying!

Step10:總結(jié)與作業(yè)布置

-Greatjobtoday,everyone!You'vedoneawonderfuljoblearningnewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.Forhomework,Iwantyoutowritedownthenewfruitwordsandthesentencepattern"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."inyournotebooks.Also,trytousethesesentencestomakealittledialoguewithyourfamily.I'msurethey'llbeproudofyou!

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuch,andseeyounexttime!六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞掌握

-在本課時(shí)中，學(xué)生需要掌握以下水果單詞：orange（橙子）、banana（香蕉）、apple（蘋果）和pear（梨）。這些單詞是日常生活中的常見(jiàn)詞匯，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)交流非常重要。

2.句型練習(xí)

-學(xué)生需要熟練掌握詢問(wèn)物品的句型：“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”這個(gè)句型是英語(yǔ)交流中的基本句型，用于詢問(wèn)某個(gè)物品是否為特定的水果。

3.語(yǔ)法點(diǎn)

-本課時(shí)涉及到的是否疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及肯定和否定回答的用法。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用“is”作為系動(dòng)詞構(gòu)成疑問(wèn)句，以及如何使用“yes”和“no”來(lái)回答。

4.課文理解

-學(xué)生需要理解課文中兩個(gè)角色之間的對(duì)話，能夠描述他們?cè)趯?duì)話中討論的內(nèi)容，以及他們是如何使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流的。

5.互動(dòng)交流

-學(xué)生需要能夠在真實(shí)的交流場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。這包括在課堂上與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，以及在日常生活中與家人或朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

6.文化意識(shí)

-通過(guò)學(xué)習(xí)不同水果的英文名稱，學(xué)生可以了解到英語(yǔ)國(guó)家中水果的種類和名稱，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.單詞記憶

-orange：橙子，banana：香蕉，apple：蘋果，pear：梨。學(xué)生需要通過(guò)看圖片、實(shí)物或單詞卡片來(lái)記憶這些單詞，并能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.句型應(yīng)用

-構(gòu)成疑問(wèn)句：“Isthisan/orange?”

-肯定回答：“Yes,itis.”

-否定回答：“No,itisn't.”

-學(xué)生需要通過(guò)模仿、練習(xí)和角色扮演來(lái)熟練運(yùn)用這些句型。

3.語(yǔ)法練習(xí)

-理解并使用“is”作為系動(dòng)詞構(gòu)成疑問(wèn)句。

-學(xué)習(xí)如何使用“yes”和“no”來(lái)回答問(wèn)題，以及如何使用“it”來(lái)指代特定的物品。

4.課文內(nèi)容

-學(xué)生需要理解課文中的對(duì)話，能夠描述對(duì)話發(fā)生的情景，以及兩個(gè)角色是如何使用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流的。

5.互動(dòng)交流技巧

-學(xué)生需要在課堂上積極參與角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景來(lái)練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生需要在小組活動(dòng)中與同伴合作，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

6.文化拓展

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)不同水果的英文名稱，了解英語(yǔ)國(guó)家中常見(jiàn)的食物和飲食習(xí)慣。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實(shí)物教學(xué)，將真實(shí)的水果帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地看到和觸摸到所學(xué)的水果，從而增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)和記憶效果。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種情景模擬不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了新學(xué)的單詞和句型。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和不自信，