八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)誦讀、賞析和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境和情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：導(dǎo)入、課堂講解與討論、總結(jié)與拓展。首先，通過(guò)趣味性的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣；其次，以經(jīng)典古詩(shī)詞為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀、解析和討論，重點(diǎn)分析詩(shī)詞的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和審美價(jià)值；最后，通過(guò)總結(jié)與拓展，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和欣賞古詩(shī)詞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)古詩(shī)詞的誦讀，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升文化自信；在賞析古詩(shī)詞的過(guò)程中，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展審美創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)解讀和表達(dá)詩(shī)詞中的情感，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性化和創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解和體會(huì)古詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法。

難點(diǎn)：把握古詩(shī)詞的深層文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)詞描繪的意境。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和討論詩(shī)詞中的情感變化和修辭技巧。

3.結(jié)合詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，深入分析詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

4.安排小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。

5.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟，以加深記憶和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元相關(guān)古詩(shī)詞篇目。

2.輔助材料：收集與古詩(shī)詞相關(guān)的背景資料、詩(shī)人簡(jiǎn)介、名句解析等文字材料，以及詩(shī)詞所描繪場(chǎng)景的圖片和朗讀音頻。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備古詩(shī)詞朗讀視頻、相關(guān)歷史背景介紹視頻等。

4.教室布置：設(shè)置詩(shī)詞展示區(qū)，方便學(xué)生觀看和討論；準(zhǔn)備白板和馬克筆，便于講解和記錄學(xué)生的討論內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首學(xué)生熟悉的古詩(shī)詞開(kāi)始，如《靜夜思》，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，然后提出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞的背景和作者，包括詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景和詩(shī)詞的基本內(nèi)容。接著，逐首分析詩(shī)詞的意境、情感、修辭手法和文化內(nèi)涵，通過(guò)朗讀、解析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分組討論，每組選擇一首詩(shī)詞，討論其主題、情感和修辭手法，并選代表進(jìn)行分享。同時(shí)，進(jìn)行詩(shī)詞填空、翻譯練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括熟讀并背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞，撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)詞意境的理解短文，以及收集一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)詞的基本概念

-古詩(shī)詞的定義

-古詩(shī)詞的起源與發(fā)展

-古詩(shī)詞的形式特點(diǎn)

2.詩(shī)詞的分類

-詩(shī)的分類：抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等

-詞的分類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)等

3.詩(shī)詞的意境與情感

-意境的理解：情景交融、意象組合、虛實(shí)相生

-情感的表達(dá)：喜、怒、哀、樂(lè)等情感的表現(xiàn)手法

4.詩(shī)詞的修辭手法

-比喻：明喻、暗喻、借喻等

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為

-夸張：對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描述

-對(duì)偶：句式結(jié)構(gòu)對(duì)稱，語(yǔ)言節(jié)奏和諧

-倒裝：調(diào)整正常語(yǔ)序，以突出表達(dá)效果

5.詩(shī)詞的語(yǔ)言特色

-詩(shī)詞的語(yǔ)言精煉

-詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律

-詩(shī)詞的象征和暗示

6.詩(shī)詞的審美價(jià)值

-詩(shī)詞的情感美

-詩(shī)詞的形式美

-詩(shī)詞的意境美

7.本單元古詩(shī)詞篇目知識(shí)點(diǎn)

-《登鸛雀樓》：王之渙的寫(xiě)景抒情詩(shī)，描繪了鸛雀樓上的壯麗景色。

-《使至塞上》：王維的邊塞詩(shī)，表現(xiàn)了邊塞的荒涼和詩(shī)人的孤獨(dú)感。

-《望岳》：杜甫的山水田園詩(shī)，表達(dá)了對(duì)泰山的敬仰之情。

-《春望》：杜甫的抒情詩(shī)，描繪了春天的景色和詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

-《夜泊牛渚懷古》：杜甫的懷古詩(shī)，通過(guò)對(duì)牛渚夜景的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)歷史變遷的感慨。

8.詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)技巧

-通過(guò)理解詩(shī)詞的內(nèi)容和情感來(lái)幫助記憶

-利用詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏進(jìn)行背誦

-通過(guò)反復(fù)朗讀和書(shū)寫(xiě)來(lái)加深記憶

9.詩(shī)詞的欣賞與批評(píng)

-如何欣賞一首詩(shī)：理解背景、感受意境、品味語(yǔ)言

-詩(shī)詞批評(píng)的基本方法：文本分析、歷史背景分析、比較分析

10.詩(shī)詞的實(shí)際應(yīng)用

-詩(shī)詞在日常生活和文化交流中的應(yīng)用

-詩(shī)詞在文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)創(chuàng)作中的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我對(duì)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的課外古詩(shī)詞誦讀進(jìn)行了深入的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、小組合作等多種策略，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的誦讀表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的意境有了更直觀的感受。同時(shí)，小組合作的環(huán)節(jié)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思維碰撞，他們對(duì)詩(shī)詞的理解更加深入。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂講解環(huán)節(jié)，我對(duì)部分難點(diǎn)問(wèn)題的解釋可能不夠透徹，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生理解起來(lái)有些困難。此外，在時(shí)間分配上，我沒(méi)有完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促。

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的預(yù)設(shè)和講解，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.合理調(diào)整課堂時(shí)間分配，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的參與度。

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，提高了誦讀和欣賞古詩(shī)詞的能力，而且在情感態(tài)度上更加尊重和熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞基本概念與分類

①古詩(shī)詞定義

②詩(shī)的分類：抒情、敘事、山水田園、邊塞等

③詞的分類：小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)

2.意境與情感表達(dá)

①意境的理解：情景交融、意象組合、虛實(shí)相生

②情感的表達(dá)：喜、怒、哀、樂(lè)等

3.修辭手法與語(yǔ)言特色

①比喻：明喻、暗喻、借喻

②擬人

③對(duì)偶

④詩(shī)詞的語(yǔ)言精煉、節(jié)奏韻律

4.審美價(jià)值與背誦技巧

①情感美、形式美、意境美

②背誦技巧：理解內(nèi)容、感受意境、利用韻律

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