第11課《岳陽(yáng)樓記》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第11課《岳陽(yáng)樓記》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《岳陽(yáng)樓記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中豐富的詞匯和句式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容分析作者的思想感情，提升學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《岳陽(yáng)樓記》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受課文的審美價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代文學(xué)作品有基本的了解，但在深入理解和分析方面可能存在一定的困難?！对狸?yáng)樓記》作為一篇經(jīng)典的文言文，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。

在能力方面，學(xué)生的文言文翻譯能力、文本分析能力以及文學(xué)鑒賞能力正在逐步形成，但仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。他們能夠識(shí)別文言文中的基本詞匯和句式，但在復(fù)雜句型和詞義辨析上可能不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解有待加強(qiáng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，可以增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題。他們對(duì)課程內(nèi)容的態(tài)度往往受興趣和好奇心的影響，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

對(duì)于《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲难晕牡碾y度而感到畏懼，但通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可以克服這一障礙。同時(shí)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、探究學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)能力也將在本課程中得到鍛煉和提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《岳陽(yáng)樓記》的電子文檔，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和分析；同時(shí)，收集岳陽(yáng)樓的相關(guān)圖片和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，以便于學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放岳陽(yáng)樓風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受岳陽(yáng)樓的美。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“岳陽(yáng)樓為何能成為文人墨客的贊頌對(duì)象？”

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)岳陽(yáng)樓的了解和印象。

2.講授新課（20分鐘）

-文本閱讀：全班齊讀《岳陽(yáng)樓記》全文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。

-內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，解釋重點(diǎn)詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等。

-思想討論：討論作者范仲淹在文中的觀點(diǎn)和表達(dá)的情感，如何體現(xiàn)忠誠(chéng)和責(zé)任感。

-情境模擬：模擬范仲淹寫作《岳陽(yáng)樓記》的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的情懷。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等類型，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，互相幫助解決疑問(wèn)。

-答案反饋：教師收集并批改練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行反饋和講解。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如“范仲淹在文中是如何表達(dá)自己的政治抱負(fù)的？”

-學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生課后收集范仲淹的其他作品，了解其文學(xué)成就和思想。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《岳陽(yáng)樓記》，對(duì)文中的生僻字詞有了正確的理解和書寫能力。通過(guò)對(duì)文本的深入分析，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、修辭手法以及范仲淹所表達(dá)的政治抱負(fù)和道德情操。

2.理解分析方面：學(xué)生能夠理解《岳陽(yáng)樓記》中的哲理，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，并能將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到為國(guó)家和人民的利益著想的重要性。

3.文學(xué)鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)文言文的審美有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞范仲淹的文學(xué)造詣，感受到文言文的韻律美和意境美。

4.思維能力方面：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行合理的論證。

5.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)岳陽(yáng)樓的歷史背景和文化意義有了更全面的了解，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和尊重。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、積極參與課堂討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主查找相關(guān)資料，對(duì)課文進(jìn)行深入探究。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹及其歷史背景。

-文章的主題思想：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

-文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總的結(jié)構(gòu)，前后呼應(yīng)，層次分明。

②重點(diǎn)詞匯：

-“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”：表達(dá)作者的政治抱負(fù)和道德情操。

-“政通人和”：形容國(guó)家政治清明，人民和諧相處。

-“淫雨霏霏”：形容連續(xù)不斷的