2024秋二年級道德與法治上冊 第2課 主動學做家務(wù)活說課稿 蘇教版

2024秋二年級道德與法治上冊第2課主動學做家務(wù)活說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是蘇教版2024秋二年級道德與法治上冊第2課《主動學做家務(wù)活》。本節(jié)課將通過講解和實踐活動，讓學生認識到家務(wù)活是家庭成員共同責任，培養(yǎng)他們主動承擔家務(wù)活的習慣，學會一些簡單的家務(wù)勞動技能。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在一年級時已經(jīng)學習了有關(guān)家庭、親情的相關(guān)知識，對家庭有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，讓學生了解家務(wù)活的重要性，懂得分擔家務(wù)是家庭成員應(yīng)盡的責任，從而促使他們主動參與到家務(wù)勞動中。教材中涉及的家務(wù)活包括整理床鋪、掃地、擦桌子等，這些都是學生在日常生活中已經(jīng)接觸到的內(nèi)容，有助于他們更好地理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的責任意識，讓他們認識到作為家庭成員應(yīng)承擔的家務(wù)責任。

2.發(fā)展學生的實踐能力，通過實際操作學習簡單的家務(wù)勞動技能。

3.增強學生的合作意識，學會在家務(wù)勞動中與家人相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解家務(wù)勞動的重要性。

2.培養(yǎng)學生主動參與家務(wù)勞動的習慣。

難點：

1.學生對家務(wù)勞動的責任感培養(yǎng)。

2.學生家務(wù)勞動技能的掌握。

解決辦法：

1.通過故事、案例分析等形式，讓學生感受到家務(wù)勞動對家庭和諧和個人成長的積極影響，從而激發(fā)他們的責任感。

2.以游戲和實踐活動為載體，如模擬家務(wù)勞動場景，讓學生在動手操作中學習家務(wù)勞動技能，增強實踐體驗。

3.設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學生在合作中互相學習、互相幫助，提高家務(wù)勞動的參與度和技能掌握。

4.家校聯(lián)合，鼓勵家長參與孩子的家務(wù)勞動實踐，共同培養(yǎng)孩子在家務(wù)勞動中的責任感。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、教學課件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)教學資源庫。

3.信息化資源：多媒體視頻素材、家務(wù)勞動圖片素材。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實踐活動。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學生回顧家庭成員間的相互關(guān)系，詢問學生在家中是否幫助家長做家務(wù)。

-學生分享自己的家務(wù)勞動經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本課主題《主動學做家務(wù)活》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭場景圖片，引導(dǎo)學生觀察并討論每個家庭成員在家務(wù)勞動中的角色。

-教師講解家務(wù)勞動的重要性，強調(diào)每個家庭成員都應(yīng)該承擔家務(wù)活的責任。

-通過多媒體視頻播放家務(wù)勞動的技能演示，如整理床鋪、掃地、擦桌子等。

-學生跟隨教師示范，分步驟學習簡單家務(wù)勞動技能，教師糾正動作不規(guī)范的地方。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行家務(wù)勞動技能比賽，如整理書桌、折疊衣物等，小組間互相評價。

-教師挑選幾名學生上臺展示所學家務(wù)勞動技能，并給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家務(wù)勞動的重要性和技巧。

-學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生在家中主動承擔一項家務(wù)勞動，并記錄下自己的感受和收獲。

-要求學生下節(jié)課分享自己的家務(wù)勞動經(jīng)歷，以及如何將所學應(yīng)用到實際生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家庭小助手：兒童家務(wù)勞動指南》

-《從小做家務(wù)的孩子更優(yōu)秀》

-《家務(wù)勞動與兒童成長的關(guān)系研究》

-《如何引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀察并記錄家庭成員的家務(wù)勞動分配情況，分析是否合理，并提出改進建議。

-鼓勵學生調(diào)查了解不同文化背景下的家務(wù)勞動觀念和習慣，比較中西方在家務(wù)勞動態(tài)度上的異同。

-要求學生設(shè)計一份家務(wù)勞動計劃，包括家庭成員的家務(wù)分配、完成時間、評價標準等，并嘗試在家中實施。

-讓學生采訪家長，了解家長對于孩子參與家務(wù)勞動的看法和期望，以及家長在孩子家務(wù)勞動中的指導(dǎo)經(jīng)驗。

-建議學生閱讀相關(guān)的書籍和文章，深入了解家務(wù)勞動對于個人成長的意義，以及如何在日常生活中培養(yǎng)良好的家務(wù)勞動習慣。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的家務(wù)勞動實踐活動，將所學知識應(yīng)用到實際生活中，體驗家務(wù)勞動的樂趣和價值。

-學生可以嘗試編寫家務(wù)勞動的小故事或童話，通過創(chuàng)作活動加深對家務(wù)勞動的理解和認識。

-學生可以記錄自己在家務(wù)勞動中的成長過程，定期撰寫心得體會，分享給同學和老師，互相學習和鼓勵。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生模擬家庭場景，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地體驗到家務(wù)勞動的實際情境，增強他們的參與感和責任感。

2.我引入了小組合作完成任務(wù)的方式，讓學生在合作中學習家務(wù)勞動技能，這不僅提高了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組合作中參與度不高，可能是因為他們在家務(wù)勞動方面的自信心不足，或者對家務(wù)勞動的重要性認識不夠。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學生動手操作的機會不夠，影響了他們的實踐體驗。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價過于泛泛，沒有針對性地指出他們在家務(wù)勞動技能上的進步和需要改進的地方。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在后續(xù)課程中增加更多激勵措施，如設(shè)置家務(wù)勞動小獎勵，鼓勵學生積極參與家務(wù)勞動，并在班級內(nèi)分享他們的成就。

2.為了提高學生的實踐體驗，我將調(diào)整教學計劃，減少多媒體使用時間，增加學生的動手操